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關(guān)于小學(xué)的作文

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文

時(shí)間:2022-09-15 10:23:47 關(guān)于小學(xué)的作文 我要投稿

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文1

  書籍是人類進(jìn)步的階梯,是社會(huì)發(fā)展的需要,是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹,但是否開(kāi)卷有益,今天展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),看是誰(shuí)贏誰(shuí)輸。

  我方認(rèn)為開(kāi)卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書籍嗎?而反方辯手不相上下,鄒翰宇拿起漫畫書,鄭鄭有詞:“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!你想一想日本漫畫無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去,里有暴力等不良行為,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿!蔽倚南耄汉,吃梨對(duì)肺有好處,吃棗對(duì)胃有好處可也有副作用,也有三分毒。

  我猶豫了一會(huì)兒,既緊張又胸有成竹地站起來(lái)說(shuō):“俗話說(shuō)的好,書中自有黃金屋,只要你打開(kāi)書本一定會(huì)獲得知識(shí),你多讀書,讀好書能開(kāi)闊視野,陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書可以開(kāi)卷一定有益。難道就不能奪得一些好的嗎?

  可是李鵬翔反駁到:可是小學(xué)生沒(méi)有制服力,壞的一方面怎么辦呢?臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來(lái)。就差沒(méi)掀開(kāi)房頂。黃紫婷回答:“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了?”“12歲”他們難為地說(shuō),“你們12歲的人了砟還沒(méi)有控制力。 彼Z(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn),臺(tái)下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。

  別開(kāi)生面的辯論會(huì),原來(lái)似上任何事物都是一把雙刃刀,它會(huì)像藥一樣,能治病又有毒性。就讀書也是開(kāi)卷有益。卻不能茫然開(kāi)卷,學(xué)習(xí)好的一面,丟去壞的一面。

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文2

  有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”。我卻覺(jué)得“開(kāi)卷必定有益”。

  有多少人讀書而考上大學(xué)!讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí),還能開(kāi)闊我們的視野,豐富我們的想象力。

  讀童話書,如,《格林童話》能增長(zhǎng)我們的想象力,能告訴我們世間的險(xiǎn)惡。讀歷史書,如,《中國(guó)上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如,長(zhǎng)城是誰(shuí)建造的,三皇五帝都有誰(shuí)呀!讀關(guān)于動(dòng)物的書,如,《十萬(wàn)個(gè)為什么》能讓我們知道這個(gè)世界上有什么動(dòng)物,海洋里有什么奇怪的魚、有什么行星。讀作文書,能讓我們?cè)诶锩娣e累好詞好句好段,等到自己寫作文的時(shí)候再用上這些好詞佳句。讀關(guān)于發(fā)明的書,如,《科學(xué)家的故事》能讓我們知道有哪些科學(xué)家,發(fā)明了哪些東西。如,神醫(yī)華佗發(fā)明了麻藥——麻沸散,讓病人不再疼痛;瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī);愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。

  馬克思說(shuō)過(guò):一個(gè)人有了知識(shí),才能變得三頭六臂。學(xué)知識(shí)是離不開(kāi)看書的。還有,高爾基說(shuō)過(guò):沒(méi)有任何一種力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的!

  古人愛(ài)讀書,所以才有了鑿壁借光,懸梁刺股,映雪讀書的典故……我也愛(ài)讀書,更愛(ài)讀歷史書,從中我知道了各個(gè)朝代是因何而盛,又是因何而衰的。

  讓我們一起讀書吧,書是我們成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品!

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文3

  “開(kāi)卷”是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。我認(rèn)為開(kāi)卷有益。開(kāi)卷可以增長(zhǎng)知識(shí),拓寬思維,使我們了解不同問(wèn)題,了解蓬勃發(fā)展的社會(huì)。

  卷,乃書也。

  著名作家冰心曾說(shuō)“好讀書,多讀書,讀好書”這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書,了解更多學(xué)識(shí),成為多素質(zhì)人才。此乃“開(kāi)卷”之大益也。

  當(dāng)今社會(huì)方方面面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。那么開(kāi)卷不正體現(xiàn)著重中之重的一點(diǎn)嗎?

  開(kāi)卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上,讓學(xué)生瀏覽更多的書籍,感受大千世界,感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開(kāi)闊的思維,挑戰(zhàn)一道道難題,了解更多學(xué)識(shí)。

  現(xiàn)在,我國(guó)是高科技時(shí)代,創(chuàng)新是社會(huì)的主心骨。創(chuàng)新就要多素質(zhì)人才,了解各行各業(yè)的知識(shí),有問(wèn)題就迎刃而解的人才。那開(kāi)卷就體現(xiàn)這一點(diǎn)。相信開(kāi)卷培養(yǎng)出的人才會(huì)成為祖國(guó)的棟梁,會(huì)充沛祖國(guó)各業(yè)的短缺,將祖國(guó)送入世界強(qiáng)國(guó)之中。此乃“開(kāi)卷”之又一大益也。

  由此,我們不難看出,開(kāi)卷有利于發(fā)展素質(zhì)教育,可以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),可以促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展。真是“包羅萬(wàn)象”!

  同學(xué)們,讓開(kāi)卷融于我們的學(xué)習(xí)生活,讓我們的學(xué)識(shí)更寬廣,讓我門的祖國(guó)更繁榮,讓我們用“開(kāi)卷的金磚”叩響成功的大門!

  開(kāi)卷有益!

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文4

  “我宣布,辯論開(kāi)始!”隨著老師的一聲大喊,我們503班的同學(xué)就展開(kāi)了一次緊張、興奮的辯論賽。主題是“開(kāi)卷是否有益”。

  經(jīng)過(guò)分組,一、二大組為正方,主題是“開(kāi)卷有益”,我們?nèi)⑺拇蠼M為反方,主題是“開(kāi)卷未必有益”。

  “我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益,”我方隊(duì)員占據(jù)先機(jī),“現(xiàn)在很多不法書商為了賺錢,將不良書籍賣給我們小孩子,教我們小孩學(xué)壞,讓我們白白浪費(fèi)了大好前程!

  “但只要我們多多注意,說(shuō)不定就沒(méi)關(guān)系了呢?”正方隊(duì)員反駁道。我頓時(shí)心中暗喜,得意洋洋地心想:嘿,剛好走到陷阱里!果然我方隊(duì)員毫不示弱地說(shuō):

  “我們還這么小,能抵住誘惑嗎?你能保證所有小孩都有很強(qiáng)的克制力嗎?”

  “而且,現(xiàn)在市場(chǎng)上不良書籍廣泛傳播,你能保證有些學(xué)生不會(huì)上癮嗎?”又一我方隊(duì)員也追問(wèn)道。

  正方被問(wèn)住了,過(guò)了好一會(huì),才開(kāi)始無(wú)力地反抗,我們反方信心十足地回答,不一會(huì)兒正方的斗志就被我們磨沒(méi)了。最后,經(jīng)過(guò)投票,我們比正方多了幾票,所以,我們就勝利了!反觀正方,一片死寂,個(gè)個(gè)面帶嚴(yán)肅不說(shuō)一句話,與我們形成強(qiáng)烈反差。

  書是智慧的階梯,帶我們步入知識(shí)的殿堂;書是一方小舟,帶我們遨游知識(shí)的海洋;書是指路人,帶我們找到智慧的源泉……

  我愛(ài)書,它給予我們知識(shí)的力量,讓我們變得更加強(qiáng)大!

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文5

  人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。我認(rèn)為,“開(kāi)卷有益”,打開(kāi)書本閱讀,總會(huì)有所得益的吧!

  傳說(shuō),宋太宗皇帝每天都會(huì)讀大量的書籍,曾有人覺(jué)得皇帝每天都要處理許多大事,還要去看書,會(huì)不會(huì)太辛苦了,于是就去勸他,免得過(guò)度勞神?商诨实蹍s回答說(shuō):“只要打開(kāi)書本,我就會(huì)得到許多樂(lè)趣,多看些書,總會(huì)有益的”后來(lái),他仍然堅(jiān)持讀書,就算有事耽誤了,也會(huì)抽空補(bǔ)上。

  多看些書是好的,但有人說(shuō)萬(wàn)一看了不健康的書呢?我認(rèn)為,這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍,懂得分別是與非,再與你碰到不健康的書籍時(shí),你也會(huì)抵抗,不接受那些書籍,將它們拒之門外。

  赫爾岑說(shuō)過(guò),不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng),也沒(méi)有什么鑒別能力。所以,讀書不僅能讓我們知道更多的知識(shí),還會(huì)讓我們了解社會(huì),了解世界,清楚更多國(guó)家的文化,讓你上知天文,下知地理,做朋友里的“小百通”,不是更好嗎?

  我曾聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò),將來(lái)的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,你必需懂得許多東西,才能在殘酷的社會(huì)中留下來(lái),甚至比別人更上一層樓?烧l(shuí)又能給予那么多的知識(shí)呢?那就是書本,書本是公平的,誰(shuí)都可以擁有,只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開(kāi)卷,才能讓我們知道比原來(lái)更多,更豐富和知識(shí),擁有更多的“財(cái)產(chǎn)”!

  我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”!不知你是否同意。

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文6

  人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益”因此我們圍繞著個(gè)話題舉辦了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)!正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,而反方則相反。

  在老師的一聲令下,辯論會(huì)正式開(kāi)始。

  起先,周圍一片沉靜,大家互相張望著,最先是孫余航打破這一寂靜,隨后便高談大論:“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書是人類進(jìn)步的階梯,多讀書,讀好書,是很必要的,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益!闭f(shuō)完大家議論紛紛。反方的同學(xué)更是不甘示弱,接踵邇來(lái)的是尚云霄的一片反駁:“正方的觀點(diǎn)我不能完全贊同,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場(chǎng),不少青少年正是受這類書的毒害,而走上違法犯罪的.道路。這正方又如何解釋?”這一迎頭痛擊搞的我方一時(shí)失去了“軍心”,亂了陣腳,湊到一塊商量對(duì)策,就在這火燒眉毛時(shí),萬(wàn)事通姜正一脫口而出:“我們提倡開(kāi)卷有益!_(kāi)卷’是有選擇的。我們要讀好書,與好書相伴,如同與摯友同行,受益無(wú)窮。”

  大家你一言我一語(yǔ),侃侃而談,各抒己見(jiàn),滔滔不絕一下子把氣氛提到了高潮。

  最后老師做出了總結(jié):“‘一本好書勝過(guò)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!虼耍_(kāi)卷有益,得先看開(kāi)什么卷。同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書就讀,而是會(huì)讀書的人!闭f(shuō)完臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。

  雖然這次辯論得難分難解,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,杜絕不良書籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!

開(kāi)卷是否有益小學(xué)作文7

  ——辯論會(huì)

  “鈴——鈴——鈴——”上課了,老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。正方是贊成開(kāi)有益,反方是贊成開(kāi)卷未必有益,現(xiàn)在讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是正方還是反方,并說(shuō)出理由!痹捯魟偮洌钟晖瑢W(xué)就站了起來(lái),說(shuō):“我贊成開(kāi)卷有益,我的理田是……”這位同學(xué)說(shuō)完,另一位同學(xué)又站了起來(lái),說(shuō):“我反對(duì),我的理由是……”這樣如此類推,同學(xué)們都說(shuō)得滔滔不絕,理由都各抒已見(jiàn),他們都爭(zhēng)得面紅耳赤,在座的同學(xué)也認(rèn)真地聽(tīng)著發(fā)言的同學(xué)的話,這個(gè)時(shí)候,我站了起來(lái),說(shuō):“我贊成開(kāi)卷未必有益,我的理由是:如果我們小學(xué)生都看了一些對(duì)身體有害的書,對(duì)祖國(guó)有害的書,害的反而是自己。我們要?s止那些看無(wú)益的書的人,叫他們不要再看那些無(wú)益的書。有益的書是我們的朋友,而無(wú)益的書是我們的敵人!苯又,又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái),也說(shuō)出了自已的理由……

  接著,一位同學(xué)站了起來(lái),說(shuō):“現(xiàn)在我對(duì)以上幾個(gè)同學(xué)的理由做個(gè)總結(jié),無(wú)論是正方和反方的同學(xué),他們說(shuō)的理由都是對(duì)的……”這位同學(xué)說(shuō)完,又有幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái),分別說(shuō)出了他們的結(jié)論。

  “鈴鈴鈴”下課鈴響了,辯論會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們紛紛走出教室。

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