關(guān)于合作作文(15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于合作作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于合作作文1
張愛玲曾在《天才夢(mèng)》中說(shuō)：“在沒有人與人交接的場(chǎng)合，我充滿了生命的歡愉。”在這個(gè)行文詭譎的女人的生命中，似乎與人沒有良好的融合，其實(shí)不然，她正與城市、與自然，與世間萬(wàn)物的靈魂卻有了“契合”般的交匯。像她羨僅活一春的蝴蝶，羨樟腦丸甜而穩(wěn)妥的香氣，實(shí)際上是一種靈魂與那感官的融合，與生活的融合。
現(xiàn)今人的生活中，融合成了一個(gè)并不陌生的詞。
科技中的融合著文化。喬布斯在發(fā)布Mac是道出了研發(fā)過(guò)程中的重要事情——他用入了早年的書法，這正是科技和文化的融合。若沒有這種融合，相信科技也會(huì)愈加的冰冷。融合這詞匯本身就是溫暖的，“加溫合成”便是融合帶給我對(duì)于這詞的想象。物質(zhì)文明中有了“融合”似乎便有了溫暖。
藝術(shù)和靈魂充滿著相互融合。中國(guó)館的《清明上河圖》吸引了成千上萬(wàn)的游客來(lái)觀賞一段相隔千年的繁榮與現(xiàn)代生活的融合，看著宋代繁盛熱鬧的大街，古色古香的畫面，這種藝術(shù)便與靈魂相融合。而它獨(dú)特的動(dòng)態(tài)技術(shù)便是藝術(shù)與科技的完美融合。
靈魂與靈魂因?yàn)樗囆g(shù)而相互融合。如果說(shuō)中國(guó)館的《清明上河圖》是藝術(shù)與靈魂的與科技的相互融合，那么近日舉辦的畢加索真跡展便是另一層面上的融合。一方面是畢加索本人把過(guò)往和現(xiàn)代相加，碰撞出繪畫的新紀(jì)元，從此抽象畫有了奠基，畫面層次感也加強(qiáng)了許多。這正是融合產(chǎn)生的火花：另一方面便是看花人與畫家靈魂的融合，一副畫并非所有人都看的懂，不同的人有不同的角度，而若能走進(jìn)畫家的`靈魂和內(nèi)心，就是靈魂和靈魂的交合。真能在畫中有了靈魂與靈魂的融合，想必在離開時(shí)會(huì)詠嘆一句“水仙已乘鯉魚去，一夜芙蕖紅淚多”吧！這是兩個(gè)靈魂的惺惺相惜。
帕斯卡爾說(shuō)：“人類是被廢黜的國(guó)王。”這似乎是在告訴我們，你們有人脫俗，有人平庸，有人浮于外表，但是靈魂總是高貴的。周國(guó)平素來(lái)崇尚靈魂與信仰之說(shuō)，他認(rèn)為靈魂和信仰是相融合。無(wú)論怎樣，只要人懂得融合，吧靈魂融入所寄托之物，本性的高貴就凸顯了出來(lái)，想《怦然心動(dòng)》這部電影中爺爺評(píng)價(jià)的：“緞子一樣光滑光彩的人�！�
融合是人類發(fā)展的必然趨勢(shì)，西方東方的融合，人與人的融合，自身的融合，都會(huì)在進(jìn)步中發(fā)生，北島有首詩(shī)歌叫《生活》，通篇詩(shī)歌僅有一個(gè)字——網(wǎng)。這著實(shí)引發(fā)了人們的無(wú)限遐想，說(shuō)法不一。我認(rèn)為：人無(wú)法融合，便會(huì)被生活網(wǎng)住，人若學(xué)會(huì)融合，便會(huì)像秋日銀灰的雨絲，網(wǎng)住整個(gè)世界。融合，才能加分那個(gè)心靈，才能使人使世界進(jìn)步，更能使人高貴。
關(guān)于合作作文2
俗話說(shuō)，“獨(dú)木不成林”。在我記憶的星河中，那一顆顆珍藏在我記憶深處的最璀璨耀眼的恒星，在描繪著一幅幅我永遠(yuǎn)無(wú)法從記憶中抹去的畫面。我做過(guò)的最引以為豪的是，莫過(guò)于在我與人交往的過(guò)程中，和同學(xué)、兄弟姐妹等一起合作過(guò)的事。他們不光帶給我許多成就感，更讓我在合作的過(guò)程中體會(huì)到了許多樂(lè)趣。我至今仍記憶猶新的一件事，是前不久的勞技中心之旅。
前不久，一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們懷著興奮與喜悅的心情踏進(jìn)了勞技中心的大門。面對(duì)這十多個(gè)小組，我和我最好的朋友——雨兒毅然選擇了無(wú)人愿意參加的第一組——小記者站組。
在帶隊(duì)老師的指引下，我們來(lái)到了小記者站的教室。老師以最快的速度將我們分了組，我和雨兒被分在了一組，并共同使用同一臺(tái)電腦。一切準(zhǔn)備就緒后，老師開始講課了。
首先，老師教我們?cè)鯓咏ⅰ靶陆ㄎ募䦅A”，然后又教我們?cè)鯓优虐�，怎樣選擇背景圖案。我們按照老師說(shuō)的.順序，先將文件夾更名，然后把它設(shè)置為“共享文件夾”。接著，在雨兒的建議下，我們選定了背景圖案。這些都做完后，我們開始分工了。一個(gè)人留在教室里，和老師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)文本框。另一個(gè)人則拿著相機(jī)到各小組去采訪、拍照。決定后，結(jié)果是我去采訪。這對(duì)于一向膽小的我來(lái)說(shuō)可是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)！我站在“特色披薩”小組的門口猶豫著，心里像吊著十五只水桶——七上八下的。不知怎的，我想推門進(jìn)去�？墒窃趺匆策~不開步子，手也像鉛塊一樣重得抬不起來(lái)。旁邊的兩位好友等得著急了，急忙催我快進(jìn)。我暗暗責(zé)備自己：記住，你現(xiàn)在是一名小記者，這種狀態(tài)怎么行呢�。慨�(dāng)我這么想的時(shí)候，忽然不知哪兒來(lái)了一股勇氣，鼓起勇氣敲門，然后到各小組拍了許多照片回來(lái)。老師還表?yè)P(yáng)我們這一組照片拍的好呢！我聽了心里美滋滋的。
回到教室，在雨兒的幫助下我先將照片插入到版面上，再設(shè)計(jì)好文本框的形狀，然后將文章復(fù)制，粘貼過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)這一系列的制作，報(bào)紙打印出來(lái)啦！那上面還有我和雨兒的合影呢！最后經(jīng)過(guò)我們的親手塑封，一張完美的報(bào)紙就誕生啦！
捧著自己的勞動(dòng)成果，我心里有說(shuō)不出的成就感。同時(shí)在合作的過(guò)程中，我也感到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。更重要的是，我從合作中得到了許多快樂(lè)。所以請(qǐng)你記住那句話：“獨(dú)木不成林。“遇到難題時(shí)不要獨(dú)自承受，只有與他人一起分擔(dān)、一起合作才能邁向成功！
關(guān)于合作作文3
當(dāng)英國(guó)詩(shī)人西格夫里?薩松寫下：“我內(nèi)心有一只猛虎正細(xì)嗅薔薇”的詩(shī)句，這便是他內(nèi)心剛性與柔性的一次融合。中國(guó)的繪畫講究筆墨參亭、錯(cuò)落有致，用那一支畫筆描出來(lái)的寫實(shí)與寫意，便是虛與實(shí)的浪漫融合。
融合不僅是兩個(gè)對(duì)立面的統(tǒng)一，也是兩種智慧的碰撞。一百多年前，當(dāng)SINCERE公司第一次來(lái)到中國(guó)時(shí)，一位中國(guó)老人建議他們將名字定為“先施”，不僅暗含了“SINCERE”的音譯，而且“先施以誠(chéng)”也正符合了公司名稱“誠(chéng)心”的意思。這樣的翻譯讓人不得不由衷嘆服，誰(shuí)能想到兩千多年前的一句古語(yǔ)竟能和遠(yuǎn)渡重洋的一家公司名稱不謀而合？除了感嘆這位老人的獨(dú)具匠心，也不能不為這文化融合中的奇妙火花感到驚喜。
當(dāng)哥倫布航海發(fā)現(xiàn)新大陸，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)地球是圓的之后，世界融合的大趨勢(shì)便緩緩拉開了帷幕。也許最初都是以侵略、占領(lǐng)為手段的“強(qiáng)制融合”，許多民族、文化、國(guó)家在這個(gè)過(guò)程中被同化，但當(dāng)歷史的.車輪向前滾去，人們?cè)桨l(fā)發(fā)現(xiàn)融合的重要，融合是對(duì)彼此價(jià)值體系的接納，對(duì)彼此優(yōu)勢(shì)的相互補(bǔ)充，所以融合逐漸開始變得主動(dòng)起來(lái)。從先施到百樂(lè)門，從世界觀到人生觀，從阿迪達(dá)斯到蘋果，這些年，我們接受了異域文化的輸入，我們也曾輸出過(guò)孔子、宮保雞丁、功夫、豆腐，還有前不久剛登上《時(shí)代周刊》的“給力”，甚至這個(gè)詞本身就是多元文化鑄就的，在這些文化符號(hào)的一來(lái)一往之間，便是文化的一次次融合。
記得當(dāng)香港中文大學(xué)副校長(zhǎng)談到為什么要將書院制與西方教育相結(jié)合時(shí)，他說(shuō)：“這是中國(guó)傳統(tǒng)教育與西方教育的融合，是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”書院制管德育，而西方教育教授知識(shí)。融合中包含了一個(gè)去蕪存菁的過(guò)程，只有當(dāng)一個(gè)人、一所學(xué)校、一個(gè)民族真正有了自信時(shí)，才可能有這樣的胸懷去接納外來(lái)事物。相反，若他抗拒外來(lái)事物與其自身的融合，那只能說(shuō)明他的不自信，擔(dān)心在融合的過(guò)程中被單方面同化。
一個(gè)人的強(qiáng)大不在于他的體格、言語(yǔ)，而在于他的思想和內(nèi)心，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)亦是如此。沒有人能抵抗世界融合這個(gè)不可逆行的大趨勢(shì)。只有用海納百川的氣度，勇于接納，去其糟粕，取其精髓，才能精進(jìn)自身而不是被甩在時(shí)代的步伐之后。
融合是剛?cè)岵?jì)，是虛實(shí)相生，是智慧的碰撞，是文化的交叉，是東學(xué)西用的并重……在融合中體現(xiàn)的不僅是對(duì)立面的統(tǒng)一，智慧的火花，文化的繁盛，更是一種自信的體現(xiàn)，這便是融合之美。
關(guān)于合作作文4
合作，相信這個(gè)詞我們并不陌生。我們的社會(huì)乃至我們所生活的這個(gè)世界都是一系列合作的產(chǎn)物，合作即是團(tuán)結(jié)，而團(tuán)結(jié)就是力量，而力量能推開成功的大門，所以，我們要做一個(gè)善于合作的人。
什么是合作?這是個(gè)很多現(xiàn)代人都無(wú)法完全理解做到的問(wèn)題。合作是成功的基石，是勝利的墊腳石，一個(gè)善于合作的人，比其他獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人，更易取得成功。而合作即是互相信任對(duì)方，贏得雙贏的結(jié)果。
我們?yōu)槭裁匆献髂?想必大家都聽過(guò)一句話：“人多力量大�！边@即是一種合作。一個(gè)人就算力量再大，也終究大不過(guò)眾人的力量，就好像雙拳難敵四手一般，因此，當(dāng)我們遇到了我們闖不過(guò)去的困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)合作，從而博得更大的成功率。
而做一個(gè)善于合作的人，需要忍讓。合作的`對(duì)象終究不是自己，不可能雙方意見始終一致，而這時(shí)候我們需要忍讓�？突擅�，有一次與布爾門合作某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，布爾門提出合作項(xiàng)目要以他名冠名，對(duì)合作伙伴來(lái)說(shuō)，這明顯不公平。而卡耐基為了取得合作的成功，卻選擇了忍讓，從而雙方取得了共同成功。所以說(shuō)，有時(shí)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，而選擇不得不合作時(shí)，我們需要忍讓，退一步海闊天空，何必爭(zhēng)個(gè)頭破血流呢?
做一個(gè)善于合作的人，需要互相信任。三家分晉時(shí)，趙韓魏三家本彼此為敵，面對(duì)智氏的壓力，卻互相信任，聯(lián)合消滅了智氏。這何嘗不能說(shuō)明互相信任是合作的重要因素之一呢?合作本身必定不是一開始就固若金湯的，合作過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和漏洞，而互相信任便是這縫補(bǔ)的補(bǔ)丁。彼此信任之間，使成功天長(zhǎng)地久。君不見當(dāng)年十八路諸侯伐董卓?又亦不見當(dāng)年孫劉聯(lián)合燒曹于赤壁?可見，互相信任是合作的基礎(chǔ)。
做一個(gè)善于合作的人，需要遵守諾言。人無(wú)信不立，在合作當(dāng)中，履行你自己的責(zé)任，遵守你自己的諾言，這是必不可缺的重要因素。亞洲首富李嘉誠(chéng)與人合作，從未爽過(guò)約，每次都嚴(yán)格按照雙方約定成功地將約定之事做好，使雙方的合作皆是圓滿成功，皆大歡喜，從而一次又一次地繼續(xù)合作。所以說(shuō)，若要做一個(gè)善于合作的人，是必定要把自己約定合作之中的事做好的，不然雙方都不履行若言，又怎能繼續(xù)合作下去呢?
所以說(shuō)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，在需要合作的時(shí)候，我們都要做一個(gè)善于合作的人，共同攀登上成功的高峰!
關(guān)于合作作文5
當(dāng)今的社會(huì)之中，單一的團(tuán)體已經(jīng)無(wú)法完全應(yīng)對(duì)所有的問(wèn)題。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，從而致使單人的作品會(huì)有所缺陷，而完善的辦法就是融合。融合是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，無(wú)論什么，在融合了幾種元素的情況之下基本都會(huì)比只有一種元素的情況之下好些。就比如音樂(lè)，獨(dú)奏固然能顯出一件樂(lè)器的價(jià)值，卻沒有幾種樂(lè)器一同演奏時(shí)的變化多樣的特點(diǎn)；獨(dú)唱雖然能體現(xiàn)一個(gè)人的唱功，但卻少一份合唱的大氣。
又比如一個(gè)小組，任何一支隊(duì)伍都需要各種人才。如果只有一種人才，即使在某一方面有巨大的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)因?yàn)槠渌矫娴牟蛔愣D(zhuǎn)眼成為最大的劣勢(shì)。就如同軍隊(duì)一樣，知識(shí)單方面的強(qiáng)大是不足的，只要敵人攻破一點(diǎn)，就有可能將局面瞬間逆轉(zhuǎn)。所以融合才能在所有方面都不存在缺點(diǎn)，才能完美地完成所有情況�；蛟S有人會(huì)認(rèn)為單方面的強(qiáng)大可以彌補(bǔ)其他方面的不足。但這只不過(guò)是在一小部分的情況之下才能發(fā)生的。練武的人都知道一句話：進(jìn)攻是最好成績(jī)的防御。但如果沒有防御，如何進(jìn)攻，難道要拼著自己可能受傷死亡的風(fēng)險(xiǎn)去進(jìn)攻？這顯然是不明智的，只有進(jìn)攻和防守兼?zhèn)洳拍茉趹?zhàn)勝對(duì)手的同時(shí)，減少自身受到的傷害。或許友人會(huì)反駁，如果自己強(qiáng)于對(duì)方，對(duì)方在自己的攻擊之下只有防守的'份，又何必浪費(fèi)心力去防守呢。
但這不可能出現(xiàn)在所有人身上，所以這只可能是一種假設(shè)，而不時(shí)一條所有人都適用的原則。何況你如何得知你的對(duì)手是否是在示敵以弱，等待時(shí)機(jī)呢？所以只有將進(jìn)攻和防守融合在一起才能萬(wàn)無(wú)一失。融合不止是接近成功的辦法，更是這樣一種氣度。如果沒有這份氣度，便難成大事。就如同一個(gè)帝王如果不知道如何將自己的臣子融合在一個(gè)隊(duì)伍里，便會(huì)分幫結(jié)派，互相勾心斗……
如果一個(gè)帝王無(wú)法將前世明君的治國(guó)之法融合于自己的治國(guó)之道中邊無(wú)法超越前世帝王的成就，至多不過(guò)是和前世明君的成就差不多罷了。不懂融合之道帝王多是沒什么成就而被后人所遺忘的，而這些帝王也大多沒有那份取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短的氣度。融合或許不能讓你成功，但只要你懂得融合之道，你就會(huì)有一份他人所沒有的氣度，而這份氣度就會(huì)接近成功的機(jī)會(huì)，而聚百家之長(zhǎng)會(huì)將你再一次推向成功。只要自己足夠努力便能借此成功。憑借融合，你能完善自己的缺點(diǎn)，也將最接近成功。
關(guān)于合作作文6
生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂(lè)；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。要求：1。可以寫記敘文，也可以寫議論文。2。600宇左右。3。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
合作轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……
那天，放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無(wú)聲嘆啟——明天校里評(píng)比黑板報(bào)，我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來(lái)助我一臂之力，唉！
我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來(lái)是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進(jìn)教室來(lái)。我不好意思地說(shuō)：“李老師，我把出黑板報(bào)給忘了�！�
李老師沒答話，走過(guò)來(lái)操起一支粉筆為我題了報(bào)頭：春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫了起來(lái)�！袄蠋�，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了�！霸趺�，嫌我的藝術(shù)水平低呀？”李老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)狡黠地沖我一笑，兩只可愛的羊角辮跟著晃動(dòng)起來(lái)。我本沉重的`心忽而輕松了，似有很多話要說(shuō)，但竟一句也沒說(shuō)出口。
我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯(cuò)了，她冷不防來(lái)一句：“Payattention�。ㄕ�(qǐng)注意）“我都被逗笑了。
“呀，糟糕！”原來(lái)我大意失荊州，原來(lái)應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來(lái)一句：“且慢�！闭f(shuō)著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無(wú)縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧�！�
終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問(wèn)道：“李老師，你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’啊？”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì)意地笑了。
在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。
關(guān)于合作作文7
什么是合作?合作可在在個(gè)人力量華為集體的力量，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之帶來(lái)雙贏�？傊�，我們需要合作。
劉基曾說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵�！敝灰覀兠總�(gè)人都發(fā)揮出自己的力量，集體將力大無(wú)窮，治國(guó)就有一個(gè)古老的寓言：有一個(gè)老人年紀(jì)大了，想到他的5個(gè)兒子經(jīng)常吵架，關(guān)系不和睦，就很擔(dān)心。一天，老人把他的幾個(gè)兒子都叫來(lái)，每人給了一雙筷子叫他們折，每個(gè)人都輕易地折斷了筷子，老人重新拿出5雙筷子，合起來(lái)讓他們折，結(jié)果沒有人能折斷。老人告訴他們，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量才會(huì)大。兄弟間只有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)有幸福的家庭�？梢娫谥袊�(guó)古代，人們就已經(jīng)明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)硬道理。
合作不光表現(xiàn)在人類中，在動(dòng)物世界中，也有合作帶來(lái)的雙贏。
大家都知道鱷魚這種兇猛的動(dòng)物吧，鱷魚在我們想象中一直都是兇殘、冷酷、無(wú)情的代名詞。人們看到它都會(huì)聞風(fēng)喪膽，更別說(shuō)是別的動(dòng)物了。
但在非洲有一種鱷魚卻與千鳥成為了朋友，這又是怎么回事呢?
原來(lái)，鱷魚每次吃完食物之后就會(huì)把嘴張開。這時(shí)，就會(huì)有一只千鳥飛進(jìn)他的嘴里，替他細(xì)細(xì)的清理牙齒，把齒縫里的食物殘?jiān)氖掣蓛簟ｗ{魚獲得了舒適，千鳥也填飽了肚子。假如鱷魚不留神把嘴合上了，鳥兒就用他堅(jiān)硬的翅膀戳一下，鱷魚感覺到了就會(huì)張開嘴。小小的合作，讓鱷魚和千鳥相處得如此和諧�！爸挥性诩w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展及才能的手段�！倍鞲袼刮⑿χf(shuō)。
當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多人拒絕合作，在拒絕合作中，他們又能得到什么呢?
《伊索寓言》里有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人擁有一匹馬和一頭驢。一天，馬和驢走在馬路上，驢對(duì)馬說(shuō)：“如果你想救我的命，就分擔(dān)一些我身上的`行李吧!”馬沒有答應(yīng)，結(jié)果驢累死了。人就把驢身上的行李全部放在馬身上，并且將剝下來(lái)的驢皮放在馬身上。馬以痛苦的聲音說(shuō)：“唉，這下可慘了。本來(lái)是想偷一點(diǎn)懶，而現(xiàn)在不但要馱全部的行李，甚至連驢皮也包括在內(nèi)�！敝劣隈R的結(jié)果，我想大家也都猜到了吧�！案魅穗x開社會(huì)不可能得到幸福，正如植樹離開土地而被扔到荒漠上不可能生存一樣�！绷蟹颉ね袪査固┯蒙畛恋恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。
朋友們，讓我們挽起手，肩并肩，踏著堅(jiān)實(shí)的步子，去迎接明天的挑戰(zhàn)!因?yàn)槲覀兿嘈牛簣F(tuán)結(jié)就是力量!
關(guān)于合作作文8
西西昨天去燙了個(gè)爆炸頭。
回到家，爸媽看了很是生氣。爸爸大聲叫道：“一副‘小混混’的樣子�？烊ダ戆l(fā)店‘燙回來(lái)’！”
西西才不理解呢，理直氣壯地說(shuō)：“你們不懂，這才是美！
爸爸聽了這話，火冒三丈：“你還是不是我女兒！”
媽媽勸著爸爸，又說(shuō)服西西：“西西，別和你爸較著勁，乖乖的去理發(fā)店啊�！�
面對(duì)爸爸的訓(xùn)斥與媽媽的勸說(shuō)，西西不知所措。
她頂著爸媽的目光沖出了門，生著悶氣去了網(wǎng)吧，眼睛迷茫地掠過(guò)一張張乏味的網(wǎng)頁(yè)，無(wú)所事事地在網(wǎng)上打著游戲、加著形形色色的群，看人們聊天。
這時(shí)，一個(gè)叫“火”的網(wǎng)友在群里說(shuō)：“有人嗎？”馬上一個(gè)叫“相濡以沫”的網(wǎng)友應(yīng)聲。
火：“今天我吵了我女兒，感覺很后悔啊�！�
相濡以沫：“為什么呢？”
火：“她喜歡‘追趕時(shí)尚潮流’，結(jié)果燙了個(gè)‘爆炸頭’，我叫她恢復(fù)原來(lái)的發(fā)型。”
隔著冰冷的屏幕，西西不禁心中一震，目不轉(zhuǎn)睛的繼續(xù)看他們聊天。
相濡以沫：“學(xué)生應(yīng)該樸素大方嗎，你做得對(duì)啊。”
火：“可能是我口氣過(guò)重，她現(xiàn)在‘離家出走’了。”
相濡以沫：“唉，青春期的孩子都任性啊，當(dāng)父母的也不容易�！�
火：“我現(xiàn)在真是后悔，明明知道孩子任性，還那樣說(shuō)她�！�
相濡以沫：“就看孩子自己懂不懂事了，可憐天下父母心�。 �
西西也不知道為什么，眼淚奔涌而出，一陣心痛與心酸涌上心頭。她猛然記起兒時(shí)她發(fā)燒時(shí)，父母關(guān)切的眼神；記起父親送她上學(xué)，母親揮手告別他們的溫馨場(chǎng)景；記起她成績(jī)下滑，父親為她補(bǔ)課的事情；記起她回家晚些，父母就瘋狂的找她；記起母親給她講述美麗的童話故事……從網(wǎng)友的對(duì)話中，突然體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛，她明白了父母的.苦心，仿佛立刻長(zhǎng)大了不少。
西西想到父母現(xiàn)在一定非常擔(dān)心，就跑出網(wǎng)吧，朝著家的方向奔去。西西一進(jìn)家門，媽媽關(guān)切的問(wèn)道：“西西，你去哪了？爸媽對(duì)你太嚴(yán)厲，是我們不好。”西西說(shuō)：“不”，一把抱住了媽媽，她在媽媽肩上抽泣：“媽媽，對(duì)不起，謝謝你�！甭犃诉@話，媽媽淚如雨下，它沒想到平日叛逆的西西會(huì)說(shuō)出這句話。
西西輕輕推開父親的房門，叫了聲“爸！”父親回頭。此時(shí)的父親，手中點(diǎn)了支煙，用驚訝又驚喜的眼光看著女兒。而屏幕上，“相濡以沫”的頭像正一閃一閃，正如此時(shí)父親明亮的雙眸。
生活本就是一出戲，是一個(gè)個(gè)巧合成就的感動(dòng)。
關(guān)于合作作文9
“媽，我餓了，快點(diǎn)給我煮飯！”我跑到房間門口沖樓下廚房大喊道。我慢悠悠地回到床上，從床頭柜上拿起手機(jī)，翹著二郎腿，身穿睡衣，嘴里還哼著小調(diào)。幾十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，只聽見“蹭蹭蹭” 的腳步聲，媽媽出現(xiàn)在了門口。她看見這一幕火冒三丈，“你看看你，哪里有一點(diǎn)女孩子的樣子！被子不疊！頭發(fā)不梳！衣服也不換！還翹著個(gè)二郎腿！你呀你！跟你說(shuō)過(guò)多少遍了！就是不聽......”媽媽使出了她的必殺技：河?xùn)|獅子吼加唐僧般的嘮叨！
中午吃飯時(shí)，媽媽突然說(shuō)道：“不行，你不能再這樣下去了，我一定要把你變成一個(gè)淑女！”“媽，你沒發(fā)燒吧！”我下意識(shí)地摸了摸媽媽的額頭，“不會(huì)呀，不那么燙呀！難不成，我媽成了神經(jīng)�。俊眿寢尣⒉焕頃�(huì)我，她風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕爻酝炅孙垼贸鲆恢ЧP，在紙上寫著。
“喏，你看一下�！眿寢尠涯菑埣堖f了過(guò)來(lái)。我接來(lái)一看，“哇，你是想整死我吧！你看看這個(gè)，‘每天做一個(gè)小時(shí)的健美操’，這、這跟淑女有什么關(guān)系？我抗議！”我已語(yǔ)無(wú)倫次，做出快要暈倒的動(dòng)作�！昂呛牵缓靡馑�，抗議無(wú)效！”媽媽回道�？粗@排得滿滿的計(jì)劃表，我也是生無(wú)可戀了……
“首先，我們先學(xué)習(xí)儀表。微笑時(shí)只能露出八顆牙齒�！眿寢屇贸鲆桓曜�，讓我咬著，我翻了翻白眼。媽媽繞著我轉(zhuǎn)了幾圈，她皺著眉頭，嘴里不停地嘀咕著什么。她又拿過(guò)一張紙，把我的缺點(diǎn)記了下來(lái)：
肚子太多肉 腿太粗 太瘋
衣服不整潔 眼袋深 太黑
. . . . . .
這哪是培養(yǎng)什么淑女？明明是選美大賽！“身材好，是成為淑女的第一步，別人第一眼看的就是你的身材。對(duì)了，還有，衣冠要整潔，每天早睡早起......”
“接著，我們來(lái)跳健美操�！眿寢屆畹�。我極不情愿地走了過(guò)去，一臉的厭煩。“好，一二三四，跟著我做，五六七八，手伸直，眼睛要平視前方，對(duì)，就是這樣，很好！”媽媽看著我，欣慰地笑了起來(lái)。
這個(gè)訓(xùn)練把我折磨得死去活來(lái)，不過(guò)好在這個(gè)“魔鬼式訓(xùn)練”沒堅(jiān)持幾天，原因有很多，比如：媽媽說(shuō)的話我都是左耳進(jìn)，右耳出；再者，媽媽自己也懶得監(jiān)督，簡(jiǎn)稱“沒時(shí)間”；最重要的`一點(diǎn)就是，媽媽發(fā)現(xiàn)我微笑起來(lái)比哭還難看，坐姿也總是做不好�？傊�，我不是一塊淑女的料。
媽媽自從那次所謂的“淑女計(jì)劃”之后，就沒在我面前提起過(guò)“淑女”二字，大概是覺得沒希望了吧！
經(jīng)過(guò)那次折磨，我發(fā)覺：當(dāng)淑女這種事不適合我，我是那種性格豪爽，不拘小節(jié)的女孩。
我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真理——適合自己的，才是最好的。
關(guān)于合作作文10
合作是一種積極的態(tài)度，是一門彰顯自己價(jià)值的藝術(shù)。釋迦穆尼曾問(wèn)過(guò)他的弟子們這樣一個(gè)問(wèn)題：“若要讓一滴水不干涸，該怎樣做？”他的答案似乎特別簡(jiǎn)單：“把它放入大海中去。”
佛祖如是說(shuō)，水匯入大海，則始終不滅，人融入集體，便有無(wú)窮的力量。
“人心齊，泰山移”，合作的力量不可忽略，“眾人拾柴火焰高”。合作能迸發(fā)出巨大的潛力。合作，是強(qiáng)者的力量的象征。早在三國(guó)時(shí)期，這種合作就有著十分典型的運(yùn)用。魏軍南下，氣勢(shì)洶洶。曹操的如意算盤十分美妙，南下先攻取蜀中腹地，再一舉向東吞吳。兩軍勢(shì)力懸殊極大，這時(shí)，蜀國(guó)與吳國(guó)達(dá)成了協(xié)議，互結(jié)聯(lián)軍。蜀、吳本是兩個(gè)弱小的集團(tuán)，但這樣一合作起來(lái)，威力變得不可估量。他們一起頑強(qiáng)地抵抗住了魏軍的進(jìn)攻，并在赤壁大戰(zhàn)中大敗魏軍，取得了意想不到的收益。假若當(dāng)時(shí)蜀國(guó)與吳國(guó)各自為戰(zhàn)，不愿相互合作，那么結(jié)果十分明了——先是蜀軍被滅，稍強(qiáng)的吳國(guó)由于沒有西邊的支援，也將被包圍于東海之濱，最終難逃覆滅的下場(chǎng)。正是這種合作的力量，才讓雙方共同激發(fā)出超越兩軍實(shí)力的潛力。
假設(shè)把合作雙方的各自力量比作“1”，那么經(jīng)估算，合作的力量會(huì)有“3”左右，大于“1”加“1”。若兩方實(shí)力相當(dāng)，那么各方平均下來(lái)的力量會(huì)有“1.5”，即每方都獲得了“0.5”收益，這就是所謂雙贏。
合作帶來(lái)的雙贏收益是巨大的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于雙方競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的總價(jià)值。在20世紀(jì)末，電腦產(chǎn)業(yè)剛剛興起，各企業(yè)都在互相競(jìng)爭(zhēng)，致力于創(chuàng)造出不同于其它品牌的電腦。在深圳，有兩家不出名的電腦廠家在不停地競(jìng)爭(zhēng)。然而，他們發(fā)現(xiàn)自己的產(chǎn)品總是有缺陷，顯卡不夠，內(nèi)存條也達(dá)不到完美……終于有一天，甲公司提出同乙公司合作。剛開始乙公司特別不情愿，生怕甲公司偷走了自己的技術(shù)。令人驚奇的是，兩個(gè)月后，通過(guò)兩個(gè)廠家互相促進(jìn)的研究開發(fā)，各部件都臻于完美。他們甚至實(shí)現(xiàn)了高度的自主創(chuàng)新，產(chǎn)品走向了海外……由此觀之，兩隊(duì)合作的.收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們固步自封的盲目競(jìng)爭(zhēng)，正是合作使他們實(shí)現(xiàn)了雙贏。
當(dāng)然，我們提倡的合作應(yīng)該是正義、積極的，倘若與那些惡人們“合作”，那就變成了“狼狽為奸”，甚至可以說(shuō)是“犯罪”。如二戰(zhàn)中希特勒與墨索里尼的合作，這種合作給人類帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難，使全世界經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，他們也背下了千古罪名。由此可見，正義的合作是前提，合作是伸張正義，是合作各方實(shí)現(xiàn)正當(dāng)目標(biāo)的保障。
“團(tuán)結(jié)就是力量�！焙献饕苍S會(huì)有些不公平，也許會(huì)讓你的私密公開，但合作的目的只有一個(gè)，就是“贏”。去與身邊的人合作吧，用你們共同的力量聚成一條光明的大道，直往成功的殿堂！
關(guān)于合作作文11
我們生活在班集體這個(gè)大家庭中，同學(xué)之間互相幫助，努力合作，共同獲得快樂(lè)，我現(xiàn)在就給大家講一講我和同學(xué)獲得的快樂(lè)。
前段時(shí)間，我們班舉辦了一場(chǎng)籃球比賽，小金兄弟有眼不識(shí)泰山，竟敢挑戰(zhàn)我和漢子這對(duì)黃金搭檔。我身體靈活，跑得快，所以自告奮勇當(dāng)小前鋒，漢子體型高大，跳得高，所以他當(dāng)中鋒。我們倆握著手，異口同聲地喊到：“勝利是屬于我們的�！�
比賽開始了，由我方發(fā)球，我?guī)蛑睕_籃下，一路上行云如風(fēng)，勢(shì)如破竹。突然半路殺出個(gè)程咬金——金震，金震如猛虎下山，來(lái)勢(shì)洶洶，以迅雷不及掩耳之勢(shì)將球從我手上奪了過(guò)去。太快了，他的一招一式我都沒看清楚，天知道，他是如何把球從我手上“偷”去的。我立即反撲，只見他一擺頭，做了一個(gè)假動(dòng)作，巧妙的躲過(guò)了我的阻攔，然后將球傳給了金泰，“蹭——蹭——蹭”一個(gè)勢(shì)不可擋的“三步跨籃”，猛的跳起，雙手托起球，手腕輕輕一抖，那球乖乖地鉆進(jìn)了藍(lán)框。糟糕！一定是剛才配合得不如對(duì)方�！半y道真的要輸了嗎？”見我垂頭喪氣的`，漢子鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，我們還有機(jī)會(huì)，打起精神來(lái)，相信自己，讓我們好好合作，天無(wú)絕人之路。”“好，努力，一定要打敗他們。”我自信地說(shuō)，這一次，發(fā)球權(quán)掌握在對(duì)方手上，金震帶球突破，臉上露出得意的笑容，仿佛在說(shuō)：“你們這一次會(huì)輸?shù)脽o(wú)地自容，我會(huì)讓你們死無(wú)葬身之地�！苯鹫鹄@過(guò)我這座“泰山”，準(zhǔn)備投籃，而金泰發(fā)現(xiàn)漢子要蓋帽，大喊一聲：“金震，快傳球�！倍鹫饏s把金泰的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，作出投籃的動(dòng)作。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只聽漢子喊了一聲“你白日做夢(mèng)�！焙鋈惶穑o金震一個(gè)蓋帽�！昂�！”我情不自禁地喊了起來(lái)。此時(shí)，他迅速的把球傳給了我，我一個(gè)后仰中投，只聽“唰”的一聲，我方進(jìn)了一個(gè)球。“太好了，平了�！蔽腋吲d得一蹦三尺高。下一球是致命的一球，若我方進(jìn)了，我們就勝利了。為了這一球，上刀山下火海我都在所不辭。我們都很緊張，用互相鼓勵(lì)的方式讓心情平靜下來(lái)。經(jīng)過(guò)商量，我們決定使用一條調(diào)虎離山之計(jì)。漢子將球傳給我，然后跑到籃下，我又物歸原主，漢子跳起，假裝投籃，把金泰金震引開，然后又迅速把球從背后傳給我，我立刻跳起，一個(gè)勾手，只聽見“唰”的一聲，球進(jìn)了�！拔覀儎倮�，我們勝利了！”我們歡呼雀躍。
通過(guò)這件事，我明白了：人們要團(tuán)結(jié)互助，這樣才能成功！
關(guān)于合作作文12
又一場(chǎng)傾盆大雨，雨滴與大海不期而遇了。
雨滴悲憤地對(duì)大海說(shuō)：“我在九宵之上，白云之間，散可為汽，聚可成滴，自由自在，不亦樂(lè)乎？這世外桃園般的仙境，不也快哉？可恨我的那些好‘伙伴’們，硬是與我融合，才從這天堂上跌下來(lái)，唉，可悲啊！”海平靜地說(shuō)：“你又何必如此苦惱？我這匯聚了五湖四海之水，極其廣闊浩淼，喜則風(fēng)平浪靜，悲則巨浪滔天，變幻莫測(cè)，令人畏懼。況且，哪怕四極廢，九洲裂，我依然存在；哪怕烈日炎炎，或是風(fēng)雪漫天，我依舊不滅。若天地不亡，我便與世常存，而你看那些河水、湖泊，卻常有斷流的，就更別提你們雨水了。為什么呢？這便是我不擇細(xì)流，故能成其大。不斷融合，便有了自己的本源，便可以不干涸。”
雨滴嘆了口氣，無(wú)奈道：“為什么一定要融合？我不甘��！誰(shuí)說(shuō)不融合就不能真正逍遙自在？況且難道融合了就一定能永生嗎？也不能吧？可嘆，可嘆！”海語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“萬(wàn)物皆不可永生，那不過(guò)是虛妄罷了。水中的蜉蝣看岸上的馬仿佛一直存在，便認(rèn)為馬是永生的；馬看地上的樹仿佛一直存在，便認(rèn)為樹是永生的；樹看這星空一直存在，那這宇宙可是永生的.嗎？但‘自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也’，這便是道的境界中的‘天人合一’，而這‘天人合一’，便是融合之道。況且萬(wàn)物都不能脫離宇宙而獨(dú)立存在的。論浩瀚，你可能夠與我相比么，不能吧；那么我可能與宇宙比么，不能吧；那么宇宙能與道相比么，不能吧；既是如此，那為何能如此浩瀚呢？我匯聚天下之水而融合之，宇宙匯聚諸天星辰而融合之，道匯聚周天萬(wàn)物而融合之，故一個(gè)比一個(gè)浩瀚�！�
水滴若有所悟道：“那如何才能融合呢？你又為何不能融合諸天星辰甚至周天萬(wàn)物呢？”海微微一笑，說(shuō)：“韓非子說(shuō)過(guò)‘上不天則下不遍覆，心不地則物不必載’，故心有多廣，天地便有多廣，胸襟有多博大，就能融合多少物。當(dāng)你能將天地兼容并包之日，便是你真正自在、逍遙之時(shí)了。”
水滴兩眼仿佛放出精光，道：“融合之后又當(dāng)如何？”海笑了一聲：“好好體悟那些意境吧。這天下的冰、水、汽都是相似的，其本質(zhì)便是水，當(dāng)你能體悟這份意境時(shí)，便可與我論道了�！�
金山區(qū)上師大二附中高二8班王旻敏
“滄海一聲笑，滔滔兩浪潮，浮沉隨浪，只記今朝，蒼天笑，紛紛世上潮……”海如是唱道。
我笑了，其實(shí)單一的道是不存在的，各種道的融合才成了真正的大道。這便是融合之道啊。
關(guān)于合作作文13
筆觸長(zhǎng)卷，色如墨開。筆尖如魚游走宣紙，彩墨留痕由內(nèi)而外。一滴兩筆，相似相溶，合為一體，濃淡各色，別有風(fēng)韻。
最美的融合莫過(guò)于“畫”。思想如畫，世界如畫。
成長(zhǎng)，就是汲取思想，產(chǎn)生思想，傳播思想的過(guò)程。從他人之處獲取，經(jīng)過(guò)濾和滌蕩，附之個(gè)人感悟，轉(zhuǎn)換為自己的寶藏。在交流溝通之中，思想得以積累、更新與補(bǔ)充，亦如畫卷中的色彩，逐漸融合多姿起來(lái)。我的血液里流淌著各種元素，我的人生之畫中留有繽紛色彩�！澳阌幸环N思想，我有一種思想，彼此交換，我們都有兩種思想。”
這便是思想的融合。從個(gè)體到整體，從小我到大我，人類是在不斷思考和交流中，在汲取和融合中進(jìn)步的。
從遙遠(yuǎn)的過(guò)去，百家爭(zhēng)鳴的思想盛宴余韻猶存，儒道法墨名各執(zhí)一詞，有碰撞亦有認(rèn)同，有爭(zhēng)鳴亦有融合。儒家尚“仁”，墨家“兼愛非攻”，道家“清靜無(wú)為”，法家以法為先。百家如百色，匯成那個(gè)紛亂社會(huì)最精彩的畫卷。
隨著人類社會(huì)不斷發(fā)展，科技進(jìn)步，思想堆積與迸發(fā)，產(chǎn)生傳媒業(yè)、網(wǎng)絡(luò)通訊等新興產(chǎn)業(yè)，它們推動(dòng)著思想交流，加速思想的融合，世界在眾多思想的描繪之下異常絢麗。
思想的范圍甚廣，它的身影涉及世界發(fā)展的各種領(lǐng)域。作為一名中學(xué)生，怎樣與世界對(duì)話，與各種思想“融合”呢？
從書里，我獲取教養(yǎng)，穿越古今，在腦海里繪成人類真善美與假惡丑的顏容；在溝通中，我暢談人生，聯(lián)結(jié)社會(huì)，聆聽我與他人心跳中相似相異的律動(dòng)。我更有許多外出交流的經(jīng)歷，在活動(dòng)中讓思想一起舞動(dòng)。
在澳大利亞，我看到自然與人類和諧共存，可持續(xù)發(fā)展的思想；在臺(tái)灣，我與臺(tái)灣中學(xué)生交流，感受他們的大方禮貌，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)識(shí)廣泛；在新加坡，我在街道上找不到一張紙屑，把對(duì)“花園城市”的贊嘆化為一陣反思；在日本，我從文明與素質(zhì)的'思考中感受著不足與差距。
我努力地與這個(gè)世界相融，千千萬(wàn)萬(wàn)人亦然。
社會(huì)在發(fā)展，融合成必然。它應(yīng)該是自然和平的。思想不應(yīng)該是有些人的武器，應(yīng)該作為心靈與道德的良藥，是溝通的載體，是畫卷中的明亮色彩。
思想的融合擴(kuò)展到文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等各種領(lǐng)域，它是基礎(chǔ)、是本質(zhì)、是源頭活水。奧運(yùn)會(huì)開幕式一個(gè)“和”字、一曲《我和你》，這是中國(guó)的思想，是理想的畫卷，更是無(wú)數(shù)人的心愿。從“合”到“和”，我們從未停下腳步。要立志學(xué)習(xí)，使自己也成為巨幅長(zhǎng)卷之中的一抹亮色！
關(guān)于合作作文14
今天是特別的一天——媽媽的生日。太陽(yáng)公公灑下明媚的陽(yáng)光，樹旁的小花在風(fēng)中微笑，樹上的小鳥在歡樂(lè)歌唱，仿佛都在為媽媽慶祝。我和爸爸起了個(gè)大早，要一起合作為媽媽準(zhǔn)備一份驚喜，感謝她不辭辛勞地?fù)纹疬@個(gè)家。
生日的早晨，當(dāng)然要做一份愛心早餐。開工了，爸爸炒菜，我煎荷包蛋。我按照視頻里學(xué)會(huì)的方法，不一會(huì)兒，一個(gè)愛心形狀的荷包蛋誕生了。爸爸的菜也炒好了，我小心翼翼地將愛心早餐端到餐桌上。
媽媽看到愛心早餐，臉上露出欣慰的笑容：“哇！女兒太棒了！這個(gè)荷包蛋是你做的啊？真漂亮！”她拿起叉子，叉起來(lái)，放到嘴里嘗了嘗，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯！好吃！”
“老婆，嘗嘗我做的菜�！币慌缘睦习挚次业玫綃寢尩谋�?yè)P(yáng)有些吃醋了。媽媽夾了一口菜，放進(jìn)嘴里嚼了幾下，豎起大拇指：“嗯！比我做的好吃！”爸爸嘿嘿地笑起來(lái)。我和爸爸對(duì)視了一眼，看見媽媽喜歡我們父女倆準(zhǔn)備的`早餐，我的心里像吃了蜜一樣甜。
吃完早飯，媽媽被我和爸爸找借口推出家門去買東西。接著，我們開始在客廳給她準(zhǔn)備生日驚喜。該做蛋糕了，這可是個(gè)大難題，我們找出材料和制作說(shuō)明書。先抹奶油，我抹了一半，看一下，奶油不均勻又凌亂，爸爸一邊取笑我一邊抹蛋糕。我先抹一層，爸爸幫我修平整。在我們齊心協(xié)力的合作下，不久就把奶油抹好了。
還差裝飾呢，這時(shí)，門口傳來(lái)一陣腳步聲，接著是鑰匙插入鎖洞轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。
“爸爸，媽媽要回來(lái)了，我們還沒準(zhǔn)備好，怎么辦？”我焦急地說(shuō)道。爸爸略一沉思，說(shuō)道：“這樣，我們分工合作。我陪媽媽出去散步，你把裝飾弄上�！蔽沂箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開始了行動(dòng)。
果然，爸爸在門口攔住了媽媽，把她買的物品隨手放進(jìn)屋里后，便陪媽媽出去了，臨走關(guān)門時(shí)，還沖我擠了一下眼睛，我心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬不停蹄忙碌著。開始裝飾蛋糕了，我先把小賀卡插在蛋糕中間，用奶油槍擠了幾個(gè)奶油球，放上水果，撒下星星點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒。大功告成！
十幾分鐘后，爸爸和媽媽回來(lái)了，我端出成品，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，祝您生日快樂(lè)！這是我和爸爸為您準(zhǔn)備的蛋糕！”媽媽滿臉驚喜，瞪大眼睛，張著嘴，接著贊嘆道：“謝謝你們，這蛋糕真好看�！眿寢屧谖液桶职趾叱纳崭枥镌S了一個(gè)美麗的愿望，吹滅了蠟燭，接著我們一家人開開心心地吃起蛋糕。
父女齊心，其利斷金！這次為媽媽慶祝生日，讓我感受到了合作的真諦。
關(guān)于合作作文15
一位俄國(guó)作家曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：從前有一只龍蝦、一只天鵝和一條魚共拉一輛車，龍蝦往泥灘里鉆，天鵝往天上飛，魚又往水里游，結(jié)果車仍舊停在原地一動(dòng)不動(dòng)。它們使出渾身解數(shù)，累得精疲力盡，最終卻沒能成功，這是為什么呢？作家說(shuō)，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)合作。
當(dāng)今世界，合作的理念已被廣泛認(rèn)可，其范圍已不再局限于人與人之間，集團(tuán)與集團(tuán)之間、國(guó)與國(guó)之間的合作都日益密切，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能讓合作之花綻放異彩、結(jié)出累累碩果呢?
首先，合作需要團(tuán)結(jié)。提起秦滅六國(guó)，我們總會(huì)想到秦是如何的鐵血與強(qiáng)大，似乎由秦一統(tǒng)天下是既定的結(jié)果。然而，六國(guó)并以宋、衛(wèi)、中山有“合縱”之盟，九國(guó)之師，數(shù)倍于秦之地，有百萬(wàn)兵甲，其不可小覷。雖比量相當(dāng)，秦終以“連橫”之策分而析之、個(gè)個(gè)擊破，九國(guó)之盟遂解。究其原因，就是聯(lián)盟不夠團(tuán)結(jié)，各國(guó)為一己私利，爭(zhēng)相攀附秦國(guó)，不能同心合力、一致對(duì)外，終自食其果，合作自然也就失敗了。
其次，合作需要謙讓。一位外國(guó)教育家來(lái)到一所學(xué)校邀請(qǐng)幾位學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：瓶子里有幾個(gè)系好繩子的小鉛錘，繩子的.另一頭在每個(gè)同學(xué)的手中，現(xiàn)在要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)把所有的鉛錘牽出瓶子，只要有一個(gè)同學(xué)沒能“逃生”，就算失敗。起初，同學(xué)們爭(zhēng)相拉動(dòng)繩子，由于瓶口太小，沒有一個(gè)鉛錘能被拉出來(lái)，后來(lái)他們調(diào)整策略，排好順序，十分禮讓有序地一個(gè)個(gè)拉出鉛錘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)，贏得了教育家的贊揚(yáng)。正是因?yàn)樗麄兠靼字t讓，才能合作“逃生”。
再者，合作需要責(zé)任。試想，如果分工得不到落實(shí)，每個(gè)參與者面對(duì)事務(wù)都推推搡搡不擔(dān)責(zé)任，合作要從何談起？曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)小小說(shuō)：我在馬路邊撿到一分錢，先交給警察，警察說(shuō)馬路歸交警管，又交給交警，交警說(shuō)他們管交通，馬路上靜止物歸環(huán)衛(wèi)管，交給環(huán)衛(wèi)，環(huán)衛(wèi)說(shuō)錢不是垃圾，交給城管，城管說(shuō)不是擺攤占道……這一路上奔波，耳邊還是那一首“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”。顯然，這則故事明顯夸張?zhí)摌?gòu)，問(wèn)題也絕不是想諷刺權(quán)責(zé)不明和“踢球”式執(zhí)法的現(xiàn)狀。如果每個(gè)職能部門不明確責(zé)任分工，遇到棘手問(wèn)題就你推我搡，那問(wèn)題解決待到何時(shí)？全社會(huì)凝心聚力促和諧謀發(fā)展從何談起，更高層次的合作又將從何談起呢？
所以，合作之路并不是一帆風(fēng)順的，但只要所有參與者同心同德，懂得合作的辦法與真諦，就一定能澆灌合作之花結(jié)出累累碩果。
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