- 相關推薦
實用的記事的作文七篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的記事的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
記事的作文 篇1
進入中學，我結交了許多新朋友，
我們之間互相談笑、互相幫助。但給我映象最深的還是她了。
她有著一張?zhí)煺娴哪�，她那手漂亮秀氣的字，讓我羨慕，更讓我敬佩；在我生氣時，一聲聲甜美的聲音，一聲聲的安慰，總讓我混亂的心平靜下來，聽著那甜美的聲調，感覺著那雙緊握著我的手的溫度，我心中充滿了溫馨。她——一個平凡的女孩，卻把我徹底改變了。
記得在六年級，我不完全是個“好學生”，學習也不那么自覺。但自從進入中學以后，結交了她這么一個朋友，我變了，我覺得我正在進步。這要從那件事說起。
那次周周清，我沒有考好我認為我徹底失敗了，我第一次考這么差。這時，我非
常沮喪，我不想給自己機會。她好像看出了我的心思，于是走上來對我說：“張小旎，你不想給自己一個重新開始的機會嗎？”聽了這番話，我心有感觸：對啊，人生難免會遭受>挫折，不經歷風雨，怎能見彩虹？俗話說得好：陽光總在風雨后�，F在，我的心情又由沮喪化為自信了。
是她，給了我勇氣和自信；是她，在我孤獨和沮喪時，一聲聲的安慰縈繞在耳邊??
現在，我站在鏡子前，我發(fā)覺我長大了，進步了。這一點點的努力，完全出自她的一言一語，沒有她的幫助，我怎么會從失敗走向成功？
哦，對了，我差點兒忘了告訴大家，她就是虞如靜。
記事的作文 篇2
溫暖是什么？溫暖是冬日里的一束陽光，使人感受到溫度；溫暖是沙漠里的一泓清水，使人感受到清涼；溫暖更是饑餓時的一塊面包，使人頓時感受到滿足。溫暖總是能夠在需要時，給你以貼心幫助。溫暖不只是只字片語，更是一個擁抱，一句溫暖的鼓勵。
體育課可不是我的強項，比人喜歡上體育，可我不喜歡。但周五的體育課如約而至，老師說要測立定跳遠。只見老師手中拿著記錄本，我怔住了，眼睛直愣愣地目向前方，心中的恐懼感油然而生，害怕自己會達不到及格的范圍。老師每說一句話，我總是牢牢地聽著，不敢輕易走神。只見老師拿起身后的量尺，緩緩向我們走來，輕輕地放在跑道上，用眼睛目測著1c和量尺，仿佛不敢出一絲差錯。
“測試開始，xxx！”叫聲引來班里許多同學觀看，“哇！”隨著同學的驚呼聲，第一位同學也雙腳落地�！皒xx同學開始。”沒過一會兒，就該輪到我做準備了，我的心里更是七上八下，于是立即跑到朋友們那里，隨便聊會天、說些話，來緩解心里的壓力�！巴鹾迫唬 倍吢牭轿业拿�，擰著不肯去，說自己不會跳。朋友們一看我不敢去，于是拉著我的雙臂，把我拖過去了。旁邊的李文靜對我說：“沒事的，閉上眼睛蹦一下就好了，別管成績如何，只要能登記在本子上就行了！”聽完這番話后，我的心里有一股暖流涌過，也許是她的這句話給了我力量，給了我溫暖，剛才的擔心拋到了九霄云外。照著她說的我站在規(guī)定的位置，閉上了雙眼，深深地吸了一口氣，身體縱身一躍，我已經落地了，成績還不錯。只見李文靜看了我一眼，朝我點了點頭，像是對我的肯定。
溫暖讓我有了力量，讓我不再懼怕。
記事的作文 篇3
她，我初中的語文老師——劉老師，從剛邁入初中生活的那一刻，他的樸質美就像磁鐵一樣牢牢的`吸引了我。隨著時間的流逝，那些記憶也成了我心中永遠抹不掉的美好的回憶。
她，既是我的老師，卻又像一位和藹的母親，更像我的一位知心朋友!
那是多年來一場罕見的大雪，雖然正值十一月份，但北京的天卻冷得讓人窒息。幾天的連續(xù)不斷、紛紛揚揚的小雪，讓人感到無奈。終于那天晚上，上帝被激怒了：整整一夜漫天飛舞的雪花覆蓋了整個北京城，整個城市陷入了一片潔白。早晨，樹枝上，房屋上，車頂上劃過了一條優(yōu)美的風景線。只是雪后的地面，讓人無法涉足，足足五厘米厚的雪，一直延伸著，延伸著……
盡管天氣不容樂觀，但我們欣然的接受了自然地挑戰(zhàn)——按時到校。
下午放學后，雖說雪已經融化了，但經太陽照射過得“雪兒”們卻又凝結成了冰，依附在大地母親的懷抱中，說實話，如果走路不小心，真的會展現出四腳朝天的“表演”，沒有辦法，我只能在這艱苦的考驗下重新踏上回家的路，剛走出學校幾步，身后便想起了一陣鳴笛聲，緊接著，一輛車便停在了我的旁邊，這時劉老師從車里探出頭對我說：“我送你回去吧，天這么冷，路又不好走，你自己走要費很多時間的。”面對這春天般的溫暖，我輕輕的搖了搖頭：”您回去吧，我自己走可以的，反正也沒什么事。走走還熱乎……”我知道劉老師的孩子還小，作為一位母親，她怎能不急著回家照顧孩子呢?我又一次對老師搖了搖頭，經過一番爭執(zhí)，我依舊決定走著回去，劉老師看著我那“倔脾氣”也只好笑了笑，然后消失在了淡淡的夜幕中，看著劉老師的車越來越遠，突然有一股暖流涌上心頭，我不再感到那么冷，因為心靈的橋融化了我腳下的雪。
雖然，現在我轉到了別的學校，但我和劉老師之間的心靈溝通依然通過不同的方式進行著。
如今，我已經不再是那個童心未泯的小孩子了，面對初三，迎接中考的到來，沉重的學業(yè)，競爭的壓力，堆積的作業(yè)，緊緊地包圍了我的每一天，時間被安排的滿滿的，盡管我也很努力的去追趕，但是理想的成績卻總是與我擦肩而過。正當我感到彷徨時，我慶幸，因為有劉老師的鼓勵，我又一次重新呼喚出了心底的信心。
我告訴劉老師：此時的初三已經無法用疲倦和勞累來形容了，這種生活真的像被囚禁了一樣。
“面對現在的初三壓力，有時我甚至想到放棄，現在連喘氣的機會都沒有，一放松，就會被甩下來的�！�
“你可以為自己樹立一個目標，向著那個方向去努力”
“是有目標，可是每次都離目標差的太遠”
“只有這樣才能激勵你向前奮進啊，其實你真的很優(yōu)秀，你不應該對自己喪失信心，你是我最優(yōu)秀的學生，曾經你對困難視而不見的那種精神是多么讓人敬佩，現在，你同樣也應該拿出勇氣與膽量去面對自己，說服自己……”
聽著一句句鼓勵的話語，我怎能有理由再去放縱自己呢?
又一次，那條無形的繩線悄悄地搭建在我和劉老師的心靈之間。
停下手中的筆，放下手中的活兒，用內心的深處去體會心靈的交流，讓彼此的心靈搭建成連綿的長城，用無盡的愛去構筑心靈的橋!
記事的作文 篇4
今天下午有數學課!要知道，這可是我們的‘‘末日課’’，可今天，卻上演了一場好戲!
上課鈴一打，同學們處于了緊張狀態(tài)，因為，數學老師是‘‘魔鬼’’，咦!這是，數學老師的助手來了，同學們都樂了。因為這個老師不厲害，我們都不怕。有的水瓶往上拋，有的在‘‘打牌’’，有的在歡呼!
好戲開場了!教室里一片沸騰，男生們個個下座位，打的打，說的說。則我們女生，有的在畫畫，有的在寫作業(yè)，有的在打鬧。其實，我在緊盯著門，生怕數學老師進來查我們作業(yè)!不一會兒，我們班的一個女同學和一個男生打起來了，‘‘刷’’的一聲，那個女生的水灑了，弄得我們一身水，那個男生的身上也濕了。又打起來了!人多進不去，我出來了，一看，有的同學在勸架，有的在胡言亂語，有的在嬉戲打鬧。我有點不知所措，慌忙之中，我拿出了紙，遞給了那名女生，又去打別的男生，等都趕走之后，才平靜了下來。
這時，我看了看表，還有十五分鐘下課。我又去寫了作業(yè)。又樂了一會。什么!老師去找董老師了，完了，完了，死定了!，老師來了，班里鴉雀無聲，老師當讓要抄我們了，加作業(yè)!
今天數學課上真快樂，又和同學們結下了深刻友誼!
記事的作文 篇5
從小到大，走南闖北，吃過拉面、刀削面、擔擔面、炒面，還有掛面……然而，唯有老家奶奶的手搟面，最是情味俱全、自然親切，難以忘懷。
那時候，是計劃經濟年代，農村實行生產隊集體耕作。村里的山地大部分只能種地瓜、花生一類農作物，鄉(xiāng)間極少的一些平原地用來種小麥，農家只能像盼星星盼月亮似的盼到麥收后從生產隊分到不多的小麥才能吃頓手搟面條。這手搟面其實一年中是吃不上幾次的，并不是因做法如何難，而主要是每家分到的小麥不多太金貴，只能逢年過節(jié)或老人、孩子過生日時才能吃到。兒時的我，能吃一頓奶奶的手搟面，是一種不小的誘惑和期待。
奶奶做手搟面很有講究：先是用石磨將新小麥磨成面粉，再在面粉里加入三分之一的黃豆面，這樣制成的面條耐煮，面條吃起來有咬頭；和面時，要用淡淡的食鹽水，以防煮面條時渾湯，面要和得硬一些，奶奶說這叫“軟面餃子硬面條”；將揉成面團的面先放入盆里蓋上蓋需要醒面約半個小時，再往面團里撒一些干面醭，反復揉翻，使面硬柔均勻后，再開始搟面餅；用搟面杖將餅卷起來搟，每搟一個回合，就要撒點干面醭，以防面餅粘在一起；搟面用的是巧勁，需要十來個回合，一直到面餅厚薄相宜約在2毫米以下時，方可抬起面杖，將卷到面杖的大圓餅來回疊加至手掌寬度的面餅墻；最后一道工序是切面，同樣講究技巧，如果用刀切開的手工面條均勻且中間不斷，功夫就算到家了。
這時，奶奶將事先從集市買來的雜色蛤蜊煮熟，把蛤蜊肉扒出，再將從自家菜園摘來的鮮嫩蕓豆切成小薄片，與蛤蜊肉一起在鍋里加鹽、蔥、姜用油炒成半熟，加入煮蛤蜊的湯一起燒開后，打上兩只雞蛋攪成花，最后在湯里放少許香菜沫，一鍋鹵子就做成了。那時海里和地里都沒有污染，蛤蜊和蕓豆都是純天然的，就連雞蛋也是山雞蛋，面條和鹵子的味兒，聞起來都是那樣鮮美。
當煮好的面條，加上兩勺蛤蜊蕓豆鹵子，吃到嘴里，總在品著這鮮美的味兒舍不得往下咽……確實太好吃了！
奶奶已過世數十年了，但奶奶的手搟面至今讓我難以忘懷，它寄存著奶奶的愛和我的鄉(xiāng)愁。
記事的作文 篇6
每一張相片都記下了一個精彩的瞬間。每當我打開相冊，看到那數不清的照片時，就進入了美好的回憶：在媽媽攙扶下的我，邁出了一大步，這是我邁出的人生第一步；燭光中拍手唱歌的我正在慶祝生日呢；瞧！這個站在氣球中的女孩多得意呀！她就是我。
每當我看見這張相片時，就會情不自禁地大笑起來，瞧！我身后的大氣球團足足有100多個呢！有粉紅色的兔巴哥，好像在向我招手；有綠色的小衛(wèi)星，好像在向我點頭；還有紅色的大鯉魚，正在向我搖尾巴表示親熱……這么多的氣球我多想有一個呀！可是媽媽就是不給我買，說：“太貴了，可以買一本書了�！闭鎾吲d！
也許你要問：那你照片上怎么有這么多氣球呀？事情是這樣的：記得那是一個星期天的下午，媽媽帶我去廣場玩，我們剛來到石凳上坐下來，一個賣氣球的叔叔就笑瞇瞇地走過來了，說：“小朋友，你好，看看這花花綠綠的氣球多好看，買一個吧！”的確是呀！真好看，我心動了，忙問媽媽哪個好看點�？蓩寢屨f：“不買！”“哼，也不值幾個錢！你真小氣”我埋怨道！“你真的很想要嗎？”媽媽問。我一聽有戲，馬上說：“那當然了。”媽媽說：“那好吧，我把他那兒所有的氣球都買過來吧！”我高興得又蹦又跳�！翱墒遣换ㄒ环皱X�！眿寢屔衩氐卣f�！鞍�？人家才不賣呢！天底下哪有這樣的好事？”我說。“我有妙計！”媽媽說。她讓我站在欄桿那兒。兩秒鐘之后，那位叔叔來了，正好走到我身后，媽媽按下快門兒，“咔嚓”一聲照了下來。于是所有的氣球永遠留在了我的身后。
事后我想：媽媽可真有辦法！做事兒，要像媽媽一樣，多動腦筋，多思考，這樣會越來越聰明的。媽媽的主意夠妙的吧？
記事的作文 篇7
在我的成長經歷中，發(fā)生過許許多多的事情，有開心的，難過的，讓人驚奇的，也有令人回味的。但是，讓我印象最深的是，一把難忘的雨傘，它在那個秋雨綿綿的下午，深深溫暖了我的心。
記得那是一個深秋的下午，天陰沉沉的，秋雨淅淅，冷風陣陣，滿街都是翻飛的落葉，連路邊的小狗都低著頭，收起尾巴，象怕冷似的蜷在墻角。
不巧的是，剛放學，雨更大了！風更急了！我站在校門外，冷得直打哆嗦。更不巧的是，我沒有雨傘，我剛試著跑進雨里，頭發(fā)就淋濕了，我又只好灰溜溜地跑回屋檐下。此時我心里充滿了焦慮：爸爸媽媽在上班，家里也沒有其它人，沒有傘啊，這么遠的路，走回家，肯定自己要淋成落湯雞，更重要的是，頭發(fā)濕了，衣服濕了，很容易感冒，影響我第二天上課喲！
雨越下越大，風越來越冷，天越來越暗，我站在校門外的屋檐，飛濺起的雨水都把我的衣服和鞋子弄濕了。眼看同學們都被家長接走了，而我，還孤獨地站在那里。
就在這時，一把雨傘遮在我的頭上，啊，原來是一位阿姨，她身著單溥的衣服，手里還提著笨重的物品，臉上卻帶著笑容說：“孩子，拿我的傘回家吧，一會兒天黑了，你走在路上就不安全了！”，我愣住了，來不及說話，但她已轉身走進雨霧，瘦削的身子漸行漸遠了。
我拿著這把雨傘，早已熱淚盈眶，心里有一股熱流涌動。雖然阿姨已走遠了，但我還是用顫抖的聲音對著她的方向說了聲：“謝謝！”
那個秋天的下午，雖然雨很大，風很涼。但我的心使終熱乎乎的。雖然，我與這位阿姨素不相識，但她卻在我最孤立無援的時候幫助了我，她的這把普通的雨傘，卻讓我感到了慈母般的溫暖，我想，我以后也要象她一樣，樂于助人，向需要幫助的陌生人及時地伸出援助之手！