實(shí)用的出彩作文500字三篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的出彩作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

出彩作文500字 篇1

　　自強(qiáng)，是破釜沉舟的壯志凌云；自強(qiáng)，是臥薪嘗膽的雄魂氣魄；自強(qiáng)，是聞雞起舞的勤學(xué)苦練。我們也一樣，可以成為這故事中的主人公。

　　歌德曾說(shuō)過(guò)‘你若失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)；你若失去了名譽(yù)，你就失去了很多；若你失去了勇氣，你就什么都失去了’自強(qiáng)自信，是成功的大路不可或缺的。真正取得成功的人，不是在疼痛中咬著牙不流淚，而是流著淚也繼續(xù)前行。負(fù)重前行是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的磨難，但堅(jiān)持下來(lái)的他們的后來(lái)，是風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，是絢麗無(wú)比的驕陽(yáng)，是平坦寬闊的大道。

　　也有的人一路都是輕松平坦的.，但這也同樣注定了他們是平庸的。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)，當(dāng)負(fù)重前行的人經(jīng)歷了風(fēng)雨、遭受了嚴(yán)寒、面對(duì)了苦難那他們不會(huì)被現(xiàn)實(shí)磨平棱角，而是讓人生更加精彩。經(jīng)歷了胯下之辱的韓信、臥薪嘗膽的勾踐終是有志者事竟成，韓信成為了一代名將，勾踐實(shí)現(xiàn)夙愿滅吳國(guó)。

　　秦月飛留學(xué)美國(guó)畢業(yè)于耶魯，在當(dāng)時(shí)很多青年大批涌入“北上廣深”時(shí)，他心懷一方來(lái)到湖南做了一名大學(xué)生村官，腳踏泥濘扎根鄉(xiāng)村，帶領(lǐng)著鄉(xiāng)親們致富，用自己的自強(qiáng)自信活出了生命的炫彩。

　　宋茜考上北大帶領(lǐng)北大學(xué)生合唱團(tuán)為中國(guó)贏得兩枚金牌，還成為一名陸戰(zhàn)隊(duì)員。上北大拿冠軍打海盜，榜樣就在身邊。

　　天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息，讓我們?cè)谧詮?qiáng)自信中成長(zhǎng)。

出彩作文500字 篇2

　　我們班又來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師，他胖胖的，矮矮的。帶著一副眼鏡，一個(gè)啤酒肚鼓鼓的，但十分靈巧。他從不發(fā)火，而且很幽默。但我卻不喜歡他。因?yàn)橐坏李}目我不會(huì)，他卻硬要我回答。我只好小聲回答，他卻說(shuō)我的聲音像蚊子一樣，同學(xué)一哄而笑，害我沒(méi)面子。

　　但是有一次讓我改變了對(duì)他的態(tài)度。

　　那段時(shí)間，我的成績(jī)很不好，可以說(shuō)是一落千丈。老師也一直罵我。我也已經(jīng)放棄了。但有一天，我在我的抽屜里看到一紙條。我百思不得其解，那紙上只寫(xiě)了一句：我相信你是最棒的!我的心里一顫，原來(lái)，還是有人會(huì)來(lái)關(guān)心我的啊。我，似乎是一顆星星，一顆慢慢變的不在閃耀的星星，在那浩大的夜空中又慢慢亮了起來(lái)，又重新振作了起來(lái)。但會(huì)是誰(shuí)給我的呢?我的同桌，不一定不會(huì)是她，我們倆可是“死對(duì)頭”啊;我的朋友，也不會(huì)，他的.字沒(méi)那么好;數(shù)學(xué)老師，他更不會(huì)了，因?yàn)榫褪且驗(yàn)樗�罵我我才失望的呀。

　　從此，我又振作了起來(lái)，我不懂，就一定要弄懂，我不會(huì)，就一定要弄會(huì)，我不知道，就一定要弄明白。我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，我就像是蠢蠢欲動(dòng)的小鷹，經(jīng)過(guò)磨練，終于變成了可以在天空翱翔展翅的老鷹。

　　我很感謝那個(gè)給我寫(xiě)紙條的人，可在無(wú)意當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)我最不喜歡的語(yǔ)文老師正在我的位置上寫(xiě)紙條。

出彩作文500字 篇3

　　我最不喜歡聽(tīng)、最讓我生氣的父母的一句話是：“你不行！”每次我把自己的理想抱負(fù)說(shuō)給他們聽(tīng)時(shí)，他們總對(duì)我說(shuō)：“你不行，別異想天開(kāi)！”“人要有自知之明，別老是不自量力！”我還沒(méi)有做，你怎么就那么肯定地說(shuō)我不行呢？奇跡是人創(chuàng)造的，不去試一試怎么知道自己不行呢？他們總是拿我跟別人作比較，總是認(rèn)為別的孩子什么都好，而我什么都不行，這種看法極大地傷害了我的自尊心，讓我很難受。

　　作為十四五歲的中學(xué)生，正走進(jìn)“青春的叛逆期”，對(duì)父母對(duì)自己的種種管束、限制有太多的不滿，所以，面對(duì)這個(gè)話題，絕大部分同學(xué)都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。然而，正是因?yàn)椤坝性捳f(shuō)”，許多同學(xué)反而不知“怎么說(shuō)”，往往是不分主次羅列一大通“厭煩”的事，把考場(chǎng)小作文當(dāng)成了“倒苦水”，列父母的“罪狀”，有許多同學(xué)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)字?jǐn)?shù)規(guī)定的范圍，讓人感覺(jué)他們是“最苦難的一群”。

　　事實(shí)上，好寫(xiě)的題目往往落入俗套，如何使自己的文章出新、出彩，還需細(xì)加考慮、推敲。首先是選材，像本文的題目，一般人寫(xiě)“厭煩”父母給自己的學(xué)習(xí)壓力、“厭煩”父母的嘮叨等，你是否想到把思路放開(kāi)闊一點(diǎn)，避開(kāi)這些平庸的內(nèi)容呢？本文作者寫(xiě)了父母對(duì)自己能力的`不信任，獨(dú)辟蹊徑，又有自己深入的思考和感受，在選材上做到了“人無(wú)我有”。其次是寫(xiě)作方法。題目上要求考生不僅要介紹厭煩的言行，還要寫(xiě)出“為什么”，有些同學(xué)寫(xiě)了太多“厭煩的言行”，卻忽略了“為什么”，還有一些同學(xué)即使考慮到了“為什么”，也因?yàn)閷?xiě)的“言行”較多而使得對(duì)“為什么”的闡述過(guò)于單薄。本文作者只就一事作闡述，其論述自然就較合理、有說(shuō)服力了。

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