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八年級數(shù)學期中考試反思（精選14篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的八年級數(shù)學期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級數(shù)學期中考試反思 1
一、試卷分析
本次八年級數(shù)學期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù)，各章在本次測評中所占分值，其中實數(shù)部分20分，主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學生能力要求很高，所以對一般學生本次試題得高分并不容易。
二、學生答卷分析
學生答卷中失分率較高但學生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習中出過，但對于我校學生學情當時在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考查綜合知識，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學生對根號A的非負性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學生對所學知識的綜合應(yīng)用，解題過程可以多策略，對于學生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因為是計算，學生對問題前的推論過程處理不夠嚴密
考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學生增加了思考難度，學生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓練題，對于一般的學生解題還是有困難的。
第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學更是少之又少。
三、努力的方向
1、進一步加強思想教育、減緩學生數(shù)學學習的分化，增強他們學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)他們的.數(shù)學興趣，充分調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面、
2、重視雙基訓練、從試卷上發(fā)現(xiàn)，學生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因此在教學中要始終注意對學生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練、
3、積極轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習方式、在教學中要培養(yǎng)學生主動學習的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數(shù)學能力、
4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學習新課標，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，精講多練、
5、認真抓好培優(yōu)補差、在教學中，問題情景的設(shè)計、教學過程的展開、練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，為今后的數(shù)學學習奠定堅實的
八年級數(shù)學期中考試反思 2
不知不覺間，這個學期又過去一半了�；仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學生運用數(shù)學知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析，結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習能力。
由于前兩個學期都取得不錯的成績，特別是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過分相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過原題，可到考試還是做不出來，說明學生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現(xiàn)象比較嚴重，沒有能反映出學生的真實水平。
二、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
從本次期中考試成績來看，數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大�；仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的'理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試可以拿到90多分的學生考試成績也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，比較簡單的計算都錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個學生做對。另外學生粗心大意的毛病比較嚴重。
通過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合學生的實際情況，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應(yīng)用數(shù)學知識的能力，全面提高班級的數(shù)學成績，為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
八年級數(shù)學期中考試反思 3
自從確定了期中考試的具體時間，我在下一階段的教學計劃和班級管理的想法也自然而然的浮出水面。為了能將階段性學習的成效發(fā)揮到極致，我在本周一就結(jié)合我班的合作學習小組既有的學習模式，適時的推出了一個期中考試前的“合作學習活動周”活動。目的是為了能夠讓學生在之前的小組合作學習的基礎(chǔ)上，掀起一個相互輔導，相互管理，相互激勵，相互討論，相互展示，相互評價，共同進步的學習小高潮。
從本周的具體課堂教學情況看，這個活動很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性，更激發(fā)的學生自己的小組合作學習意識和小組本位意識。各小組成員為了自己的提高以及本小組能有優(yōu)秀表現(xiàn)，你爭我趕，盡心竭力。更出現(xiàn)了有些小組成員因為沒有得到課上展示自己的機會而沮喪；因為自己對問題的回答不夠優(yōu)秀影響了小組的.成績而哭泣。他們的深情投入讓我體會到了徐以山主任報告中提到的班級管理的“情義文化”。他是奠定我們師生合作學習的基礎(chǔ)。
我感覺隨著我們各科老師對學生小組合作學習的深入實施，在原有的基礎(chǔ)上能夠適時的推出一些階段性活動，無疑能給我們下一步課堂教學的提高，學生成績的階段性提高有幫助。
八年級數(shù)學期中考試反思 4
期中考試結(jié)束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學作好準備。
考試情況分析：這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個級段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。
�。�2）解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是主觀題，學生們不會審題，找不到答題的'方法。
（3）歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的還不夠好。
下一步的對策與措施，教育就是要養(yǎng)成習慣�，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣；對解題進行總結(jié)的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
八年級數(shù)學期中考試反思 5
本周的期中考試順利結(jié)束，經(jīng)過學校緊張有序的操作，各班的學科成績也順利出爐。我班的學生已經(jīng)進入了八年級的下學期，學生的各科學習已經(jīng)幾成定勢，很多的學生的學習自我突破的力度都不是很大，這一點尤其凸顯在學生在班級內(nèi)的名次變化上。另外，學生的學習成績分段現(xiàn)象日益明顯和嚴重，這一點從我所教的數(shù)學科目成績上一目了然。
我所教的兩個班級共115人，其中分數(shù)超過100分的學生有近40人，加上80-90分，90-100分的學生共有65人左右，這樣的成績，沒人會說差。但是，我清醒的認識到，兩個班級的學生中，分數(shù)在60分以下的學生多達30人。這個數(shù)字無疑告訴我，115人中有30人已經(jīng)很大程度上失去了對數(shù)學學習的耐心。
出現(xiàn)上面的'局面，在我的預料之外。我前面的很多教學工作更多的是為了提高中下游學生的學習興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發(fā)現(xiàn)了問題。為了更好的完善和達到我的教學目標，更多的提高學生的學習成績，我需要更加細致努力的深入到學生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。
八年級數(shù)學期中考試反思 6
一、試題特點
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，考試時間120分鐘，試題以基礎(chǔ)知識為主，對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%，難題占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學生做題情況分析
1、單項選擇題，總共10小題，共30分。出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理，學生出錯率較高。
2、填空：總共8小題，共24分。第12題是考察學生對三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況，這題的.得分率較低。第16題主要考察了學生對三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的對數(shù)，學生容易出錯，第17題是考察學生對三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握，但這題學生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化，所以導致失分。第18題是兩直線平行的知識，由于這類型的題平時接觸多，所以得分率較高。
3、解答題：總共6小題，總分66分。這六小題主要考察學生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。如第20題，很多學生讀不懂題意，不知道怎么作圖，很簡單的一道題導致學生失分率較高。
三、教學反思
1、對數(shù)學基礎(chǔ)知識的落實不到位
對基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的教學，除了讓學生識記，還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、基本技能在實際問題中的運用，形成數(shù)學能力。
2、對學困生的輔導不到位
學生成績兩極分化現(xiàn)象較嚴重，加強對學困生的輔導是全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、要理解新教材意圖，充分利用和挖掘教材，大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生數(shù)學興趣。
四、今后教學中的一些啟示
�。�1）重視概念和運算能力的教學，進一步提高學生對數(shù)學概念、法則、公式的理解和運用。
�。�2）注重基礎(chǔ)，教育面向全體學生，實現(xiàn)一課一得。
�。�3）充分體現(xiàn)學生的主體作用，激發(fā)興趣，引導學生主動學習、主動探索，做學生的指導者與促進者。
（4）聯(lián)系實際，教給學生知識和方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
�。�5）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。以學生發(fā)展為本，以課本為主，抓好“四基”教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�6）通過師生的努力，使學生能力和成績有所提高。
五、今后的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強化學生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
八年級數(shù)學期中考試反思 7
在考場上結(jié)束時，我給自己估分，如果設(shè)分數(shù)為X的話，那么定義域便是76≤X≤85。沒想到算的真準76.不過我覺得考得還是有點低，我將幾個沒考好的原因總結(jié)如下：
不嚴謹。有的題目沒有化簡徹底，應(yīng)該對的題目，結(jié)果扣分了。二元二次方程組竟能計算錯誤，更可惡的是，當時沒檢查出來!算上這幾分，也變80分以上了。
不過這次令我比較興奮的是，應(yīng)用題沒錯，因為在平時作業(yè)中，應(yīng)用題是我最惱的，全因為復習時將平時作業(yè)、例題復習了一遍。
最后的兩題，我沒什么可說的，那兩題在考場上，我就知道我一定會錯。雖然這兩題與平常的練習也有聯(lián)系，只不過要轉(zhuǎn)幾個“彎”，我天生不聰明，彎自然就轉(zhuǎn)不過來幾個。這題本身就不會，何苦將時間全用在這題上呢?連監(jiān)考我們的老師都說，有大題不太確定，一定要放棄，將剩余的'時間全用在檢查前面的`題目上。即使最后一題做對了，前面錯了好多，這也不值。雖然我之前的幾題有點不嚴謹，可我仍找出了幾處小錯誤，不過如果沒檢查出這幾個小錯誤，我連76也考不到。
但我以后會努力奮斗，將能不錯的題不錯，會做的題嚴謹答題。不讓分數(shù)留有“遺憾”。
八年級數(shù)學期中考試反思 8
期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學生對所學知識能夠基本掌握。
當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少一定的'分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。
改進措施：
1、加強口算訓練，培養(yǎng)學生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
3、認真指導學生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題的能力。
4、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。
5、加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習能力。
八年級數(shù)學期中考試反思 9
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初二年級的數(shù)學試卷并不難，在這次考試中，原本一些不及格的學生，數(shù)學成績卻考到了70分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的`方法掌握得不夠好。另外，部分學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。
在今后的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題，數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的必要性，調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。
二、指導學生解決問題時，要留給學生思考的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維得到充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學生的基礎(chǔ)和教學內(nèi)容因材施教。在教學中和學生經(jīng)常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，抓好學生的管理，特別是關(guān)注習慣差的學生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找自身的原因，教育學生才會真正有效。
八年級數(shù)學期中考試反思 10
一轉(zhuǎn)眼，半學期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學期我的工作擔子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績�？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。
二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。
學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。
三、因材施教：
在這次考試中，原本一直不及格的.學生，數(shù)學成績考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的.學生做不同的練習。
2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。
3、樹立每一位學生學習的自信心�！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。
八年級數(shù)學期中考試反思 11
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試又過去了，我覺得數(shù)學這門學科在這次考試中很不理想，八年級兩個班及格的同學中，雖然有一個成績是優(yōu)秀的，但還有很多同學沒達到我所期待的成績，班上的優(yōu)生沒有考出讓人滿意的答卷，對于兩個班上的一些學生，我分別找了他們談話，弄清楚他們沒考好的原因，幫他們想了辦法，出了點子。
這次的初二數(shù)學考試，試卷中的基礎(chǔ)題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來說，試卷難度適中，緊貼課本和教學大綱。選擇和填空沒有太多難題，緊貼數(shù)學課本的概念和性質(zhì)，計算題難度適中，就試卷的內(nèi)容，我平常在課堂教學中反復講過和練習過，而這次的成績比預想中的差很多，自我分析存在以下問題：
1、不能跟新課程教學理念接軌，在課堂總是不放心學生是否接受了知識點，課堂教學中，教師依舊講的多，學生思的.少.
2、課堂中學生討論、思考的`時間安排的還不夠多，我就怕我們學生不會想問題，就怕討論時間長了會影響教學進度，什么問題老師都去講，特別是一些難點問題，不能讓我們的學生加以充分的思考、討論、表達。以至于你老師認為已講透、講實了，學生聽了還在云里霧里。
3.、我們課后布置的數(shù)學作業(yè)，學生不認真完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴重。這樣學生不能夠通過自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學，在課堂上更愿意去聽課，而不是自主地去學習，上課就是坐在教室里聽老師講。學生課堂上課的主動性不夠，形成一種惰性思維。
在以后的教學中，我打算采取以下措施：
1、就我們班的數(shù)學基礎(chǔ)較差，放慢課堂教學進度，爭取大部分學生能聽懂，不去為了完成教學進度，把每節(jié)的知識全部灌輸給學生。課堂中多練習些基礎(chǔ)題，加深學生對數(shù)學理論知識的理解。
2.、在課堂教學中加強對知識點的歸納、總結(jié)和整理，并嘗試讓學生對所學知識點加以整理歸納。以增強學生對知識點的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個學生都能在課堂學習中動起來。留更多的時間讓學生去思考、討論、表達。
4、我盡力對教學內(nèi)容、學生所學內(nèi)容、教學方法、學生的學法進行交流、探討，寫好教后感，不斷提高我們的教育教學水平。
5、爭取多次采取多媒體教學，增大課堂容量。
6、課后布置適量的數(shù)學自主作業(yè)。
八年級數(shù)學期中考試反思 12
本學期在教育局的領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導的正確指引下，以全面提高學生素質(zhì)為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，按常規(guī)管理，全面貫徹教學方針，實施新課程教學，積極推進課堂教學改革，為此開展了一系列教研活動。
一、數(shù)學教研組是個團結(jié)的集體。全組共13名教師，其中班主任10名，科任教師3名，雖然班主任工作很繁忙，但從沒有影響過組內(nèi)正常教研工作，數(shù)學組的`教研活動，大家準時到場，積極討論，教研組會議氣氛熱烈，內(nèi)容充實，有評課，有研討課題，有講座，有傳達學校教研工作安排，有討論教材等內(nèi)容。
二、各年級都進行集體備課研討，全組一起出動，定課題，講方法，出謀劃策，制作課件、試講，全組聽后提出意見，修改再試講，爭取把最好的課展示給學生。本學期全組六位老師做了觀摩課，效果不錯，獲得了聽課教師與學校領(lǐng)導的一致好評。
三、教師備課按時完成。各個年級組的教師認真研究積極討論。做到精心備課。共同定進度，討論重、難點、授課方法，上課時經(jīng)�；ハ嗦犝n，共同進步。一章結(jié)束后，各小組共同商討出測試題，考完試后互相比較，找自己的差距，然后反饋，寫試卷分析，再查漏補缺。
四、平時認真?zhèn)湔n，。星期一早晨各組一起討論本周教學的重點、難點、教學目標和過程及教學方法等。認真批改作業(yè)，批改同步，作業(yè)中有日期、等級、二次批改，要求學生訂正，老師及時批改，能利用習題課對作業(yè)中存在的.問題及時反饋。布置作業(yè)時各位老師按學生程度進行分層布置作業(yè)并認真批改，培優(yōu)輔困工作扎實開展。
五、教師之間互相學習也是組內(nèi)活動的一個重點，教師之間互相聽試講、指導、反饋，幫助，怎么備課，怎樣上課，調(diào)動學生等方法，積累了寶貴的經(jīng)驗。
六、本學期數(shù)學組全組教師進行了多次集中學習，總結(jié)出了一些解決目前學生中出現(xiàn)一些問題的解決辦法。為開展數(shù)學教學取到了推進作用。
七、本學期每位教師聽課達22節(jié)以上，人人都積級參教學研究活動，大大地促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。
八年級數(shù)學期中考試反思 13
一、綜合評價與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，但是試卷難易程度到最后的幾道題時感覺有點不妥，對于一年級小學生來說偏難了點。
二、考生考試總體情況分析與教學反思。
本次考試，我們班只有17個八十分以上的，有5個沒及格的學生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平時并不是特別的差，考試卻出現(xiàn)這樣的'情況。真是郁悶�。∵@次考試中，我們班失分較多的是:圖形的拼組，拼長方形；位置，面向我們的獅子，學生們把左右弄反了；還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多學生分不清這些名字代表的意思；解決問題，“4個老師帶60個學生去春游，一輛車最多坐65人，他們坐一輛車夠嗎？”往往孩子確定的位置錯誤導致下面步步都錯，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習慣不夠好，以后的教學中應(yīng)采用多種形式的練習，以讓學生適應(yīng)多種變化。再一個就是自己對學生訓練不夠，有些很簡單的題目，學生都沒做對，比如:64是（）位數(shù)，6在（）位上，表示（）個十；4在（）位上，表示（）個一。這樣一道題，有一半的學生都沒做對，難嗎？只能這么基礎(chǔ)了；不難嗎？錯了一半的同學。什么原因呢？仔細一分析，還是由于自己經(jīng)驗不足，想著這么簡單的問題學生一定會，在上課期間就是給學生簡單一講，讓學生自己簡單一練，就算過了，沒認真強調(diào)這樣的問題。
三、對后進生原因分析與補進措施。
經(jīng)過前幾次的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。
四、特長生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！
八年級數(shù)學期中考試反思 14
本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷.測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學生計算能力和動手能力的考察。學校組織了嚴格的考試，閱卷也是數(shù)學教研組進行流水作業(yè)，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的掌握情況。試題覆蓋面較廣，靈活多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學生解答.建議今后適當增加中上難度的試題，體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發(fā)揮。
從學生答卷情況來看，出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠；沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系；數(shù)形結(jié)合能力不夠強，找規(guī)律的方法不能熟練運用；對實數(shù)的化簡不夠準確、不能夠注意符號；平移作圖不能把握其性質(zhì)特征；應(yīng)用問題題意理解不透；幾何說理邏輯思維不強、語言表達不準確等問題。
鑒于學生出現(xiàn)的以上問題在今后的.教學中需要從以下幾方面做起：
1、進一步深入了解學生的學習情況，特別是了解中下水平學生對知識的掌握情況，加大對基礎(chǔ)知識的鞏固力度。如基本運算法則，基本概念，數(shù)學中常用方法等。將以上問題的解決細化到每一節(jié)課堂，對概念的教學中要讓學生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵。
2、強化學生的計算能力，細化每一步驟，反復訓練，以便學生發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，長時間的訓練我相信學生的計算能力肯定會提高的。
3、加強對學生動手能力的培養(yǎng)，在平時的教學中就要注重讓學生多動手、勤思考，尤其幾何教學中要充分發(fā)揮幾何圖形的.優(yōu)勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強學生說理表達的指導及訓練，同時強化學生的積極探索精神、主動參與意識和動手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
5、加強對學生的輔導、作業(yè)督查，使學生對所學知識達到熟練運用。教學中要創(chuàng)新教學方法。更加注重因材施教。對各層次的學生要區(qū)別對待。
教學中采取的措施：
1、積極走進學生，多與他們交流、談心，端正他們的學習態(tài)度，幫助學生樹立學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學習的興趣，使學生能夠樂中學、學中樂。
2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學習互助組，形成學習“你掙我敢”的學習氛圍。
3、幫助學生形成良好的學習習慣，尤其是獨立思考，認真完成作業(yè)的習慣。
總之期中考試已經(jīng)過去了，這次考試不是很理想，我們要認真分析原因教訓，爭取在今后教育教學挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中取得更好的成績。
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