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大學(xué)生成長歷程感言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感想和見解，這時(shí)可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)生成長歷程感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生成長歷程感言 1
步入教師崗位三年之多，我時(shí)刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時(shí)代的發(fā)展要求我們不能只作為課程的接受者出現(xiàn)，更應(yīng)該做課程的開發(fā)者，要在課程開發(fā)中發(fā)表自己的見解，做"研究型"的教師。瞬息萬變的信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校教育，更是對(duì)每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。要讓課堂閃現(xiàn)智慧的火花，要讓學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的"巧匠"，而不能成為一名"名師"。因此，教育科研之于新教師的成長，猶如水之于魚，其作用和效應(yīng)不言而喻�；厥鬃约鹤哌^的短暫的教學(xué)生涯，我不無感慨，是教育科研伴隨我們初品教學(xué)中的快樂、辛苦、收獲、遺憾，一種經(jīng)歷就是一次成長。
一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺(tái)的困惑。
XX年我從臺(tái)州學(xué)院初等教育學(xué)院（數(shù)學(xué)）畢業(yè)，作為一名小教大專畢業(yè)生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情�？衫硐氘吘古c現(xiàn)實(shí)有那么點(diǎn)距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接管語文學(xué)科的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我很想不通，可也不得不擔(dān)起這個(gè)擔(dān)子。初上講臺(tái)我是那么的稚嫩，但我仍時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向成為一名優(yōu)秀的教師努力。我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，與學(xué)生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。
在平時(shí)，我也因?yàn)閷I(yè)的不對(duì)口，更加虛心地向每一位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進(jìn)行了大量的閱讀�！缎W(xué)語文》、《語文教學(xué)月刊》等是我小語教學(xué)理論的向?qū)В弧缎W(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》等雜志向我打開了一扇扇明窗，讓我進(jìn)入了一個(gè)新穎而獨(dú)特的課堂中；同時(shí)，我利用現(xiàn)代科技手段，如饑似渴的到各教學(xué)網(wǎng)站吸吮自己的養(yǎng)分。為使自己的教學(xué)水平有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高，在大量閱讀書籍的基礎(chǔ)上，我利用學(xué)校讓我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，學(xué)以致用。在不斷的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了不少。
辛勤的汗水換來了一定的成果。通過不懈的努力，我的課被學(xué)生們接受了，同時(shí)，所任教班級(jí)在鎮(zhèn)一年級(jí)語音測(cè)試中獲得了一等獎(jiǎng)，期終測(cè)試成績名列辦事處前茅。
成績的取得更激勵(lì)了我的工作熱情和不斷向前的動(dòng)力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問，處于困惑之中：我的教學(xué)質(zhì)量有了一丁點(diǎn)成績，但我感到自己天天在重復(fù)著一種個(gè)體化的勞動(dòng)，機(jī)械地教著教材，那作為新教師的價(jià)值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復(fù)的境地，做教師的苦悶和教學(xué)中的困惑也伴隨著我。
二、從互動(dòng)研究的嘗試中邁出科研成長之步。
課題研究，對(duì)于剛跨出校門的我來說，覺得那么新鮮而又那么高深莫測(cè)。該如何將課題的研究與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起呢？這讓我產(chǎn)生了眾多的迷惘與困惑。通過向同事的請(qǐng)教和平時(shí)網(wǎng)上的閱覽，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)與研究探索掛鉤，要有創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)，學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)觀摩的一些機(jī)會(huì)，通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐雙重熏染，我對(duì)教育教學(xué)和改革創(chuàng)新有了較全面的認(rèn)識(shí)。
XX年，我加入了鎮(zhèn)青年教師成長計(jì)劃――教學(xué)互動(dòng)研究組，這對(duì)于我來說又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從那時(shí)起我也明白，在高效的師生互動(dòng)關(guān)系中，教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，是學(xué)生的高級(jí)伙伴。也就是說，教師在課堂上不是"教"學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，只不過是個(gè)"高級(jí)"的伙伴，這個(gè)"高級(jí)"主要體現(xiàn)在教師可以有意識(shí)、有目的而又非常自然地對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。所以，對(duì)于課堂上的問題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說出答案，教師能且只能搭建"腳手架"，把學(xué)生導(dǎo)入"最鄰近發(fā)展區(qū)"，也就是說，老師在學(xué)生解決問題的過程中，只能起提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問題要由學(xué)生自主達(dá)成共識(shí)，自主解決。
我認(rèn)識(shí)到青年教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時(shí)代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時(shí)，也深刻體會(huì)到教研和教學(xué)在整個(gè)教育過程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)作文的實(shí)踐與初探》在臨海市立項(xiàng)。
我初步嘗到了科研與教學(xué)相結(jié)合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向?qū)W習(xí)型、研究型的教育工作者方向邁進(jìn)。
三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長。
XX年，我們互動(dòng)研究組的成員在組長的精心安排下，組織了一次正規(guī)的教研活動(dòng)，組里較有實(shí)力的兩位教師為我們范上了兩節(jié)別開生面的語文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發(fā)展孩子們的個(gè)性，啟迪他們的靈性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；另一方面也無形培養(yǎng)了他們對(duì)人的理解、關(guān)心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上有效的'師生互動(dòng)不是簡單地以活動(dòng)的頻繁為標(biāo)志，也不是簡單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學(xué)生的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動(dòng)中同等重要、互為主體；其二，構(gòu)建課堂上的有效師生互動(dòng)，關(guān)鍵在教師。具體地講，有效的師生互動(dòng)，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點(diǎn)，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，如今，我不再因數(shù)學(xué)專業(yè)而教語文有懷才不遇之感覺，我的心情變得舒暢，精神開始感到自由，我充分利用各種機(jī)會(huì)向老教師、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教實(shí)踐中遇到的各種問題，他們熱情地給予我很多的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。我堅(jiān)信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。
四、在躊躇滿志的探索實(shí)踐中展翅騰飛。
踏上教育科研這條專業(yè)成長道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會(huì)更多�；仡^細(xì)細(xì)掂量：從無序到有序，從茫然到投入，從困惑到領(lǐng)悟，從聆聽到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步都是一次進(jìn)步。對(duì)我而言，專業(yè)成長之路還很漫長，對(duì)教育研究還剛剛起步，借屈原的話："路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"
"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"宣告以往的應(yīng)試教育時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，我們應(yīng)該"打開窗子看風(fēng)景"。今天的語文教育再也不能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)接受灌注的容器，必須把他們當(dāng)作真正的人來關(guān)懷，讓語文來促進(jìn)他們的成長。否則我們很可能扼殺了孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造性，葬送他們童年的快樂和未來的幸福。我是教師，是實(shí)踐者，我覺得我的人生屬于學(xué)生。"讓語文成為學(xué)生精神世界中一道亮麗的風(fēng)景，讓互動(dòng)成為學(xué)生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個(gè)孩子通過語文學(xué)習(xí)而感到無限的快樂，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)而感悟人生的精彩"。
在教學(xué)中，我們必須把全方位的互動(dòng)融合到學(xué)科教學(xué)中，把握教學(xué)的支點(diǎn)，使教學(xué)趨于平衡，煥發(fā)教學(xué)的無窮魅力，讓學(xué)生被感染，被震撼。給學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓他們有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進(jìn)全面發(fā)展。教師也只有在教育教學(xué)中，實(shí)踐教育理論，在發(fā)現(xiàn)問題后思考，在思考再實(shí)踐，做研究型教師，才能讓我們的教學(xué)水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展。
教師通過在內(nèi)容上貼近生活、方式上加強(qiáng)游戲性、趣味性，力爭讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學(xué)生心靈的人情味，讓學(xué)生在安全、積極向上和友好競爭的氛圍中高效學(xué)習(xí)。
工作著是美麗的，我的探索實(shí)踐剛剛起步，不管過程會(huì)是多么的艱辛，我自信我不會(huì)停步的。人生就應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)跋涉的過程，我愿把每一步都走得更加堅(jiān)實(shí)，用好人生的每一張日歷，在互動(dòng)研究中作出一番令自己滿意的成績。
大學(xué)生成長歷程感言 2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近大二結(jié)束了�？傆X得仿佛昨天才踏進(jìn)大學(xué)校門，總覺得我還是兩年前那個(gè)懵懂的大一新生，總覺得時(shí)間還很長；卻原來這一切都不過只是總覺得。
回想兩年前的我，懷著一種激動(dòng)莫名的心情來到大學(xué)報(bào)到，來校前曾多次和大學(xué)的哥哥姐姐談?wù)撍麄兊男@生活，得到的結(jié)論大多是上了大學(xué)就輕松了，可以好好玩兒，不用再像高中一樣為了高考拼死拼活。我也曾經(jīng)以為這就是大學(xué)的概念，我也曾經(jīng)以為我真的可以完全放松，好好享受輕松的校園生活。可是當(dāng)我真的融入到了大學(xué)生活，真的開始習(xí)慣我是一名大學(xué)生時(shí)，我才真正的感受到大學(xué)并不是放松的代名詞。它不是一切學(xué)習(xí)、一切努力地結(jié)束，而是另一種開始。是學(xué)業(yè)、知識(shí)更上一層的開始，是離夢(mèng)想更進(jìn)一步的開始，是追求我們?nèi)松邔哟巍⒏F(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想的開始。
如果說，人生是一條不斷追求夢(mèng)想的道路，那么我說，大學(xué)，就是讓夢(mèng)想起飛的地方。學(xué)院的管理模式是一種半封閉型的，學(xué)校也有很多的管理要求，諸如上課要背書包，早上要晨跑、早讀等等，讓我們不禁都調(diào)侃這是在讀大學(xué)還是讀高中？然而也正是因?yàn)樵谶@樣嚴(yán)格的環(huán)境下，讓我們能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)到更多的知識(shí)，用心地對(duì)待每一件事情。
學(xué)院的綜合能力實(shí)踐教育的核心是“一體兩翼”和“三練三創(chuàng)”，意在培養(yǎng)我們的綜合能力。為此，學(xué)校舉辦了各種活動(dòng)與講座，號(hào)召大家踴躍參加。同時(shí)學(xué)校也有很多的學(xué)生組織讓我們置身其中，通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，鍛煉我們的各種能力與意志。進(jìn)校不久，通過面試我加入了系學(xué)生會(huì)的辦公室擔(dān)任干事，培養(yǎng)自己的組織工作能力，在這期間我參加了學(xué)生會(huì)組織的很多活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等能力以及吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等精神，使得自己的綜合能力得到了很大的提升。
同時(shí)大學(xué)也是一所培養(yǎng)應(yīng)用型人才的.學(xué)院，在各個(gè)方面都有獨(dú)特的教學(xué)理念，如“三講三心”明德教育，這一理念彰顯了各種高尚品德，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與社會(huì)主義道德要求結(jié)合起來，培養(yǎng)我們學(xué)生成為為人正派、品德高尚的人。因此，我們積極貫徹這一理念，把忠心、愛心、感恩之心奉獻(xiàn)給社會(huì)、父母以及我們的老師們。我多次參加學(xué)校組織的各種感恩活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們?yōu)槔蠋煫I(xiàn)出了我們的感恩之情，學(xué)會(huì)了為社會(huì)奉獻(xiàn)忠心；并且，思想也得到了升華。
來到大學(xué)之前，我還是懵懂的，對(duì)于社會(huì)、對(duì)于未來甚至于對(duì)于現(xiàn)實(shí)并沒有很深刻的理解，也沒很深入的打算，仿佛一直生活在自己的想象之中，認(rèn)為只要一直走下去就可以了；然而在經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我才突然明白，生活不是只要走下去就可以了，現(xiàn)實(shí)也沒有我想象的那么簡單，機(jī)會(huì)也不會(huì)留給沒有準(zhǔn)備的人。社會(huì)每天都是充滿了激烈而快速的競爭，稍一松懈，便會(huì)被人趕超。如果一直懵懂的步入社會(huì)，那么很快的就會(huì)淹沒在現(xiàn)實(shí)中。而這時(shí)，大學(xué)就給了我們準(zhǔn)備的時(shí)間。在大學(xué)里我們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為步入社會(huì)做著準(zhǔn)備，讓夢(mèng)想更加堅(jiān)定。
兩年之后，大學(xué)，就是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)，是放飛我夢(mèng)想的地方。
大學(xué)生成長歷程感言 3
大學(xué)是什么？從幼時(shí)起，我們就在談?wù)撝髮W(xué)。還記得在小學(xué)時(shí)我們信誓旦旦地對(duì)自己許諾，將來要上清華北大。初中時(shí)聽到別人形容大學(xué)生活是如何美妙，到高中，大學(xué)完全成了我們奮斗的動(dòng)力。而今，終于來到了大學(xué)。坐在寬敞明亮的大學(xué)教室內(nèi)，我們不得不開始思考大學(xué)的意義，我們?cè)谶@里將做些什么，將收獲些什么，將走向什么樣的路。
走進(jìn)了大學(xué)的校門，意味著我們開始真正自己成長，開始自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。一個(gè)學(xué)期就快過去了。對(duì)于大學(xué)的課程，我有了更為豐富和全面的認(rèn)識(shí)和理解。
在大學(xué)的圖書館，有各種豐富的資源，你可以隨時(shí)查找，借閱；在大學(xué)的社團(tuán)，有各種展示自我的平臺(tái)，你可以按照自己的喜好將自己展示在大家面前；在大學(xué)里，有很多選擇，從各種選修課到將來的.專業(yè)。在大學(xué)里，我們開始規(guī)劃人生。
步入大學(xué)，實(shí)際上意味著我們開始了一段全新的人生，開始按照自己的意愿走出自己的未來。大學(xué)中，幾乎無人束縛我們的心靈與行為。在大原則的堅(jiān)守下，我們可以一切隨心而為。于是，就有了青年成才，亦有了無顏見江東父老。成為哪種人，完全取決于我們自己。 我們都是懷抱著夢(mèng)想走進(jìn)校園的，但最后到底有多少人能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？我不知道，但我清楚地明白我不會(huì)成為放棄夢(mèng)想之人。在大學(xué)四年中，我一定要時(shí)刻反省自我、完善自我，勇敢追逐自己的夢(mèng)想，去修正自己前進(jìn)的方向。唯有如此，或許我才能夠讓自己的大學(xué)四年成為自己的追夢(mèng)之旅而不是對(duì)青春的浪費(fèi)。在大學(xué)四年里，我一定要把握住身邊的機(jī)會(huì)，積極參與到適合自己的活動(dòng)中，多與各色的人接觸。在大學(xué)畢業(yè)后，我們必將與社會(huì)直接接觸，沒有經(jīng)驗(yàn)，就意味著隨時(shí)都可能陷入泥沼，讓自己滿身疲憊，喪失激情。在大學(xué)四年里，我一定要廣交朋友，此時(shí)的好朋友，或許就是將來的合伙人，或許就是和我們一同去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的伙伴。人類是群居動(dòng)物，沒有人可以獨(dú)立于社會(huì)之外。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今日。合作，越來越重要。而要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，合作更是越發(fā)重要，必不可少。大學(xué)四年，是我們?nèi)松粋�(gè)新的起點(diǎn)，是我們?yōu)閷淼穆肪�做規(guī)劃的四年，是我們?yōu)閷矸e蓄的四年。這四年中，越多的收獲，意味著將來愈高的成就。這四年中，越多的奮斗，意味著將來夢(mèng)想的早就。
大學(xué)，人生的新起點(diǎn)，夢(mèng)想的新起點(diǎn)！
大學(xué)生成長歷程感言 4
大學(xué)是一個(gè)人成長的重要階段，我在大學(xué)里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
大學(xué)讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。在大學(xué)里，我不再依賴家人和老師的指導(dǎo)和照顧，而是要自己獨(dú)立思考，獨(dú)立生活。我學(xué)會(huì)了安排自己的時(shí)間、打理自己的生活，這些都是我今后走向社會(huì)必備的基本能力。
大學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己。在接觸各種各樣的人和事物的過程中，我逐漸明確了自己的興趣、愛好和目標(biāo)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)之處。這些認(rèn)識(shí)讓我更加明確了自己人生的.方向和目標(biāo)，也更有信心和勇氣去追求自己的夢(mèng)想。
最后，大學(xué)讓我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在參加各種社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我明白了，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更大的成功。而在團(tuán)隊(duì)合作中，互相幫助、理解和信任，也是非常重要的。
大學(xué)成長的路上，我雖然遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但也獲得了很多快樂和成長。我相信只要堅(jiān)持自己，努力學(xué)習(xí)和拓展自己的能力和視野，一定能在未來的路上走得更加順利和光明。
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