以語(yǔ)文為話題的作文（通用20篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的話題作文，話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。優(yōu)秀的話題作文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的以語(yǔ)文為話題的作文，希望能夠幫助到大家。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇1
你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了我的夢(mèng)。
曾一度，為你的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，你是一朵隱逸的菊花。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你美得自由自在，寧?kù)o致遠(yuǎn)。月光如水，照得你晶瑩。你如蓮花一般，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，你美得自在灑脫，我行我素。你就像落日亭前隨遇而安的騷人，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，美得豁達(dá)開(kāi)朗，不羈豪邁。
你是成長(zhǎng)路上各種各樣的風(fēng)景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。
曾經(jīng)，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫�！耙磺卸际敲\(yùn)，一切都是煙云，一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂(lè)都沒(méi)有微笑，一切苦難都沒(méi)有淚痕”。我彷徨迷失，找不到方向。但你終于在黑夜中為我架起一盞燈，“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”。你又為我打開(kāi)一道通向光明的大門(mén)，“不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑暗，而不報(bào)告曙光。不是一切呼吁都沒(méi)有回響，不是一切失卻都無(wú)法補(bǔ)償”。你，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。
你是成長(zhǎng)路上的指示牌，指引我正確的方向，但你也教會(huì)我做人，教會(huì)我長(zhǎng)大。
你告訴我“百善孝為先”，也教會(huì)我“做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩”。你用一束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會(huì)我寫(xiě)下情真意切的親情作文。你又化身為司馬遷，說(shuō)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點(diǎn)。你告訴我要聽(tīng)情歌，寫(xiě)情書(shū)，教我寫(xiě)充滿真情實(shí)感的文章，做一個(gè)有真情實(shí)感的人。
你，語(yǔ)文，是我成長(zhǎng)道路中最美的風(fēng)景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。你美得堅(jiān)定，美的經(jīng)久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過(guò)每一個(gè)風(fēng)霜雨露，每一個(gè)風(fēng)和日麗。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇2
讀書(shū)人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅，同時(shí)語(yǔ)文也陪著我一路成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多人被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托，語(yǔ)文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學(xué)習(xí)，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，游子身上衣”，讓我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻(xiàn)的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書(shū)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)我們沉醉于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì)不知不覺(jué)的變得有；當(dāng)我們思考世界時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我慶幸的是，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴，助我成長(zhǎng)。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇3
小學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直不是很好，隨著題目難度的加深，語(yǔ)文成績(jī)也逐漸下降。因此，我沒(méi)有少挨老師批評(píng)，可是我就是找不到好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的興趣也逐漸減弱，我很是苦惱。
升入初中以后，語(yǔ)文依舊不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的語(yǔ)文成績(jī)總是在八十分到一百分之間徘徊，始終沒(méi)有進(jìn)步�？墒窃谀且淮沃螅业恼Z(yǔ)文成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。
那一次，老師讓我們互相評(píng)改作文，結(jié)果我評(píng)改的作文被老師點(diǎn)評(píng)，說(shuō)我評(píng)改得很好，我當(dāng)時(shí)備受鼓舞，心中有了些許興奮，對(duì)語(yǔ)文的興趣也提高了很多。老師還說(shuō)，做閱讀題其實(shí)就是在評(píng)改作文，只要抓住修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將作者所要表達(dá)的情感體現(xiàn)出來(lái)就可以了。我心想：既然我能將作文評(píng)改得很好，那有什么理由不把閱讀題做好，不能將作文寫(xiě)得很好呢?此后，在語(yǔ)文老師生動(dòng)有趣的講解下，在閱讀老師認(rèn)真的監(jiān)督下，在班主任老師親切的教導(dǎo)下，我與讀書(shū)為伴，與寫(xiě)作為友，讀的書(shū)越來(lái)越多，寫(xiě)作水平越來(lái)越高，成績(jī)也隨之提高。終于，在七年級(jí)下學(xué)期的第一次月考中，我的語(yǔ)文成績(jī)終于突破了一百分。當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，心里像揣著一只小兔，嘭嘭的直跳。望著老師的笑臉，我的心中洋溢著無(wú)法形容的興奮與自豪，漸漸地我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢地便感覺(jué)那一個(gè)個(gè)字是那么生動(dòng)有趣，那一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)是那么美麗動(dòng)聽(tīng)，那一句句話是那么鏗鏘有力。我更加努力學(xué)習(xí)，一次又一次取得了更好的成績(jī)，一次又一次得到了表?yè)P(yáng)，一次又一次心中洋溢著喜悅、激動(dòng)與自豪!
語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，值得我去珍藏，我將在語(yǔ)文的陪伴下，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)!
以語(yǔ)文為話題的作文 篇4
是誰(shuí)，踏飛三月的柳絮，待嗒嗒的馬蹄送入春帷?那等在季節(jié)里的容顏，如蓮花般的開(kāi)落。
是誰(shuí)，斜風(fēng)細(xì)雨不歸，卻看桃花流水鱖魚(yú)肥?流連中，將落花灑下，悄隨春風(fēng)散遍洛城，散入珠簾。
是誰(shuí)，撲朔迷離，鉆入云煙，鶴蚊不分?恍然間，把“鞠躬盡瘁”的忠心，捧到我的眼前。
忘不了啊，李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的豪情回蕩著整個(gè)零丁洋。啊，我的語(yǔ)文!有你的世界里，一切是那么美好，一切都那么神奇!就讓我走進(jìn)你，舉酒觥之高遠(yuǎn)，邀明月之滿杯。輕輕嘗一口，嗯，滿腹香醇，飄飄欲仙!借著幾時(shí)有的明月，聞著清新典雅的文字，輕飄慢舞。人生的樂(lè)趣莫過(guò)于此，人生的愜意有誰(shuí)能比?!
語(yǔ)文，如果沒(méi)有你，怎會(huì)有西天取經(jīng)路上的萬(wàn)千驚魂?怎會(huì)有水泊梁山義聚一堂的豪情壯志?怎會(huì)有大觀園里的情意綿綿，風(fēng)花雪月?怎會(huì)有桃園中的三結(jié)之義傳誦古今?
我的語(yǔ)文，讓我走進(jìn)你，感受齊天大圣的智慧與通靈，體會(huì)武松的義薄云天，心隨寶黛浮沉，情系亂世紛爭(zhēng)。間或，仰天一瞥，看見(jiàn)《海燕》掠過(guò)，《風(fēng)箏》飄逝，《童年》唱著《雷電頌》的頌歌……
那是你嗎?語(yǔ)文!你美麗、優(yōu)柔、華貴……我無(wú)法用華麗的詞藻修飾你，我無(wú)法用絢麗的色彩裝幀你——來(lái)吧，語(yǔ)文，讓我走進(jìn)你，親近你，笑看世道的滄桑，閑話人情的冷暖，感悟生命的真諦!
雪花吟誦北國(guó)風(fēng)光，雨水訴說(shuō)六月希望，星星在天空中變奏，夏蟲(chóng)在夜幕下輕唱。走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)一個(gè)美妙的癡迷的世界!
以語(yǔ)文為話題的作文 篇5
當(dāng)春風(fēng)催開(kāi)了桃蕾，飄向柳梢，是她帶我傾聽(tīng)這花開(kāi)的黎明;當(dāng)柳絮拂動(dòng)了妖嬈的舞姿，是她引我走向這春天的色彩;當(dāng)芙蓉亭亭玉立在碧波中，是她領(lǐng)我們欣賞著清澈的溪水;當(dāng)傲梅吐露在無(wú)限矜持中，是她伴我聆聽(tīng)這多彩的世界。
還記得星期五的下午，放學(xué)后，我坐上回家的公交車(chē)。在車(chē)上閑來(lái)無(wú)事，就看起了書(shū)。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，后座傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲。轉(zhuǎn)頭看去，原來(lái)是兩個(gè)看起來(lái)十一二歲的小男孩正在為了年qing的qing字而在各自做著辯論。一個(gè)胖乎乎的男孩說(shuō);“年qing的qing字應(yīng)該用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的青字，因?yàn)槟阸ing代表著青年人，他很魁梧強(qiáng)壯。”話音剛落，另一個(gè)看起來(lái)有些瘦的小男孩說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該用”輕重“的輕字。”剛說(shuō)完，另一個(gè)男孩又開(kāi)始講起了大道理。
他們兩個(gè)人你來(lái)我往，喋喋不休，吵得我也無(wú)法再繼續(xù)看書(shū)了，只得合上書(shū)本，倚著車(chē)窗，思考這個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該用哪個(gè)qing呢?用青春的青，還是年輕的輕呢。我絞盡腦汁也想不出來(lái)，心想：哎!連我這個(gè)初中生都不會(huì)，還是星期一去問(wèn)老師吧。
當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí)，語(yǔ)文教會(huì)我們堅(jiān)持，帶給我們希望;當(dāng)我們陷入兩難的時(shí)候，語(yǔ)文教會(huì)我們冷靜，帶給我們成功;當(dāng)我們陷入人生的“泥洼”中，語(yǔ)文教會(huì)我們勇敢，帶給我們勇氣和信心。
走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們聆聽(tīng)其中的鳥(niǎo)語(yǔ)，享受其中的花香;走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們找尋其中的寶藏，享受成功后的喜悅;走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們細(xì)細(xì)品味其中的道理，享受它們帶給我們的精神食糧。
語(yǔ)文，無(wú)處不在。讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)語(yǔ)文深處，找尋其中的樂(lè)趣和寶藏。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇6
不知道什么時(shí)候喜歡上了語(yǔ)文，也不知道是什么原因，或許，時(shí)語(yǔ)文的博大精深將我吸引，或許是語(yǔ)文的靚麗風(fēng)采將我征服，或許是語(yǔ)文的激情活力將我感染，所以我走進(jìn)了語(yǔ)文的世界。
在語(yǔ)文世界里，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，有老奸巨猾卻又深謀遠(yuǎn)慮的曹操，有心有大志，卻不得明主的李白，有壯志未酬，寧愿以死報(bào)國(guó)的文天祥，他們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里為我講述著一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事，我被深深吸引著。
在語(yǔ)文的世界里，我不再害怕會(huì)被暴風(fēng)雨擊打的遍體鱗傷，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文里，有李白“天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來(lái)”的自信，有陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的鼓勵(lì)，我盡情的在語(yǔ)文世界里遨游著，體會(huì)著那無(wú)盡的美。
在語(yǔ)文的世界里，我學(xué)到了很多做人處事的原則�？鬃訉�(duì)我說(shuō)“己所不欲，勿施于人”“三人行必有我?guī)熝伞保献訉?duì)我說(shuō)“生于憂患死于安樂(lè)”“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙與神奇，感受到語(yǔ)文獨(dú)特的風(fēng)采，品味到了語(yǔ)文的氣質(zhì)與魅力，讓我們共同走進(jìn)語(yǔ)文的世界感受語(yǔ)文，品味語(yǔ)文。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇7
生活處處有語(yǔ)文，因?yàn)槲覀冋f(shuō)的每一句話，寫(xiě)的每一個(gè)字都要納入語(yǔ)文的范疇，所以說(shuō)，生活中語(yǔ)文是無(wú)處不在的。
在大街上，有兩對(duì)夫婦走在人行道上，左邊的那對(duì)夫婦，女的正在打電話，我聽(tīng)見(jiàn)她口中不停地罵著臟話，不停在詛咒著別人。當(dāng)天下著雨，一車(chē)駛過(guò)，把這兩對(duì)夫婦都嚇了一跳，左邊的兩個(gè)人破口大罵，女的還扔下手中的電話，而右邊的兩個(gè)人依然笑著，好似那迸濺的水花富有靈性，打在身上濕漉漉的，那么有生機(jī)，富有朝氣。這就是很典型的區(qū)別，區(qū)別就在于一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其實(shí)，這樣的例子很多很多。還是從好的方面來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文吧。
去年，在我家的東湖公園里，看見(jiàn)蓮葉漂在湖面。頓時(shí)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！钡漠�(huà)面出現(xiàn)在腦海里。蜻蜓在水面呆倦了、煩了，便信馬由韁地在水面上點(diǎn)上幾下，蜻蜓點(diǎn)水的美麗畫(huà)面便出現(xiàn)在我的眼前�！八鉃嚻G晴方好，山色空蒙雨也奇�！�，在我的面前雖然不是西湖，但遠(yuǎn)處起伏的山巒，也別有一番情趣�？赐旰螅峙d致勃勃地上了山。一眼清澈的泉水從高處直流而下，“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)柔情�！贝颂師o(wú)水，而放眼一望，遠(yuǎn)處的東湖和這里的山如天用一般融合為一體，構(gòu)成了一幅美妙的山水佳作。此時(shí)此刻，不禁佩服語(yǔ)文的魅力和內(nèi)涵，是它使詩(shī)人在面對(duì)大好河山時(shí)靈性噴涌而出，寫(xiě)下了那一首首千古名句，以至后人吟誦起來(lái)依然是風(fēng)韻悠遠(yuǎn)，回味無(wú)窮。詩(shī)文滋潤(rùn)了我的心靈，增強(qiáng)了美的高度，而語(yǔ)文正好是這些美的根源。即語(yǔ)文創(chuàng)造了美升華了美。
所以說(shuō)，這個(gè)世界語(yǔ)文無(wú)處不在。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇8
語(yǔ)文，是每天伴隨在我身邊的朋友。語(yǔ)文有著深邃的理論，語(yǔ)文有著可愛(ài)的字體，語(yǔ)文有著靈活的表達(dá)方式，語(yǔ)文還有美妙的語(yǔ)感。
語(yǔ)文中的文字十分重要。它們可有趣了！“熱”字的四點(diǎn)水像大火，“寶”的寶蓋頭為玉擋風(fēng)擋雨，“森”是由三個(gè)木組成，而“嫁”意味著女子出家了，漢字的組成實(shí)在是太奇妙了。
語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達(dá)也十分重要。語(yǔ)文的表達(dá)方法有很多種，就如：“現(xiàn)在，他被她打哭了”、“她現(xiàn)在打他，他哭了”、“現(xiàn)在他哭了，因?yàn)樗蛩恕�，這些表達(dá)可以靈活的互換，學(xué)會(huì)了可以自由運(yùn)用。
語(yǔ)文不但有高深的理論，還有豐富的知識(shí)的精華。在讀書(shū)時(shí)，我總能從作者的文字中獲得知識(shí)，得到人生的啟迪！
我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“語(yǔ)文是在太奇妙了！”
語(yǔ)文，雖然沒(méi)有英文那樣易學(xué)簡(jiǎn)單，卻有深邃的人生精華。
我喜歡你，語(yǔ)文！
以語(yǔ)文為話題的作文 篇9
我最喜歡的課是語(yǔ)文課。因?yàn)槲覀兝罾蠋熣n講講的很生動(dòng)、很有趣。比如：她把容易寫(xiě)錯(cuò)的字開(kāi)設(shè)了一個(gè)錯(cuò)別字門(mén)診部，叫我們當(dāng)醫(yī)生，給錯(cuò)別字“打針”過(guò)生字關(guān)。這樣下次我們就不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)了。每次我聽(tīng)李老師講的課，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，我不想這么快就下課，因?yàn)槔罾蠋熤v的課實(shí)在是太有趣了，我都被李老師講的課迷住了。
還有一次，李老師為了我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能注意聽(tīng)她講課積極發(fā)言，她就把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成四個(gè)組比賽，哪一個(gè)組舉手的人多，回答的又正確，那個(gè)組就得一分。那節(jié)課大多數(shù)同學(xué)都在積極舉手發(fā)言，他們都想為自己的組爭(zhēng)光，大家你追我趕，真是激勵(lì)。最后我們這一組得了第一名。李老師對(duì)其它三個(gè)組說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，下次加油”。
李老師講的課使我們對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，學(xué)起來(lái)又輕松、又愉快。我們雖然學(xué)了很多，但是還不夠，老師！我們一定更好的學(xué)語(yǔ)文，長(zhǎng)大為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇10
春風(fēng)吹過(guò)校園，吹到同學(xué)們的心中。伴著小樹(shù)地的鼓掌聲，我們走進(jìn)期盼以久的學(xué)術(shù)報(bào)告廳。
剛進(jìn)門(mén)，大家好奇的四處張望，議論紛紛。整個(gè)報(bào)告廳像菜市場(chǎng)一樣喧鬧。這時(shí)，課堂的主角李乃斌老師了。同學(xué)們都情不自禁地鼓起歡迎的掌聲，隨后鴉雀無(wú)聲，等待著老師的發(fā)言。
隨著一聲同學(xué)們好這節(jié)課就開(kāi)始了。這是一篇關(guān)長(zhǎng)征的課文，在老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解下 ，我們仿佛身臨其境。紅三軍團(tuán)指揮員彭德懷為了能讓?xiě)?zhàn)士們有東西吃，忍痛割愛(ài)殺了自己的大黑騾子。透過(guò)朗朗地讀書(shū)聲，我仿佛看到了他悲痛的心。在老師的指引下，我似乎回到了那槍林彈雨的時(shí)代，看到了彭德懷與大黑騾子情深似海的愛(ài)，但他更愛(ài)自己的戰(zhàn)士，祖國(guó)和人民。此時(shí)，我思緒萬(wàn)千，彭得懷是值得我們學(xué)習(xí)的，他不顧個(gè)人恩怨，為別人著想。
下課了，我的心仍在上課，春風(fēng)吹過(guò)校園，吹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲傷。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇11
語(yǔ)文，像一場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
語(yǔ)文，像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
語(yǔ)文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國(guó)的大好河山。
語(yǔ)文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谀抢�，我可以學(xué)到新知識(shí)，開(kāi)闊視野……
我們的語(yǔ)文老師知識(shí)淵博，就像個(gè)魔術(shù)師，為了讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，總會(huì)做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時(shí)而嚴(yán)厲毫無(wú)情面可講，時(shí)而幽默近人像朋友。她就是我的語(yǔ)文老師——付老師。
上語(yǔ)文課時(shí)，不但可以學(xué)到豐富的詞語(yǔ)，欣賞優(yōu)美的句子，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，付老師為了讓我們多增長(zhǎng)知識(shí)都會(huì)給我們擴(kuò)展一些課外知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書(shū)時(shí)，她的一個(gè)動(dòng)作，或一個(gè)表情，就能激起我們的動(dòng)力，讓我們個(gè)個(gè)勁頭十足，個(gè)個(gè)像“猛虎”，朗朗的背書(shū)聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師稱贊我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽(tīng)得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問(wèn)題，如果有不同的解答，班上同學(xué)就議論紛紛，付老師會(huì)讓四人小組討論，班里像炸開(kāi)了鍋一樣，熱鬧極了！個(gè)個(gè)小組的代表紛紛站起來(lái)發(fā)言，不一會(huì)兒付老師公布了正確的答案，我們大家聽(tīng)了恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭，聽(tīng)著、聽(tīng)著不知不覺(jué)已經(jīng)下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個(gè)成員都會(huì)全力以赴，我們進(jìn)行討論，交流，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語(yǔ)的把所有的好詞好句都寫(xiě)在我們的里。不愧是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！惫�，“人心齊，泰山移”��！我們就像在開(kāi)研討會(huì)，討論哪個(gè)小組的寫(xiě)得最有心意，寫(xiě)得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競(jìng)爭(zhēng)激烈��！
付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培養(yǎng)我們自信，鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，給我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的準(zhǔn)備，以古詩(shī)為準(zhǔn)，不能是學(xué)過(guò)的，道具、獎(jiǎng)品都一一備齊，課堂上還要講述生動(dòng)，聲音洪亮，還有學(xué)會(huì)維持秩序。原來(lái)的我上課很少回答問(wèn)題，怕說(shuō)錯(cuò)被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺(tái)后，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來(lái)，得到了付老師和同學(xué)的鼓勵(lì)掌聲，我既激動(dòng)又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動(dòng)。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對(duì)手；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時(shí)，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯健、靈活的動(dòng)作讓我們目瞪口呆……
我們的語(yǔ)文課真有趣��！我喜歡付老師！我更喜歡語(yǔ)文課。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇12
有人喜歡數(shù)學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我滿懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì)不會(huì)布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣布。老師并沒(méi)有教我們認(rèn)生字或?qū)W課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認(rèn)真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道。“這個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的同學(xué)回答。”我心里偷偷笑了，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我。“哦，我說(shuō)錯(cuò)了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷�。“請(qǐng)你說(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認(rèn)真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的意思是，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習(xí)中你就能感受到快樂(lè)。”慢慢地，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節(jié)課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇13
父母對(duì)理科是一往情深，而我這個(gè)做女兒的卻死心塌地地愛(ài)上了語(yǔ)文。
愛(ài)她豐富的語(yǔ)匯，抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)；愛(ài)她樸素的外表，火熱的內(nèi)涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛(ài)著她。沒(méi)有她，我的生命將會(huì)變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動(dòng)；又是一個(gè)活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學(xué)的長(zhǎng)者，需仰視而拜……
小時(shí)候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚(yú)》落淚；長(zhǎng)大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉(xiāng)愁》……語(yǔ)文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語(yǔ)”讓我愛(ài)不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒(méi)有你的世界，沒(méi)有歡笑，沒(méi)有斑斕。
我愛(ài)我的語(yǔ)文，我愛(ài)那愛(ài)著語(yǔ)文的人。
我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)上語(yǔ)文的秘密，是我心中永開(kāi)不敗的玫瑰。郁悶時(shí)，遞上一本《花季雨季》；失落時(shí)，又拿來(lái)普希金。手中的書(shū)成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開(kāi)的門(mén)，門(mén)外是開(kāi)滿花的樹(shù)。
我那語(yǔ)文老師與那摯愛(ài)的語(yǔ)文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
以語(yǔ)文為話題的作文 篇14
語(yǔ)文，不僅僅教會(huì)我我們一些知識(shí)，同時(shí)，它也會(huì)交給我們做人的道理。我上了很多語(yǔ)文課，但我還喜歡哪一屆難忘的語(yǔ)文課。
那是我上七年時(shí)，我們的語(yǔ)文背臭味聽(tīng)課的對(duì)象。在那節(jié)課之前，大家一聽(tīng)到這個(gè)消息，都非常高興，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ谡n堂上大顯身手，讓全年級(jí)都知道我們辦的厲害。
在歡快的歌聲中這節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師一走上講臺(tái)，微笑的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》專題，大家一定都不陌生吧，有哪位同學(xué)來(lái)講講對(duì)西游記的了解，之間教室中沉默了幾秒鐘，全班同學(xué)的手都“嘩啦”一下舉起手來(lái)，大家爭(zhēng)著搶著回答，我也舉手了，但是手舉得很低，因?yàn)閺南戮捅容^短小，怕回答問(wèn)題，一方面是他回答錯(cuò)，一方面是怕老師批評(píng)我。我心里暗暗在想，老天保佑我，千萬(wàn)別提問(wèn)我呀�？衫咸炱诤臀易鲗�(duì)。越害怕狼來(lái)嚇，只聽(tīng)見(jiàn)老師宏亮的聲音喊道。李滕坤，我只好硬著頭皮站了起來(lái)，雖然我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很熟悉，但心里還是沒(méi)底，站起來(lái)我半天才支支吾吾說(shuō)了幾個(gè)字，老師目光中那意思期望，是我下定了決心。不能讓老師失望啊，我大聲地說(shuō)�！叭虬坠蔷贝篝[天宮“這時(shí)，教室里傳來(lái)雷鳴的掌聲，這一下子給了我動(dòng)力，從這以后，老師每次提出問(wèn)題后。我總是第一個(gè)舉起手。不管自己的見(jiàn)解是否正確，只要有勇氣。你就是好樣的，在同學(xué)們歡笑中這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了，我還有些依依不舍，這一節(jié)課讓我變得膽大了。改變了我從小就膽小的習(xí)慣。
通過(guò)那節(jié)語(yǔ)文課，使我變得勇敢，膽大，也正是那節(jié)課，點(diǎn)燃我人生的火花。為我提供了動(dòng)力，也正是那節(jié)語(yǔ)文課，才使我有了勇氣鞭策我能持之以恒，是我永生難忘。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇15
語(yǔ)文課堂，深?yuàn)W而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？
曾經(jīng)有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當(dāng)她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據(jù)的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚(yáng)；老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的心里不同，當(dāng)然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當(dāng)然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢？現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，我非常喜歡。現(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇16
在我記憶里，我始終都記得一堂語(yǔ)文課，這堂課上充滿著樂(lè)趣，同學(xué)與老師之間的歡樂(lè)互動(dòng)一直上演著。
那是一天上午，上語(yǔ)文課的時(shí)候，太陽(yáng)的光線恰好從窗戶里照了進(jìn)來(lái)。這一抹光似乎就是在提醒著我們這一堂語(yǔ)文課的與眾不同。
語(yǔ)文老師一來(lái)，班上的同學(xué)端端正正的坐著。我們的身子坐的直，但是，眼里的好奇與猜測(cè)毫無(wú)掩飾的冒出。從語(yǔ)文老師出現(xiàn)后，我們的視線就一直追隨著老師帶來(lái)的那一個(gè)長(zhǎng)方形的木色匣子。
“同學(xué)們很想知道這個(gè)里面裝著什么？”老師故作高深的問(wèn)了一句。坐在座位上的我們?nèi)慷键c(diǎn)頭說(shuō)是。但是，語(yǔ)文老師在引起了我們的好奇后就沒(méi)有了下文，反倒一如往常一樣的叫我們翻開(kāi)書(shū)本。
我們聽(tīng)著老師的吩咐翻開(kāi)了書(shū)本，當(dāng)我們看到書(shū)上這篇文章上寫(xiě)著“猜謎”的時(shí)候，我們瞬間就明白了老師的意圖。
“所以這堂課就從你們猜測(cè)這個(gè)盒子里的物體開(kāi)始�！崩蠋煹哪樕蠋е衩氐奈⑿�，這種微笑反到引起了我們不少同學(xué)的好奇。等到老師這句話一落下，有的同學(xué)就迫不及待的說(shuō)了自己的猜測(cè)，“筆，鋼筆�！薄安粚�(duì)，是尺子�！痹趦蓚�(gè)同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)間，老師突然打斷，“要有根據(jù)的猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床率枪P或者尺子�！�
老師加了一條要求后，同學(xué)們沒(méi)有了之前那種急切，這時(shí)的同學(xué)都紛紛在腦海里尋找著理由。這一堂課的前半個(gè)小時(shí)，就是在這種互動(dòng)中度過(guò)的，并且老師還將我們猜測(cè)出來(lái)的物體用白色的粉筆寫(xiě)在了黑板上。在最后十五分鐘的時(shí)候，老師一手將那個(gè)木色的盒子拿到了手上，然后當(dāng)著所有人的面打開(kāi)了盒子。出乎所有人的意料，長(zhǎng)方形的盒子只有一顆被固定了的圓形的珠子，而之前我們猜測(cè)出來(lái)的物體全都是長(zhǎng)方形的。
老師說(shuō)，我們不要被第一眼所見(jiàn)到的物體就固定了我們的思想，長(zhǎng)方形的盒子里裝的不一定就是長(zhǎng)方形的物體。
這就是我喜歡的一堂語(yǔ)文課。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇17
從小到大，我不知道上過(guò)多少節(jié)語(yǔ)文課，但那節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語(yǔ)文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細(xì)致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì)戴著一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì)把帽子戴上了。
這節(jié)是公開(kāi)課，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們都要來(lái)聽(tīng)課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來(lái)，我們開(kāi)始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開(kāi)始時(shí)我們還抑揚(yáng)頓挫，可不一會(huì)兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的.聲音突然停下了，原來(lái)是老師要提問(wèn)。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問(wèn)題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問(wèn)同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問(wèn)題，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，老師看著位每位同學(xué)的神態(tài)，聽(tīng)著每位同學(xué)的回答，感覺(jué)老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。
時(shí)間過(guò)得很快，感覺(jué)才上課一會(huì)兒，下課鈴聲響起了，我們都覺(jué)得還沒(méi)有學(xué)夠。老師請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)先離開(kāi)教室，然后說(shuō)了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識(shí)，更學(xué)會(huì)了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。這要感謝張老師的快樂(lè)教學(xué)方法！讓我們體會(huì)到了一次別樣的語(yǔ)文課！
這節(jié)語(yǔ)文課，使我受益匪淺。這節(jié)語(yǔ)文課，使我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語(yǔ)文課！
以語(yǔ)文為話題的作文 篇18
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮，學(xué)好它將受益于一生。我喜歡語(yǔ)文，而印象最深的是初中第一堂語(yǔ)文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進(jìn)教室，就用筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“春”字。之后，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優(yōu)美的語(yǔ)句將我們帶到了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈(zèng)；潤(rùn)物的春雨，讓春天蒙上了神秘的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如癡如醉！我們仿佛也陶醉在了春天里！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬(wàn)物，也滋潤(rùn)了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來(lái)，我最喜歡的細(xì)節(jié)描寫(xiě)莫過(guò)于：黃昏的燈，地里工作的農(nóng)夫，撐傘在雨里漫步的人兒，坐落在雨里的草房……將我?guī)氪河曛�，在雨里靜默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結(jié)尾的三個(gè)排比老師更是贊不絕口。她用溫柔的聲音說(shuō)：“春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，你們?nèi)缤禾欤Ｍ銈冊(cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)旅程中，越來(lái)越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風(fēng)、春的氣息……春是萬(wàn)物的復(fù)蘇劑，是新的開(kāi)始，作為一名剛剛踏入初中的學(xué)生，新的環(huán)境、新的老師與同學(xué)、新的知識(shí)，更是我們初中的學(xué)生新的起點(diǎn)，加油吧！趁美著好時(shí)光，努力的展現(xiàn)自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。王老師的意味深長(zhǎng)，指引了我們走進(jìn)一個(gè)不同的春天，收獲的不僅是知識(shí)，還有老師的鼓勵(lì)與期待！
以語(yǔ)文為話題的作文 篇19
語(yǔ)文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語(yǔ)文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；語(yǔ)文，就像蒼穹中的明月，潔白無(wú)瑕。我比較喜歡語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，那也就自然有我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
那是在我小學(xué)五年級(jí)，學(xué)《青山處處埋忠骨》的那一堂語(yǔ)文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛(ài)子毛岸英，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個(gè)噩耗后痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然后帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了生字詞。最后，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領(lǐng)袖，他有著平凡人的情感，偉人的胸襟�！边@是多么高度的贊揚(yáng)啊！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之后，一整天都不言語(yǔ)，桌上的飯菜也已經(jīng)熱了幾次，卻還是一口未動(dòng)。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離后，岸英都是平安無(wú)事地歸來(lái)，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不愿相信這是真的。兩國(guó)各發(fā)來(lái)電報(bào)，一個(gè)說(shuō)，將毛岸英的遺體運(yùn)回中國(guó)，一個(gè)說(shuō)讓岸英的遺體長(zhǎng)眠于朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現(xiàn)場(chǎng)時(shí)未見(jiàn)一面，于是想見(jiàn)見(jiàn)遺體。可是轉(zhuǎn)念一想：有多少的中華優(yōu)秀兒女戰(zhàn)死沙場(chǎng)，難道他們的父母就不悲痛不想見(jiàn)兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多么偉大的毛主席��！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會(huì)永遠(yuǎn)都懷念偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的。
以語(yǔ)文為話題的作文 篇20
語(yǔ)文，是我一直喜歡的科目；語(yǔ)文，是我們國(guó)家千百年來(lái)的文化瑰寶；語(yǔ)文，是我們中考的重點(diǎn)，所以我們要學(xué)好語(yǔ)文。
想要學(xué)好一門(mén)學(xué)科，要保持對(duì)學(xué)科的興趣，還要不斷的復(fù)習(xí)，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)語(yǔ)文課，記好筆記。每一節(jié)語(yǔ)文課就成了重中之重�！短焐系慕质小�，就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課。
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)今天男、女生比拼，看誰(shuí)回答問(wèn)題多，就可以免一次摘抄。聽(tīng)了這番話，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場(chǎng)男生女生之間的較量開(kāi)始了。
先是請(qǐng)同學(xué)讀課文。因?yàn)樽詈玫囊唤M可以免一次摘抄，一些平時(shí)不大舉手的同學(xué)都舉起了手。在一次次同學(xué)們盡情朗讀下，男生分?jǐn)?shù)超過(guò)女生。然后是解釋詞義，一片片的同學(xué)飛快的舉起了手，用充滿自信語(yǔ)氣和團(tuán)體爭(zhēng)光的神情，驕傲地回答一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語(yǔ)之后，我們的題目是描寫(xiě)畫(huà)面。這時(shí)，我們班的幾個(gè)學(xué)霸齊刷刷的舉起了手，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己心中的答案。最后一幅畫(huà)面，因?yàn)橛谜l(shuí)的更好，男生和女生爭(zhēng)得面紅耳赤，因?yàn)槟囊魂?duì)加了這一分，就可以打破平局的場(chǎng)面，形成超越。最后是張老師說(shuō)都別爭(zhēng)了，他來(lái)寫(xiě)一個(gè)，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問(wèn)題，課堂氣氛一直很好，手都沒(méi)有全放下的場(chǎng)面。最后幾分鐘了，最后一個(gè)機(jī)會(huì)，誰(shuí)再得一分就可以勝利，我們都進(jìn)入了思考，最后我們男生中的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了一個(gè)答案，得下了這關(guān)鍵的一分。正在這時(shí)，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利后，立刻男生們就興奮地叫了起來(lái)，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節(jié)活躍的語(yǔ)文課，加上精美的課件，聰明的同學(xué)，就成了一節(jié)完美的課，一節(jié)我最喜歡的課！
【以語(yǔ)文為話題的作文】相關(guān)文章：
以語(yǔ)文為話題作文02-28
以語(yǔ)文為話題的作文05-31
以語(yǔ)文為話題的作文7篇02-19
以驚為話題(以感恩為話題的作文)12-23
以語(yǔ)文為話題的作文400字左右06-10
以語(yǔ)文課為話題的作文八篇04-30