關(guān)于統(tǒng)計(jì)作文（通用22篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
統(tǒng)計(jì)作文 篇1
我們經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，可我們會(huì)用統(tǒng)計(jì)方法去研究生活嗎？答案是肯定的，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)。我就是在用統(tǒng)計(jì)方法研究實(shí)際問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大問(wèn)題。
我在家里，是幫媽媽干家務(wù)的，有時(shí)媽媽工作忙，我就自己洗衣服，可是弟弟卻不是這樣的，弟弟每天不洗腳，而是一天一雙襪子，二姨就給他洗襪子洗鞋，甚至連系鞋帶、自己盛飯這點(diǎn)小事也得二姨替他做，有時(shí)我去他家時(shí)他竟然讓我給他系鞋帶，我說(shuō)自己的事情自己做，他卻不情愿；妹妹也會(huì)幫三姨干家務(wù)，有時(shí)妹妹還給三姨做飯；而五歲的弟弟也會(huì)自己穿衣服、鞋，他自己穿不上時(shí)舅媽要幫他，他卻不讓。
班級(jí)里有近百分之七十的同學(xué)做家務(wù)：孫菊梅比我們大一歲，她卻十分懂事，她替媽媽做家務(wù)，自己的事情都是自己做；鄭凱元也和孫菊梅一樣自己洗衣服，幫媽媽收拾家務(wù)。而另外的百分之三十的同學(xué)都會(huì)因?yàn)榧依镉袐寢屪黾覄?wù)或其他種種原因而不愿意做家務(wù)。從我的統(tǒng)計(jì)看班里的同學(xué)還是懂事的多，他們從很小就懂得幫助父母分擔(dān)家務(wù)。
其實(shí)我們90后并不像他們說(shuō)的都是“小皇帝”、“小公主”，也不全是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，我們也會(huì)自己勞動(dòng)，也會(huì)去關(guān)心別人。
統(tǒng)計(jì)作文 篇2
隨著人們生活水平的提高，許多家長(zhǎng)都給了孩子一些零用錢(qián)，那孩子們是怎樣支配這些“不費(fèi)工夫而得來(lái)”的零花錢(qián)的呢？
四年級(jí)時(shí)，我做了個(gè)調(diào)查，調(diào)查后我深有感觸。我們班以前有五十幾人，一小部分有零花錢(qián)，其中一小部分男生，勘稱“饞貓先生”們，下課鈴一響，“饞貓先生”們便紛紛來(lái)到小吃店，吃的，喝的，玩的都是他們尋找的目標(biāo)，那些老板見(jiàn)了他們往他口袋中投錢(qián)，臉上堆滿了笑容。那時(shí)候，有些男生還把零用錢(qián)攢起來(lái)，由著買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)或小人書(shū)等等。
女生一星期大約要花五元錢(qián)。其中大約有三四元錢(qián)，都用在買(mǎi)文具上了，為什么女生要用零花錢(qián)買(mǎi)文具呢？這是因?yàn)�，除筆紙外，她們還喜歡一些精美的卡通筆記本，那可是她們的最?lèi)?ài)。
社會(huì)發(fā)展了，物質(zhì)生活豐富了，很多孩子身上都少不了零花錢(qián)。但愿孩子們能夠把這些錢(qián)用在正確的地方。
不過(guò)，現(xiàn)在在王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們已改正了不少缺點(diǎn)，學(xué)校的商店也關(guān)了門(mén)。
希望同學(xué)們能夠自覺(jué)，能夠珍惜父母辛辛苦苦獲得的錢(qián)。
統(tǒng)計(jì)作文 篇3
有兩種截然不同的影響統(tǒng)計(jì)方法的早期發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)有一個(gè)誰(shuí)是致力于保持政府單位（國(guó)家，并從同一個(gè)拉丁語(yǔ)詞根，status來(lái)統(tǒng)計(jì)）和一個(gè)紳士般的賭博的父親誰(shuí)依靠數(shù)學(xué)來(lái)提高賭在他的游戲中取勝的機(jī)會(huì)有秩序地記錄母親的技能。該對(duì)后代，統(tǒng)計(jì)的母親的影響，是在計(jì)數(shù)，測(cè)量，描述，制表，歸類(lèi)和人口普查代表，所有這些導(dǎo)致了現(xiàn)代描述統(tǒng)計(jì)。從父親的影響來(lái)自現(xiàn)代推理統(tǒng)計(jì)，這是正視概率理論為基礎(chǔ)。
描述藏品包括制表，制圖和描述數(shù)據(jù)的集合。這些數(shù)據(jù)可以是數(shù)量，如高度，智商，或者年級(jí)的------這是一個(gè)具有連續(xù)性的變量措施---或數(shù)據(jù)也可以代表定性變量，如性別，大學(xué)專(zhuān)業(yè)或性格類(lèi)型。數(shù)量龐大的數(shù)據(jù)通常必須經(jīng)過(guò)概括或刪減的程序才能為人所理解。描述性統(tǒng)計(jì)是一種描述，概括或刪減，理解形成一個(gè)數(shù)據(jù)，否則難以處理大量的屬性工具。
統(tǒng)計(jì)推斷的方法是解決目前問(wèn)題的另一大特點(diǎn)是涉及的問(wèn)題作出預(yù)測(cè)嘗試使用類(lèi)的觀測(cè)樣本正式機(jī)構(gòu)。例如，一個(gè)學(xué)校管理者要確定在一個(gè)龐大的學(xué)校系統(tǒng)的比例誰(shuí)的孩子不吃早飯就上學(xué)，已接種疫苗的流感，或什么的。有統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，這位督察應(yīng)明白，這是不必要的，沒(méi)有效率的問(wèn)題，每個(gè)孩子：為盡可能少的樣本比例為100名兒童。因此，推理統(tǒng)計(jì)學(xué)的目的是預(yù)測(cè)和估算的只有一個(gè)人口樣本的特性，了解一個(gè)群體的特點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)作文 篇4
這幾天，班里的同學(xué)們?yōu)榱藢?xiě)一篇關(guān)于統(tǒng)計(jì)的作文，在班上展開(kāi)調(diào)查。我自然也不例外，只不過(guò)和其他同學(xué)所做的調(diào)查不起來(lái)，就讓人覺(jué)得有些投機(jī)取巧了。因?yàn)槲以谡{(diào)查我班同學(xué)在這幾天之內(nèi)所調(diào)查的事物。在這幾天，同學(xué)們有的調(diào)查同學(xué)愛(ài)吃的水果；有的調(diào)查各自喜歡的明星；有的調(diào)查大家愛(ài)看的書(shū)籍……我根據(jù)調(diào)查情況，制定了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖：
這樣算下來(lái)，我們班除本人外44位同學(xué)中竟有22人把精力放在了追捧影視明星上，日子一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)怎么會(huì)好？就算上補(bǔ)習(xí)班，那也只是治標(biāo)不治本，到頭下來(lái)，不還是將父母的血汗錢(qián)白白送給人家。追捧明星固然可以，可前提是保證學(xué)習(xí)不受到影響。
我們不能追明星忘學(xué)習(xí)，就連我們的何老師也說(shuō)過(guò)周杰倫所唱的《菊花臺(tái)》值得一聽(tīng)。那舒緩的曲調(diào)加上優(yōu)美的歌詞，相信沒(méi)有幾個(gè)人可以抗拒。然而，在美味歌曲美妙之處的同時(shí)，更重要的是想這些明星們?cè)?jīng)也默默無(wú)聞的普通，但因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)持不懈和敢于拼搏的精神，所以最終成為萬(wàn)眾矚目的明星。
這次統(tǒng)計(jì)，我了解了同學(xué)們的愛(ài)好，也豐富了我們的課余生活。
統(tǒng)計(jì)作文 篇5
看了別的朋友的作文，才知道住在別的時(shí)代有那么多痛苦。住在這統(tǒng)計(jì)時(shí)代，受的苦也不少哦。
首先是早晨。一起床，爸媽就在我床前異口同聲地說(shuō)：“經(jīng)統(tǒng)計(jì)，你每分鐘呼吸81次；經(jīng)統(tǒng)計(jì)，你做作業(yè)，平均每寫(xiě)一個(gè)字就用掉0。0000006克墨水……“聽(tīng)完了一大堆的“經(jīng)統(tǒng)計(jì)“，我來(lái)到餐桌開(kāi)始吃早餐，剛吃了幾口，爸爸又說(shuō)開(kāi)了：“經(jīng)統(tǒng)計(jì)，你喝一杯牛奶要四秒鐘，吃一口雞蛋要八秒鐘……“天哪，又來(lái)了，我匆匆吃了幾口，趕緊逃出家門(mén)。
由于聽(tīng)了一大堆的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我上學(xué)遲到了，老師把我叫到辦公室，說(shuō)：“經(jīng)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)班從一年級(jí)起遲到人數(shù)是1234次，這樣下去怎么得了？經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)平均每天遲到人熟達(dá)4321人次，如果……“天哪，怎么又來(lái)了一大堆統(tǒng)計(jì)結(jié)果？老天！
放學(xué)了，我一人情緒低落地走回家，交警走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“經(jīng)統(tǒng)計(jì)，你每分鐘走10米，按這樣的速度……“��？又來(lái)了，我趕緊跑回了家。
我再也無(wú)法忍受了！我要搬家！誰(shuí)知我一回家，爸爸媽媽又開(kāi)始跟我說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果了，天啊！
統(tǒng)計(jì)作文 篇6
我有一本藍(lán)色的記事本，專(zhuān)門(mén)記錄我的金錢(qián)收支情形，上學(xué)期數(shù)學(xué)有一課學(xué)的是統(tǒng)計(jì)圖表，可以應(yīng)用在我的日常生活里。我從今年一月一日開(kāi)始，存到今天總共有九佰柒拾元，我存款的來(lái)源是投作文有中稿時(shí)，媽媽給我的獎(jiǎng)勵(lì)金，還有參加比賽得到的獎(jiǎng)金，或是考試一百分時(shí)，獲得媽媽的獎(jiǎng)金。
我發(fā)現(xiàn)最大的支出是買(mǎi)玩具，占了總金額的十分之五，我買(mǎi)了變形金剛和鋼彈模型；買(mǎi)科學(xué)雜志、鋼彈雜志也花了十分之三；夜市打彈珠、射擊和投籃機(jī)、喝飲料，花了一佰參拾陸元；還有租影片、轉(zhuǎn)扭蛋、買(mǎi)雞蛋花了參佰拾貳元，這些錢(qián)不包含捐款，我捐款的錢(qián)是投稿的稿費(fèi)。
到目前我只剩肆佰參拾元，我覺(jué)得就像媽媽說(shuō)過(guò)的話“錢(qián)不是萬(wàn)能，但沒(méi)有錢(qián)就萬(wàn)萬(wàn)不能”的觀念，因?yàn)橛绣X(qián)買(mǎi)不到愛(ài)心與感情，必須是人和人相處時(shí)才會(huì)有的感覺(jué)，只有付出時(shí)的感動(dòng)是無(wú)價(jià)不可以買(mǎi)賣(mài)，不能用金錢(qián)做交易衡量的，但是沒(méi)有錢(qián)時(shí)，連生活上最基本的東西都買(mǎi)不起，就可能會(huì)生一場(chǎng)重病或是饑餓。
因此記錄自己生活的點(diǎn)滴很重要，可以透過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析來(lái)了解自己平常做了什么事，管理好自己的收入和支出也是一種學(xué)習(xí)，自制能力就可以慢慢愈來(lái)愈好了。
統(tǒng)計(jì)作文 篇7
父親對(duì)于每個(gè)人，可能都是心底散散落落又厚厚實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)記憶。于我也是如此。
我的父親是一個(gè)平凡的農(nóng)民，但在小時(shí)候我的眼里，他無(wú)所不能。
父親燒了一手好菜。村里誰(shuí)家有喜事了，他總是主廚之一，無(wú)論什么菜都能煮得香噴噴。印象深刻的是那時(shí)總是吃家里種的青菜，隔幾天才會(huì)有一次肉出現(xiàn)。暑假的時(shí)候，家里一般種的是茄子、冬瓜和上海青。于是一整個(gè)暑假，家里都是吃這些菜，但是因?yàn)楦赣H的好廚藝，我從來(lái)沒(méi)吃膩過(guò)，到現(xiàn)在茄子還是我的最?lèi)?ài)之一。別人記憶里都媽媽的味道，而我記得的全是父親的味道。
父親會(huì)縫紉。家里人的衣服哪需要補(bǔ)，哪松了緊了，都是父親拿去用縫紉機(jī)修修補(bǔ)補(bǔ)。六七歲的時(shí)候，我忽然注意起別人的裙子，覺(jué)得那種百褶裙好漂亮，也想要穿。父親不知怎么就知道了我的想法。一天看到他買(mǎi)回來(lái)一大塊紅藍(lán)條紋布，問(wèn)他要做什么，他只是笑笑不語(yǔ)。幾天之后的早上醒來(lái)，看到枕邊放了一條半身裙，就是用那塊布做的！不過(guò)等我興奮地穿上，才發(fā)現(xiàn)所有的褶都在一邊，穿起來(lái)一面看著是A字裙，另一面是蓬蓬裙，離我美好的想像相差甚遠(yuǎn)啊！
父親還會(huì)修理拖拉機(jī)。在80年代的農(nóng)村，拖拉機(jī)是主要是運(yùn)輸工具，父親不僅會(huì)開(kāi)，還精通修理，村里誰(shuí)家拖拉機(jī)壞了都找他幫忙修。在有空的集市日子，他會(huì)開(kāi)著拖拉機(jī)帶上我們一家人，蹦跶在坑坑洼洼的柏油路上，去赴圩，買(mǎi)我那時(shí)愛(ài)吃的香蕉和菠蘿。
慢慢長(zhǎng)大，我還發(fā)現(xiàn)父親是一個(gè)很暖的人。
在我做壞事，氣得母親拿棍子要打的時(shí)候，父親總是第一時(shí)間拉著我避開(kāi)，讓我免受皮肉之苦；在我身體不舒服，自己躲去找地方躺的時(shí)候，也總是父親第一個(gè)發(fā)覺(jué)，找到我?guī)胰タ瘁t(yī)生；長(zhǎng)大一點(diǎn)，被母親呵斥責(zé)備之后，我會(huì)悶在房間不出去。吃飯時(shí)間，平時(shí)都是父母直接在樓下大喊一聲吃飯。這個(gè)時(shí)候，父親就會(huì)自己上樓來(lái)敲門(mén)，然后輕聲對(duì)我說(shuō)下去吃飯吧，那種溫暖讓我直到現(xiàn)在記憶猶新。
父親的話不多，也特別少給我講道理，感覺(jué)他總是默默地在關(guān)注著我的成長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)。但無(wú)論我在玩樂(lè)還是在學(xué)習(xí)中，遇到困難想要退縮的時(shí)候，他總是鼓勵(lì)我說(shuō)，所有的厲害都是努力不斷練習(xí)的結(jié)果，沒(méi)有不遇困難就能掌握的本領(lǐng)。記得這是他唯一在我面前重復(fù)過(guò)的教導(dǎo)。所以在后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作中，遇到不順的時(shí)候，我的耳邊總會(huì)想起他說(shuō)的話，然后重新振作精神去分析，去解決。
成年結(jié)婚之后，我問(wèn)母親，為什么別人家都是母親煮飯，我們家卻是父親，她說(shuō)那是因?yàn)樽鲛r(nóng)活很累，你爸身體弱，讓他提前回家煮吃的，可以少干點(diǎn)活。我問(wèn)父親，為什么母親脾氣不好，有時(shí)還不講理地斥責(zé)你，你也不解釋呢？他說(shuō)你母親就是嘴硬，讓她說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了，不然吵起來(lái)對(duì)誰(shuí)都不好。那一刻對(duì)我觸動(dòng)特別大，讓我對(duì)婚姻、對(duì)愛(ài)有了新一層的認(rèn)識(shí)。
據(jù)說(shuō)人的記憶有很多扇門(mén)，有的會(huì)隨著時(shí)間的流逝而關(guān)閉，但又會(huì)在某個(gè)時(shí)刻被打開(kāi)，門(mén)里的故事就像卷軸畫(huà)一樣徐徐展開(kāi)，點(diǎn)點(diǎn)印跡清晰再現(xiàn)，有關(guān)父親的記憶也在這個(gè)父親節(jié)被觸動(dòng)。如今父親已年過(guò)七十，每次回家，都會(huì)感覺(jué)他身上有為我撐起的一片平靜港灣，有永不停息的愛(ài)的流源。
如果父愛(ài)能夠被統(tǒng)計(jì)，我想這將是世界上最難做的統(tǒng)計(jì)，從我們出生、成長(zhǎng)、到成家立業(yè)，他們所付出的一切，誰(shuí)能準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)到？
統(tǒng)計(jì)作文 篇8
網(wǎng)絡(luò)給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了不少便利，也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。然而，由于一些同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)，不懂得節(jié)制，以至于沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中而不知自拔，不僅使得學(xué)業(yè)荒廢，甚至于還會(huì)引發(fā)犯罪。
我們學(xué)校為了掌握學(xué)生上網(wǎng)情況，曾進(jìn)行過(guò)一次每個(gè)同學(xué)上網(wǎng)玩電腦游戲時(shí)間的口頭統(tǒng)計(jì)，我們班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
不玩電腦游戲的有3人，占全班總?cè)藬?shù)的7.5%，他們不玩電腦游戲是由于他們沒(méi)有接觸電腦游戲的條件，因此，對(duì)于電腦游戲也不是很感興趣；偶爾玩游戲的有16人，占全班總?cè)藬?shù)的40%，他們偶爾玩游戲是為了放松一下自己，因?yàn)橥嬗螒蚰茏屗麄儚姆泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中解脫出來(lái)；經(jīng)常玩游戲的有15人，占全班總?cè)藬?shù)的37.5%，他們是因?yàn)槟軓挠螒蚶镎业皆诂F(xiàn)實(shí)生活中所沒(méi)有的刺激，也能夠在受到挫折的時(shí)候借游戲來(lái)發(fā)泄，從游戲的虛幻世界中使自己得到解脫；每天都玩游戲的有6人，占全班人數(shù)的15%，這一部分同學(xué)基本上都是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的，這些同學(xué)有點(diǎn)像魯迅先生《阿Q正傳》里的主人公阿Q，希望自己能夠從游戲的虛擬世界中，得到在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的成就感，通過(guò)在游戲中取得的“勝利”，體會(huì)到組隊(duì)的樂(lè)趣，滿足自己心理失落，并顯示自己在現(xiàn)實(shí)中得不到別人認(rèn)可的能力。你看，我可以超過(guò)任何一個(gè)比我強(qiáng)勢(shì)的人，我才是最優(yōu)秀、最厲害的。
從以上的統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)全班大多數(shù)人都玩了網(wǎng)絡(luò)游戲，而且，成績(jī)?cè)讲畹耐瑢W(xué)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間越長(zhǎng)。這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)玩游戲，不僅對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)毫無(wú)幫助，還會(huì)浪費(fèi)我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，由于我們少年兒童的自控能力很差，一旦染上網(wǎng)癮，就會(huì)無(wú)法自拔，這將會(huì)毀了自己的一生。
“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”。在此，我強(qiáng)烈呼吁大家：快回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，努力學(xué)習(xí)，相信自己只要努力，在學(xué)習(xí)上也一定行。好好珍惜自己的少年時(shí)光，把寶貴的時(shí)間多用以自己吸取知識(shí)，這可是我們健康生長(zhǎng)過(guò)程中所必需的養(yǎng)料，千萬(wàn)不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲��！“少年不知老將至”，到那時(shí)可就悔之晚矣。
統(tǒng)計(jì)作文 篇9
汽車(chē)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已不在有什么稀奇，馬路上來(lái)來(lái)往往的不知有多少輛汽車(chē)，現(xiàn)在幾乎家家戶戶都擁有的私家車(chē)。這一切都代表著科技的快速發(fā)展，和我們?nèi)祟?lèi)非凡的智慧。那么如今，汽車(chē)的普及，究竟給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？又發(fā)生了怎樣的狀況呢？
為了解決這些疑問(wèn)，我們小組的同學(xué)決定對(duì)私家車(chē)的擁有量做一些調(diào)查。首先，我們從班里任意抽取了20名同學(xué)，因?yàn)檫@20名同學(xué)約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，能更明確的反映出私家車(chē)的擁有情況。我們分別走訪了這20名同學(xué)，并做了統(tǒng)計(jì)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這20名同學(xué)中有15名同學(xué)家里有私家車(chē)，占總?cè)藬?shù)的75%，其中有10名同學(xué)家里有1輛私家車(chē)，15名同學(xué)家里一共有31輛私家車(chē)。
私家車(chē)越來(lái)越多了，同時(shí)也為我們的生活帶來(lái)許多益處。它不僅能為我們的出行提供方便，還能使我們的旅途更舒適、稱心。私家車(chē)更能滿足我們的許多需求，增添情趣，使生活變得多彩起來(lái)。私家車(chē)也能促進(jìn)科技的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)新新時(shí)代來(lái)說(shuō)，科技是十分重要的�？萍紕�(chuàng)造出更美好的東西，自然，我們的生活水平也會(huì)隨之提高，所以科技與生活是密切相連的，私家車(chē)更不能缺少。
但是私家車(chē)增長(zhǎng)的負(fù)面影響也正在付出水面。排放的二氧化碳過(guò)多，會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)很大的危害；而且耗費(fèi)的能源也很多，煤、油都是不可再生的能源；車(chē)輛增多，會(huì)給交通帶來(lái)很多的不便，交通堵塞、交通事故都會(huì)危及人們的生命……
所以，私家車(chē)對(duì)我們的生活是有利也有弊的，不過(guò)我更相信科技，相信科技有一天會(huì)發(fā)明出更好的汽車(chē)，會(huì)發(fā)明出對(duì)環(huán)境、能源、交通都沒(méi)有危害的汽車(chē)！
統(tǒng)計(jì)作文 篇10
漢字博大精深，出現(xiàn)一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能就會(huì)影響這個(gè)字，這個(gè)詞，乃至這個(gè)句子的意思。在我們的日常書(shū)寫(xiě)當(dāng)中，很多人都會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的情況。
為了了解同學(xué)們作文中經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)別字，分析寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，吸取教訓(xùn)，今后在我們的作文中少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字，我與嘵婷等同學(xué)近對(duì)我班47位同學(xué)作文中的錯(cuò)別字問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。我們把統(tǒng)計(jì)分為四類(lèi)：沒(méi)有錯(cuò)別字；錯(cuò)一個(gè)的；錯(cuò)2—3個(gè)的；錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上。
下午，我們拿了我班47名同學(xué)的小作文本開(kāi)始統(tǒng)計(jì)第一篇作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。我們逐本翻閱，有的同學(xué)字跡端正，謄寫(xiě)規(guī)范，錯(cuò)字別字幾乎沒(méi)有，而相反有的同學(xué)字跡潦草，馬馬虎虎，錯(cuò)別字連篇。
在這次統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)字多達(dá)70個(gè)。在一篇作文內(nèi)，沒(méi)有錯(cuò)別字的有20人；錯(cuò)一個(gè)的有7人；錯(cuò)2—3個(gè)的有12人；錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上的有8人。也就是說(shuō)有50%以上的同學(xué)作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這些同學(xué)有的多寫(xiě)一筆，有的少寫(xiě)一筆，有的因形體相近而寫(xiě)錯(cuò)；有的因偏旁部首相同或相近而寫(xiě)錯(cuò)，還有個(gè)別的自造簡(jiǎn)化漢字等。
可以看出，出現(xiàn)這些錯(cuò)字的原因，主要是由于同學(xué)們粗心大意，缺乏認(rèn)真求實(shí)的精神，如果同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)稍加注意，有些錯(cuò)字是完全可以避免的。比如：魚(yú)鉤的“鉤”寫(xiě)成“釣”；腰鼓的“腰”寫(xiě)成“膘”；嫻熟的“嫻”寫(xiě)成空閑的“閑”因此，我們提醒大家注意：1、一定要細(xì)心，認(rèn)真地寫(xiě)每一個(gè)字，以避免上述錯(cuò)誤的發(fā)生；2、理解每個(gè)字的含義，以正確書(shū)寫(xiě)。有些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，是由于同學(xué)們不理解字意造成的；3、要寫(xiě)規(guī)范漢字。記不清的可以查字典，不要自造簡(jiǎn)化字。寫(xiě)錯(cuò)別字不是無(wú)關(guān)緊要，而是要立即糾正，把它消滅在學(xué)生時(shí)期。
經(jīng)過(guò)這一次的錯(cuò)別字調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我對(duì)全班同學(xué)，尤其是喜歡寫(xiě)錯(cuò)別字的同學(xué)有一個(gè)由衷的建議：希望同學(xué)們平時(shí)書(shū)寫(xiě)要做注意一個(gè)字的形體，筆畫(huà)，不懂的字多查查字典，消滅錯(cuò)別字，讓錯(cuò)字，別字不要再影響我們的學(xué)習(xí)了！
統(tǒng)計(jì)作文 篇11
數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。正巧，我對(duì)這一單元很感興趣，因?yàn)樗粌H能增長(zhǎng)我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高我們對(duì)語(yǔ)文方面的了解呢！
畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖有好幾種方法，一是畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，二是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。畫(huà)對(duì)圖是最重要的，比方說(shuō)：某地七年的人口增長(zhǎng)數(shù)，那是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。好幾個(gè)城市一年的人口增長(zhǎng)數(shù)，那是畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。
每次做題前都要先寫(xiě)日期，這是非常重要的一點(diǎn)，否則會(huì)給你帶來(lái)不少麻煩。記得有一次，我做題時(shí)忘記寫(xiě)日期，結(jié)果前功盡棄，一整題都錯(cuò)了。
當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)還給我們帶來(lái)了許多文學(xué)方面的知識(shí)。從數(shù)學(xué)書(shū)中我看到了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，主要寫(xiě)的是我國(guó)城鎮(zhèn)生活污水排放總量的變化情況。從圖上這樣顯示：1999年，排放量204億噸；2000年221億噸；2001年，230億噸；2002年，232億噸；2003年，247億噸�？梢悦黠@的看出，每年都在不斷增長(zhǎng)污水排放量，讓我們知道了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重。
還有就是關(guān)于我國(guó)人口變化的統(tǒng)計(jì)圖。人口一年比一年多，國(guó)家的資源被消耗的一年比一年少，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)越來(lái)越差，所以我們就要多植樹(shù)造林，不浪費(fèi)水資源，每次出門(mén)前都要把燈關(guān)上，雖然只是一點(diǎn)力量，可如果全國(guó)13億人的力量加起來(lái)，那我國(guó)的資源就不會(huì)再缺少了呀！
統(tǒng)計(jì)作文 篇12
今天，6月20日，免試班的同學(xué)們又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容——數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)。
上午，老師教我們?cè)鯓又谱髦鶢顖D、折線和餅圖。午飯后，閃耀一夏小組又對(duì)昨天自主閱讀調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果作了統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的處理。
下午，輪到我們大顯身手了。老師帶每個(gè)小組去了電腦教室，把數(shù)據(jù)制作成餅圖。我們小組按老師的要求先把抄下來(lái)的數(shù)據(jù)輸入新建的數(shù)據(jù)表上；再單擊數(shù)據(jù)和名稱；然后單擊“插入”，選擇柱狀圖、三維圖像；接著在圖表空白處右鍵單擊“源數(shù)據(jù)”；最后輸入新的標(biāo)題，一張餅圖便制作好了。別看只有幾個(gè)步驟，很簡(jiǎn)單，免試生們可都遇到了許多麻煩喲！有的人忘記了某些字的拼法；有的人忘記了下一步的步驟；，向老師“求救”；還有的人在程序上出了問(wèn)題，急得像熱鍋上的螞蟻······看來(lái)我們以后還要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)喲！
這兩天，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的新知識(shí)，我好開(kāi)心呀！
統(tǒng)計(jì)作文 篇13
做一次讀書(shū)統(tǒng)計(jì)“你喜歡什么書(shū)？是文學(xué)類(lèi)的還是漫畫(huà)類(lèi)的或者小說(shuō)類(lèi)？”我手中抓著紙條問(wèn)著任天一，只聽(tīng)任天一不假思索的說(shuō)道：“漫畫(huà)！這還用的說(shuō)嗎！”說(shuō)完他還笑了笑。我又接著問(wèn)了幾個(gè)人，結(jié)果大多數(shù)人還是選擇了漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)。統(tǒng)計(jì)完全班后，我坐到位子上看著手中快被揉爛的紙條，結(jié)果實(shí)在令人大跌眼鏡。
班上27個(gè)人，有9個(gè)人選擇了小說(shuō)類(lèi)的書(shū)，12人選擇了漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)，但選擇文學(xué)類(lèi)的只有5人。這是多么大的反差�。÷�(huà)類(lèi)的書(shū)只不過(guò)是圖畫(huà)較多，卻沒(méi)有什么優(yōu)美的詞句，仔細(xì)一看，里面的內(nèi)容大多是無(wú)稽之談，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極大的負(fù)面影響。
但我認(rèn)為同學(xué)們之所以喜歡的漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)是因?yàn)槁?huà)書(shū)都是圖文并茂的讓讀者看起來(lái)比較放松，有時(shí)圖畫(huà)上還會(huì)出現(xiàn)一些搞笑的圖，更能吸引讀者繼續(xù)看下去�？墒俏膶W(xué)作品不僅能放松人們的身心，讓我們能沉浸在作者的優(yōu)美的詞句中，隨著作者描寫(xiě)的人物的心理變化而變化，這是多么奇妙的一件事��！
在文學(xué)作品中，我們?nèi)绻e累了那些詞句，日積月累后，就會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有極大的幫助！既然讀文學(xué)作品如此對(duì)人身心有益，我們何必要去讀那些幼稚的漫畫(huà)書(shū)呢？我希望我們小學(xué)生能有更多的人參加到讀文學(xué)作品的行列中來(lái)，能有更多的人欣賞這些作品！
統(tǒng)計(jì)作文 篇14
近日，教育部透露講建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，這引起公眾的熱議，然而問(wèn)題來(lái)了，未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生該怎么進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”?要統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問(wèn)題，通過(guò)新的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分。關(guān)于未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生該怎么進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”的具體解析請(qǐng)看下文。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人近日透露，高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標(biāo)將打造升級(jí)版，從關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量，從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，從就業(yè)部門(mén)向教學(xué)部門(mén)的簡(jiǎn)單反饋，轉(zhuǎn)向協(xié)同育人。要加強(qiáng)對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)和服務(wù)，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制。
建立未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，相比此前只統(tǒng)計(jì)初次就業(yè)率有很大進(jìn)步，可以一定程度上擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分，反映大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)情況，同時(shí)跟蹤未就業(yè)、不就業(yè)學(xué)生，給予其畢業(yè)后的幫助。而問(wèn)題的關(guān)鍵在于，怎樣真實(shí)、客觀地統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)學(xué)生的情況，建立跟蹤培養(yǎng)機(jī)制。
目前，高校的初次就業(yè)率，是由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)上級(jí)部門(mén)審核后發(fā)布的。初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)，存在兩個(gè)問(wèn)題，一是被質(zhì)疑弄虛作假，把未就業(yè)的學(xué)生，包裝為簽約就業(yè)和靈活就業(yè)，抬高就業(yè)率數(shù)據(jù)，制造就業(yè)政績(jī);二是在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，是把準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)、考研的學(xué)生也計(jì)算在內(nèi)，而這部分學(xué)生，并不應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在就業(yè)率中。
要統(tǒng)計(jì)未就業(yè)、不就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，必須解決這兩方面問(wèn)題，通過(guò)新的統(tǒng)計(jì)機(jī)制，擠掉初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的水分。在傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)機(jī)制下，就業(yè)數(shù)據(jù)是由學(xué)校自行統(tǒng)計(jì)的，如果這一統(tǒng)計(jì)方式不變，存在于初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中的弄虛作假問(wèn)題，會(huì)照樣發(fā)生在統(tǒng)計(jì)未就業(yè)學(xué)生中，學(xué)校為抬高初次就業(yè)率、減少未就業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)，會(huì)把未就業(yè)學(xué)生“統(tǒng)計(jì)為”已就業(yè)學(xué)生。因?yàn)檫@一數(shù)據(jù)，關(guān)系到對(duì)學(xué)校就業(yè)工作，以至教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
雖然教育部門(mén)很重視就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，但至今沒(méi)有形成明確、統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)公式。有的是用各類(lèi)就業(yè)數(shù)據(jù)除以總畢業(yè)學(xué)生人數(shù)，有的是總畢業(yè)人數(shù)減去未就業(yè)學(xué)生再除以總畢業(yè)學(xué)生數(shù)�？茖W(xué)、規(guī)范的做法應(yīng)該是，把就業(yè)率統(tǒng)計(jì)公式統(tǒng)一調(diào)整為，用準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生數(shù)減去未就業(yè)學(xué)生數(shù)，再除以準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生數(shù)，這樣得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更接近真實(shí)的就業(yè)情況。
再就是，對(duì)于不就業(yè)的學(xué)生，高校怎樣建立跟蹤機(jī)制?目前，很多高校只顧抓畢業(yè)時(shí)的初次就業(yè)率，畢業(yè)生一離校，學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系就中斷了——不僅不就業(yè)學(xué)生中斷，和已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生也大多中斷，直到他們事業(yè)有所成就，才被母�！鞍l(fā)現(xiàn)”。這不像國(guó)外大學(xué)，有校友會(huì)組織，建立起和所有校友的緊密聯(lián)系，既關(guān)心剛畢業(yè)校友走向社會(huì)的事業(yè)發(fā)展，又把校友資源，作為學(xué)校重要的辦學(xué)資源。正因?yàn)橛羞@樣的校友會(huì)組織，國(guó)外一流大學(xué)的校友捐贈(zèng)率普遍較高，校友捐贈(zèng)率成為比就業(yè)率更重要的衡量學(xué)校辦學(xué)的指標(biāo)。教育部提出，要從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，這無(wú)疑要求高校既重視學(xué)生在求學(xué)期間的培養(yǎng)成長(zhǎng)，也關(guān)心畢業(yè)之后的事業(yè)發(fā)展。
要轉(zhuǎn)變我國(guó)高校的就業(yè)工作，必須在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和學(xué)校辦學(xué)理念上進(jìn)行根本轉(zhuǎn)變。一方面，應(yīng)該調(diào)整就業(yè)統(tǒng)計(jì)方式，從由學(xué)校自行統(tǒng)計(jì)、教育主管部門(mén)審核發(fā)布，轉(zhuǎn)變?yōu)橛傻谌綑C(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)發(fā)布，且把就業(yè)率數(shù)據(jù)和學(xué)校的利益脫鉤，不能作為行政部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校的依據(jù)——如果行政部門(mén)把就業(yè)數(shù)據(jù)，作為學(xué)校招生計(jì)劃或者評(píng)優(yōu)依據(jù)，這就把就業(yè)統(tǒng)計(jì)變?yōu)樾姓u(píng)價(jià)的手段，與推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革的要求不符。由第三方統(tǒng)計(jì)的就業(yè)數(shù)據(jù)，可以通過(guò)向社會(huì)發(fā)布，作為受教育者、社會(huì)機(jī)構(gòu)選擇學(xué)校的依據(jù)，通過(guò)受教育者和社會(huì)的選擇，來(lái)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)。而不是行政部門(mén)統(tǒng)計(jì)、再采取行政措施調(diào)整辦學(xué)。
另一方面，引導(dǎo)高校重視教育質(zhì)量，不能只關(guān)注功利的就業(yè)率數(shù)據(jù)，而必須從長(zhǎng)計(jì)議，對(duì)于不同的高校，應(yīng)該通過(guò)落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高校有明確的辦學(xué)定位，有的高校重視通識(shí)教育，有的重視職業(yè)教育，重視通識(shí)教育者，以能力為導(dǎo)向辦學(xué)，重視職業(yè)教育者，則更關(guān)注就業(yè)數(shù)據(jù)。在評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量時(shí)，也應(yīng)該淡化行政評(píng)價(jià)，而推進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，這是需要做出的深層次轉(zhuǎn)變。
統(tǒng)計(jì)作文 篇15
如今，我們走進(jìn)書(shū)店，放眼望去，仿佛就像走進(jìn)了書(shū)海。各種各樣的書(shū)擺在書(shū)架上。今天，我就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)喜歡看什么類(lèi)的書(shū)。我用筆在紙上寫(xiě)了四類(lèi)書(shū)：文學(xué)類(lèi)、少兒類(lèi)、科普類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)。我先去調(diào)查我多年的死黨——王佳宜�！凹岩搜�，快過(guò)來(lái)，快來(lái)選一下！”我用出江湖上的獅吼功朝她喊道�！鞍パ窖�，喊什么喊，耳膜都快震破了！”王佳宜不滿地說(shuō)�！按笮〗�，我錯(cuò)了，你還是先來(lái)選一類(lèi)吧！”她看了看紙，深思熟慮起來(lái)，幾分鐘后，她高興地說(shuō)：“少兒類(lèi)，我選少兒類(lèi)�！薄盀槭裁茨�？”“因?yàn)槲沂巧賰海賰壕涂瓷賰侯?lèi)的書(shū)！”真是被她的天真打敗了。接著，我又去調(diào)查我們班的自戀狂人——胡可。
他這人有個(gè)怪癖：要問(wèn)他問(wèn)題，必須要在開(kāi)頭加上帥哥二字。我像一陣狂風(fēng)似的沖向胡可：“帥哥，快來(lái)選一下。”“干什么，干什么，干什么！跑得那么快，趕著去投胎啊，把我的發(fā)型都弄亂了！”我白了他一眼，霸氣地說(shuō)：“廢話少說(shuō)，快點(diǎn)選！”說(shuō)完，我還用力拍了一下桌子。胡可見(jiàn)了，態(tài)度立刻來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)變：”別沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼，我剛才只不過(guò)是跟你開(kāi)一個(gè)小小的玩笑，我現(xiàn)在就選。”“科普類(lèi)，我選科普類(lèi)�！蔽摇芭丁绷艘宦暰妥吡恕：髞�(lái)，我又調(diào)查了二十幾名同學(xué)，他們愛(ài)看的書(shū)各不相同。其中，小說(shuō)類(lèi)票數(shù)最高，而文學(xué)類(lèi)票數(shù)最少，說(shuō)明同學(xué)們不太喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)。其實(shí)，讀書(shū)是好事，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)！同學(xué)們，讓我們一起讀書(shū)，在書(shū)海中自由翱翔吧！
統(tǒng)計(jì)作文 篇16
同學(xué)們，當(dāng)青海省玉樹(shù)縣地震發(fā)生后不久，我們地震工作者就準(zhǔn)確得出震級(jí)為7.1級(jí)。地震的震級(jí)測(cè)算離不開(kāi)我們學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”等統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。地震多發(fā)國(guó)日本還能依靠統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)預(yù)報(bào)地震，由于地震活躍帶通常有特有的周期性，因此通過(guò)對(duì)以前某地區(qū)的地震信息統(tǒng)計(jì)，就能粗略地判斷出爆發(fā)地震的可能性。
“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”是統(tǒng)計(jì)學(xué)初步知識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)很古老的科學(xué)，它起源于研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，一般認(rèn)為其學(xué)理研究始于古希臘的亞里斯多德時(shí)代，迄今已有兩千三百多年的歷史。
統(tǒng)計(jì)學(xué)被廣泛的應(yīng)用在各門(mén)學(xué)科之上，從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，它廣泛吸收和融合相關(guān)學(xué)科的新理論，不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用新技術(shù)和新方法，深化和豐富了它的理論與方法，并拓展了新的領(lǐng)域。今天的統(tǒng)計(jì)學(xué)已展現(xiàn)出強(qiáng)有力的生命力。
在我國(guó)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的范疇已覆蓋了我們的社會(huì)生活的一切領(lǐng)域。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)和不斷完善，統(tǒng)計(jì)學(xué)的潛在功能將會(huì)得到更加深入的挖掘。
統(tǒng)計(jì)作文 篇17
今天，媽媽給我買(mǎi)了一罐瑞士糖。它總共有5種口味，我迫不及待地伸進(jìn)去一抓，呀，是我沒(méi)吃過(guò)的青蘋(píng)果味，我再抓一粒，哦，是我最?lèi)?ài)的草莓味，我再接再厲，還想再抓一粒草莓味，結(jié)果抓到了一粒香橙味，哎，真倒霉。媽媽說(shuō)：“這是數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，就比如數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)最簡(jiǎn)單的扔硬幣和抓小球，都是最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的小實(shí)驗(yàn)，你也可以自己做做看。”
我馬上從罐子里拿出4粒草莓味和4粒青蘋(píng)果味，放在一個(gè)袋子里，手伸進(jìn)去一抓，第一次是草莓味的，第二次還是草莓味的，第三次、第四次都是青蘋(píng)果味的······，我總共抓了20次，有11次是抓到的是青蘋(píng)果味的，9次是草莓味的。我又做了第二次試驗(yàn)，結(jié)果和第一次不同，12次抓到的是草莓味，8次青蘋(píng)果味。
媽媽說(shuō)：“數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)的概率告訴我們，抓草莓味和抓青蘋(píng)果味的機(jī)會(huì)都是二分之一，試驗(yàn)次數(shù)越多，就越接近二分之一�！蓖ㄟ^(guò)這些試驗(yàn)，也驗(yàn)證了統(tǒng)計(jì)學(xué)的規(guī)律。我們平時(shí)生活中的細(xì)碎瑣事都包含著很多科學(xué)道理，平時(shí)要細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。我真喜歡這些數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)�。�
統(tǒng)計(jì)作文 篇18
因?yàn)槲矣眯娜スぷ�，努力適應(yīng)這里的不適應(yīng)，用心去和同事相處，我們變得很新近了，感覺(jué)就是很早就生活在一起的鄰居，每天見(jiàn)面一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、各就其職一天的工作又開(kāi)始啦！
雖然重復(fù)循環(huán)同樣的工作，但用心去發(fā)現(xiàn)同樣的工作內(nèi)容、情況是不同的，想不犯錯(cuò)就得記住同樣工作有哪些內(nèi)容，哪些情況，做好分析總結(jié)，下一次要怎么做才做得好，就如考勤系統(tǒng)，每天都要堅(jiān)持一次檢查，但不需要一天多次檢查，但要保持質(zhì)量，檢查時(shí)要耐心和細(xì)心，每天要與主管查對(duì)考勤系統(tǒng)錯(cuò)漏、確認(rèn)考勤情況真實(shí)說(shuō)明，要及時(shí)處理，避免錯(cuò)誤引起誤會(huì)！
所以說(shuō)越是從復(fù)性的事情不能煩厭越是要重視才能發(fā)現(xiàn)方法，要帶著堅(jiān)持把工作做得更好的心態(tài)上班！不要有沒(méi)事做也煩，有事又怕做錯(cuò)的思想，想想這只對(duì)自己不利的，給自己增加煩惱，又何苦呢？一天工作量少，不代表沒(méi)事做，事情少但我可以做的更好，更精！多事做也不能抱怨，想想你沒(méi)事做的心情，就得好好一件一件的慢慢準(zhǔn)時(shí)做好！
星期三就好好總結(jié)了昨天的工作內(nèi)容，每天做好總務(wù)工作的同時(shí)找出工作中的錯(cuò)誤，覺(jué)得認(rèn)真的做好工作，的確過(guò)得很充實(shí)！
統(tǒng)計(jì)作文 篇19
今天中午，媽媽給我剪了好多漂亮的彩色的花瓣，有紅色的、橙色的、綠色的、紫色的、藍(lán)色的、黃色的，我非常喜歡。
吃完晚飯，我和媽媽一起用這些五顏六色的花瓣做數(shù)學(xué)游戲。媽媽把這些花瓣放在一起，讓我數(shù)一數(shù)每種顏色的花瓣有幾片？我想：可以把它們先按照顏色分開(kāi)，每種顏色都擺成一橫排，這樣就能一下子看出來(lái)每種顏色的'花瓣有幾片了。然后，我就開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[了。擺的時(shí)候，我又想：可以按照從多到少或從少到多的順序來(lái)擺。我是按照從少到多的順序擺的。
擺完了以后，我一下就數(shù)出來(lái)了，數(shù)的結(jié)果是：綠色的花瓣有4片，紅色的花瓣有5片，紫色的花瓣有6片，藍(lán)色的花瓣有7片，橙色的花瓣有8片，黃色的花瓣有9片。
媽媽說(shuō)我的方法很好，一目了然。又讓我想一想可以用什么方法來(lái)表示每種花瓣的數(shù)量呢？我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我覺(jué)得可以用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)表示每種花瓣的數(shù)量。我一共想出了三種方法。
第一種方法是畫(huà)表格，在表格里畫(huà)花瓣。
第二種方法也是畫(huà)表格，不過(guò)要在表格里涂顏色
第三種方法還是畫(huà)表格，在表格里寫(xiě)數(shù)字。
這三種方法都是我自己想出來(lái)的，媽媽說(shuō)我的方法非常好，從表格里一看就知道每種顏色的花有幾朵了。媽媽又讓我看著表格提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我也想了好多呢！
1、一共有多少片花瓣？
2、什么顏色的花瓣最多？
3、什么顏色的花瓣最少？
4、橙色和綠色的花瓣一共有多少片？
5、黃色的花瓣比藍(lán)色的花瓣多幾片？
6、紅色的花瓣比黃色的花瓣少幾片？
7、把這些花瓣按從多到少的順序排一排。
我還能提出好多好多的問(wèn)題呢！
今天，我又學(xué)到了很多知識(shí)，我還會(huì)用三種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)量了，數(shù)學(xué)游戲真好玩！
統(tǒng)計(jì)作文 篇20
張曉風(fēng)曾問(wèn)：“生命以什么單位計(jì)量？”是分?jǐn)?shù)，是學(xué)位，還是人民幣？她的回答是：“我是我，不以公斤，不以公分，不以智商計(jì)量，我，不納入計(jì)量單位�！�
可是沒(méi)有單位的生命是多么孤單，而又令我們多么彷徨。于是，我們將時(shí)間與生命劃上了等號(hào)，用“年”來(lái)成其單位，用數(shù)字來(lái)提醒我們生命的流逝。
一個(gè)人，一段生命，也就不過(guò)十個(gè)十年吧。“十”多么廣闊的數(shù)字啊。“十年寒窗”又是多么的艱辛；“十萬(wàn)火急”竟有著如此大的緊迫感；“十拿九穩(wěn)”充溢著自信的風(fēng)采；而“十全十美”那是一種極度的完美。
第一個(gè)十年，十萬(wàn)火急。
呱呱墜地，我向世界宣告了自己的存在，用啼哭破開(kāi)了這時(shí)空屬于我的那片空地。每費(fèi)力睜開(kāi)那迷蒙的雙眼，我都急切地探尋這世界。等我可以自由地用小腳踏觸堅(jiān)實(shí)的地面，我興奮地舞蹈，用熱烈的懷抱迎接大地，用熱淚潤(rùn)濕這片神奇的土地，用稚嫩的雙腳費(fèi)勁地丈量它。等我牙牙學(xué)語(yǔ)，用模糊不清的語(yǔ)言表達(dá)我的思想，而我最?lèi)?ài)說(shuō)的便是：“這是什么呀？”“為什么呀？”小小的手指緊盯著那事物，迫不及待地了解它的一切，臉上布滿的是慎重的云彩，就像進(jìn)行莊嚴(yán)的講話。我長(zhǎng)高了，我變重了，我長(zhǎng)大了。我用課本，透過(guò)老師的聲音，通過(guò)寬大的黑板，明白的越來(lái)越多。我在十萬(wàn)火急的詢問(wèn)摸索中，度過(guò)了自己美好的時(shí)光。
第二個(gè)十年，十年寒窗。
我努力地學(xué)習(xí)，循規(guī)蹈矩地生活。但有人說(shuō)：“再不瘋狂，我們就老了。”于是，釋放自己的方法使我心慕手追，可許多人的評(píng)價(jià)卻是不成熟。但又是否有人知道越是熱鬧的東西越是脆弱。而又有多少人每天都在爭(zhēng)分奪秒，卻又在虛度年華。很喜歡《麥田里的守望者》中的一段話：“我想總有一天，你得找出你想要去的地方，隨后你非開(kāi)步走去不可。不過(guò)你最好馬上開(kāi)步走，你絕不能再浪費(fèi)一分鐘的時(shí)間了。”十年，我由懵懂的孩童，只會(huì)隨意地奔跑，到今天，我為著自己的目標(biāo)奮力前行張揚(yáng)著自己的個(gè)性，卻會(huì)被認(rèn)為不成熟
張曉風(fēng)曾說(shuō)：“只因?yàn)槟贻p啊，以為愛(ài)的反面是恨，但愛(ài)和恨哪是那么容易說(shuō)清的一個(gè)字；只因年輕啊，以一身光燦晶潤(rùn)的肌膚完整就害怕受創(chuàng)�！钡覅s認(rèn)為，就是因?yàn)槟贻p，我們的愛(ài)便是喜歡，我愿意付出我所有的信任，所有的熱情，所有的一切，用來(lái)維持你我間的情誼；只因?yàn)槟贻p，我害怕我付出的真心會(huì)被漠視甚至踐踏，若那鮮紅熱烈的心經(jīng)歷擦傷，灼傷，壓傷直至破碎，我又怎么不努力地保護(hù)自己呢？
第三個(gè)十年，十全十美。
我還猶未度完第二個(gè)十年，可我想像著我第三個(gè)十年。我相信時(shí)間只能沖走年華，沖不走記憶。當(dāng)漆黑的夜幕降臨，我躺在床上，腦中閃過(guò)的20年必然清晰，恍如那些言笑，還在昨天。
山之間的距離是云，樹(shù)之間的距離是風(fēng)，人之間的距離是心，心之間的距離是情�！笆贳欅E十年心”，愿我的生命有更多美好的十年來(lái)計(jì)數(shù)。
統(tǒng)計(jì)作文 篇21
千萬(wàn)年的歷史讓我們明白生命高于一切，亙古的流傳使我們明白舍棄小我成就大家的美德。數(shù)不勝數(shù)為人民奉獻(xiàn)一切乃至生命的英雄事例擺在眼前。但是我們永遠(yuǎn)沒(méi)有資格衡量誰(shuí)的生命更有價(jià)值，人類(lèi)走向發(fā)展的道路上總是站滿了犧牲者，可是當(dāng)我們放棄救濟(jì)弱者去謀求發(fā)展來(lái)減輕人類(lèi)的苦難時(shí)，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)公平么？
無(wú)數(shù)次在書(shū)刊雜志和顯示屏上看到一張張瘦小、憔悴、稚嫩的面頰，他們無(wú)一例外地挺著因營(yíng)養(yǎng)不良而突出的肚子，顯得很大的頭。饑餓使他們虛弱得僅僅一次感冒就會(huì)奪去他們的性命。然而完全可以讓他們填飽肚子的錢(qián)卻大把大把的花在火星探索上，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平么？
古語(yǔ)有云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下�？僧�(dāng)有人兼濟(jì)天下時(shí)，是幫助眼前苦難中的人，還是放棄他們以解救更多的人？人類(lèi)進(jìn)化了千百萬(wàn)年，解決了無(wú)數(shù)難題。但是強(qiáng)大而團(tuán)結(jié)的人類(lèi)在這個(gè)問(wèn)題上卻退縮了，分歧了。
戰(zhàn)火硝煙的年代里，黃繼光犧牲了自己，任烈火焚山一聲未吭使隊(duì)伍取得了勝利；董存瑞犧牲了自己，高舉炸藥包沖向碉堡為其他戰(zhàn)友帶來(lái)希望；楊靖宇犧牲了自己，在大山深處與敵寇游旋分散了敵人的經(jīng)歷。他們可歌可泣的英雄事跡流傳不朽，讓我們無(wú)法否定這種奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神和這種人性的光輝。
但是我們永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫感情的束縛，就像瑪麗·尤肯達(dá)，修女不能眼見(jiàn)著兒童由于界面里死亡威脅，我們永遠(yuǎn)無(wú)法比較誰(shuí)的生命更有價(jià)值。當(dāng)然我們不能否定高科技給我們生活帶來(lái)的便利，高超的醫(yī)學(xué)設(shè)備挽救了無(wú)數(shù)人的生命，器官移植，基因重組等讓曾經(jīng)的絕癥有方可醫(yī)，卻也無(wú)法擺脫看到弱者時(shí)的憐憫與自責(zé)，可是在我們質(zhì)問(wèn)政府與科研花費(fèi)大量資金的同時(shí)，我們?yōu)槭裁床粓F(tuán)結(jié)起來(lái)盡一份綿薄之力去盡力地保護(hù)關(guān)懷弱者呢？為陳永偉如塵土的力量卻感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，郭明義“傻瓜”的行為給孩子們帶來(lái)曙光，而我們?yōu)槭裁床荒芙o弱者強(qiáng)大的力量呢？
生命不可計(jì)數(shù)，在時(shí)代發(fā)展的道路上，貧富差距無(wú)法避免，正如人內(nèi)心的溫暖與冷冰冰的顯示碰撞在一起總是那么的突兀，如果我們僅僅放慢一點(diǎn)發(fā)展的腳步，稍微收回長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，也許眼前的痛苦就會(huì)少的不止一點(diǎn)。同樣，當(dāng)我們伸出援手，給弱者以幫助，我想這個(gè)冰冷的話題也會(huì)變得柔和親切吧？
無(wú)論悲天憫人，同情弱者，還是開(kāi)拓創(chuàng)新，造福人類(lèi)，意義都是一樣的重，我們最終的目的都是讓人類(lèi)的生活過(guò)得更好。贊比亞每年有六分之一五歲以下兒童因營(yíng)養(yǎng)不良而夭折。但他們卻說(shuō) “我的日子很清貧，但我過(guò)的很快樂(lè)�！边@難道不給我們的心靈以沉重的撞擊么？我們不能把所有精力全部放在其中的某一方面上，我們進(jìn)化出了最好的大腦就是用來(lái)解決問(wèn)題權(quán)衡利弊。生命不可計(jì)數(shù)，任何生命都是地球母親的孩子，救得了眼前的，再能考慮到未來(lái)的不是么？
統(tǒng)計(jì)作文 篇22
抬頭看，星星還在天上。低頭想想，腳底的路瘋狂延伸。展望未來(lái)，增長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始。
男孩和女孩們，讓我們學(xué)習(xí)這一節(jié)的“拉什”課。聽(tīng)我說(shuō)！”在我看來(lái)，老師深情的背誦是輕蔑的。秒針一個(gè)接一個(gè)地敲打著表盤(pán)，時(shí)刻抓住我的思想。揉揉朦朧的睡眠，用課本堵住嘴巴，打個(gè)哈欠。時(shí)間在這不經(jīng)意的打哈欠中溜走了。
每天早晨，心弦都洋溢著新鮮，一雙柔和的眼睛和一杯夏日綠。00后，我笑了，哭了，跑了，摔倒了。回想一下，我已經(jīng)是一名初中生了。
初秋，這個(gè)充滿希望的季節(jié)，把我?guī)У搅顺踔�。迎接我的是老師親切的面孔和學(xué)生會(huì)心的微笑。
開(kāi)學(xué)第一周，我感冒了，太陽(yáng)還沒(méi)升起，咳嗽聲吵醒了308宿舍的女生�！巴瑢W(xué)，你怎么了？”“你為什么咳嗽得這么厲害？”警長(zhǎng)給我?guī)Я艘黄克蛢善��！澳阕蛲砜人粤艘徽埂Ｄ氵�好嗎？”事實(shí)上，我們彼此并不熟悉，甚至短時(shí)間內(nèi)都不能說(shuō)出對(duì)方的名字。這藥是苦的，但我的心是甜的。
初中軍訓(xùn)結(jié)束后，體操比賽將如期舉行。我感冒了，覺(jué)得渾身無(wú)力。七年級(jí)四班的最后一場(chǎng)表演讓我松了一口氣……”讓我們歡迎七年級(jí)四班表演吧！”我振作起來(lái)，用嘶啞的聲音說(shuō):“開(kāi)始！”演出非常成功，直到我向老師匯報(bào)，“七年級(jí)四班，演出結(jié)束，請(qǐng)指示！”當(dāng)準(zhǔn)備把它帶回來(lái)的時(shí)候，我錯(cuò)誤地說(shuō)“右轉(zhuǎn)”就是“左轉(zhuǎn)”。一半的學(xué)生向左拐。一半的學(xué)生轉(zhuǎn)向右邊，因?yàn)樗麄兪煜づ啪�。學(xué)生們背對(duì)著對(duì)方打架，還開(kāi)了個(gè)玩笑...
學(xué)生們都訓(xùn)練得很認(rèn)真，但是由于我的原因，這個(gè)班沒(méi)有取得好成績(jī)，我感到很慚愧。令我驚訝的是，警長(zhǎng)帶著藥來(lái)了，說(shuō):“我中午沒(méi)喝�，F(xiàn)在喝了它！”每個(gè)人都圍在他身邊，安慰他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。你在我們的對(duì)面。很難區(qū)分左右。我們將在未來(lái)的比賽中一起努力�！蔽业难劬κ羌t色的。我長(zhǎng)大后沒(méi)有抱怨。我有足夠的你的鼓勵(lì)和信任。
正是因?yàn)槊總�(gè)人的相互寬容和理解，整個(gè)班級(jí)沒(méi)有取得什么進(jìn)展，每個(gè)人都已經(jīng)熟悉了它。階級(jí)是這樣的，社會(huì)也是這樣的。只有寬容才會(huì)有溫暖，只有信任才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。表盤(pán)上的秒針仍在滴答聲，時(shí)間仍在一點(diǎn)一點(diǎn)消失，成長(zhǎng)的道路仍很漫長(zhǎng)，我希望永遠(yuǎn)有觸摸來(lái)修飾它。
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