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初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思(精選12篇)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思,歡迎大家分享。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 1
一 、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)
初一,初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的`閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說(shuō)明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無(wú)法下手。
二 、成功之處
初一 對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿(mǎn)分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿(mǎn)字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。
初二 因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě),課內(nèi)閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。
初三 學(xué)生在默寫(xiě),記敘文閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高。
三 、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問(wèn)題:
、僬n外閱讀得分率較低,一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
③寫(xiě)作方面,大多是因?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫(xiě),另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,所以得不到高分。
④初三年級(jí)在說(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是:
a.選文本身有問(wèn)題,文體特征不明顯;
b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。
四、今后打算:
、倩A(chǔ)知識(shí),作文寫(xiě)作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。
、诩哟箝喿x訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 2
作為一名剛從事地理教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來(lái)工作, 七年級(jí)使用的是義務(wù)教育人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就我的七年級(jí)地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會(huì):
。、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。教無(wú)定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類(lèi)型》時(shí),在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí),采取了游戲的方式,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺(tái)為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類(lèi)型,為什么? ”
地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí),而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò),加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競(jìng)賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
。、過(guò)程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)手段的多樣化,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。 學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的`學(xué)習(xí)過(guò)程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
新課程改革的深入,在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。 不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問(wèn)多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn),一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎,如果是奇思異想的問(wèn)題,教師往往視而不見(jiàn),或草草打發(fā)。應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還要培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
。薄⒎此、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識(shí),熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識(shí)面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。
。病⒄n堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒,造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高,但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題,胳膊伸得老高,甚至站起來(lái),身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),教師要及時(shí)調(diào)控,及時(shí)糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 3
一、 試卷分析:
從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,類(lèi)型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?偟膩(lái)講,該份試題相對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、學(xué)生情況分析:
從本次考試成績(jī)來(lái)看,與上學(xué)期的成績(jī)相比,有所上升。(1)班有60人,參加考試的 有57人,及格率是44%。最高分98分,最低分6分。(2)班有72人,參加考試的 有61人,及格率是6%。最高分96分,最低分2分,主要原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,做題粗心大意,不夠細(xì)心,特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。
三、存在的.問(wèn)題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
四、改進(jìn)的措施:
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移,教給學(xué)生分析題目的方法,讓他們懂得變通,將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
五、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
六、幾點(diǎn)建議:
根據(jù)考試結(jié)果來(lái)看,這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一般,比上年的平均分提高了一點(diǎn),這說(shuō)明試卷難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看,也還存在許多不足之處。例如:較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題。普遍失分較高。這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,提出以下幾點(diǎn)建議:
1.樹(shù)立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想,爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)。
2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué),全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 4
一、試題宗旨:
全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí),正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物,避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象;通過(guò)試題的引導(dǎo),使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。
二、試題試卷評(píng)析
(一)單項(xiàng)選擇題(30分)
1、 試題分值的分配
期中考試前知識(shí)點(diǎn)(1、4、11、12、13)占10分,考試后占20分,比值較為合理
2、 對(duì)知識(shí)的分析判斷通過(guò)實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn),因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、 出現(xiàn)的問(wèn)題
。1)小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多,這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體,自轉(zhuǎn)有晝夜變化,假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化,只有晝夜現(xiàn)象。
(4)小題由于D部分“南美洲”錯(cuò)寫(xiě)為“北美洲”,因而出現(xiàn)沒(méi)答案,但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲,從圖中所得出的`結(jié)論,意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn),重點(diǎn)多出,非重點(diǎn)少出。
。ǘ┚C合題(40分)
第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn),進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征,回避了難以掌握的(2)熱帶草原和(3)熱帶季風(fēng),但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲,為初二《中國(guó)地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認(rèn)識(shí)六國(guó)在世界各州的分布,也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國(guó)家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ),還考察了具體的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國(guó)位置上下顛倒。
第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號(hào),結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握,避免孤立只認(rèn)符號(hào),而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密,因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。
第四大題課本已出現(xiàn),但沒(méi)有文字說(shuō)明,這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚,不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析,只看表面,上升不到實(shí)際理論方面,從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國(guó)目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本,把握教學(xué)的主方向。
2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義,逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”,“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用,所以在平時(shí)的教學(xué)中,在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 5
一、試卷分析
此份試卷主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷總分100分,以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到,難度適中,本試卷時(shí)間為60分鐘,滿(mǎn)分為100分。試卷共四大題,由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。第一題選擇題,共計(jì)30分,第二題歸納列舉題,共計(jì)30分,第三題是材料分析題,共計(jì)20分,第四題是探究題,共計(jì)20分。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題,整個(gè)試卷難易適中。特點(diǎn)
1、整套試卷對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)的考查分配較均勻,涵蓋較全面。
2、部分選擇題設(shè)置符合新課程改革的要求。
3、本套試卷充分考慮到城鄉(xiāng)差別和基礎(chǔ)教育的基本要求,試題比較容易。
二、學(xué)生答題情況分析:
1、(選擇題1小題)新中國(guó)成立之初,相當(dāng)于國(guó)家憲法一部文獻(xiàn)是
答案選B,很多同學(xué)選A。
錯(cuò)誤原因:學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力不夠牢固。
2、(選擇題6小題)中國(guó)迄今為止舉行的規(guī)模最大。規(guī)格最高的多邊外交活動(dòng)是上海APEC會(huì)議,學(xué)生多答A. WTO
錯(cuò)誤原因:基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,憑感覺(jué)答題。
3、(選擇題13小題)寫(xiě)新中國(guó)的藝術(shù)成就
錯(cuò)誤原因:對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清,復(fù)習(xí)是沒(méi)有把該項(xiàng)內(nèi)容放在重點(diǎn)上,另外11、12、14、小題 錯(cuò)誤也較多,究其原因就是對(duì)基本概念不清,掌握基礎(chǔ)知識(shí)不牢固造成的。
4、材料分析題,倆題中對(duì)
。1)小題的回答,大部分同學(xué)答的較好。
。2)小題大部分同學(xué)答非所問(wèn),沒(méi)有弄清題意。
。3)小題,大部分同學(xué)對(duì)其取得成就的原因分析不夠全面準(zhǔn)確,是造成失分率高的原因。
5、探究題中17題
(1)小題的`回答大部分同學(xué)都能回答正確,小部分同學(xué)答題不全面,基本都能夠說(shuō)出,此題得分較高。
(2)小題第一問(wèn)大多能回答出來(lái),第二問(wèn)就回答的不夠好,分析其原因,學(xué)生的知識(shí)遷移能力較差。
。3)小題是一開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生普遍答的不夠好,暴露出學(xué)生的總結(jié)分析能力較差。
18題有點(diǎn)難度,即綜合課程內(nèi)容有體現(xiàn)活學(xué)活用的能力,一道好題,能看出學(xué)生平時(shí)的功底。所以學(xué)生能大好該題說(shuō)明學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。我們學(xué)生有85%能很好的回答該題。
三、整改辦法:
。薄⒓訌(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí),就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教師在平時(shí)的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),忽視對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)是思考問(wèn)題、解決和分析問(wèn)題的工具,離開(kāi)了對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,研究和分析問(wèn)題就只能停留在表層,不可能深入,只能是泛泛而談。
。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史記憶能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的一些基礎(chǔ)理論,只有掌握了這些基礎(chǔ)理論,才可能為未來(lái)的再學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑。
總體上本次歷史試卷,注重基礎(chǔ),重視應(yīng)用,凸顯能力,滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心,緊跟時(shí)代脈搏,設(shè)問(wèn)巧妙,立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉,穩(wěn)中求進(jìn),突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),把握了教學(xué)的改革方向,體現(xiàn)了新課程理念,導(dǎo)向鮮明,是一份融綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 6
一、試卷基本特點(diǎn)
本次考試試卷共二大題,選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)?偡100分,要求學(xué)生在90分鐘完卷。
今年的八年級(jí)期末生物考試試題,嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求,命題思路明確、試卷編制規(guī)范,命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量,有利于改革課堂教學(xué),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施素質(zhì)教育,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著重考察基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,覆蓋面全,題量適中,難度適宜,知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。特別注重了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值,滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識(shí),這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣,建立環(huán)境保護(hù)意識(shí),形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。是一份比較理想的生物試卷。
二、考試基本情況和存在的主要問(wèn)題
1、基本情況:
隨機(jī)抽樣我?忌嚲168份,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分,及格數(shù)72人,平均分55.00,及格率為42.86%,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率11.31%,三率和109.17,最高分95分,最低分7分。從試卷中可以看出,生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識(shí)學(xué)生都已掌握,命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多,得分率低。尤其24題得分率低于50%。
2、存在的主要問(wèn)題:
(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字,以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語(yǔ)文課上注意漢字的對(duì)與否就錯(cuò)了,不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分,這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。表現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí),絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過(guò)程需要進(jìn)行對(duì)照,而不能分辨對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí),更加不能確定。而此題學(xué)生出錯(cuò)多,不少學(xué)生可能沒(méi)按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲(chóng)的取食行為。
(3)知識(shí)掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)部分概念不理解或?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時(shí),曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖,乳酸菌能使牛奶成酸奶,學(xué)生不能通過(guò)比較得出正確的結(jié)論。
(4)學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。同一種類(lèi)型的題目,只不過(guò)換了一種問(wèn)法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識(shí)遷移的能力還不夠。像第47題,我們?cè)诳记耙呀?jīng)做過(guò)很多次相識(shí)的題目,但學(xué)生的.得分率依然不是很高,問(wèn)的方式稍變,學(xué)生就不知所云。
(5)科學(xué)探究題分值不多,沒(méi)有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),改變過(guò)去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題,沒(méi)有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。
(6)個(gè)別地方分值過(guò)于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。
三、對(duì)今后生物教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ),突出重點(diǎn);A(chǔ)是能力形成的載體,只有知識(shí)掌握扎實(shí)了、牢固了,學(xué)生才能做到舉一反三,靈活運(yùn)用,解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)既是基礎(chǔ),又是關(guān)鍵,是知識(shí)的主體。因此,教師在教學(xué)時(shí),一定要對(duì)那些基礎(chǔ)的、常識(shí)的、關(guān)鍵的、抽象的知識(shí)設(shè)法講清講透。同時(shí)要安排學(xué)生多看書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此,教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念,積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材,多動(dòng)腦筋,多想辦法,積極組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的生物活動(dòng),包括野外觀察、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn),教師一定要按照要求,安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),以激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 7
一、總體評(píng)價(jià)
八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷設(shè)計(jì)題型新穎,滲透過(guò)程與方法,探究學(xué)習(xí)、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)建模等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力。達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí),應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有利于發(fā)揮試卷對(duì)教學(xué)的正確指導(dǎo)作用。本試卷設(shè)置了適量的操作性、閱讀理解性、圖形信息性,探究學(xué)習(xí)性試題。加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),社會(huì)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性、情境性。注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注理解創(chuàng)新是本試卷的亮點(diǎn)。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1.試題結(jié)構(gòu)的分析
本套試題滿(mǎn)分100分,由選擇題、填空題、解答題三大塊26個(gè)小題組成。其中客觀性題目約占50分,主觀性題目占50分。代數(shù)占71分,幾何占29分。具體為第十一章《全等三角形》,第十二章《軸對(duì)稱(chēng)》共占29分,第十三章《實(shí)數(shù)》5分,第十四章《一次函數(shù)》40分,第十五章《整式乘除》26分。體現(xiàn)函數(shù)的重要性。整套試卷難度系數(shù)較大。
2.具體試題的特點(diǎn)
(1) 仍然注重雙基的考查
試卷中選擇題的1-8小題,填空中的11-16題,解答題中的19-21題,22題的第一問(wèn),23題的'第一問(wèn)考察的都是基本知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用能力、計(jì)算能力和基本作圖能力。
(2)強(qiáng)調(diào)能力,注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,而且也考查了學(xué)生以這些知識(shí)為載體,在綜合運(yùn)用這些知識(shí)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)能力,初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。
(3)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維,重視探索性試題的設(shè)計(jì),如第9題、24題、25題,考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力;
(4)重視閱讀理解、獲取信息能力的考查
從文字、圖象中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。如第9題、18題、24題、25題等,較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。如25題先是感受理解,學(xué)生百分百得全分,然后是自主學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)閱讀給出解決問(wèn)題的方法,最后是學(xué)以致用,考察學(xué)生用即學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
(5)重視聯(lián)系實(shí)際生活,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,如第10、18、 24、26題、考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象函數(shù)模型的能力,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感,試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際,具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值,如26題,讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué),并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識(shí)。
三、試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。向選擇題的9、10 ,填空題的17、18,22題的(3)(4)小問(wèn),23題的(2)問(wèn),24題25題的(2)問(wèn),26(2)問(wèn)難度都很大。
本次測(cè)八一班的平均分是60.3分,及格率是57.7%,優(yōu)秀率是8.1%,最高分是94分,最低分是12分。
從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的19、20、21題,答得較差的是第三題的23、24、25題。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 8
我校xx-xx學(xué)年第二學(xué)期初中部期末考試于xx年7月3日—4日進(jìn)行,初一初二兩個(gè)年級(jí)實(shí)行套考。本著以考風(fēng)促學(xué)風(fēng),以考風(fēng)促教風(fēng),以考風(fēng)促校風(fēng)的目的,全程責(zé)任到人,嚴(yán)肅認(rèn)真的組織了本次考試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下與各職能部門(mén)的積極支持配合下,初中部始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí),精心組織,周密安排,圓滿(mǎn)完成了期末考試工作,取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期考試工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視期末考試的考紀(jì)考風(fēng),強(qiáng)調(diào)以抓考紀(jì)考風(fēng)為突破口,提高我校教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試期間,學(xué)校劉柱明校長(zhǎng)及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)都親自到場(chǎng)組織落實(shí)了各項(xiàng)考務(wù)工作,為期末考試的順利實(shí)施提供了有力保障。
教務(wù)處從考務(wù)管理模式,工作流程等方面積極探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,克服困難,提前制定期末考試安排,對(duì)各考試課程、監(jiān)考教師人數(shù),成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范,保證了期末考試如期順利進(jìn)行。
二、嚴(yán)格考試過(guò)程的管理
1、本學(xué)期共設(shè)考場(chǎng)16個(gè)(其中初一1—8考室,初二10—16考室,第9考室為混合考室)。各考場(chǎng)秩序井然,考場(chǎng)均按學(xué)校要求組織考試,安排單人單座,考生隔位就座。各教學(xué)樓考場(chǎng)衛(wèi)生普遍較好,使學(xué)生能在整潔、明凈的環(huán)境中進(jìn)行考試。
2、考試期間,湯煥勇和潘成功分別負(fù)責(zé)初一初二年級(jí)的一切考務(wù)工作,及時(shí)對(duì)所負(fù)責(zé)年級(jí)的的缺考、作弊及違紀(jì)情況進(jìn)行處理和通報(bào),并用小黑板進(jìn)行公布,大大加強(qiáng)了宣傳力度,把考試違紀(jì)和作弊行為杜絕在萌芽狀態(tài)。對(duì)違紀(jì)、作弊的學(xué)生,根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件,主要以教育為主,實(shí)事求是。并對(duì)考試過(guò)程的突發(fā)事件處理預(yù)案進(jìn)行了詳細(xì)部署,如很好的處理了初95班郭志鵬一事。
3、完善監(jiān)考機(jī)制,強(qiáng)化監(jiān)考教師責(zé)任。為了嚴(yán)把考試質(zhì)量關(guān),監(jiān)考老師實(shí)行初一初二交叉、科目滾動(dòng)監(jiān)考。對(duì)監(jiān)考教師的監(jiān)考紀(jì)律,監(jiān)考職責(zé)、考場(chǎng)秩序的維護(hù)等方面做了詳細(xì)的規(guī)定,認(rèn)真落實(shí)監(jiān)考教師的到位情況,堅(jiān)決杜絕遲到、不到現(xiàn)象。在考試過(guò)程中,監(jiān)考教師都能以高度的責(zé)任心投入到監(jiān)考工作中,工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。
4、加強(qiáng)考試巡視工作,認(rèn)真履行巡視人員的職責(zé)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)登記并進(jìn)行處理。
5、5號(hào)實(shí)行統(tǒng)一閱卷,初一初二年級(jí)進(jìn)行交叉閱卷,確保了公平、公正,不徇私情,并按時(shí)報(bào)送成績(jī)。
三、存在的問(wèn)題
1、監(jiān)考教師問(wèn)題:部分監(jiān)考教師未嚴(yán)格按《考場(chǎng)監(jiān)考工作程序》、《考場(chǎng)監(jiān)考工作規(guī)則》認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),在監(jiān)考的時(shí)候未能將手機(jī)設(shè)置成靜音和在考場(chǎng)附近接聽(tīng)電話(huà),個(gè)別老師有遲到現(xiàn)象,個(gè)別考場(chǎng)沒(méi)有認(rèn)真填寫(xiě)《考場(chǎng)情況記錄表》。
2、學(xué)生問(wèn)題:考試紀(jì)律總體情況較好,但個(gè)別學(xué)生到考場(chǎng)時(shí)間過(guò)晚,學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。
3、個(gè)別考場(chǎng)礦泉水瓶和紙屑遍地,黑板未擦,監(jiān)考老師沒(méi)有及時(shí)督促值日生。
四、改進(jìn)措施和建議
1、學(xué)校上下各相關(guān)部門(mén)和廣大教師共同重視考試,共同關(guān)注考試工作,共同出謀劃策,共同努力,共同創(chuàng)造良好的`考試氛圍。
2、強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,加強(qiáng)考試紀(jì)律的約束。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的責(zé)任心,杜絕“視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞”的不作為現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)監(jiān)控,加大過(guò)程管理的力度。
總的來(lái)說(shuō),在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下,在教務(wù)處的精心組織和有序安排下,在各職能部門(mén)的積極支持和配合下,整個(gè)期末考試規(guī)范有序、考紀(jì)嚴(yán)格、考風(fēng)端正,取得了較好的成績(jī)。在今后的考試工作中,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取將考試工作做得更好。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 9
一、關(guān)于命題情況分析
本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題,考試時(shí)間為90分鐘,總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題,有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、成語(yǔ)積累及課文內(nèi)容掌握情況的測(cè)查!伴喿x”部分:第七題,分為對(duì)同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分:第八題,要求同學(xué)寫(xiě)一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。
本試卷依綱扣本,貼近生活,體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累,如:閱讀等試題能考察同學(xué)的閱讀與積累能力,也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否,體現(xiàn)了新課改。
二、關(guān)于考試情況分析
我校六年級(jí)期初同學(xué)數(shù)為100人,本次期末測(cè)試參加考試的同學(xué)99人,到考率99%,平均82.75分,及格率90.91%,優(yōu)秀率73.73%。
三、同學(xué)答題分析
。ㄒ唬┓e累與應(yīng)用
。、具體試題情況分析:本部分題型靈活多樣,內(nèi)容覆蓋面廣,全面考查了同學(xué)字詞句各部分知識(shí)的掌握情況。像第四題按要求寫(xiě)句子,看似普通,實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn),4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來(lái)讓同學(xué)分析判斷。還有像第六題的第3小題,要求同學(xué)回顧本學(xué)期的課文填空,這樣的題型很好,既要求同學(xué)理解熟悉課文,又要求同學(xué)理解課文的內(nèi)容。
2、主要得失
得分較高的題目有第一、二、四、六,這些題目考查的內(nèi)容都是同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大,同學(xué)能充分掌握,故得分率高。
失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語(yǔ)和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
。ǘ╅喿x
。、具體試題情況分析:本部分題目安排有一篇分為對(duì)同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求同學(xué)填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相符合,第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”,這樣的題型是同學(xué)對(duì)短文的閱讀理解能力的考查,很好。
2、主要得失
得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題同學(xué)能充分閱讀后在答題,得分率較高。
失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞,“折中”的反義詞很多同學(xué)沒(méi)找出來(lái),還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,眾多同學(xué)填不出來(lái),以致扣分較多。
。ㄈ┝(xí)作
1、具體試題情況分析:本題要求同學(xué)要求同學(xué)寫(xiě)一篇想象作文,題目補(bǔ)充完整,字?jǐn)?shù)不少于400字。
2、主要得失
從同學(xué)的答卷情況來(lái)看,同學(xué)都能大膽地想象,最可貴的.是同學(xué)能寫(xiě)出生活化、科學(xué)化的作文,從這些作文中我們可以看出同學(xué)的視野越來(lái)越開(kāi)闊,同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際,并能關(guān)心國(guó)家大事。
比較不足的個(gè)別同學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范,有個(gè)別同學(xué)沒(méi)認(rèn)真審題,沒(méi)按照要求來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的作文不是想象作文,有的內(nèi)容沒(méi)辦法寫(xiě)具體等。
四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議
1、重視對(duì)同學(xué)審題方面的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫(xiě)方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。
3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基本功訓(xùn)練,只有打好同學(xué)的基本功,寫(xiě)好每一個(gè)字,規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,練好每一個(gè)通順的句子,在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)同學(xué)用好詞,造好句、謀篇布局,內(nèi)容才會(huì)具體,情感才會(huì)真摯。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 10
20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試在鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下、在一中、二中兩校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,已圓滿(mǎn)結(jié)束,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)創(chuàng)未來(lái),現(xiàn)將期末考試分析總結(jié)如下:
一、成績(jī)分析:
1、學(xué)科前4名分布情況:
八年級(jí)在32個(gè)學(xué)科名次中,教學(xué)一部9個(gè),教學(xué)二部8個(gè),二中15個(gè)。在七年級(jí)28個(gè)學(xué)科名次中,教學(xué)一部10個(gè),教學(xué)二部5個(gè),二中14個(gè)。
從綜合成績(jī)來(lái)看,八年級(jí)綜合實(shí)力最強(qiáng)的班級(jí)是二中的八三班,班平為756.5分,比最低分班級(jí)高出40.4分,七年級(jí)綜合實(shí)力最強(qiáng)的班級(jí)是二中的七一班,班平為679.9分,比最低分班級(jí)高出84.3分,二中整體情況較好,一中一部八年級(jí)與期中相比有明顯退步,二部七年級(jí)較差。
2、優(yōu)秀學(xué)生分布情況:
在前200名的優(yōu)生中,八年級(jí)教學(xué)一部70人,教學(xué)二部72人,二中58人,三塊平分秋色。七年級(jí)教學(xué)一部78人,教學(xué)二部61人,二中61人,二部較差。與期中相比,二部進(jìn)步幅度較大,八年級(jí)增加13名優(yōu)生,七年級(jí)增加8名優(yōu)生。
3、學(xué)科成績(jī)
從整體來(lái)看,教學(xué)一部八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理,七年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)較好,教學(xué)二部八年級(jí)的地理、生物,七年級(jí)的英語(yǔ)較好,二中八年級(jí)的政治、英語(yǔ)、歷史,七年級(jí)的政治、歷史、地理、生物較好。
與期中考試相比能保持常勝的學(xué)科教師有:八年級(jí)教學(xué)一部張秋芬老師執(zhí)教的數(shù)學(xué),陳中偉老師執(zhí)教的物理,劉玉梅老師執(zhí)教的生物;二中李志鴻老師執(zhí)教的語(yǔ)文,王衛(wèi)紅老師執(zhí)教的英語(yǔ),陳秋紅老師執(zhí)教的地理。七年級(jí)教學(xué)二部王恒卓老師執(zhí)教的數(shù)學(xué),二中郭娜娜老師執(zhí)教的政治,高向峰老師執(zhí)教的歷史,劉冬花老師執(zhí)教的地理,高志民老師執(zhí)教的生物。這些教師是我們學(xué)習(xí)的`榜樣。
與期中考試相比進(jìn)步幅度較大的學(xué)科教師有:八年級(jí)二部劉石榴老師執(zhí)教的八八班政治從12名進(jìn)到2名,一部林紅兵老師執(zhí)教的八四班數(shù)學(xué)從6名進(jìn)到2名,七年級(jí)一部王哲老師執(zhí)教的七三班語(yǔ)文從8名進(jìn)到2名,懷鳳博老師執(zhí)教的七四班語(yǔ)文從11名進(jìn)到3名,張登科老師執(zhí)教的七一班數(shù)學(xué)從8名進(jìn)到2名,劉小榮老師執(zhí)教的七四班英語(yǔ)從11名進(jìn)到5名,二部劉艷老師執(zhí)教的七六班英語(yǔ)從5名進(jìn)到1名,王向利老師執(zhí)教的七六班生物從11名進(jìn)到4名。這些成績(jī)?nèi)≈灰,充分證明只要努力就會(huì)有收獲。
二、存在問(wèn)題:
1、同學(xué)科差距令人擔(dān)憂(yōu)
全鄉(xiāng)八年級(jí)12個(gè)教學(xué)班,七年級(jí)11個(gè)教學(xué)班,學(xué)科最高分與最低分差距較大,影響班級(jí)整體發(fā)展和優(yōu)生培養(yǎng),令人擔(dān)憂(yōu)。八年級(jí)數(shù)學(xué)相差12.3分,英語(yǔ)相差18.4分,物理相差9.5分,歷史相差22.1分,地理相差15.1分。七年級(jí)政治相差23.9分,數(shù)學(xué)相差22.4分,歷史相差24.6分,地理相差22.8分,生物相差32.7分。
2、優(yōu)生缺科現(xiàn)象嚴(yán)重
縱觀全鄉(xiāng)前150名學(xué)生成績(jī),缺科現(xiàn)象比較突出,若不采取有效措施將嚴(yán)重影響優(yōu)生發(fā)展。如:一中八四班丁欣,年級(jí)32名,數(shù)學(xué)68分;八三班武闖,年級(jí)114名,數(shù)學(xué)僅58.5分;八三班張哲,年級(jí)117名,英語(yǔ)僅54分;二中八四班于鵬飛,年級(jí)146名,英語(yǔ)僅55分;一中七年級(jí)七七班王燕,年級(jí)148名,英語(yǔ)僅52.5分;二中七一班盧潔,年級(jí)38名,英語(yǔ)僅58分等等。
總之,通過(guò)本次考試,兩校要認(rèn)真做好質(zhì)量分析,要看到本校的優(yōu)勢(shì),同時(shí)又要找出目前存在的問(wèn)題,根據(jù)本校教學(xué)現(xiàn)狀,采取果斷、有效地整改措施;要從細(xì)節(jié)上下功夫,從常規(guī)上抓成效,從教法、學(xué)法上促提高;全體教師要統(tǒng)一思想,明確奮斗目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),用我們的智慧和汗水譜寫(xiě)北冶教育的新樂(lè)章。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 11
我校按教導(dǎo)處工作計(jì)劃,于本學(xué)期的7月x日和7月x日兩天進(jìn)行了20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期的期末考試。
一、本次考試的主要目的:
1、讓學(xué)生在前一階段的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)一下自己在后半段時(shí)間中的所學(xué),以讓老師、學(xué)生、學(xué)校做到心中有數(shù)。
2、對(duì)七、八兩個(gè)年級(jí)的總體教學(xué)狀況做一個(gè)摸底。
3、對(duì)我校教師的年級(jí)搭配及教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)。
4、通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié),并指導(dǎo)下一步工作,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、試題情況
這次考試我校征訂的是河南省教研評(píng)估所的試題,試題全部采用密封的形式,通過(guò)我校曾經(jīng)使用教研評(píng)估所的試題,大多數(shù)老師認(rèn)為試題能夠很好的結(jié)合生活的實(shí)際,在試題的設(shè)計(jì)上比較的規(guī)范,也與課本上的知識(shí)聯(lián)系緊密,與學(xué)生的學(xué)情很符合,能夠提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和重視。不過(guò)教研評(píng)估所的試題在難度系數(shù)上比較的高,但由于考試前的準(zhǔn)備還是較為的充分,故此這次期末考試還是很成功的。
三、考試過(guò)程
本次考試前,教導(dǎo)處對(duì)全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員,并鼓勵(lì)全校師生以真實(shí)的成績(jī)對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測(cè)?荚嚽埃靼嘀魅卧诮虒(dǎo)處的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生做了較為深刻的思想動(dòng)員,使得全校同學(xué)精神振奮,心態(tài)平和,抱著強(qiáng)有力的集體榮譽(yù)感投入到考試中。在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終沒(méi)有作弊現(xiàn)象發(fā)生。
四、考試分析
這次考試組織嚴(yán)密,達(dá)到了預(yù)期的效果?荚嚱Y(jié)果真實(shí)有效。為了及時(shí)對(duì)考試進(jìn)行總結(jié),我校文理科教研組召開(kāi)會(huì)議,對(duì)本次考試作了全面地總結(jié)。對(duì)取得較好成績(jī)的各班集體及同學(xué)進(jìn)行了表獎(jiǎng),尤其對(duì)同學(xué)們嚴(yán)于律己,誠(chéng)實(shí)守信、一絲不茍的考試作風(fēng)進(jìn)行了贊揚(yáng)。
教導(dǎo)處在全校教師會(huì)上對(duì)本次考試也作了深入細(xì)致的總結(jié),并要求各備課組寫(xiě)出學(xué)科考試分析。讓教師根據(jù)對(duì)考試的分析及時(shí)調(diào)整下一步的'教學(xué)工作。
從上交的學(xué)科考試分析來(lái)看,老師對(duì)本次考題比較滿(mǎn)意。認(rèn)為出題者作了較深入地研究才出題的。有一定的交流和參考價(jià)值。試題的難易程度大致相當(dāng),基本考察的是課本上的所學(xué)內(nèi)容,但確跟課外實(shí)踐知識(shí)結(jié)合較為緊密。
從考試的結(jié)果分析,七年級(jí)三個(gè)班的成績(jī)基本相當(dāng),但總體成績(jī)不容樂(lè)觀,尤其是七年級(jí)2班的各科成績(jī)都相比期中考試的較低。原因在于:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較的薄弱,對(duì)知識(shí)的鞏固不是太扎實(shí)。
2、個(gè)別科目教師的缺乏和教師的教學(xué)方法問(wèn)題。
另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)程度還不夠高,部分學(xué)生還停留在小學(xué)時(shí)的狀態(tài)上。八年級(jí)三個(gè)班總體上一班和二班稍強(qiáng)于三班。(針對(duì)這一情況,教導(dǎo)處找到班主任老師,幫助他分析了原因,并建議班主任作認(rèn)真的調(diào)查研究,通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。)并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此召開(kāi)各科教師分析會(huì),深入細(xì)致的和各帶課老師進(jìn)行了交流,分析原因,查找問(wèn)題。并再次制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,要求下一步一方面更要加強(qiáng)課堂教學(xué)的力度,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)潛能生的教育。二要促進(jìn)教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變,完善考評(píng)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)大家工作的積極性。希望能夠在下一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中通過(guò)各位老師和學(xué)生的共同努力,取得一個(gè)更好的成績(jī)。
也希望各位領(lǐng)導(dǎo)在審閱了之后能夠?qū)ξ倚5墓ぷ魈岢鰧氋F的指導(dǎo)意見(jiàn),以促使我們更好的完善各項(xiàng)工作。
初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 12
在小學(xué)的時(shí)候,我在班中玩性很大,剛開(kāi)始上課,就想著下課?蓜傔~入翠苑中學(xué)的門(mén)檻,緊張的學(xué)習(xí)氣氛,讓我不免有點(diǎn)壓力。經(jīng)過(guò)了1個(gè)學(xué)期,我在壓力與競(jìng)爭(zhēng)的作用下,漸漸懂事了,也逐漸積極上進(jìn)起來(lái),我的肩膀也隨之重了起來(lái),感到了一種責(zé)任感。
學(xué)習(xí)生活暫停在6月,也正是我們拿掉“初一生”的稱(chēng)號(hào)的時(shí)候。在此寫(xiě)下期末小結(jié),對(duì)我在這個(gè)學(xué)期的感悟做下總結(jié)。
一、掌握的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
1、在做作業(yè)的時(shí)候給自己定一些時(shí)間限制,使每門(mén)科目都有充足的時(shí)間學(xué)習(xí),不至于偏科。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。不要因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)能放松身心,而長(zhǎng)時(shí)間一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè),會(huì)影響作業(yè)效率。
3、不應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而熬夜,不要為了學(xué)習(xí)而放棄輕松快樂(lè)的生活,健康的身體,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。(不是付出多少,就有多少回報(bào)的,不要死板的去學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí))
4、要認(rèn)真聽(tīng)課,不要因?yàn)樽龉P記而忽略了老師講的重要內(nèi)容,所以不要全部都記下來(lái),書(shū)上有的,就不一定要記了。另外,不是課外習(xí)題做得越多越好,這樣會(huì)使上課時(shí)過(guò)分勞累,需要精選題目,做“好題”。
5、作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程,對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)高得多。
二、學(xué)習(xí)提高效率的另一面
1、每天保證8小時(shí)睡眠-晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。早睡早起,可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。
2、堅(jiān)持體育鍛煉,沒(méi)有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。
3、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。
4、初中生期末小結(jié)
日月如梭,時(shí)光飛逝,一天一天的過(guò)去了,期末考試終于都結(jié)束了。 在這個(gè)學(xué)期,我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)了中學(xué)-----這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助和無(wú)私的關(guān)懷。在初一的學(xué)習(xí)生活中,我學(xué)到了不少新的知識(shí),例如:三角形、英語(yǔ)句式、新的散文與詩(shī)歌真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,課堂上要做筆記?墒俏也⒉粫(huì)驕傲,雖然我的`語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了,但是,我會(huì)繼續(xù)努力,直到最滿(mǎn)意為止!
當(dāng)然,對(duì)于中學(xué)生活還有一些不適應(yīng)的地方。老師從手把手教我們轉(zhuǎn)變?yōu)檠驖u進(jìn)的引導(dǎo)我們的自學(xué)能力。我正在逐步適應(yīng)這種過(guò)程,因?yàn)槲乙呀?jīng)是一名中學(xué)生了。有些課程,我還有許多沒(méi)有搞懂的地方,我會(huì)在暑假中自學(xué)掌握。因?yàn)樵?jīng)有人說(shuō)過(guò):“越搞不懂的地方就要越靠近它!彼,我會(huì)繼續(xù)努力,為求做的更好!我要在初二“來(lái)臨”前,把所有不懂的地方弄懂,以最好的狀態(tài)迎接初二的“來(lái)臨”。
剛進(jìn)入初一,增加了許多新的學(xué)科,像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣的基礎(chǔ)課也大幅的提高了難度。我們會(huì)感到有些手忙腳亂,即使是上課認(rèn)真聽(tīng)講,但因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的進(jìn)行鞏固練習(xí),也覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有些吃力。有些課的基礎(chǔ)沒(méi)有打好,就會(huì)導(dǎo)致在初二、初三的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)大漏洞,彌補(bǔ)起來(lái)就比較困難了。所以在初一的時(shí)候一定要打好根基,每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都要做到明白無(wú)誤的掌握。有了好良好的基礎(chǔ),才能在未來(lái)兩年的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。
初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的學(xué)年。有句話(huà)說(shuō)得好:好的開(kāi)始是成功的一半!有了初一打下的良好基礎(chǔ)做鋪墊,才能在初二的提高和初三的沖刺中得到飛躍性的進(jìn)步!
我相信我會(huì)做得更好,我將繼續(xù)努力!
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