關(guān)于讀的作文(匯編15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于讀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于讀的作文1
我很喜歡看書(shū)，也很喜歡買(mǎi)書(shū)。就比如說(shuō)《馬小跳》吧，盡管我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)過(guò)書(shū)的大致內(nèi)容，但我還是想買(mǎi)一本看看。
一天上午，我去少年宮上英語(yǔ)課，路過(guò)新華書(shū)店。我忍不住走進(jìn)去，把《馬小跳》買(mǎi)了下來(lái)。
開(kāi)始上課了，一開(kāi)始，我還靜靜地聽(tīng)著老師念單詞，后來(lái)我覺(jué)得上課內(nèi)容十分枯燥，就忍不住把《馬小跳》拿出來(lái)看了。
我假裝翻書(shū)包。我打開(kāi)書(shū)包，一層一層地翻著。表面上看我好像在翻著書(shū)包，其實(shí)我的注意力都在書(shū)上。書(shū)包翻多了，自然老師就知道我分心了，他問(wèn)我：“Nancy，‘temperature’這一個(gè)單詞怎么拼？”我站了起來(lái)，但是“啊”了半天還是拼不出來(lái)。老師瞪了我一眼以后便讓我坐下來(lái)了，我只好認(rèn)真聽(tīng)講。
過(guò)了一會(huì)兒，我又忍不住了，迫切想知道馬小跳掉進(jìn)水后怎么樣了，我又把書(shū)移了一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，瞟一眼書(shū)看一眼老師，結(jié)果還是被老師察覺(jué)到了。老師走到我身邊，我把書(shū)“嗖”地一下就塞進(jìn)了書(shū)包里。老師輕輕地在我的桌角上敲了幾下，我馬上坐得端端正正。
我實(shí)在很想把這一本書(shū)一口氣看完，于是我干脆“逃課”
——到廁所去看，我向老師申請(qǐng)上廁所，老師準(zhǔn)許了。我就把書(shū)塞進(jìn)衣服里，跑到廁所里去讀。
20分鐘，30分鐘，40分鐘。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我終于讀完了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課已經(jīng)下課半個(gè)多小時(shí)了，我想起我的書(shū)包還在教室里，我剛想打開(kāi)廁所的門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口有一個(gè)東西。我探出頭來(lái)一看，原來(lái)是我的書(shū)包，書(shū)包上還附著一張小紙條：
Nancy，多看書(shū)是好的，但是也要分時(shí)間場(chǎng)合呀！在上課的時(shí)候看書(shū)，這可不是一個(gè)好習(xí)慣喲！算了，這次念在你愛(ài)書(shū)的份上，原諒你了，記得下次不要再犯這樣的錯(cuò)誤了！
現(xiàn)在的我還是很愛(ài)看書(shū)。但是，想起那次竊讀的事，我還是會(huì)忍不住要笑出來(lái)，當(dāng)然啦，這樣的“傻”事，我再也不會(huì)做了。
關(guān)于讀的作文2
《走進(jìn)和諧的春天》講的不是春天的萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)，而是說(shuō)和諧就像是春天時(shí)時(shí)刻刻伴隨在你的身邊，在這本書(shū)里我印象最深的是令我印象最深的是在牽手你我，與愛(ài)同行。他們都是善良的孩子。在這篇文章中講的是一位“法官媽媽”與它的孩子們。
文中講了，有一位小男孩叫小琪，他是一個(gè)曾被“法官媽媽”賈建平曾幫助過(guò)得一個(gè)因父母離婚而導(dǎo)致走上犯罪道路的人。正是因?yàn)樾＄鞲改傅碾x婚失去了家庭應(yīng)有的溫暖，所以與一些社會(huì)上的小混混混在了一起，最后因?qū)め呑淌卤黄鹪V，后來(lái)賈建平得知他是因?yàn)楦改鸽x婚而“失足”的，所以決定要幫他，讓他不再犯與這次相同的錯(cuò)誤，于是對(duì)小琪父母苦口婆心了一番，希望小琪父母可以為了小琪的未來(lái)著想，希望他們能復(fù)婚。最后小琪父母終于在賈建平的勸說(shuō)下辦了復(fù)婚手續(xù)。在少管所的小琪現(xiàn)在已經(jīng)有些自暴自棄，聽(tīng)天由命了。在開(kāi)庭時(shí)小琪看到了自己的父母親一起坐在了旁聽(tīng)席上那些自暴自棄立刻化為烏有，隨之煙消云散了，那時(shí)小琪心里充滿(mǎn)了溫暖，漸漸開(kāi)始對(duì)自己有了信心。現(xiàn)在的小琪已經(jīng)自食其力，直至現(xiàn)在他還與賈建平保持著聯(lián)系。
和諧不止在賈建平的身上有，在2008年5月的地震中更能體現(xiàn)，多少教師明明自己可以從危險(xiǎn)中逃離，可他們沒(méi)有那么做，他們有的托著快要塌下來(lái)的門(mén)與磚瓦，有的死死的抱著幾張桌子，因?yàn)橄旅娑阒粐樀貌恢氲暮⒆�，可他們自己，卻喪命于這次地震中。他們不是親人，卻有這比親人還要無(wú)私的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)問(wèn)這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)從何而來(lái)？毫無(wú)異議，這種關(guān)愛(ài)的由來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)诤跎鐣?huì)的和諧，所以他們才會(huì)作出這樣的舉動(dòng)。
以上兩個(gè)事例都可以說(shuō)明和諧真的就像春天，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不刻的在我們身邊，隨處可見(jiàn)，和諧在人們眼里也像春天一樣重要。你說(shuō)對(duì)嗎？
關(guān)于讀的作文3
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！贝蠹野嗟暮诎鍒�(bào)上掛著這把常識(shí)大門(mén)的鑰匙。在大家來(lái)到這個(gè)班級(jí)的第一天，老師就在黑板上寫(xiě)上這句話(huà)，她指著綠色黑板上那幾個(gè)有力的大字：“這，就是打開(kāi)常識(shí)大門(mén)的鑰匙！”一字一頓、鏗鏘有力。
書(shū)山有路·互助
“什么？閱讀《西游記》？”在老師布置完作業(yè)后，下面的同學(xué)們就叫嚷開(kāi)了，“要寫(xiě)讀后感！”、“唉……”我也是愁眉不展，對(duì)著那本《西游記》發(fā)著呆。讀是沒(méi)問(wèn)題，可那動(dòng)筆的事，就有點(diǎn)勉強(qiáng)了。無(wú)趣的四周望望，好像連下課都打不起精神來(lái)。
嘿——我的鐵哥們正在做筆記呢！我眼前一亮，也正好向他求一求辦法。他一見(jiàn)到我就打起了招呼“如何啦，大家班的‘學(xué)霸’也想不出來(lái)辦法了？”他打著趣對(duì)我說(shuō)。
“是啊，”我順勢(shì)就坐上了他面前的椅子，“我前來(lái)請(qǐng)教一下�！�
“這沒(méi)什么，你看這一些偏向于文言文的白話(huà)文，只有把那些有點(diǎn)難懂意思的字組成詞你在帶入到句子里去……”聽(tīng)著他的解說(shuō)，我的思路也日漸明確。
“別急著走啊，你看這部分詞我還是不太懂。”他一把抓著我。“這部分如果平日積累的，你看這個(gè)‘瀝’和‘徐’都是老師在課上說(shuō)了的�！蔽乙舶腴_(kāi)玩笑地說(shuō)了一句。“你一看就是上課沒(méi)聽(tīng)講。”之前的悶氣，不一會(huì)兒就被笑聲給蒸發(fā)的煙消云散了。
學(xué)海無(wú)涯·熱愛(ài)
之后的日子里，大家成為了常識(shí)海洋中的兩艘小船。乘風(fēng)破浪，勇往直前。大家真的的愛(ài)上了閱讀。還在班上打造起來(lái)一個(gè)念書(shū)小組，帶動(dòng)了同學(xué)們。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！笔前�，只有你鉆之彌堅(jiān)，越鍥而不舍，就會(huì)越是有興趣。
在你感到疲倦時(shí)，你再回首遙望，你會(huì)被自己震驚：原來(lái)你讀了那樣多書(shū)，原來(lái)你付出了這么多的精力。
偶爾在發(fā)自?xún)?nèi)心地問(wèn)一次自己：“你后悔嗎？”“不，我不后悔！”你在那時(shí)會(huì)再一次驚嘆于你回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的堅(jiān)決，毫不遲疑。
關(guān)于讀的作文4
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
9月3日的晨曦徐徐拉開(kāi)了夜的帷幕，又一絢麗的帷幕，又一個(gè)絢麗的早晨，帶著清新降臨在人間。今天，我就要從新的起點(diǎn)奔向終點(diǎn)！
中學(xué)，與小學(xué)截然不同。比如，要上晚自習(xí)，有小賣(mài)部，可以買(mǎi)東西吃，課程增多了，壓力大了，書(shū)本也是以前的幾倍……可是，一切事物皆有兩面性。初中很大，下課后，我們可以自由活動(dòng)、放松；初中很美，大門(mén)兩旁的柏樹(shù)像士兵一樣挺立在整潔的地面上，正對(duì)著主席臺(tái)的是一個(gè)長(zhǎng)方形的大花壇，花壇里百花齊放，彩蝶飛舞，一陣微風(fēng)吹來(lái)，花香就會(huì)彌漫整個(gè)校園……初中的學(xué)習(xí)工具樣樣齊全。如實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書(shū)館、武術(shù)館、多媒體教室、還有興趣室……
一學(xué)期過(guò)去了，我也感受到了初中的威嚴(yán)。初中沒(méi)那么簡(jiǎn)單。回望過(guò)去，星期三上完晚自習(xí)后的作業(yè)格外多。在小學(xué)我就毫無(wú)耐心，剩下的幾道題幾乎是答非所問(wèn)。而上了初中，作業(yè)再多，我也要認(rèn)真去寫(xiě)；再難，也要沖鋒陷陣地去攻。難道是初中有什么不為人知的魔法？悄悄地給我身上施法？不是的。就像星期四和星期五的下午。星期四的下午下著米粒大的雨，但到了體育課，也要學(xué)廣播體操。星期五的下午驕陽(yáng)還逗留著，站在烈日下，第一感覺(jué)，就是熱。站在烈日下學(xué)廣播體操，誰(shuí)愿意？可這是任務(wù)，必須學(xué)。困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。只要勇敢的去闖；無(wú)畏地去練，就會(huì)成功。
一學(xué)期過(guò)去了，我深深地體會(huì)到：吃得苦中苦，方為人上人！
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
關(guān)于讀的作文5
俗話(huà)說(shuō)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！币馑际钦f(shuō)老人經(jīng)歷得多，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的話(huà)對(duì)我們是種警告或是啟示。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，經(jīng)過(guò)時(shí)間淘沙，沉淀下來(lái)的像《論語(yǔ)》《史記》《資治通鑒》等古書(shū)，就是一個(gè)個(gè)不開(kāi)口卻滿(mǎn)腹經(jīng)論的老人，不但教育影響著我們的祖輩，也同樣讓我受益匪淺。
——題記
提起《資治通鑒》，很多人都以為它神秘莫測(cè)，當(dāng)我走進(jìn)它，才知它是如此親切。當(dāng)然我看的不是原著，是臧瀚之譯的現(xiàn)代版的。
這本書(shū)是宋朝的政治家、史學(xué)家——司馬光寫(xiě)的一本編年體通史。把從周朝到隋、唐、宋發(fā)生的重大歷史故事都寫(xiě)了出來(lái)，在《資治通鑒》中，各個(gè)故事都很吸引人。里面的好多人物讓我束然起敬，如勇士荊柯，求賢若渴的劉備、聰明機(jī)智的諸葛亮、顧全大局的藺相如等等。
其中，最讓我喜歡的，就是《毛遂自薦》這個(gè)故事里的毛遂了。
這個(gè)故事講的是公元前258年，趙國(guó)被秦國(guó)圍困，派平原君到楚國(guó)求援，平原君要挑選二十個(gè)文武雙全的門(mén)客一同前往，挑來(lái)挑去還差一人，這時(shí)，一個(gè)叫毛遂的門(mén)客勇敢地推選自己，并憑著機(jī)智，威脅楚王，使得楚王答應(yīng)聯(lián)合抗秦，解了邯鄲之圍，毛遂也因此被平原君奉為了上賓。
讀著讀著，我就不禁想起了去年的事。
去年市里舉辦了一個(gè)“豪成杯新概念作文比賽”，每個(gè)班要上交兩篇作文去參加比賽，我們班是剛剛重組的，老師對(duì)我們不很了解，怎么也選不出兩個(gè)人，看到老師一籌莫展的樣子，我站了出來(lái)，自告奮勇地說(shuō)：“老師，讓我試試吧！”老師聽(tīng)了，高興極了，就同意了。于是，我不懈努力，多次修改作文，順利通過(guò)預(yù)賽，在現(xiàn)場(chǎng)賽的決賽中，沉著冷靜的寫(xiě)作，取得了市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，不僅為自己、為班級(jí)爭(zhēng)了光，還令老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看。
原然我的這種行為就是毛遂自薦，不禁有點(diǎn)得意，呵呵！以后如果在我的人生道路上，沒(méi)有“伯樂(lè)”相中我的話(huà)，那我就不妨多來(lái)幾次“毛遂自薦”！
關(guān)于讀的作文6
生活在很多時(shí)候都很平常。如果你仔細(xì)體驗(yàn)，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不同的東西。我一直記得以下兩件常見(jiàn)的事情。
那天放學(xué)后，我在回家的路上不小心摔倒了，擦傷了大腿。雖然只是一小塊，但我還是感到有些痛。我一回到家，就立刻去找我的父母，指著刮皮的地方。我皺起眉頭，說(shuō)這很痛苦，以為我能吸引他們的注意力。我父母問(wèn)我怎么了，我說(shuō)我不小心摔倒了。我以為他們會(huì)焦慮地問(wèn)問(wèn)題，但事實(shí)并非我想象的那樣。他們?nèi)匀辉诼刈鏊麄冏约旱氖拢辉诤跷业膫�。我媽媽只說(shuō)了幾句:“你走路的時(shí)候玩嗎？當(dāng)你走路時(shí)，集中精力走路。下次你應(yīng)該吸取教訓(xùn)。你自己去擦藥吧�！甭�(tīng)到這里，我期待的心漸漸涼了下來(lái)...我不得不默默地走著去擦藥。
我的媽媽和爸爸對(duì)我的腿傷漠不關(guān)心，這讓我?guī)滋靵?lái)感到非常失落和痛苦…然而，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)媽媽和爸爸有不同的時(shí)間。
一天，我感到頭暈，摔倒在床上。我不知道頭暈是由高燒引起的。我父母發(fā)現(xiàn)我的臉不對(duì)。這一次，他們很快摸了摸我的頭，立即把我抱起，送我去醫(yī)院。醫(yī)生量了體溫，溫度計(jì)顯示39.7度。母親焦急地說(shuō):“醫(yī)生，我怎么能忍受這么高的溫度呢？我能燒了我的頭嗎？”！“醫(yī)生馬上給我開(kāi)了藥和針劑。過(guò)了一會(huì)兒，我慢慢變得舒服了。看著父母疲憊而關(guān)切的表情，我立刻意識(shí)到他們對(duì)我的愛(ài)，心里感到溫暖。
這兩件事的對(duì)比讓我很好奇。和父母聊天后，我明白了為什么他們上次對(duì)我如此“冷漠”。原來(lái)，他們沒(méi)有看到我的傷口那么大，不嚴(yán)重，也沒(méi)有被感染。這就是為什么他們向我保證要自己擦藥。他們打算讓我獨(dú)立做我能做的事情，并增強(qiáng)我面對(duì)困難的耐力。事實(shí)上，他們一直愛(ài)我，但他們不只是愛(ài)我。
從那時(shí)起，我會(huì)仔細(xì)欣賞我父母的言行，然后仔細(xì)閱讀他們的意思。
關(guān)于讀的作文7
歐陽(yáng)修“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”的至理名言告訴了我們讀書(shū)的重要性，而英國(guó)作家波爾克說(shuō)“讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化”則告訴了我們思考的重要性。所以我們不僅要讀書(shū)，更需要思考，而且要將兩者結(jié)合起來(lái)。
第一，要讀書(shū)。古人曰：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！碑�(dāng)代女作家、兒童文學(xué)作家冰心也說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”首先，“好讀書(shū)”是前提。顧名思義，即要喜歡讀書(shū)。如游說(shuō)六國(guó)的蘇秦曾為讀書(shū)“頭懸梁，錐刺股”，閉門(mén)不出，苦心研讀書(shū)本，最后成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家。其次，“讀好書(shū)”是關(guān)鍵，是指讀一本有益的書(shū)。德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話(huà)�！弊詈螅白x書(shū)好”是目的，就是要多讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)可以明智，讀書(shū)可以醫(yī)愚，讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
第二，要思考。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：近代原子核物理學(xué)之父歐內(nèi)斯特·盧瑟福得知一位學(xué)生整天都在埋頭做實(shí)驗(yàn)，他不但沒(méi)有給予表?yè)P(yáng)，反而厲聲責(zé)問(wèn)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢？”從這則故事中我們可以看出對(duì)于偉大的發(fā)明家而言，不僅需要讀書(shū)，更需要不斷思考，沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造。因而讀書(shū)與思考如同孿生的姐妹，如影隨形。只讀書(shū)而不思考，則讀書(shū)便覺(jué)乏味；只思考而不讀書(shū)，則成了光說(shuō)不練的假把式。
光讀書(shū)不思考，結(jié)果就會(huì)變成書(shū)的奴隸；光思考不讀書(shū)，結(jié)果就是得不到真的知識(shí)。所以治學(xué)之道，既要善于讀書(shū)，也要善于思考，更要善于將兩者結(jié)合，只有這樣，我們才能一步步走向成功。
關(guān)于讀的作文8
在智慧背囊里，我讀到了一篇令我深思的故事，故事里主要講了三種動(dòng)物，分別是樹(shù)虎、北極鼠、沙龍兔。
一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘了多年，也活了很多年，在他生活的同時(shí)，其他的樹(shù)虎輪流照顧他，在電鋸的轟鳴聲中不離不棄，可最后樹(shù)虎滅絕了，為什么？
北極鼠被獵人夾住了后腿，彈在樹(shù)上，居然活了一年，后腿脫落后逃走了，在那一年中，有幾只母鼠來(lái)喂他，可最后北極鼠也滅絕了，這又是為什么？
沙龍兔是在沙漠里生長(zhǎng)，可它們能活下來(lái)，都是因?yàn)橐淮箨?duì)一大隊(duì)的沙龍兔在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，找到了水源。后來(lái)只有首領(lǐng)死掉，其余的都活了下來(lái)，這又是為什么？
其實(shí)，是人類(lèi)，人類(lèi)利用樹(shù)虎的善良，最后樹(shù)虎全部殺掉，人類(lèi)利用北極鼠善良，把一只只北極鼠抓住殺了，人類(lèi)利用沙龍兔的團(tuán)結(jié)，把一大部隊(duì)的沙龍兔渴死了。
都是人類(lèi)，是殘忍的人類(lèi)，把善良的動(dòng)物殺害了，在物種逐漸減少的今天，作為萬(wàn)物之長(zhǎng)的人真的要反省一下，動(dòng)物的善良竟然被忽視了，并把它看作動(dòng)物的缺點(diǎn)，貪欲占了人的整顆心。
人類(lèi)是最偉大的生靈，他們擁有著堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的品格，他們披荊斬棘，在混沌中開(kāi)壁了世界，人類(lèi)擁有智慧和力量，他們大膽開(kāi)拓，在黑暗中創(chuàng)造了光明，人類(lèi)因努力，進(jìn)取，拼搏，才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，可是，除了人類(lèi)還有許多小生靈跟我們?nèi)送钤谶@片藍(lán)天之下，我們共同呼吸著大自然賜予我們的空氣，譜寫(xiě)著一曲和諧相處的歡樂(lè)之歌，是它們，帶我們走入它們的世界，傾聽(tīng)來(lái)自于那個(gè)陌生世界的聲音。
人類(lèi)除了病菌和自然殘殺，沒(méi)有什么小生靈可以傷害人類(lèi)，反而為世界添加了樂(lè)趣，相反，人類(lèi)為了自己的私欲，傷害了一種又一種的小生靈，可想而知，再過(guò)，幾十年，幾百年，甚至幾千年，沒(méi)有了生靈，沒(méi)有了生機(jī)，世界是多么的昏暗，暗淡，無(wú)趣，乏味。
人類(lèi)，醒悟吧，去保護(hù)身邊的小動(dòng)物，你會(huì)換來(lái)比錢(qián)更重要，更珍貴的東西，為了美好的明天，做一個(gè)善良的人，懷著善良的心，去品味你換來(lái)的無(wú)價(jià)之寶吧！
關(guān)于讀的作文9
孤獨(dú)，是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，是一片屬于自己的精神家園；孤獨(dú)，是一種心靈上的契約，是一種融入世俗的美麗；孤獨(dú)，是一種守望，是一種美麗的等待。孤獨(dú)，唯有曾經(jīng)孤獨(dú)的人才能讀懂，才能體會(huì)。——題記
感受孤獨(dú)
暑假在眾人的期盼中如約而至，這對(duì)眾多小朋友來(lái)說(shuō)是件大喜事。但是，有些時(shí)候，一些同學(xué)難免會(huì)感到一絲絲孤獨(dú)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母一般都沒(méi)有假日，所以不能陪伴在我們身邊，我們只能自己做作業(yè)、看書(shū)、看電視……自然覺(jué)得無(wú)聊。就像我，現(xiàn)在一個(gè)人在家里，盡管做完了老師所布置的作業(yè)，完成了媽媽所吩咐的任務(wù)，仍覺(jué)得很空虛�？傆X(jué)得周?chē)幸还赡臍庀⒅毕蛭乙u來(lái)，甚至于門(mén)外的一絲風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)令我膽戰(zhàn)心驚。
學(xué)會(huì)孤獨(dú)
每當(dāng)我獨(dú)自一人呆呆地望著天花板時(shí)，內(nèi)心肯定會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)沖動(dòng)：我想做一只自由的小鳥(niǎo)，想做一條游動(dòng)的小魚(yú)，一汪淺藍(lán)的海水……但是現(xiàn)實(shí)不同于幻想，我只能自己去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)，讓各式各樣的快樂(lè)去驅(qū)趕孤獨(dú)，原來(lái)孤獨(dú)的暑假也可以是那么多姿多彩，有滋有味。即使玩兒一個(gè)布娃娃，我也可以玩兒出許多種花樣。我可以把平時(shí)對(duì)美的感悟全都在這個(gè)布娃娃身上體現(xiàn)出來(lái)，給它變一個(gè)發(fā)型，換上我喜歡的衣服，讓它脫胎換骨。這樣，我就在玩兒的過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)，而且剛才的孤獨(dú)也早跑到九霄云外了。
感謝孤獨(dú)
我記得媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以孤獨(dú)，但是心卻不能寂寞�！笔前�，我深深地感受到，因?yàn)楣陋?dú)，我才有足夠的時(shí)間和空間去領(lǐng)悟生活，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。在孤獨(dú)中，我慢慢地成長(zhǎng)，懂得了感恩和回報(bào)，所以我學(xué)著去做一些力所能及的事情。一個(gè)人在等待中學(xué)會(huì)了做飯、掃地……父母下班回家時(shí)為他們端上一杯開(kāi)水，遞上一雙拖鞋……啊，孤獨(dú)，真的是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，是一片屬于自己的精神家園；是一種心靈上的契約，是一種融入世俗的美麗；更是一種幸福的守望，一種美麗的等待。的確，唯有曾經(jīng)孤獨(dú)過(guò)的人才能讀懂，才能體會(huì)。
關(guān)于讀的作文10
《意林》這本書(shū)中有很多故事讓人感覺(jué)到一陣陣心靈上的共鳴，讓人淋漓盡致地體會(huì)到了親情,友情和愛(ài)情。
《意林》讓我終于明白了一則故事，改變一生的道理�！兑饬帧纷屛页了甲约旱拇嬖冢�，交往等方方面面的意義和做法，《意林》讓我明白了很多很多做人和做事的道理。 其中有一個(gè)小故事的情景讓我歷歷在目：一個(gè)朋友從沙漠歸來(lái)，告訴我一件很郁悶的事情，他花重金購(gòu)來(lái)的一塊瑞士名表壞了。他聯(lián)系了廠(chǎng)家，但廠(chǎng)家在聽(tīng)說(shuō)他的經(jīng)歷后卻告訴他，他的這塊表已經(jīng)沒(méi)有修理價(jià)值了，因?yàn)榫S修費(fèi)用和買(mǎi)一塊新的費(fèi)用差不多。我好奇地問(wèn)他，這塊名表不是號(hào)稱(chēng)水火不侵永不磨損嗎？怎么會(huì)壞了呢？ 朋友苦笑了一聲說(shuō)：“廠(chǎng)家的人一聽(tīng)說(shuō)我去過(guò)沙漠，就知道了損壞的原因。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一粒沙子鉆進(jìn)了表的內(nèi)部”。 我心頭一驚，瑞士名表的'結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是嚴(yán)密無(wú)縫的，怎么會(huì)有沙子進(jìn)入內(nèi)部呢?朋友告訴我，沙漠中的沙子很微小而且無(wú)孔不入。當(dāng)時(shí)導(dǎo)游曾提醒游客要把手機(jī)和名表封存好，但他卻沒(méi)有在意，所以就出現(xiàn)這樣的情況。 這就是《鉆進(jìn)名表的一粒沙》 一�？此莆⒉蛔愕赖纳匙�，就這樣損壞了一塊價(jià)值連城的名表，而事實(shí)上一粒沙的力量遠(yuǎn)不止此，要知道曾經(jīng)浩瀚遼遠(yuǎn)生機(jī)無(wú)限的大草原就是被一粒粒微小的沙子，逐漸侵蝕成了荒無(wú)人煙的沙漠。 其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)有這樣的‘沙子’出現(xiàn)，但我們卻往往因?yàn)槊つ康淖孕哦雎粤怂拇嬖冢K于釀成了失敗的惡果。千里之堤潰于蟻穴，萬(wàn)里草原沒(méi)于沙粒。在日常學(xué)習(xí)生活中，我們不應(yīng)該輕視微小的錯(cuò)誤，因?yàn)樗鼈冊(cè)斐善茐牧α客侵旅摹?/p>
你看，一個(gè)故事就有一個(gè)道理，怪不得的是“一則故事 改變一生”而且還有漫畫(huà)，測(cè)試等哦！
關(guān)于讀的作文11
當(dāng)我們面臨災(zāi)難，走投無(wú)路的后，我們會(huì)怎么辦？呆呆地等待著死神降臨，還是，能想出什么逃出生天的辦法？我們會(huì)用一命換一命的方法來(lái)延續(xù)下一代嗎？當(dāng)我讀完《斑羚飛渡》這一篇課文時(shí)，我的心深深地震撼了，同時(shí)也感到慚愧，就是因?yàn)樗鼈兊哪欠N精神！
狩獵隊(duì)把一群斑羚趕上了傷心崖，準(zhǔn)備活捉它們。雖然它們有跳遠(yuǎn)冠軍之稱(chēng)，但是，面對(duì)著它們面前6米寬的山澗，卻是無(wú)能為力。在面臨著種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，它們居然想到了獵人們意想不到的舉動(dòng)！犧牲一命來(lái)?yè)Q取一命的方法，來(lái)延續(xù)下一代的生命——飛渡！
為了換得下一代的永生，斑羚們?cè)谏綕旧峡談澇鲆坏赖懒钊搜刍ǹ潄y的弧線(xiàn)，那是一座座用老斑羚的肉體和死亡筑成的橋墩。這是何等神圣的精神力量啊！連獵人們也不覺(jué)放下了槍。令我最震撼的，還是那只鐮刀頭羊。它擔(dān)任著一位領(lǐng)導(dǎo)者的身份，冷靜鎮(zhèn)定地指揮著斑羚群。當(dāng)種群得到延續(xù)時(shí)，它從容地走向深淵。那一瞬間，那一種精神，在虹光的映照下，顯得無(wú)比的悲壯！
有些人說(shuō)，這篇故事只是作者的想象而已。但是，他們可以否認(rèn)世界上真的有這些事的存在嗎？因此，我們不能否認(rèn)，現(xiàn)在的動(dòng)物們，在人類(lèi)的壓迫下，正面臨著絕種的危機(jī)。人類(lèi)自詡為最高級(jí)的動(dòng)物，認(rèn)為自己就是這個(gè)自然界里的主宰者，蔑視其他生命的存在，肆意地屠殺它們，導(dǎo)致大量的物種已經(jīng)滅絕。
斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到動(dòng)物身上的那種神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類(lèi)社會(huì)，我們不會(huì)感到慚愧嗎？當(dāng)災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候，我們又有多少人能像鐮刀頭羊一樣冷靜鎮(zhèn)定？又有多少人能像老斑羚一樣視死如歸？
關(guān)于讀的作文12
夜幕降臨，聞見(jiàn)廚房炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我從房間探出頭來(lái)。趁媽媽不注意，我急匆匆地朝廚房那邊走去，目的地可不是廚房，而是緊鄰的衛(wèi)生間。
中午，我就把最喜歡的一本作文書(shū)藏在衛(wèi)生間了。這下，終于可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地看了！迫不及待地使勁把洗衣機(jī)移開(kāi)，“咦，書(shū)怎么不見(jiàn)了？”我急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。“萬(wàn)一被媽媽發(fā)現(xiàn)，又會(huì)叫我去學(xué)習(xí)怎么辦？”我邊說(shuō)邊撓頭，“哎，那計(jì)劃就又泡湯了�！蓖蝗唬铱匆�(jiàn)書(shū)就在水池邊上，難道被人看過(guò)了？不管了，我拿起書(shū)就狼吞虎咽地讀起來(lái)。一般我讀書(shū)都是讀出聲來(lái)，但這次我只能用“默讀”了，但我時(shí)不時(shí)還會(huì)不由得讀出聲來(lái)。壞了，我趕緊捂住嘴，從門(mén)縫里往外看看，直到確信“安全”了，才敢繼續(xù)讀下去。呵呵，萬(wàn)一媽媽聽(tīng)到聲音過(guò)來(lái)，我可以馬上把書(shū)藏在洗衣機(jī)后面，然后趕緊裝作上廁所，媽媽也不好意思把我趕出去吧！
這是我第一次竊讀，我從不知道竊讀的滋味竟是如此奇怪！因?yàn)�，我以前都是光明正大地讀書(shū)，從沒(méi)竊讀過(guò)。自從上了四年級(jí)，媽媽要求我語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每天都要復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，在這個(gè)前提下，課外書(shū)想看多久就看多久�？墒�，等我寫(xiě)完作業(yè)再預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，就該上床睡覺(jué)了。所以，今天我試著偷偷地到衛(wèi)生間竊讀。
抬頭看了看窗外的天空，月亮已經(jīng)帶著小星星們玩了很久了，這就表示：晚飯時(shí)間到了。想到這里，我讀得更加瘋狂了，爭(zhēng)分奪秒，恨不得馬上看完！我很興奮，也很懼怕———這種竊讀的滋味！
突然，我聽(tīng)到媽媽朝我的房間走去，她一定叫我吃飯去了。我趕忙藏好書(shū)，跑出衛(wèi)生間。媽媽笑著問(wèn)我：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“嗯！”我答道，“對(duì)了,英語(yǔ)老師還讓我們背幾個(gè)單詞呢！”我連忙把話(huà)題岔開(kāi)了……哎，我真不知道是該為竊讀成功而高興，還是要為自己今晚熬夜學(xué)習(xí)而悲傷了。
這竊讀的滋味喲！
關(guān)于讀的作文13
當(dāng)早晨的第一縷溫暖的陽(yáng)光照射在陽(yáng)臺(tái)上的那盆翠綠的竹子上時(shí)，我從床上一躍而起，打了一個(gè)哈欠后，穿衣，疊被，刷牙，洗臉。在餐桌上隨便吃了幾口稀飯，拿了個(gè)面包，喝了口牛奶，就匆匆忙忙的一頭栽進(jìn)了書(shū)房中，奮筆疾書(shū)：在一桌子的課本和報(bào)紙，作業(yè)中穿梭。
六年級(jí)的班級(jí)中再也看不到那些調(diào)皮、純真的我們了，每天都是預(yù)習(xí)！復(fù)習(xí)！考試！十分鐘的課間時(shí)間，老師一個(gè)接著一個(gè)來(lái)，作業(yè)一個(gè)比一個(gè)多，作業(yè)鋪滿(mǎn)了整張桌子。原本熱鬧，擠滿(mǎn)學(xué)生的走廊也變的冷清和空無(wú)一人了，因?yàn)橛刑嗟淖鳂I(yè)��！哪還有心思和時(shí)間去玩呢？
“女兒！今天考試全班第幾�。俊边@是媽媽第一次這么問(wèn)，“第……第……”我說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴的“到底第幾！”媽媽火了“第13！”“什么？讀了這么多年，你是不是都白讀了？��？這低的分?jǐn)?shù)，你想氣死我啊……”“這次試卷真的很難！”我想解釋?zhuān)瑓s又被媽媽又罵了一頓“別找理由！別人都考得上前十，你就考不上？我不相信你比別人笨！”自從我上了六年級(jí)，媽媽就讓我每一次考試都進(jìn)前十，看著媽媽失望的眼神，我覺(jué)得自己仿佛背上了一個(gè)很重的擔(dān)子，很重，重的我都喘不過(guò)氣來(lái)！
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛二、三年級(jí)就是昨天，昨天，我們還這么純真，昨天，我們還那么天真。六年級(jí)，我又愛(ài)又恨，你奪走了我們的純真，卻讓我們變得成熟，你讓我成為了大姐姐，卻給了我無(wú)數(shù)的壓力，你讓我不再是大人眼中的小女孩，卻給了我父母眼中光宗耀祖的種子。初中，在那時(shí)還覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，可現(xiàn)在，近在眼前，真快�。】斓奈疫�沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。但這是事實(shí)，六年級(jí)本來(lái)就是一個(gè)殘忍的獵手，讓多少“動(dòng)物”感到逃跑的辛苦。
但是我知道，老師和父母一定是“教女心切”，想讓我們出類(lèi)拔萃，其實(shí)，您的心意我早就知道了，我也曾努力過(guò)，奮斗過(guò)，您也跟著年級(jí)的提高，對(duì)我的要求也提高了，在此，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝您，我們的好老師！�。�
現(xiàn)在，我想對(duì)你們大家說(shuō)：我讀六年級(jí)了！
關(guān)于讀的作文14
杏花冷雨，窗外霧氣升騰蔓延。桌子上有幾本零散的書(shū)。我又陷入了沉思。
讀書(shū)是一種幸福。也是一種責(zé)任。一種味道。我讀過(guò)很多書(shū)。余虞丘的《文化苦旅》讓我驚嘆，老舍的《駱駝祥子》讓我悲憤，偶爾讀讀古典詩(shī)詞�！对�(shī)經(jīng)》的魅力讓我陶醉。我喜歡“蒼翠欲滴，白露如霜，所謂伊人，在水邊”的圓滑。我很欣賞“桃死，燒其華”的氛圍。
不過(guò)我最喜歡的是臺(tái)灣省作家三毛的作品。當(dāng)我開(kāi)始閱讀撒哈拉沙漠的時(shí)候。我愛(ài)上了他。他的話(huà)總有一種和別人不一樣的感覺(jué)。那種空虛。那種荒涼。
那本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了你。也讓我對(duì)撒哈拉沙漠著迷。我一直想去那里尋找你的影子。你還在嗎？你還在沙漠里和何塞一起開(kāi)吉普車(chē)嗎？你還在教沙漠女人的語(yǔ)言嗎？你還在街上和你阿姨聊得開(kāi)心嗎？
你和荷西的生活真讓人羨慕。但是誰(shuí)能預(yù)料到呢？穩(wěn)定像瀑布一樣落下，荷西錐的死幾乎讓你放棄生命，于是你傷心地離開(kāi)，前往南美。然后，我跟著你，展開(kāi)了龍潛山。
但是我——我突然意識(shí)到你變了。你不再熱心三毛，你也不再為三毛而戰(zhàn)�！�
你又開(kāi)始期待了。期待一場(chǎng)大雨潤(rùn)濕你的白絹，洗滌骯臟的世界。如你所說(shuō)。你在我眼里一直很純潔，只是世界變了。很臟。你也期待一個(gè)人坐在湖邊。去尋找哈瓦的生活。
你上輩子說(shuō)你是印度人。你以前的生活是一個(gè)叫哈瓦的女人。你家在心湖附近，你的愿望是和老公坐在心湖附近的草原上，過(guò)著平凡的生活。然后，閑暇之余，他望著湖水，相視一笑，過(guò)著平凡的生活。
是嗎？
自古以來(lái)。文字有一種獨(dú)特的魅力。郭敬明以精湛的文字功底塑造了經(jīng)典人物。瓊瑤用愛(ài)情小說(shuō)為中國(guó)人賺了足夠的眼淚。韓寒用放肆的語(yǔ)言征服了所有人.讀他們的書(shū)，你會(huì)有前所未有的滿(mǎn)足感。因?yàn)檫@叫幸福。不是嗎？
關(guān)于讀的作文15
曾經(jīng)，我最?lèi)?ài)希望之春。最?lèi)?ài)楊柳，尤其喜初長(zhǎng)嫩葉的柳。每次見(jiàn)一株凋零已久的楊柳長(zhǎng)出一片小小的小小的嫩芽時(shí)，心中便會(huì)涌出一抹狂喜。這，是荒廢已久的希望！經(jīng)過(guò)時(shí)間的陶冶，我的心也換了個(gè)方向，變成秋了。
秋，明亮，舒爽，瀟灑。不同于春的輕盈，夏的躁動(dòng)，冬的落寞，呈現(xiàn)在眼前的是一片蕭瑟�？萑~落，奈何幾許悲涼。院里的梧桐樹(shù)已光禿禿的，只剩幾個(gè)葉片在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。落葉成毯，富麗堂皇，金色的黃竟浮現(xiàn)出一絲暖意。天高云淡，橙黃橘綠，金風(fēng)送爽，桂花飄香。湛藍(lán)的天空一碧如洗，如同擦拭的一塵不染的玻璃。天地之間，全是清明，站在窗前，秋風(fēng)吹向臉龐，忽的使我身心舒暢。
看著沉甸甸的秋，腦海中不覺(jué)浮現(xiàn)出秋之詩(shī)句。品“高風(fēng)疏葉帶霜落，一雁寒聲背水來(lái)”之清冷；懷“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”之幽遠(yuǎn)；感“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”之冷寂。秋，永遠(yuǎn)是深沉蕭瑟的，最喜歡站在窗前，任秋風(fēng)拂向臉龐，看梧桐葉飄落，玉露成霜。
晚秋，成熟的味道愈發(fā)沉重。楓葉紅透了半邊天，那醒目的紅實(shí)在惹眼。晚稻兒沉甸甸的，風(fēng)一吹，激起了層層浪花。秋，更吸引我的是菊。一朵朵，一簇簇，紅的，白的，淡綠的，她們不畏風(fēng)雨，悄然綻放，圍著蕭瑟的時(shí)節(jié)平添了一抹暖色與生機(jī)。更為欣賞的是它那”寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中"的精神。她的清新淡雅，冷艷清貞的品質(zhì)，一直被世人鐘愛(ài)。她不僅清麗淡雅，芳香襲人，更是傲霜斗雪。她艷于百花調(diào)后，不與群芳整列，恬然自處，傲然不屈。
秋去秋還來(lái)，年年歲歲秋相似，歲歲年年秋不同。不變的，是讀秋的那一份凄涼，孤寂與惆悵。
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