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課堂管理收放自如心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-07 15:49:33 其他心得體會(huì) 我要投稿
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課堂管理收放自如心得體會(huì)(通用5篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的課堂管理收放自如心得體會(huì)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

課堂管理收放自如心得體會(huì)(通用5篇)

  課堂管理收放自如心得體會(huì)1

  目前英語(yǔ)課課堂管理存在的問(wèn)題是:

  一是學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,不安心聽(tīng)講,隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律,教學(xué)效果很差。

  二是教學(xué)中,教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮,迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

  一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律,保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

  良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障,教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。

  1、制定課堂常規(guī),嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

  有效的課堂管理,實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

  在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中,制定課堂行為常規(guī),是一種有效的先入為主的`方法,因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專(zhuān)心聽(tīng)教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛(ài)惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依,有章可循。

  2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問(wèn)題行為。

  對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為,如學(xué)生靜坐在座位上但不聽(tīng)課,看連環(huán)畫(huà)或伏在桌子上睡覺(jué),可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問(wèn)和課后談話等措施加以處理。有些,對(duì)課堂有較大干擾的行為,如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師,教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止。

  二、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

  課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,首先,教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明,只要有老師微笑的課堂,學(xué)生們情緒就穩(wěn)定,心情就舒暢,對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),便能更主動(dòng),更高效地學(xué)習(xí),如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲,就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯,惶恐,不安緊張的情緒,上課如臨大敵,心緒不寧,這樣的課堂氛圍,師生雙方都會(huì)疲憊不堪,教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高思品課教學(xué)實(shí)效,教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑,微笑著走進(jìn)課堂,給予學(xué)生親切感與安全感。

  其次,教師要優(yōu)化教學(xué)方法,激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中,形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué),否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的,如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來(lái)發(fā)揮“開(kāi)場(chǎng)白”的魅力,吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)過(guò)程中,可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問(wèn)法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力,同時(shí)還可借助錄音,投影,掛圖,多媒體等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,滿足學(xué)生求新求異求變的心理,使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

  三、把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,使學(xué)生愿學(xué)

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  今日的中學(xué)生思想活躍,自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng),渴望自己的見(jiàn)解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式,的燥使無(wú)法得到,自然地失去了對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí),滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我力爭(zhēng)每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),如在課始五分鐘,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論,要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。這樣,課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái),也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,

  教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí),還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問(wèn)題,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,注意糾正錯(cuò)誤的技巧,保護(hù)學(xué)生的積極性。

  四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,吸引學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

  如果英語(yǔ)教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),無(wú)論內(nèi)容有多好,道理有多深刻,它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無(wú)法得到學(xué)生的情感共鳴,無(wú)法達(dá)到教學(xué)的情感目的,從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。將教學(xué)所需要的內(nèi)容,以漫畫(huà)、美文、音樂(lè)、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

  五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)

  每堂課結(jié)束后,教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思:我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過(guò)程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失,才能真正地提高教學(xué)水平。 同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià),善于在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問(wèn)題行為,對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng),對(duì)問(wèn)題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問(wèn)題的學(xué)生,進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察,有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。

  我想只有做到這些,才能真正提高課堂效率,達(dá)到教育目的。

  課堂管理收放自如心得體會(huì)2

  古代就有望子成龍,望女成鳳的說(shuō)法,身為一名教師,我也希望自己教的學(xué)生可以成為國(guó)之棟梁,能成材,教師課堂管理學(xué)習(xí)體會(huì)。可往往都是教師總是在盡心盡力地教,學(xué)生不學(xué),古往今來(lái)都是這個(gè)情況,教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,毫無(wú)特點(diǎn),經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教課,我深有體會(huì)。

  第一,上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常,結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多,越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且學(xué)生一下子也接受不了。相反,要與學(xué)生多多互動(dòng),讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)了,學(xué)生們腦子也就活了起來(lái),記東西也就輕松多了,根本不需要死記硬背。

  第二,課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,必須要認(rèn)真對(duì)待,嚴(yán)肅對(duì)待,老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,良好的開(kāi)端是成功的一半。所以,作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象,包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象,絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力,其結(jié)果,會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛(ài)戴。

  第三,教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵,教師的'威信高,課堂管理就順利,反之,則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色,又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,我們必須謹(jǐn)言慎行,言出必行,決能不能信口亂說(shuō),自食其言,。另外要懂是非,明善惡,知美丑,要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來(lái)處理問(wèn)題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正,褒貶有度,賞罰有據(jù)的感覺(jué)和印象。

  第四,建立和諧的師生關(guān)系非常重要,而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過(guò)程中,傷害了他的自尊和感情,學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化,那么,教師無(wú)論有怎樣的良好用心,學(xué)生也不會(huì)接受了。這就像蘇霍姆林斯說(shuō)的那樣,“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門(mén)小心翼翼的藝術(shù),就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的,也是作為一名好教師能做到的。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。

  第五,面對(duì)課堂沖突,我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面,如能帶來(lái)生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭(zhēng)的事實(shí),如何直面沖突,消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響,課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上,以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨,綜合各方意見(jiàn),平衡各方利益,達(dá)到互利雙贏的策略,是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò),如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么,他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完美的教師。任職這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊,教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!我的學(xué)生,我愛(ài)你們!

  課堂管理收放自如心得體會(huì)3

  通過(guò)學(xué)習(xí)了“課程教學(xué)管理”這一門(mén)課程,使我學(xué)到一些有關(guān)如何管理好課堂的知識(shí),并且在自己的教學(xué)實(shí)踐中也深有體會(huì)。下面就談?wù)勎易约涸趯W(xué)生課堂管理方面的一些看法。

  首先,良好的課堂紀(jì)律是管理好課堂的前提。

  我覺(jué)得要想管理好課堂就必須得強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)紀(jì)律意識(shí)。課堂需要活躍,但學(xué)生天性活潑、愛(ài)動(dòng)貪玩,自控能力差,學(xué)生的一些壞習(xí)慣會(huì)影響教師正常上課,也就影響了課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量,因此,需要班級(jí)紀(jì)律來(lái)對(duì)其進(jìn)行約束,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。管理好課堂需要教師在教學(xué)方法上下功夫。只有你的教學(xué)方法多樣,你的課堂生動(dòng)、趣味無(wú)窮,那么學(xué)生的思路就會(huì)跟著你走,并在這一過(guò)程中也激發(fā)起學(xué)生的求知欲,最終也就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)目的。

  其次,提高教學(xué)水平是搞好課堂教學(xué)管理的最好方法。

  1.教學(xué)的靈感

  在課堂上,常常會(huì)有一些偶發(fā)的事件發(fā)生,對(duì)此,教師雖然事先毫無(wú)準(zhǔn)備,卻也能沉著冷靜,應(yīng)對(duì)自如,因勢(shì)利導(dǎo),充滿智慧地妥善處置;有時(shí),隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),教師常常會(huì)突發(fā)奇想,或突然產(chǎn)生一些靈感,并且運(yùn)用這種突如其來(lái)的想法或靈感,創(chuàng)造出與預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)完全不相同的教學(xué)策略,結(jié)果收到意想不到的教學(xué)效果。

  2.學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生常常會(huì)提出獨(dú)到的見(jiàn)解或新鮮的問(wèn)題,迸發(fā)出思維的火花,給課堂增添異彩;有時(shí)學(xué)生對(duì)某問(wèn)題的分析理解,甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的'豐富的想象、活躍的思維、獨(dú)特的創(chuàng)見(jiàn)和高明的辦法等,教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生有一種成就感。

  3.注重學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。

  不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等是有差異的,教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)和表現(xiàn)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效調(diào)控,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

  課堂管理收放自如心得體會(huì)4

  學(xué)習(xí)完《課堂教學(xué)管理》,深有感觸。所謂課堂管理,就是指以一種有序的方式進(jìn)行計(jì)劃和引導(dǎo)活動(dòng),使學(xué)生積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中,是搗亂行為和各種紀(jì)律問(wèn)題減少到最低的程度。成功管理課堂的關(guān)鍵是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防,而不是問(wèn)題發(fā)生后如何解決。

  一、建立民主與規(guī)范的課堂新秩序

  開(kāi)放而有效的課堂應(yīng)建立在民主與規(guī)范的基礎(chǔ)之上,沒(méi)有覺(jué)得的開(kāi)放,也沒(méi)有絕對(duì)的自由。有的教師為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性,盲目地把課堂教個(gè)學(xué)生,使得學(xué)生“一放就亂”。而有的教師為了體現(xiàn)教師的權(quán)威,“一管就死”。這是對(duì)新課程理解和把握不當(dāng)造成的,新課程提倡民主平等和諧的師生關(guān)系,提倡開(kāi)放的課堂文化,但不是拋開(kāi)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)規(guī)則和良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

  二、合理的教師期望與真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)

  在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和心理成長(zhǎng)在很多程度上取決于教師的期望。在每個(gè)學(xué)生心中,都非常重視老師對(duì)自己的.看法和態(tài)度。因此,建立合理的教師期望很有必要。對(duì)注意力不集中、約束力較差的孩子,教師更應(yīng)該對(duì)其關(guān)注和重視。用表情和身體語(yǔ)言表示贊許和喜愛(ài)。每天上課時(shí),要記住微笑的面對(duì)學(xué)生。對(duì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的微笑能讓她高興一天。教師不僅從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),更要從自己的行為上表達(dá)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)系與愛(ài)護(hù)。

  三、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

  心理學(xué)研究表明,興趣可以調(diào)動(dòng)人的注意力。孩子主要有了學(xué)習(xí)的欲望、需要,就能自然而然地把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)此,我們可以采用多種方法。比如:

  1、巧妙導(dǎo)入;

  2、合作學(xué)習(xí);

  3、進(jìn)行游戲、比賽;

  4、采用多媒體手段;

  5、不知適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

  四、機(jī)智的處理課堂問(wèn)題

  在課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)學(xué)生注意力分散,甚至出現(xiàn)影響課堂紀(jì)律的行為,上課老師如果處理不當(dāng),就會(huì)影響課堂氣氛。怎樣既制止學(xué)生違紀(jì),組織好教學(xué),又增添課堂情趣,還不傷害學(xué)生的自尊心呢?可以試一試以下幾種方法:

  1、旁敲側(cè)擊法;

  2、目光暗示法;

  3、變換語(yǔ)調(diào)法;

  4、行為指導(dǎo)法;

  5、心照不宣法;

  6、小組管理法。

  所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

  課堂管理收放自如心得體會(huì)5

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向,特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo):如何有效把握課堂的四十分鐘,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科,興趣通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好,喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。

  備課是否充分,直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的'實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱,我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際,難易適度,我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能;部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣,我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考,以及今后不斷地探索與總結(jié)。

  課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體,創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛,這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn),平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離,消除師生間的隔閡,課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生,帶給學(xué)生朝氣和熱情,這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上,還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能,更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式,為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  今后,我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,更要在實(shí)踐中不斷摸索,不斷進(jìn)步,盡快讓自己成熟起來(lái),在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。

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