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初三物理教師發(fā)言稿（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初三物理教師發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三物理教師發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
今年8月31號(hào)驚聞我任教本屆中三物理，說(shuō)句心里話，從教物理多年，這次壓力山大前所未有。一方面來(lái)自對(duì)這個(gè)級(jí)的耳聞：刺頭多，基礎(chǔ)差，調(diào)皮搗蛋有奇葩；另一方面是奔四的我也想著評(píng)職稱(chēng)的事，這個(gè)，大家都懂得。凡此種種，我大有臨陣怯怯之意。怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，怕技不如人誤人子弟，怕出不了成績(jī)影響職稱(chēng)評(píng)分。但是，本著“有條件要上，莫條件創(chuàng)造條件也要上”的原則，我咬著牙上了。走進(jìn)班里才知道，實(shí)際的情況比想象的要糟。
不必說(shuō)聽(tīng)講走神開(kāi)小差，不必說(shuō)課堂嚷嚷如市場(chǎng)，也不必說(shuō)快如千手抄作業(yè)，單單就說(shuō)說(shuō)上課睡覺(jué)者、上課唱歌者、上課涂鴉者……這在一定程度上分散了老師的精力，影響了老師的威信力，削弱了老師的執(zhí)行力，干擾了正常的教學(xué)秩序，在班上也容易形成負(fù)面從眾，這或許就是傳說(shuō)中的“一顆老鼠屎”效應(yīng)吧，當(dāng)然這是個(gè)別的現(xiàn)象。在班主任剛?cè)岵?jì)的'焚膏繼晷的工作下，通過(guò)我們共同的努力慢慢調(diào)整，收到了一定的效果。
班級(jí)普遍現(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在三個(gè)方面的問(wèn)題：
1、目標(biāo)缺失。主要體現(xiàn)在盲從、沒(méi)有存在感。聽(tīng)到別人翻書(shū)才知道老師已講到另一頁(yè)，看到同桌拿筆寫(xiě)字，才曉得要記筆記。別人回答是東，他就跟著喊東，沒(méi)有主見(jiàn)沒(méi)有原則。盡管班主任給他們每位同學(xué)定了目標(biāo)分?jǐn)?shù)，也不止一次談過(guò)明年中考的相關(guān)話題，“木偶”依然存在。
2、信心缺失。這是妨礙積極向上、努力學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。孩子們存在諸多學(xué)習(xí)上的心理障礙，課堂上自卑、焦慮、抑郁、多疑、冷漠、嫉妒等，以“失敗者”自居。課后就淋漓盡致地夸張地展演另一個(gè)自我，所以有那么多過(guò)激荒誕的行為也不足為怪。
3、動(dòng)力缺失。一是“無(wú)論你招數(shù)使盡，我自巋然不動(dòng)”的無(wú)所謂。一次我抽查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，一學(xué)生直接走到我面前，攤開(kāi)手掌說(shuō)：老師你打吧。我一下子懵了，好一陣子緩過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：我不是為打人而來(lái)，我是為救人而生滴。二是過(guò)分依賴(lài)。一次讓同學(xué)們補(bǔ)充學(xué)案上“自我導(dǎo)學(xué)”部分，那上面都是書(shū)上黑體字的內(nèi)容。十分鐘過(guò)去了，好幾人未落一字，我拿著教鞭站在旁邊，幾個(gè)嚇得滿臉通紅，假裝翻書(shū)，上下左右滿書(shū)地找，幾分鐘過(guò)去，依然如故。我這棒是落下去呢還是落下去呢?想想也是醉了。
但是，我們是保寧中學(xué)，我們是畢業(yè)班，形勢(shì)和時(shí)間不允許我們等，不允許我們慢。就在本周星期二，由湯校倡導(dǎo)、繆組長(zhǎng)主持、我們理綜全體組員參與的“中三物理、化學(xué)教學(xué)”專(zhuān)題探討會(huì)得以召開(kāi)。會(huì)上老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議以及行之有效的辦法和措施，使我受益匪淺，會(huì)后作了一些梳理形成文字，由于水平有限，不能無(wú)所不有，可能言不達(dá)意，希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們斧正。
一、備課
備課不是寫(xiě)教案，著重在于“備”。一是課前老師情緒的醞釀，忘掉恨鐵不成鋼的煩惱，給自己勇氣，就是給孩子們一個(gè)希望。讓死板的知識(shí)妙趣橫生，才能喚醒學(xué)生空蒙頹唐的眼神，趕走他們步步逼來(lái)的困意。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，盡可能地深入淺出，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡可能地多知道一點(diǎn)，多記住一點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是一門(mén)可以學(xué)得懂的學(xué)科。具體的做法是對(duì)照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點(diǎn)。以點(diǎn)為單位設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，化整為零，逐一突破。并注意橫向聯(lián)系知識(shí)比對(duì)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于他們記憶、理解和運(yùn)用。再精心篩選有針對(duì)性的基礎(chǔ)習(xí)題讓學(xué)生多次練習(xí)，在磨礱淬勵(lì)中打出“刃”來(lái)。
二、課堂
我們都知道“要向課堂45分鐘要質(zhì)量”這句話。使有限的45分鐘，發(fā)揮無(wú)限的效率。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感。比如上課不聽(tīng)，作業(yè)不做，考試睡覺(jué)，收卷最后十秒搞定的那一小撮分子，大言不慚地說(shuō)：考試嘛，分把分鐘，兩個(gè)動(dòng)作。多么精辟深刻的自我總結(jié)！面對(duì)如此學(xué)生，我們?cè)跄苷勝|(zhì)量、能談效率？為師也只有捫心而嘆：孩子，我拿什么拯救你。他課堂上不影響別人，能安全到明年六月份就不錯(cuò)了。所以我們不能總想著面面俱到，有一種哲學(xué)叫“舍得”，有一種智慧叫“放下”。但這不是放棄，也不能放棄，只能慢慢來(lái)。具體的做法是：不寫(xiě)作業(yè)也可以，把課本的知識(shí)點(diǎn)抄上兩遍就行。這總比他什么不做好上些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)總有一些印象。我曾告訴學(xué)生：上次考5分完全靠猜，這次考5分靠實(shí)力，這就是翻天覆地的變化，這就是了不起的進(jìn)步。再有就是多關(guān)注他們，巡視學(xué)生做題的時(shí)候，個(gè)別提示他們一下，有時(shí)也能做出些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，上課提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，在做錯(cuò)時(shí)不給差評(píng)，在做對(duì)的時(shí)及時(shí)點(diǎn)贊，讓他們?cè)谛睦砩嫌行┏删透�，�?duì)物理和物理教師也就不那么排斥了。一個(gè)一直考幾分的同學(xué)，半期物理考了十幾分，我給他一個(gè)大大的praise：你在這次考試中創(chuàng)了歷史新高。從此以后他看我的眼光柔和了許多。
三、課后
課后注重互動(dòng)交流。一個(gè)有效的課后互動(dòng)過(guò)程，不但能夠鞏固教學(xué)內(nèi)容，還能引去學(xué)生共鳴，起到拓展延伸的作用。具體做法是：作業(yè)對(duì)改，拓展練習(xí)，整理總結(jié)等。在作業(yè)對(duì)改的互動(dòng)過(guò)程中，教師易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)思考如何通過(guò)不同的方式處理問(wèn)題，幫助學(xué)生排疑解難。這方面化學(xué)蔡老師做得很好，每節(jié)課間學(xué)生就主動(dòng)地到她那兒，圍成一圈，蔡老師就通過(guò)抽查、詢問(wèn)、講解等方式與學(xué)生一一交流。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情也很高，搞得我們羨慕嫉妒恨。
最后，我要說(shuō)：在教育漫漫長(zhǎng)路上，我們一路彳亍前行，期間，我們一直用言行詮釋保中的風(fēng)采，捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)，這次也不會(huì)例外！
初三物理教師發(fā)言稿 2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是X班的物理老師。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)想和家長(zhǎng)們交流一下孩子的物理學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第一，我想說(shuō)的是，物理是一門(mén)新課程，可能好多的家長(zhǎng)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的，物理是整個(gè)中學(xué)階段（包括高中）學(xué)生們最難搞定的一門(mén)學(xué)科，但物理又是中考當(dāng)中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之一，希望家長(zhǎng)們一定要引起重視。
第二，我簡(jiǎn)單的介紹下物理的特點(diǎn)：本學(xué)期，主要學(xué)習(xí)聲、光、熱以及電的基礎(chǔ)知識(shí)，與日常生活聯(lián)系比較緊密，物理現(xiàn)象相對(duì)多一些，要記憶的概念會(huì)比較多，與數(shù)學(xué)幾乎沒(méi)什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點(diǎn)，可以說(shuō)是理科中的文科，希望家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。就本學(xué)期而言，智力因素對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響可以忽略不計(jì)，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的.重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣；到第二學(xué)期的時(shí)候，物理規(guī)律性的內(nèi)容相對(duì)要增多一些，物理學(xué)科的這種理科性質(zhì)也就開(kāi)始顯現(xiàn)，難度也會(huì)大一些的，到那個(gè)時(shí)候會(huì)比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。
第三，我就學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行一下表?yè)P(yáng)。就平常表現(xiàn)而言，本班的XXX。XXX，XXXXX，XXXXX等同學(xué)，在課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課下作業(yè)的方面表現(xiàn)優(yōu)異，在此表?yè)P(yáng)一下。
作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家長(zhǎng)，孩子就寄托著家庭的希望，為了共同的目標(biāo)，為了我的學(xué)生、你的孩子更好的發(fā)展，最后，我就這門(mén)學(xué)科給家長(zhǎng)們幾個(gè)小小的建議：
1、隔段時(shí)間看看孩子的課堂筆記，條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次，物理教材經(jīng)多次改版后，課本內(nèi)容變得相當(dāng)精練了，這就要求我們老師上課時(shí)要補(bǔ)充大量的大量的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生記筆記的要求也就增大了，所以也希望家長(zhǎng)在這方面引起重視；
2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時(shí)完成了；
3、物理學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)要求學(xué)生自行完成一些實(shí)驗(yàn)，我解釋一下，物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，動(dòng)手能力也是物理能力的一個(gè)方面，初三還要考實(shí)驗(yàn)操作，所以如果您的孩子在家長(zhǎng)想做些物理小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)配合支持他們。
剛才的幾條建議，僅供各位家長(zhǎng)參考，如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢觯覍⒃谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)，如果有家長(zhǎng)想了解孩子的物理學(xué)習(xí)情況，我們也可以個(gè)別交流。最后，對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝。祝大家身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意。謝謝大家！
初三物理教師發(fā)言稿 3
親愛(ài)的同學(xué)們：
歡迎邁入初三物理的學(xué)習(xí)旅程！從今天起，我們將一起探索力學(xué)的奧秘、破解電學(xué)的.難題，更要為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初三物理不再是簡(jiǎn)單的現(xiàn)象觀察，而是需要我們用公式推導(dǎo)規(guī)律、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，這既是挑戰(zhàn)，更是提升思維能力的好機(jī)會(huì)。
回顧初二物理學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了聲、光、熱的基礎(chǔ)概念，但初三的力學(xué)和電學(xué)是中考的重中之重，占分比例超過(guò) 60%。比如 “壓強(qiáng)” 章節(jié)，不僅要理解公式 \( p = \frac{F}{S} \)，還要能結(jié)合生活場(chǎng)景分析 “為什么滑雪板要做得寬大”“為什么釘子尖要磨得鋒利”；電學(xué)中的 “歐姆定律”，更是串聯(lián)起電路分析、計(jì)算題的核心，需要我們反復(fù)練習(xí)、熟練運(yùn)用。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)采用 “現(xiàn)象導(dǎo)入 + 實(shí)驗(yàn)探究 + 錯(cuò)題復(fù)盤(pán)” 的模式：每節(jié)課從生活現(xiàn)象切入，比如用 “蘋(píng)果落地” 引出重力，用 “燈泡發(fā)光” 講解電路；每周安排 1 次分組實(shí)驗(yàn)，讓大家親手操作滑輪組、連接電路，在實(shí)踐中理解知識(shí)；建立 “錯(cuò)題本打卡制度”，每周抽查大家的錯(cuò)題整理，幫助大家避開(kāi)思維誤區(qū)。
同學(xué)們，初三物理學(xué)習(xí)就像登山，初期可能會(huì)覺(jué)得吃力，但只要緊跟節(jié)奏、勤于思考，一定能看到山頂?shù)娘L(fēng)景。從今天起，希望大家做到 “三個(gè)主動(dòng)”：主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)、主動(dòng)提問(wèn)解疑惑。相信我們攜手努力，明年中考一定能交出滿意的物理答卷！
初三物理教師發(fā)言稿 4
各位同學(xué)：
轉(zhuǎn)眼間期中復(fù)習(xí)已拉開(kāi)帷幕，作為初三物理的首次大型檢測(cè)，這次考試不僅是對(duì)前半學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是為后續(xù)中考復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向的關(guān)鍵。目前我們已學(xué)完 “力學(xué)” 模塊，包括運(yùn)動(dòng)和力、壓強(qiáng)、浮力等重點(diǎn)內(nèi)容，從作業(yè)和小測(cè)情況來(lái)看，大家存在的共性問(wèn)題主要有三個(gè)：一是公式應(yīng)用不熟練，比如混淆 “重力公式 \( G = mg \)” 與 “壓強(qiáng)公式 \( p = \frac{F}{S} \)” 的適用場(chǎng)景；二是實(shí)驗(yàn)題答題不規(guī)范，漏寫(xiě) “控制變量”“實(shí)驗(yàn)結(jié)論” 等關(guān)鍵步驟；三是計(jì)算題單位換算出錯(cuò)，導(dǎo)致最終結(jié)果偏差。
針對(duì)這些問(wèn)題，我為大家制定了為期兩周的復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一周 “基礎(chǔ)鞏固”，每天完成 1 套基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)填空，重點(diǎn)背誦公式、實(shí)驗(yàn)原理，比如 “阿基米德原理” 的內(nèi)容、“二力平衡” 的條件，確�；A(chǔ)題不丟分；第二周 “專(zhuān)題突破”，針對(duì)壓強(qiáng)計(jì)算、浮力實(shí)驗(yàn)、力學(xué)綜合題等高頻考點(diǎn)，每天集中訓(xùn)練 1 個(gè)專(zhuān)題，我會(huì)在課堂上講解典型例題，課后安排小組互助，讓學(xué)有余力的同學(xué)幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。
同時(shí)提醒大家注意兩個(gè)復(fù)習(xí)技巧：一是整理 “力學(xué)錯(cuò)題本”，按 “公式錯(cuò)誤”“審題失誤”“步驟遺漏” 分類(lèi)記錄，每道錯(cuò)題旁標(biāo)注錯(cuò)誤原因和正確思路；二是利用周末時(shí)間重做課本實(shí)驗(yàn)，比如在家用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯模擬 “探究浮力大小與排開(kāi)液體體積的關(guān)系”，通過(guò)動(dòng)手加深理解。
同學(xué)們，期中復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，但只要我們目標(biāo)明確、方法得當(dāng)，就能高效突破薄弱環(huán)節(jié)。希望大家珍惜每一節(jié)課、每一次練習(xí)的'機(jī)會(huì)，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，我會(huì)隨時(shí)為大家答疑解惑。相信通過(guò)這段時(shí)間的努力，大家一定能在期中考試中展現(xiàn)自己的真實(shí)水平！
初三物理教師發(fā)言稿 5
各位同學(xué)、各位同仁：
今天想和大家重點(diǎn)聊聊初三物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初三物理實(shí)驗(yàn)不僅占中考卷面 25% 的分值，更能培養(yǎng)大家的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。從目前教學(xué)情況來(lái)看，部分同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的'重視程度不夠，存在 “只看不動(dòng)”“只記結(jié)論不理解過(guò)程” 的問(wèn)題，比如在 “探究杠桿平衡條件” 實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)沒(méi)有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡就開(kāi)始測(cè)量，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差；在 “伏安法測(cè)電阻” 實(shí)驗(yàn)中，不會(huì)分析 “電表正負(fù)接線柱接反”“滑動(dòng)變阻器滑片位置錯(cuò)誤” 等故障原因。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們調(diào)整了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案：一是增加 “分組實(shí)驗(yàn)頻次”，將原本每月 2 次的實(shí)驗(yàn)課增加到每周 1 次，讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，比如在 “探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素” 實(shí)驗(yàn)中，要求每人獨(dú)立完成 “改變壓力”“改變接觸面粗糙程度” 兩組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并繪制圖像；二是推行 “實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分層批改”，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)重點(diǎn)檢查 “實(shí)驗(yàn)步驟是否完整”“數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確”，學(xué)有余力的同學(xué)則額外要求 “分析實(shí)驗(yàn)誤差原因”“提出改進(jìn)方案”；三是開(kāi)展 “實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽”，設(shè)置 “電路連接速度賽”“力學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新賽” 等項(xiàng)目，激發(fā)大家的實(shí)驗(yàn)興趣。
在此也希望同學(xué)們轉(zhuǎn)變觀念：實(shí)驗(yàn)不是 “走過(guò)場(chǎng)”，而是探索真理的過(guò)程。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到 “三認(rèn)真”：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比如 “通電螺線管周?chē)〈裴樀闹赶蜃兓保徽J(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不隨意修改數(shù)據(jù)；認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，思考 “為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”。只有親自動(dòng)手、深入思考，才能真正掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)，在中考實(shí)驗(yàn)題中從容應(yīng)對(duì)。
相信通過(guò)師生共同努力，我們能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為初三物理學(xué)習(xí)的 “助推器”，幫助大家在理解中記憶、在實(shí)踐中提升，為中考物理取得好成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初三物理教師發(fā)言稿 6
荷花是六月花神，同學(xué)們將在六月迎接人生的一次大檢閱—— 中考，老師用荷花指代六月，是希望同學(xué)們能像六月的荷花一樣，完美綻放，光彩耀人。
往事如歌，作為初三學(xué)生，你們經(jīng)歷了這不同尋常的一年，你們有比同齡人更多的付出。濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染、浸潤(rùn)著每一顆心，老師對(duì)你們的盡心盡責(zé)，相信你們也曾深深地感受到，雖然老師有時(shí)批評(píng)非常嚴(yán)厲，但對(duì)你們的殷殷之情，拳拳之心卻是一份沉甸甸的愛(ài)。
能有幸成為你們的老師，我們也十分欣慰。你們是一群非常可愛(ài)的學(xué)生。你們中有我迄今為止見(jiàn)過(guò)最勤奮的學(xué)生，少年壯志，為自己的人生目標(biāo)竭盡全力的拼搏著。同學(xué)們都是那樣的.質(zhì)樸，善良。你們不論是對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友，總是充滿對(duì)老師的肯定和贊揚(yáng)，一點(diǎn)一滴都讓老師感動(dòng)著。一年的師生情誼讓我們永生難忘！
同學(xué)們，初中畢業(yè)，只是對(duì)昨天的總結(jié)，同時(shí)又是明天的開(kāi)始，請(qǐng)帶上老師真誠(chéng)的祝愿，啟航吧！ 你們都是風(fēng)華正茂的青年，你們的人生才剛剛開(kāi)始。你們還有充分的時(shí)間去完善自己，超越自我！你們還有很多的機(jī)會(huì)去完成夢(mèng)想，輝耀人生。我期待你們每一位都成為理想遠(yuǎn)大，奮發(fā)向上，懂得感恩父母，感恩師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)，德才兼?zhèn)�，全面發(fā)展的棟梁之才！
態(tài)度決定人生，行動(dòng)造就未來(lái)！英雄的戰(zhàn)士，一定渴望戰(zhàn)場(chǎng)上奮力廝殺，親愛(ài)的同學(xué)們，你們一定會(huì)在中考戰(zhàn)場(chǎng)上創(chuàng)造奇跡！努力，努力，再努力！拼搏，拼搏，再拼搏吧！
愿你們一帆風(fēng)順！前程似錦！
再次感謝各位同學(xué)、家長(zhǎng)的支持！謝謝！
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