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“座位學”的研究_1000字
吾乃“座位學”的一代宗師，從事對教室里座位的研究。功夫不負有心人，經(jīng)過我多年的實踐，終于取得了“輝煌的成就”，在“座位學界”創(chuàng)出了一片屬于自己的天地。不信，你瞧：
座位一：前排
先侃侃前排座位，可謂是撞上了“災星”了，整日人心惶惶，恨不得和后面的人來一次“乾坤大挪移”。你想，在老師的眼皮子底下，輕嘀咕、小動作，無遮無掩，老師站在講臺上居高臨下，“一覽眾山小”��！那一個不原形畢露。老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始所以他們時常會受到“優(yōu)待”，“拔個頭籌”。后面的同學那是相當?shù)馗兄x他們造�！昂笕恕钡臒o私犧牲精神，前排的同學總是感慨萬千：“誰叫我命運坎坷呢！霍金和海倫凱勒的命運也不過如此！”“為什么受傷的總是我？”“作孽啊！”．．．．．．根據(jù)座位學特殊的定律，坐前排的幾乎都是矮子。如果你看到大個子似羊群里的駱駝、雞群里的仙鶴鎮(zhèn)定自若地坐在那里，那肯定是班主任“近現(xiàn)代”的監(jiān)控對象。
座位二：中間
中間的座位，可是一塊難得的風水寶地，這里聚集了不少闖江湖的，許多高手出于此處。當然，也不乏“四眼兄”“四眼妹”。在老師的眼中，他們是乖男乖女，是班上的出類拔萃者，甚至是學校的佼佼者。因而他們風光占盡，每學期結束，三好學生的獎狀都被他們所囊括。他們還是引領一代風騷的弄潮兒，在班里掀起了一波又一波巨浪，是班里風潮的“形象代言人”。這一陣是金庸、小燕子，下一陣是F4、韓寒，再下一陣是．．．．．．令人始料不及。課桌下的地下通道常傳遞一張畫圖、一本雜志，甚至是一塊超大的“魔鬼糖”。他們的隊伍里常會莫名其妙地爆發(fā)出一陣歡笑，引得“前人”回頭，“后人”翹首。
座位三：靠近教室墻壁的位子。
靠近教室墻壁的位子相當于劇院里的包廂，聽課、做作業(yè)感到身心疲憊，頭枕雙手，背倚墻，閉目養(yǎng)神，悠哉游哉，好不愜意。日光燈的開放權，門窗、窗簾的開放程度及時間，通通歸他們管轄。你可不要招惹他們，因為他們有“實權”在手，不然的話，大冷天開個通風口，一起“同歸于盡”，讓大伙兒一起遭殃。他們另外一大重要任務是“望風”，常常在不經(jīng)意間莫須有的大喝一聲“老師來了”，（當然，有時也情況屬實）能讓人聲鼎沸的教室立刻“萬籟俱寂”。這時候，他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的英姿。自習課上，他們就竭盡把這種功能演繹到最大程度，而全然忘了自己是老師中的“另類”。這要是電影院，他們分到的可是乙級票。
座位四：最后兩排。
最后兩排座位，是教室里的“水泊梁山”。這里的人平均一米六以上，大大的塊頭，來回晃悠，令人望而生畏。班里“行俠仗義”“除暴安良”的豪杰多出于此。當然，也有犯了“天條”被“發(fā)配”到這里來的。
對照你們班的座位，是不是同我說的一樣？正所謂：世事洞明皆學問，人情練達即文章。
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