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三年級下學期科學教學工作計劃

時間:2023-02-10 10:01:51 艷盈 學期計劃 我要投稿
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三年級下學期科學教學工作計劃(通用11篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的三年級下學期科學教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級下學期科學教學工作計劃(通用11篇)

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇1

  一、教材分析

  新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”,在這一冊安排了“游戲的科學”、“太陽與實踐”、“點的本領”、“我們的身體”、“動物王國”、等五個單元。

  第一單元主要引導學生從生活中有關里的現(xiàn)象進行探究,體驗科學探究,體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手,結合自己已有的生活經驗,通過觀察,設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手,引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物的人是為基礎,層層展開,使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。

  二、學生分析

  1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

  2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

  3、雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

  4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。

  5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。

  三、教學要求與評價

  1、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上,知道空氣是一種透明的物質,沒有一定的開關和體積,但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的`物質媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認識。

  2、通過親歷種植、培養(yǎng)辣椒的活動,認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛護花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察,提高科學探究的能力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇2

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學實質的理解,使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、全冊教材分析:

  1、全冊內容情況和各單元教學目標:

  本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

  “植物的生長變化”單元,將引領同學在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時隨同著生長過程,指導同學研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

  “動物的生命周期”單元,將指導同學親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以和從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。

  “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導同學探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,協(xié)助他們初步認識物質是不時變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,協(xié)助同學初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。

  2、主要資料清單:

  “植物的生長變化”單元: 大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料和圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

  “動物的生命周期”單元:蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭和蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、有關動物生長發(fā)育過程的圖片和資料;同學從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

  “溫度與水的變化”單元:氣溫計、體溫計、水溫計(丈量范圍在一20 0C—}—110 0C)、其他各種式樣、不同用途的溫度計;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

  “磁鐵”單元:各種形狀的磁鐵,鐵的物品、一些金屬物品和非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的.銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的資料(可以讓同學自備)。

  三、教學重難點:

  本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導同學對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容,引導同學關注事物之間的相互關系,如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

  在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養(yǎng)同學的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導同學學習定量的觀察,經歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

  四、同學情況分析:

  1、整體學習狀況:三年級同學整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使同學沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師和時、周到的指導,使同學沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活,強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學,同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。

  五、提高教學質量的主要措施:

  1、提高課堂效率措施:

 。1)、根據(jù)教材和同學的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動資料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。

  (2)、在教學過程中教師自身精神豐滿,面向每一位同學進行教學,努力調整每位同學積極性,掌握教學過程中同學的學習心態(tài),并適時調整。

  (3)、進一步確立同學的主體意識,對同學的回答和作業(yè)和時準確反饋,貫徹以褒揚鼓勵為主的原則。

 。4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、籠統(tǒng)、概括能力,培養(yǎng)同學的邏輯思維能力。

  2、提優(yōu)補差措施:

 。1)、鼓勵同學擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡同學積極參與(社會)實驗、小發(fā)明、小發(fā)明、小制作活動,以進一步提高能力。

 。2)、協(xié)助后進生建立自信心,繼而貫徹褒揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)同學對科學課學習的興趣。

  (3)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

 。4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相協(xié)助,在團結的氣氛中盡快生長。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  以“普及與特色齊抓”為我?萍冀逃ぷ鞯闹行,在區(qū)科技特色學校的基礎之上,尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平,加強基礎學科滲透、蓬勃開展全校性科技主題活動,使學?萍冀逃谄占爸泻粚嵖萍既后w基礎,從而實現(xiàn)全面提高師生科學素養(yǎng)的總目標。

  二、現(xiàn)狀分析

  (一)基礎與優(yōu)勢

  1、管理網(wǎng)絡化

  我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡,由盧教導主管科技教育工作和處理日常事務;科技輔導員顧云中老師全面負責校級科技活動,制定學?萍冀逃ぷ饔媱;由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開展各特色項目活動,各位科技教師在學校科技教育中發(fā)揮著自己的作用。

  2、師資隊伍建設

  我校利用多種渠道建設科技教師隊伍,通過組織教師參加各級各類學習與培訓,聘請科技專家?guī)Ы膛c學校導師團帶教,有針對性地培養(yǎng)科技教師,增強教師在科技教學、活動組織、科研等方面的能力,起到了良好的效果。

  3、評價與激勵機制

  評價與激勵機制的完善保障了我?萍冀逃ぷ鞯牟粩喟l(fā)展。我校制定了針對課程教學、科技競賽、課題研究等方面的評價和激勵制度,保證了科技教育工作的有效開展。

  4、特色項目建設

  在教育主管部門的關心、支持下,在學校領導的重視下,我校已形成了一批在新北區(qū)有一定影響力的特色項目如科技制作、機器人活動等,在各級各類科技競賽中,取得了豐碩的成果。

  (二)問題與挑戰(zhàn)

  1、特色項目有待深化

  科技制作及機器人活動是我校的特色項目。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色項目的發(fā)展,但是,我們對特色項目活動挖掘得還不深,活動開展仍以競賽為目的,缺少系列化的層層遞進,特色深化有待加強。

  2、師資專業(yè)化不強

  我校擁有一批在科技教育領域實踐多年的科技教師,但一些教師還停留在粗淺的層面,沒有完全抓住專攻的方向,還需要進一步強化專業(yè)知識和技能,提高自主鉆研的能力與積極性,學校需加強這方面的'引導與培訓。

  3、課程與活動分離

  科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂,與課程教學的結合還比較欠缺,削弱了教育效果。因此,科技教育應加強與物理、化學、歷史、地理、政治等學科的結合,通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想等內容。

  三、發(fā)展目標

  本著激發(fā)學生熱愛科學興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,提高學生科學素養(yǎng),以點帶面促進我校整體辦學水平,扎實推進素質教育,力爭通過課堂教育滲透、活動開展、參加競賽、特色項目建設等途徑,并以“新北區(qū)青少年科技特色教育學!奔毣瘶藴蕘硪(guī)范學?萍冀逃ぷ,打響科技教育的特色品牌。

  四、具體措施

  1、 鞏固傳統(tǒng)特色項目,使強項更強。

  開展科技活動須堅持連續(xù)性、持續(xù)性,所以開展科技教育須因地制宜,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長,注重鞏固傳統(tǒng)特色項目,使強項更強。今年我們要積極參加新北區(qū)首屆科技節(jié)活動,使我校的傳統(tǒng)科技教育特色項目——“科技制作”、“機器人活動”能在新北區(qū)兄弟學校中起示范和輻射作用。

  2、拓展新興項目,學?萍冀逃蚩v深發(fā)展。

  科技教育內容豐富、形式多樣,我們要確保做大做強特色項目的前提下,面向全體學生,廣泛開展科學技術普及教育活動,以“金鑰匙科技競賽”、“科技創(chuàng)新大賽”、“ 青少年發(fā)明家評選”等活動為突破口,引導學生全體參與,學校組織校級比賽,提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質”和“量”。

  3、 充分發(fā)揮學科科技教育功能,抓好學科滲透。

  學?萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學這一主渠道,充分挖掘學科教學的科技教育功能,抓好學科滲透。首先是在物理、化學、生物等自然學科教學之中,在進行系統(tǒng)的科學知識學習和科學基本技能訓練的同時,要加強科學態(tài)度、科學方法、科學行為習慣的培養(yǎng),而且在語文、歷史等其它學科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育,共同培養(yǎng)全體學生對科學技術的興趣和愛好,增強全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導他們樹立科學思想和科學態(tài)度。

  4、 加強隊伍建設,推進科技教育持續(xù)、有序發(fā)展。

  加強培訓,著力建立一支高水平的教師科技輔導隊伍。我們認為學生的自主發(fā)展是要靠教師引導和指導的,而學生在科技活動中的自主發(fā)展也必然會促進教師的發(fā)展,這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育項目中,學校積極創(chuàng)設條件,加強培訓,促進青年科技輔導教師加快成長,激勵他們提前達標,早日脫穎而出。

  5、加強校園文化建設,辦好學?萍脊(jié)。

  我校把今年十月份定為科技活動月,并高質量辦好的科技節(jié)活動,使科技教育面向每一位學生。在科技節(jié)活動過程中,教師要根據(jù)學生的興趣、愛好、知識水平、能力大小,組織學生參加適合他們的活動,使學生的個性得到發(fā)展。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇4

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  通過學習,使學生:

  1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。

  三、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期,我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn),還經常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。經過兩周的了解,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的'思維非常敏銳,發(fā)言和回答都非常積極。但是,也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)別,特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的,所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

  2、已有知識、經驗:學生的課外知識儲備非常豐富,知道許多相關的科學知識。但總的來說,學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且,科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別,課堂中小組合作中學生還是很混亂,也有少數(shù)學生沒有參與,所以怎樣引導全員參與與分工,也是課堂教學中必須強調的。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、全冊內容情況:

  本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  2、各單元內容和課時情況:

  第一單元“植物”共6課時,具體包括:我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。

  第二單元“動物”共6課時,具體包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。

  第三單元“我們自己”共6課時,具體包括:觀察我們的身體(1課時),我們在生長(1課時),猜猜我是誰(1課時),我的手(1課時),奇妙的指紋(1課時),運用感官(1課時)。

  第四單元“水”共4課時,具體包括:一杯水的觀察(1課時),水是什么形狀(1課時),各種各樣的液體(1課時),比較水的多少(1課時)。

  第五單元“紙”共4課時,具體包括:紙的觀察(1課時),我來造一張紙(1課時),不同用途的紙(1課時),作一輛紙車(1課時)。

  第六單元“米飯和淀粉”共4課時,具體包括:稻谷的觀察( 1課時),大米的觀察 (1課時),米飯的觀察(1課時),淀粉的蹤跡(1課時)。

  3、教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  4、教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  七、主要導學方法:

  探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

  談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇5

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  本冊教材的整體設計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物); 物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。 科學探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

  《植物》單元解讀:這是學生學習科學課的第一個單元,也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

  《動物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出?茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

  《材料》單元解讀:本單元學生將開始對物質世界的探究,它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特征的`注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學習根據(jù)物理性質給物品分類,并提高對材料特性的描述水平。

  《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

  作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  三、學情分析:

  1、整體學習狀況:

  三年級學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:

  學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:

  在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教學目標:

  通過學習,使學生:

  1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的和諧發(fā)展。

  五、教學重難點:

  教學重點:

  重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇6

  一、教材分析:

  教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面,1~5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學;顒。在科學探究方面,考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同,但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

  二、對所教學生的分析:

  小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。我班共有學生30多名,男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過教師觀察,該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。

  三、教學目標:

  1、通過對大樹的觀察,經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程;經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的.組成部分的認識;經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

  2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

  3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程:經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經歷簡單的比較觀察的過程;經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程;經歷解決察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。

  4、組織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

  5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。

  6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。

  7、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  四、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

  本冊書24課。從知識方面可以分為六個方面:

  1、科學在我們身邊:(1——3)課,以學生玩玩具的生活經驗為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,通過親歷活動,使學生“走近科學",初步感悟到身邊處處有科學,生活離不開科學的道理。

  2、我們怎么知道:(4——9)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

  3、水的科學:(10——14)課,以‘‘學生對水已有的認知"為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點。

  4、天氣與我們的生活:(15—19)課,以“學生對天氣的親身體驗"為線索,進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動,增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感,意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

  5、我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。

  6、(23、24)課,以“學生對玩具的認知’’為線索,引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng),植物外部特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等,初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力,及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

  五、本冊重點難點:

  從整合信息為主要手段,重點強調用發(fā)展的眼光觀察事物,培養(yǎng)學生搜集與處理信息發(fā)展的能力,培養(yǎng)學科學用科學的良好習慣。

  六、教學準備

  1、相關的實驗器材

  2、相關的多媒體課件

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇7

  新的學期開始了,為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:

  一、教學任務

  冀教版三年級科學下冊,主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學內容,進行單元和課題設計,全冊共有6個單元,19個課題。

  通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

  二、學期目標

  1、總體知識目標

  能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

  2、能力培養(yǎng)目標

  指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質及用途,培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學。

  能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據(jù)已有的生活經驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。

  3、教育教學目標

  能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象,主動提出感興趣的'問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。

  能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

  在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  三、教材分析:

  “常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關,引導學生認識身邊的材料、關心新材料。

  “聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索,來研究材料的特殊性質!奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力!肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質,培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力!半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用,使學生知道有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動,引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程!靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

  教學重難點:本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

  四、情況分析:

  1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  五、教學措施:

  1、學困生的轉化

  在科學學習方面的學困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:

 。1)聯(lián)系生活實際,充分調動學困生的學習積極性。

 。2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學習積極性。

 。3)利用課余時間為其補習,使他們不被落下。

  2、中等生優(yōu)化措施:

 。1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。

 。2)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。

 。3)、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。

  3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

  (1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。

 。2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。

 。3)對尖子生的平常學習,多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

  六、改革設想:

  (1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。3)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調整 (4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

  七、課時安排

 。ㄒ唬⒊R姴牧希5課時)

  1、身邊的材料 2課時

  2、塑料 3課時

 。ǘ、聲(7課時)

  3、傾聽聲音 2課時

  4、物體傳聲 2課時

  5、自制小樂器 2課時

  6、聲音與生活 1課時

 。ㄈ⒐猓8課時)

  7、光的傳播 2課時

  8、透明與不透明 1課時

  9、鏡子 2課時

  10、七色光 3課時

 。ㄋ模、電(6課時)

  11、電在我家中 2課時

  12、讓燈亮起來 2課時

  13、導體與絕緣體 2課時

  (五)、磁6課時

  14、磁鐵的力量 2課時

  15、制作小磁針 2課時

  16、磁的應用 2課時

 。、信息與通信5課時

  17、傳遞信息 2課時

  18、通信的發(fā)展 1課時

  19、暢想通信 2課時

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇8

  1.指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  2.教材分析

  三年級上冊科學課,是小學生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點,本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際,本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》

  2.1《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學,以“寶貝”(學生依“尋寶清單”找到的自然物)作為研究的對象,按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序,依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課,試圖讓學生在科學史的引領下,初步學習觀察、分類、簡單制作等方法,體驗探究過程中的愉悅,激發(fā)起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。

  2.2《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容,要讓學生認識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特征為線索,引導學生觀察植物和動物,在學習分類、歸類,同時滲透關愛生命、敢于質疑的情感態(tài)度教育。

  2.3《土壤》本單元正是以“土壤里有什么?”、“土壤里為什么能長出莊稼?”為出發(fā)點,引導學生通過一系列的科學探究活動,了解土壤的構成,了解土壤對于人類的作用,感悟到保護土壤的重要意義,并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看,本單元與三上其他單元一樣,以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點,兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。

  2.4《奇妙的`水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發(fā),引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”,觀察水的形狀、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式,等等,讓兒童從多方面了解水的性質,加深對水的認識。兒童對水的`認識越深刻,就覺得水越奇妙,會從心底里覺得水的珍貴,自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環(huán)境的意識。

  2.5《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課,按“找空氣→觀察、研究空氣→保護空氣”的順序,組織教學!翱諝庵械幕覊m”研究主要讓學生知道空氣是不純凈的,里面含有塵埃和其他雜質,空氣污染越嚴重的地方,空氣中所含的雜質越多,教育兒童要保護環(huán)境,保持空氣的潔凈。

  2.6《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析,使學生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的,我們身邊的物品各種各樣,組成它們的材料也是形形色色,種類繁多。在此基礎之上,讓學生進一步了解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中,使學生認識到不同的材料具有不同的特性。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇9

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  1、初步認識科學,知道科學的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手

  2、初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

  3、初步學會科學探究的一般方法,發(fā)展學生提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

  4、初步學會運用所學的科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

  三、學情分析:

  通過上一學期的科學課教學,學生對科學課的認識得到了一定提高,部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣,大部分學生已會進行仔細的觀察,學生在實驗前已具備了提出假設,然后設計實驗計劃,最后進行實驗驗證,具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

  班上的學生都喜歡實驗,但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,導致觀察不是很仔細,實驗操作比較草率,科學探究的習慣尚未養(yǎng)成;學生在作業(yè)習慣方面較差,特別是課外布置的收集資料、觀察任務等實踐性活動大多不能自覺完成,導致期末考核評價差異較大。

  本學期改進措施:

 。1)課堂常規(guī)常抓不懈,強化訓練(提問、猜想、設計、驗證、分析、結論)形成科學課堂教學的模式。

 。2)強化四人小組的合作學習模式,養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)。

 。3)加強每單元課堂考查與課外觀察的形成性評價,促使課堂教學效率的提高。

  四、教學活動類型:

  1講授

  2搜集信息

  3實驗

  4科學小制作

  5種植飼養(yǎng)

  6信息發(fā)布會、交流會

  7參觀、現(xiàn)場考察

  8科學欣賞

  五、教材分析及各單元內容內容分析

  本冊教材主要內容包括《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個單元,每個單元七節(jié)課,共計28節(jié)課。

  六、教學措施:

  為了較好完成本學期的教學目標,抓住重點,突破難點,解決疑點,結合學生實際,我擬定了如下的'教學措施:

  1.課堂常規(guī)有序。課本、筆記本擺放在書桌角上,邊邊重合,文具盒擺放在自己的正前方,鈴停準時上下課,不遲到,不早退。

  2、 課堂中隨時評價給分。加分內容有發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等,進行及時評價反饋,讓學生即時了解自己平時的學習情況。

  3、實驗實行評分考核。為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制。

  4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,最后寫成科學小論文,真正體現(xiàn)科學就在我們身邊。

  5、實行單元一練的課堂作業(yè),及時批改,讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實施等級評定。

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇10

  一、教學指導思想

  以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,盡量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法,為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是:有系統(tǒng)地開展觀察活動,發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

  二、教材分析

  本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的'同學們,展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。

  在“植物” 單元中,學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步認識。

  在“動物”單元中,學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步認識,并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。

  如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程,那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同材料具有不同的特性,不同特性決定了它們不同的用途。

  “水和空氣”單元,是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題,最終,學生們將在事實的基礎上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

  三、教學進度

  周次 教學內容

  1 科學課始業(yè)教學 我們看到了什么

  2 校園的樹木 大樹和小草

  3 水生植物 植物的葉

  4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點

  5 尋訪小動物

  6 蝸牛

  7 蚯蚓 螞蟻

  8 金魚 動物有哪些相同特點

  周次 教學內容

  9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬

  10 比較韌性 它們吸水嗎

  11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器

  12 給身邊的材料分類

  13 水

  14 水和食用油的比較

  15 誰流得更快一些 比較水的多少

  16 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎

  17 空氣有重量嗎

  18 學期復習

  19 學期復習

  20 學期復習

  三年級下學期科學教學工作計劃 篇11

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、學情分析:

  作為三年級的小學生來講,本冊課本是科學課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。

  三、教材分析:

  《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng),啟發(fā)學生對科學的興趣,第二單元是考驗學生平時的觀察能力,并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命,自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質,并對物質現(xiàn)象進行觀察,認識物質成分、作用、與我們生活的關系,認識常見的材料,了解簡單物質的基本構成,學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習,學生學習了一些淺顯的科學知識技能,掌握了最基本的實驗操作,觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

  四、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力。

  2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  3、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  4、指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的'情感。

  6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  五、教學重點:

  1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

  2、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。

  3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  六、本冊教學難點:

  1、本冊課本開篇之初,便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究,對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

  2、結合小學生的認知能力認知習慣,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的又一難點。

  七、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

  6、悉心地引導學生的科學學習活動。

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術。

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

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