【精華】植物作文600字四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的植物作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
植物作文600字 篇1
太陽(yáng)升起來(lái)了，垂著腦袋睡覺(jué)的向日葵也醒了。于是，它抬起了自己的腦袋，面向著太陽(yáng)的方向，接下來(lái)的一整天，向日葵都隨著太陽(yáng)變化的位置而移動(dòng)。
在我的心中，向日葵是我植物朋友。我從它的身上能夠看出對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持與執(zhí)著，向著太陽(yáng)的向日葵給人一種很陽(yáng)光的感覺(jué)。我喜歡向日葵，也因?yàn)橄蛉湛冯S著陽(yáng)光，也始終沐浴在陽(yáng)光之下。
吸收了無(wú)數(shù)陽(yáng)光的夏日葵，給人看起來(lái)也十分的精神。當(dāng)我走進(jìn)種滿了一地向日葵的田地里，我看著它們的圓盤大臉朝著同一個(gè)方向，不自覺(jué)的我也轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的步伐，然后稍稍抬起腦袋朝著天邊上的太陽(yáng)望了去。
太陽(yáng)的光芒始終都是如此的明亮，亮得刺眼，沐浴在燦爛的陽(yáng)光下的向日葵。它們可不懼這陽(yáng)光的熱烈與耀眼，相反它們還在心底為它們能夠沐浴在陽(yáng)光下而感到高興呢。
我的植物朋友向日葵，等到你們也了解了它之后，我想大家也會(huì)喜歡上這種植物。它們是如此的燦爛，熱情似火，追逐著陽(yáng)光。從它們的身上，我能看到一種對(duì)目標(biāo)堅(jiān)持不懈的追求，也能看到一種對(duì)生活充滿著無(wú)限向往之情。
每當(dāng)我們提起向日葵，似乎都能夠感受到種一撲面而來(lái)的積極向上的氣息。向日葵的顏色就如陽(yáng)光的`色彩一般，讓人能夠感受到一種熱情，還有那種永不熄滅的希望。在我失落傷心的時(shí)候，似乎只要看到這些向日葵，我就能夠感受到一種安慰。這種安慰是無(wú)聲的，但是卻又實(shí)實(shí)在在的給我?guī)?lái)了很多的鼓舞，讓我重新獲得了一種力量。
向日葵是我的植物朋友，它的圓盤大臉，它開(kāi)得燦爛的花瓣，它時(shí)刻追隨著太陽(yáng)，它是如此的獨(dú)特。
植物作文600字 篇2
10月30日 星期三 晴
昨天，老師布置我們觀察綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程。于是，放學(xué)后回到家，我叫奶奶從冰箱里拿出一些綠豆。我再拿出一塊濕了的紗布，墊在碗里 。然后，我把綠豆鋪在紗布上，再把另一塊紗布蓋在綠豆上，就像給綠豆寶寶蓋上一層被子一樣。晚上，綠豆寶寶們睡足了覺(jué)，一個(gè)個(gè)變胖了。
10月31日 星期四 晴
第二天早晨，綠豆精靈一個(gè)個(gè)露出了淡綠色的小芽，它們脫下了綠色的衣裳，露出了白白胖胖的身子，摸上去軟軟的。晚上，綠豆還在吸收水份。但是，有的已長(zhǎng)出了白白的，細(xì)細(xì)的小根，就像長(zhǎng)出了一條小尾巴。
11月1日 星期五 多云
綠豆精靈們的根長(zhǎng)長(zhǎng)了，芽也長(zhǎng)長(zhǎng)了，看上去就像一個(gè)“Q”字。它們挺著身子，就像一個(gè)個(gè)持槍的戰(zhàn)士，保衛(wèi)著自己的家園，又像一個(gè)個(gè)在思考問(wèn)題的人。
傍晚，綠豆的身體就像生病了一樣，變成黃色的了。我想，綠豆應(yīng)該是在生長(zhǎng)過(guò)程中本來(lái)就要變成黃色的吧！
11月2日 星期六 晴
綠豆的根越長(zhǎng)越長(zhǎng)。原來(lái)只有一點(diǎn)點(diǎn)的綠豆，現(xiàn)在長(zhǎng)了滿滿一碗。綠豆為什么會(huì)長(zhǎng)了滿滿一碗呢？原來(lái)，剛泡的綠豆沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的根，而現(xiàn)在綠豆的根已長(zhǎng)出了兩厘米多長(zhǎng)，體積比原來(lái)的綠豆増加了好幾倍。所以，發(fā)芽后的綠豆芽就長(zhǎng)成了滿滿的一碗。
11月3日 星期日 多云
綠豆寶寶們一個(gè)個(gè)都已長(zhǎng)大了，它們的根芽已長(zhǎng)有一分米高了。奶奶把它們摘下來(lái)洗凈，放到鍋中炒熟，再放點(diǎn)鹽，就做成了一道美味的豆芽菜了。通過(guò)這次種綠豆芽，我感到：綠豆的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和空氣，缺少哪一樣，綠豆都長(zhǎng)不成豆芽。當(dāng)然，它們也需要人們細(xì)心地呵護(hù)和照顧。
植物作文600字 篇3
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，很快的就過(guò)了半個(gè)學(xué)期，期中考試在學(xué)生們奮勇殺敵中過(guò)關(guān)了，大家都輕松了不少，主要因?yàn)槲覀冊(cè)?月20日迎來(lái)了向往已久的春游。
春游在學(xué)生們的眼中那是神圣的一個(gè)名詞��！這次的春游前往的地方是辰山植物園，通知上還特別標(biāo)注了一個(gè)十四歲生日儀式。這短短的七個(gè)字讓我有點(diǎn)摸不著頭腦，十四歲還有啥儀式？抱著好奇又疑惑的心情，踏上了前往植物園的路。
大家在車上都很激動(dòng)，面對(duì)春游的憧憬還有就是那神秘的儀式大家都很期待，車上就開(kāi)始議論起來(lái)了。
一言一語(yǔ)還沒(méi)多久導(dǎo)游就開(kāi)始發(fā)話了。大家好，我是這次你們的導(dǎo)游，有什么事大家可以找我！并開(kāi)始介紹起了植物園。方方面面，但是一點(diǎn)都沒(méi)有透露出那始終以神秘面紗下的儀式，不經(jīng)意間我對(duì)他有了一些的敬畏，現(xiàn)在想想每次問(wèn)老師，導(dǎo)游關(guān)于這儀式的時(shí)候多多少少他們的臉上出現(xiàn)了一線的嚴(yán)肅。
到了植物園下了車，大家被一路的顛簸弄的有些不舒服，導(dǎo)游組織我們排好隊(duì)，并告訴我們等一下儀式就要開(kāi)始了。
所有的班級(jí)都到了開(kāi)始了這儀式，在主持人的話語(yǔ)中我貌似開(kāi)始懂得了這儀式的意義所在——讓十四歲的我們?cè)诩w生日的活動(dòng)中，懂得十四歲的真正含義，通過(guò)活動(dòng)將給十四歲少年終身難忘的印象，使他們對(duì)人生有了一個(gè)初步的了解，鍛煉了他們的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)了獨(dú)立生活能力，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。儀式的高潮時(shí)所有班主任上前接受學(xué)生的鮮花，并說(shuō)一句對(duì)我們的話。我們一共十個(gè)班所有的班主任都說(shuō)出了自己對(duì)學(xué)生的寄托與希望，十句話好比是十盞燈，為我們指明了今后的道路！
一天的春游從這個(gè)儀式開(kāi)始了。對(duì)于一天快樂(lè)的春游，這個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)肅了，但是也是非常的有必要的，是重要的。在這個(gè)簡(jiǎn)單的儀式中，我們懂了許多許多。
植物園的春游還是很有意思的，一天的春游我們玩的很開(kāi)心，在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下自己�；厝サ能嚿�，安靜了很多，或許是大家都累了，但是我是在細(xì)細(xì)的品味著這一天的旅程！
植物作文600字 篇4
我們每個(gè)人都知道，睡眠可以讓我們放松心情，精力充沛，可前幾天我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密：植物也會(huì)睡覺(jué)！
我們小區(qū)門口長(zhǎng)著一叢茉莉花，一天夜晚，我和媽媽從廣場(chǎng)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)大門前那叢如公主般潔白的茉莉花竟然“凋謝”了！我心想：這是怎么回事？明明下午還精神飽滿，亭亭玉立，怎么現(xiàn)在就成了這樣呢？我看著生命垂危的茉莉花，心中有一點(diǎn)沮喪，但還是心存僥幸地回家了。
第二天，我早早起床，迫不急待地去觀察凋落的茉莉花。這是奇跡出現(xiàn)在我的眼前，花瓣芳香撲鼻，花的葉子又重新伸展開(kāi)來(lái)，花朵又開(kāi)始綻放，恢復(fù)了昨天下午的神采奕奕，跟昨晚簡(jiǎn)直判若兩樣。我好奇地想：這是怎么回事？花兒怎么又復(fù)活了？難道昨晚茉莉花被阿拉丁施了魔法？我懷著疑問(wèn)，一連觀察了幾個(gè)晚上，結(jié)果都是如此。
我疑惑不解，想探了究竟，問(wèn)一問(wèn)知識(shí)淵博的“百度爺爺”終于找到了答案，破解了謎題。原來(lái)，茉莉花葉子凋謝是因?yàn)檫@種隨晝夜的光暗而變化的運(yùn)動(dòng)形式，和我們?nèi)艘粯有枰菹ⅲ皆缟弦院�，房間里變亮了，花又會(huì)重新開(kāi)放。其實(shí)，還有許多花夜間合攏，例如：含羞草、睡蓮花等，還有的植物還會(huì)午睡呢，科學(xué)家認(rèn)為，植物午睡主要是由于大氣環(huán)境的干燥和火熱引起的，午睡是植物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的一種抗衡干旱的本能，為的是減少水分散失，以便在不良環(huán)境下生存。
大千世界真是無(wú)奇不有�。H一朵花就有這么大的學(xué)問(wèn)，生活更是多姿多彩，我以后一定要多留心觀察身邊的事物，從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
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