學前教育條例的心得體會范文

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的學前教育條例的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學前教育條例的心得體會1

　　隨著新學期的來臨，我們幼教工作者也迎來了學前教育的春天，《山東省學前教育規(guī)定》的頒布實施，猶如一股春風迎面吹來，讓我感受到了春天般的溫暖，感受到了政府對幼教工作、幼教者的重視和關(guān)懷之情。

　　《山東省學前教育規(guī)定》從總則、設(shè)置與管理、教職工隊伍與經(jīng)費保障、園務(wù)管理與保育教育、法律責任、附則六方面全面細致地詮釋了政府、幼兒園教職工的職責、權(quán)力、義務(wù)以及幼兒的各項活動細則，通過各項細則的詳細詮釋，我們明白了幼兒教育不只是托幼機構(gòu)或家長的事，而是國家和社會的共同責任，需要全社會的關(guān)注和支持。社會公眾應改變對學前教育的看法和態(tài)度，創(chuàng)造關(guān)心幼兒和重視學前教育的社會大環(huán)境。通過學習我感受到了學前教育之光的溫暖，《山東省學前教育規(guī)定》就像一盞明亮的指示燈為我們指明了前進的方向，讓我們看到了學前教育的光明前途。

　　這次學習的重點以及感受最深的還是《規(guī)定》中關(guān)于園務(wù)管理與保育教育方面的指導規(guī)定，它使我們進一步明確了自己的`職責，“教育無小事”我們要牢記自己的使命，時刻用條例這面鏡子來對照自己的言行舉止。首先要樹立正確的兒童觀，兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全，沒有壓力，要重視每個幼兒，讓孩子感受到老師的愛和尊重。

　　其次遵照條例要求，我們每個教師要樹立良好的教師觀，教師工作不僅僅在付出，同時還要發(fā)展自己、完善自己，在教育過程中我們要努力把自己定位于一個研究者，不放棄任何一個探索幼兒發(fā)展狀況的機會，通過日常工作的研究積累，不斷充實、完善自己的教育觀。每個教師都應該成為一個終身學習者，只有通過不斷學習、不斷自我成長，才能促進孩子發(fā)展，才能在幼教的道路上采擷到更多的累累碩果。

　　通過學習，我們不難發(fā)現(xiàn)政府對幼兒、對幼教者的關(guān)愛貫穿了整個規(guī)定，那么作為幼教者的我如何把愛貫穿到幼兒身上呢？世界上最無私最偉大的愛就是母愛，我要像媽媽一樣去愛每個孩子。首先我要用愛的目光關(guān)注每個孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源，作為老師應每天注視孩子，用賞識和贊許的眼神告訴孩子“你真棒！”，每天要反思自己對孩子愛的目光夠不夠？其次時刻要用愛的微笑去面對孩子，微笑是老師對幼兒表達愛意的最佳形式，作為老師對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是：孩子，我愛你！與孩子交流時要用愛的語言鼓勵孩子，愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，愛心是語言流露的源泉，作為教師，應該經(jīng)常鼓勵孩子“孩子，你真棒”從而讓孩子體驗成功的喜悅感。日常生活中要用愛的細節(jié)去感染孩子，光給與孩子愛是遠遠不夠的，重要的是要讓孩子學會體驗愛，搜集愛，作為老師應該讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，從而培養(yǎng)幼兒對生活、對他人的熱愛之情。教育教學中要用愛的管教約束孩子，愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流，作為教師要適當約束孩子，讓孩子從小懂得要對自己的行為負責，培養(yǎng)幼兒初步的社會規(guī)則意識。最后最重要的要用愛的胸懷包容孩子，作為教師應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括孩子的成功與失敗，正確與錯誤，相信每個孩子都是可塑之才。我們幼教者要胸懷“帶著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，用“愛”來精心灌溉培育祖國的花朵。

　　通過《山東省學前教育規(guī)定》的學習，我們更加堅定了干好工作的信心，在政府和領(lǐng)導的關(guān)懷下，我有責任有動力把幼教事業(yè)當成一生的追求并為之奮斗終身，用實際行動譜寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業(yè)輝章！

　　學前教育條例的心得體會2

　　3月1日，江蘇省在全國率先出臺實施《江蘇省學前教育條例》�！稐l例》指出：“禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練”等違背幼兒成長規(guī)律的“小學化”傾向的教育行為。這一規(guī)定為幼兒園進一步規(guī)范學前教育、實施啟蒙教育注入了強心針。

　　曾幾何時，迫于家長、周邊教育環(huán)境的壓力，幼兒教育的目標、信念動搖了，或多或少出現(xiàn)一些小學化傾向的教學活動。今天，條例出臺了,我們更應義無反顧地回歸到學前教育的根本上來，即從幼兒的.身心特點出發(fā)，通過生動性、游戲化和趣味性的豐富多樣的活動開展，滿足幼兒感知、體驗、探索的需求，保護幼兒的興趣和自由想象力，注重幼兒良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育，為幼兒進入小學全面發(fā)展做好智力與能力的準備。

　　同樣，這一規(guī)定為年輕父母們望子成龍、望女成鳳、盲目跟風的舉動注入了清醒劑。當今競爭的時代也殃及幼小的孩子，各種學前教育培訓機構(gòu)喊著同一個口號“不能讓孩子輸在起跑線上”，年輕的父母們忙不迭地和孩子奔波于英語、珠心算、拼音的培訓班。在學齡前期如果不斷地灌輸各種知識，很可能讓孩子對學習失去興趣，甚至把學習和痛苦劃上等號。這與學前教育是早期的幼兒智力開發(fā)，是讓幼兒積累感性經(jīng)驗，培養(yǎng)學習興趣的定位背道而馳。

　　作為學前教育工作者，我們更應認真學習《江蘇省學前教育條例》，嚴格按照文件精神，將游戲貫穿幼兒的一日學習和生活，規(guī)范辦園，讓學前教育掀起一場沁人心脾的春風。

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