愛(ài)與礙作文精選3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的愛(ài)與礙作文，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)與礙作文1
在蒼茫的原野上，雄鷹凌霄崛起，睥睨大地蒼生;險(xiǎn)惡的山林中，獵豹步伐矯健，穿梭荊棘樹(shù)叢;浩瀚的汪洋中，白鯊巨浪排空，掀起波瀾萬(wàn)丈。萬(wàn)物成為王者，必是在無(wú)所倚靠中，激發(fā)生命原始的野性。
一切生命，都生于磨練，毀于溺愛(ài)。
植物，生長(zhǎng)在大自然才更加茁壯，成熟的果實(shí)也會(huì)更加豐富，即使酸澀，但卻蘊(yùn)含豐富的營(yíng)養(yǎng);溫室中的花兒，終是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，即使果實(shí)再鮮艷，也沒(méi)有野生的芳香與甘甜。峭壁的石縫中咬定青山的孤松，多少人前贊嘆那盤(pán)虬的枝干，偉岸的身軀;馬路邊園藝師精心修剪的整齊的花樹(shù)，人們對(duì)它的色彩斑斕卻習(xí)以為常。所以，如果愛(ài)一株植物，那就不要過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)，任它在曠野中接受風(fēng)雨洗禮，飽食陽(yáng)光和雨露，吸收日月的精華，植物才會(huì)更有靈性與野性，才會(huì)煥發(fā)自然之美。
動(dòng)物，自由飛翔在天空中，馳騁在原野上，穿梭在森林中，遨游在大海里，才是它們最美的姿態(tài)。如今的人們，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，很多人，都會(huì)選擇到動(dòng)物園和動(dòng)物親近一番，而在野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)，卻明確禁止游客投喂食物。這，不是冷漠，不是不近人情，而是一種無(wú)奈，一種保護(hù)。人們過(guò)度的愛(ài)心，已經(jīng)傷害到了動(dòng)物自由成長(zhǎng)，當(dāng)動(dòng)物逐漸習(xí)慣飯來(lái)張口的日子，它們的天性，生存的本能便逐漸退化，它們不再自由的挑戰(zhàn)大自然了，它們已經(jīng)變成人類的寵物了。而且，有些故意投喂有毒，過(guò)期食物，甚至亂扔垃圾，投喂不當(dāng)導(dǎo)致動(dòng)物傷亡的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，不禁讓我們捫心自問(wèn)，我們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，是不是過(guò)度的，不正常的呢，放開(kāi)雙手，讓它們自己去捕食，自己去飛，去跑，去跳，去游，去嘶吼，去長(zhǎng)鳴，去回歸最原始的野性吧。
孩子，永遠(yuǎn)是父母的心尖肉，父母這一身份的存在，全都是因?yàn)楹⒆�。尤其是作為�?dú)生子女的我們從小被父母捧在手心里長(zhǎng)大，住著舒適的房子，享受高級(jí)的教育，擁有父母曾經(jīng)渴望的一切，可很多孩子從小失去了與大自然交談的機(jī)會(huì)，我們，越來(lái)越像動(dòng)物園里喪失天性的動(dòng)物，在湖南衛(wèi)視熱播的《變形計(jì)》中的城市大少爺，大小姐，不都是迷失在過(guò)多的物質(zhì)中，亂了成長(zhǎng)的方向，還記得那位母親淚眼婆娑的說(shuō)，她給孩子的愛(ài)太多了。正是父母這樣過(guò)度的保護(hù)，阻擋了孩子眺望遠(yuǎn)方的目光，阻礙了孩子前進(jìn)的腳步，就像漫畫(huà)里為小樹(shù)遮擋風(fēng)雨的大樹(shù)，終將成為小樹(shù)向上生長(zhǎng)的壁障。最好的疼愛(ài)，不是捂在手心里的溫暖，而是張開(kāi)雙手成為孩子起飛的平臺(tái)，親愛(ài)的父母，請(qǐng)不要再溺愛(ài)我們，讓我們自在的飛翔夢(mèng)想的未來(lái)吧。
愛(ài)，是我們所有生命的'權(quán)利，無(wú)論是植物，動(dòng)物，還是人類，都有權(quán)沐浴在愛(ài)的天空下，也有權(quán)去呵護(hù)，去愛(ài)一切生命，愛(ài)，不是遮擋一切，而是給予一片天空任其飛翔。
請(qǐng)不要讓愛(ài)，變成礙。
愛(ài)與礙作文2
秋深了。
太陽(yáng)黯然了。
大自然萎謝了。
在十月的云霧之下。顏色慢慢地褪了，山頂上已經(jīng)蓋了初雪，平原上已經(jīng)罩了濃霧。
在多霧的靜靜的日子里我時(shí)常走進(jìn)山中，帶著懶散的微笑，聽(tīng)著木鳥(niǎo)的尖銳的叫聲，偶發(fā)現(xiàn)了林中的這樣一幅畫(huà)面：
一個(gè)很大的蘑菇下面有兩棵小樹(shù)苗。左邊那棵那么小，那么矮，頭剛好頂在蘑菇的傘下；右邊那棵在蘑菇的傘頂那里彎了腰，又繼續(xù)向上生長(zhǎng)。
不難看出，蘑菇是那么愛(ài)兩棵樹(shù)苗，他用自己龐大的身軀，為小樹(shù)遮風(fēng)檔雨�？墒�，小樹(shù)真的因此而快樂(lè)成長(zhǎng)了嗎？
看，左邊的小樹(shù)完全可以長(zhǎng)得高大挺秀，可是因?yàn)槟⒐綆缀跬Ｖ沽松L(zhǎng)，見(jiàn)不到陽(yáng)光，感受不到雨露。
再看，右邊的小樹(shù)苗完全可以長(zhǎng)得直直的，可是因?yàn)槟⒐街缓门で碜�，感受從未感受過(guò)的陽(yáng)光、雨露。
對(duì)于左邊的小樹(shù)苗而言，蘑菇給予的是關(guān)愛(ài)，對(duì)于右邊的小樹(shù)苗而言，蘑菇給予的是障礙。
我用我那稚嫩的聲音問(wèn)：“兩棵小樹(shù)苗，在蘑菇的傘下生活你們是什么感受呀？”結(jié)果得到的答案相差甚遠(yuǎn)。
左邊的小樹(shù)苗：
生活在蘑菇傘下何炙而不為呢？他既讓我不被風(fēng)吹，又讓我不被雨打，在太多太多的誘惑下，我寧可選擇生活在舒適安靜的蘑菇下。哪會(huì)像右邊的小樹(shù)經(jīng)不起誘惑也扭彎了腰了。
右邊的小樹(shù)苗：
左邊的小樹(shù)苗所謂的誘惑就是陽(yáng)光、雨露。只有這些才能讓我茁壯的生長(zhǎng)。在蘑菇的庇護(hù)下我長(zhǎng)不高，我要用行動(dòng)證明：并不是只有在蘑菇傘下才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
蘑菇對(duì)小樹(shù)苗恨不能包辦一切的溺愛(ài)，反而成了左邊小樹(shù)苗的成長(zhǎng)阻礙。這也是現(xiàn)代生活中的社會(huì)現(xiàn)象——家長(zhǎng)對(duì)子女恨不能包辦一切的溺愛(ài)，反而成了孩子成長(zhǎng)、提升的障礙。
不知大家是否聽(tīng)說(shuō)：一位母親不讓自己的女兒做一件有危險(xiǎn)的事，包括上體育課、探望敬老院的老人。孩子被同學(xué)隔離了起來(lái)，軍訓(xùn)時(shí)她也什么都不會(huì)做。當(dāng)她的母親死后，她也就瘋瘋顛顛，整天披頭散發(fā)。
而造成如此后果的正是她母親對(duì)她的過(guò)分溺愛(ài)。
看著眼前的蘑菇與小樹(shù)苗，我相到了太多，也想到了自己：以前，我不會(huì)打字，每篇作文都讓媽媽打，自從能夠打字后，媽媽讓我自己打印作文，我老是抱怨媽媽對(duì)我不好�？匆�(jiàn)了今日眼前的畫(huà)面，我才知道：媽媽沒(méi)有像蘑菇一樣溺愛(ài)我，而是放手讓我獨(dú)立成長(zhǎng)。
帶著滿心的成就感離開(kāi)了山中，期待下一次的到來(lái)。
沒(méi)過(guò)幾天，我又在云霧之中來(lái)到這片山林之中，看見(jiàn)蘑菇倒下了，兩棵小樹(shù)正在迎風(fēng)茁壯成長(zhǎng)呢。
看來(lái)蘑菇明白了：不能讓自己的愛(ài)成為小樹(shù)生長(zhǎng)的礙。
愛(ài)與礙作文3
愛(ài)，是關(guān)懷是呵護(hù)，更是一種無(wú)法用言語(yǔ)去真正詮釋的情感。礙，是阻礙的絆腳石，是人人所唾棄的。然而過(guò)分的愛(ài)，就等同于溺愛(ài)，然后漸變成了阻礙。
九零后的我們會(huì)時(shí)常聽(tīng)父輩們說(shuō)起：“你們簡(jiǎn)直就是在蜜罐里長(zhǎng)大的�！痹谶@幾十年里，不論是經(jīng)濟(jì)還是科技都飛速發(fā)展，人們都逐漸步入小康生活，我們也深感這短短幾十年里的巨變。的確，什么好事都讓我們這代人趕上了。
也正因?yàn)樯钏降奶岣�，讓許多家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上，走入了區(qū)。如今，獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)們大都抱著這樣一個(gè)心態(tài)：只要孩子好好讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)，能光耀門(mén)楣，所有家務(wù)活兒不用孩子沾手，衣來(lái)伸手，飯開(kāi)張口的伺候，孩子想要什么就給買(mǎi)什么，在校成績(jī)優(yōu)異的孩子，父母?jìng)兦Х桨儆?jì)滿足他們。可憐天下父母心，這樣的想法似乎早已在大多數(shù)父母的頭腦中根深蒂固。
難道他們就沒(méi)想過(guò)嗎？他們的愛(ài)，已經(jīng)成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的阻礙。他們不想讓后代再經(jīng)歷他們所受的苦，這固然不錯(cuò)，可這往往阻礙了孩子們成長(zhǎng)，造成了今后在他們步入社會(huì)后生活無(wú)法自理的苦果。
因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)，讓早已18歲的孩子不懂得自理生活。前些日子有個(gè)很火的新聞“帶著父母上大學(xué)”，由于父母對(duì)他從小溺愛(ài)無(wú)比，因此他從未干過(guò)家務(wù)，遇到的生活瑣事都有父母來(lái)幫忙處理，自己只管讀書(shū)，考大學(xué)，最終，他沒(méi)有辜負(fù)他們的悉心照顧，拿到了大學(xué)錄取通知書(shū)，然而，就在即將跨入大學(xué)校園的那一刻，他卻怎么也撒不開(kāi)父母的手了。
多么令人可悲的大學(xué)生，失去了父母的庇護(hù)，就像生活無(wú)法自理的殘疾人，早已成年，還需依偎在父母身邊；多么可憐的家長(zhǎng)，十幾年的精心培育，造就了一個(gè)“殘疾人才”。
這也不得不令現(xiàn)在的家長(zhǎng)們反思，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中愛(ài)是不可或缺的，但那所謂的愛(ài)不是溺愛(ài)。
我很喜歡湖南衛(wèi)視的一個(gè)欄目叫《變形計(jì)》，都市長(zhǎng)大的孩子，擁有優(yōu)越的家境，父母的疼愛(ài)，這使得他們一味享受生活的甜頭，享受繁華都市街頭的燈紅酒綠，因而誤入歧途。父母及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的愛(ài)，欲將孩子拉上正軌，懂得生活的不易，讓他們?nèi)ンw味苦的滋味。
高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)孩子，這連母雞都會(huì)做的事，但如何正確地愛(ài)孩子，這需要精深的學(xué)問(wèn)”。父母應(yīng)懂得大樹(shù)庇護(hù)下的幼苗永遠(yuǎn)無(wú)法青蔥繁茂，立地頂天。
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