實(shí)用的點(diǎn)評(píng)作文匯編10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，歡迎大家分享。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
【作文】
餃子是一種美味的家常飯。以往，一頓餃子都是由媽媽一手包辦，今天，我也想試試。
和好面，調(diào)好餡，我搟皮，媽媽包。搟皮可是個(gè)麻煩活，不能厚也不能太薄。剛開(kāi)始先把面劑子按扁，我用力一按，再一松，咦，怎么粘了一手?媽媽熟練地撒了點(diǎn)兒面粉，按了幾個(gè)，不錯(cuò)。我也學(xué)著先撒面粉再按，一堆面劑子很快按完了。
搟面開(kāi)始了，我搟的面皮兒不是“破肚皮”就是被拉得老長(zhǎng)，媽媽搖搖頭，說(shuō)：“又忘了�！蓖耸裁�?噢，是撒面粉，我把好多面粉撒在面皮兒上�！安恍�，面粉太多，面皮兒會(huì)粘不住的�！眿寢層执篌@小怪，把面皮兒揉成團(tuán)�！案陕�，我好不容易搟的，怎么又作廢了?”我?guī)缀跻倚膯蕷饬��！鞍衙娣廴鲈诿嫫荷希嫫菏フ承�，包上餡就按不住了。”噢，原來(lái)如此。
接下來(lái)就是包餡了。我接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的'匙子，舀一點(diǎn)兒餡放到皮兒上，剛準(zhǔn)備包，媽媽又舀上了一點(diǎn)兒餡，“少了不好吃�！蔽覍W(xué)著媽媽的樣子，用力一捏。啊，手上怎么有餡?原來(lái)面皮兒被捏破了，脹鼓鼓的“肚皮”上裂開(kāi)了大口，惹得媽媽哈哈大笑。我又興致勃勃地拿起另一個(gè)皮兒，舀上餡，捏了一下，沒(méi)捏上，再捏，還捏不住�？砂盐壹眽牧�。媽媽拿過(guò)來(lái)，放在手心，兩手用力一捏，粘住了。
在媽媽手把手耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了包餃子。看著自己的“杰作”，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
午飯，吃著香噴噴的、皮薄餡大的白菜餃子，心中有說(shuō)不出的快樂(lè)。
【點(diǎn)評(píng)】
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中到處都有值得嘗試的事情。細(xì)心觀察生活，體驗(yàn)生活，就會(huì)從中收獲許多樂(lè)趣。本文小作者就是選取了生活中人人都可能經(jīng)歷的事情——包餃子，寫(xiě)出了學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)的快樂(lè)體驗(yàn)。語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練，干凈利落，尤其善于運(yùn)用“按”、“撒”、“揉”、“搟”、“捏”、“包”等一系列動(dòng)詞，來(lái)體現(xiàn)整個(gè)包餃子的動(dòng)作流程。更重要的是在整個(gè)過(guò)程中，我們分明感受到小作者身上那種不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)實(shí)踐，不達(dá)目的決不罷休的執(zhí)著精神，這是最可寶貴的。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
上午我們對(duì)《我的小雞》這篇作文進(jìn)行了總評(píng)，可以說(shuō)小作者寫(xiě)得非常棒。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行提升，并不是說(shuō)這篇作文有什么不足，而是讓大家更好地體會(huì)一些寫(xiě)作技法的運(yùn)用——這是我們對(duì)原文提升講評(píng)的一個(gè)原則。大家手里有《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》或《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》的，可以看一下全書(shū)的導(dǎo)讀，其中有一段話：
我們強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是提升，講評(píng)的目的不是看結(jié)果，而是看過(guò)程。目的不是為了看到哪個(gè)紅燒肉好吃，而是讓大家可體會(huì)、感受到紅燒肉的燒制過(guò)程。
本文中，我們主要從三個(gè)方面來(lái)提升：一是字?jǐn)?shù)，來(lái)看看是通過(guò)什么方法增加的字?jǐn)?shù)；二是重點(diǎn)講解移花接木的技法；三是在一些細(xì)節(jié)的地方進(jìn)行更為深入的細(xì)化。這是我們講評(píng)提升的三個(gè)重點(diǎn)。
我們現(xiàn)在來(lái)看原文：
奶奶給我買(mǎi)了四只出生幾天的小雞。
她們的絨毛被染成了彩色，于是我給她們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們長(zhǎng)著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺(jué)小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺(jué)很好玩，非�？蓯�(ài)。
上午講評(píng)時(shí)，我們特意把這一段分成兩個(gè)對(duì)稱(chēng)塊。一是小雞的名字，二是小雞的形態(tài)。為了增加一些字?jǐn)?shù)，讓大家體會(huì)如何引導(dǎo)孩子把字?jǐn)?shù)寫(xiě)得更多一些，我們還可以在小雞的名字上多做一些文章，多加一些內(nèi)容�？梢赃@樣：
奶奶給我買(mǎi)了四只出生幾天的小雞。她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個(gè)小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個(gè)美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚(yú)、落雁。當(dāng)然，大部分時(shí)候，我還會(huì)叫她們：公主，格格，或是美女。
這樣是不是內(nèi)容更豐富、更擬人化一些？
剛才，我們也說(shuō)了講評(píng)的原則。而我們?cè)谶@里增加一些字?jǐn)?shù)，增加一些內(nèi)容，或者說(shuō)我們這樣講，這樣改的目的是什么？是為了拓展一些思路，讓大家從思路和方法上去體會(huì)。
當(dāng)然，我們知道大部分的孩子不太理解閉月、羞花、沉魚(yú)、落雁，但我們是不是可以在引導(dǎo)孩子的時(shí)候不說(shuō)閉月、羞花、沉魚(yú)、落雁，而是改成張飛、關(guān)羽、劉備、孔明？是不是可以引導(dǎo)孩子講：那是灰太狼、白太郎、武大狼、武二狼？這樣的目的是為了啟發(fā)大家的思路，多一些想法，多一些擬人的味道，在思路上、方法上多思考，多得到啟發(fā)。
下面接著來(lái)提升：
美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但紅紅的眼光流露出更多的機(jī)靈，綠綠的眼光會(huì)多一些自信，黃黃的眼光顯得有些懶散，而橙橙則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
在這里，我們主要是抓住小雞的眼神，進(jìn)行更深入的描寫(xiě)。再來(lái)看下面，作者把小雞放在手心里：
我常常把美女們放在手心里。感覺(jué)到小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的�？粗齻�?cè)谑终评镱濐澪∥〉臉幼�，可有意思了�?/p>
剛才，我們寫(xiě)到了放在手心上的感覺(jué)。按照對(duì)稱(chēng)的思維，我們是不是可以寫(xiě)一下放在地板上的小雞，看看這時(shí)的小雞是怎么樣的呢？
把她們放回地板上，她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。小爪子探出時(shí)伸展開(kāi)，縮回步子的時(shí)候又收攏起，顯得從容、優(yōu)雅。
好，我們來(lái)比對(duì)一下原文與講評(píng)文。原文：
奶奶給我買(mǎi)了4只出生幾天的小雞。
她們的絨毛被染成了彩色，于是我給她們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們長(zhǎng)著尖尖的小嘴，圓圓的'黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺(jué)小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺(jué)很好玩，非�？蓯�(ài)。
講評(píng)文：
奶奶給我買(mǎi)了4只出生幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個(gè)小名，分別是紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個(gè)美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚(yú)、落雁。當(dāng)然，大部分時(shí)候，我叫她們公主，格格，或是美女。
美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但紅紅的眼光流露出更多的機(jī)靈，綠綠的眼光會(huì)多一些自信，黃黃的眼光顯得有些懶散，而橙橙則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺(jué)的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們?cè)谑终评镱濐澪∥�、晃晃悠悠的樣子，可有意思了�?/p>
我把她們放回地板上，她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。小爪子探出時(shí)伸展開(kāi)，縮回步子的時(shí)候又收攏起，顯得從容、優(yōu)雅。
我們就此再來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，先來(lái)看看兩位媽媽的感言。
福州-沐沐媽?zhuān)嚎刹豢梢詮拿恐恍‰u的特點(diǎn)寫(xiě)一下：紅紅非常調(diào)皮，哪有聲音，它就要去看一看，所以它非常瘦；黃黃貪吃，不愛(ài)跑不愛(ài)跳，所以長(zhǎng)得胖乎乎的
山東-琰媽?zhuān)喊凑者@樣的思維，真的有很多可寫(xiě)的東西了，吃飯和喝水也可以用對(duì)稱(chēng)來(lái)寫(xiě)吧。
還是要強(qiáng)調(diào)，我們講評(píng)的目的是為了開(kāi)啟大家的思路、眼界。上面這兩位媽媽?zhuān)吹轿覀凕c(diǎn)評(píng)的內(nèi)容就有了這樣的感嘆，說(shuō)明有了啟發(fā)，有了體會(huì)，有了思路。其實(shí)，只要我們的思路打開(kāi)了，輔導(dǎo)孩子就有辦法了，而不是糾纏于文字本身。大家手里有《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》、《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》這兩本書(shū)，就明白該怎么讀、怎么學(xué)了。
書(shū)中的導(dǎo)讀里，有一段話是這樣講的：
書(shū)中講評(píng)的孩子的作文，并非十全十美，作者講評(píng)的原則是尊重孩子、尊重原創(chuàng)、尊重素材，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)、擴(kuò)大孩子的亮點(diǎn)。講評(píng)后的修改文，也不是盡善盡美的，甚至在一些地方，為了把寫(xiě)作技法講清楚，還存在矯枉過(guò)正、賣(mài)弄技巧，犧牲了童言、童趣，代之以成人化的語(yǔ)言的地方。因?yàn)闀?shū)中想要著力展示的，不是寫(xiě)作的結(jié)果，而是寫(xiě)作的過(guò)程；不是展示紅燒肉的燒制水平，而是揭示紅燒肉的燒制過(guò)程。希望讀者朋友在閱讀的過(guò)程中，擇其善者而從之，其不善者而改之。
這是我們要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們就用去啤酒瓶的蓋子來(lái)舉例：通常，我們是用開(kāi)瓶器去蓋子的，但有的人是用牙齒咬開(kāi)的。我們正確的想法是：哦？！還有這樣的取法啊！我們不能簡(jiǎn)單地想：這樣取，會(huì)損壞牙齒。如果是后一種想法，那就等于堵塞了思維的大門(mén)。我們可以通過(guò)牙齒咬開(kāi)啤酒瓶蓋子的行為方式，得到啟發(fā)，去想想：還有什么辦法能去蓋子？這才是正確的思維，正向的思維，積極的思維。
剛才我們看到兩位媽媽?zhuān)�有其他很多媽媽的感想與發(fā)言，知道了正面的思考與負(fù)面的思考所得到的效果。再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：我們輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作，需把眼光停留在方法和思路上。這是我們要講的第一個(gè)問(wèn)題。
第二個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谇懊娼o小雞取名，之所以用了四大美女，一是為了后面T型臺(tái)、貓步的鋪墊；二是從技法上來(lái)講，這是移花接木技法的運(yùn)用。我們上午講評(píng)時(shí)講過(guò)，移花接木最常用的手段是先喻后借。先比喻成一個(gè)東西，然后再把這個(gè)東西借代下去。
在本文中，我們一開(kāi)始把四只小雞喻為四大美女。往后，就把這四大美女一路借代下去。所以就有了美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長(zhǎng)著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。也有了她們又好像回到了T型臺(tái)，邁起了貓步。、顯得從容、優(yōu)雅。這樣的思路是一貫的、連續(xù)的。移花接木、張冠李代的方法，我們?cè)诘谌緯?shū)《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》中，有專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的講述。希望大家下課后認(rèn)真消化，這里就不再作詳細(xì)介紹。
第三個(gè)問(wèn)題：就是關(guān)于對(duì)稱(chēng)。我們也看到了一些媽媽的感言，大家不同程度地體會(huì)到了對(duì)稱(chēng)的妙趣。一開(kāi)始，我們說(shuō)小雞在手心里的樣子，就是用一個(gè)對(duì)稱(chēng)的視角來(lái)寫(xiě)；把小雞放到地板上的樣子，又是用另一個(gè)對(duì)稱(chēng)的視角來(lái)寫(xiě)。在手心里，是顫顫巍巍、晃晃悠悠的；而在地板上，卻又一反掌態(tài)，不再是蜷縮顫抖，而是自信從容地邁起了四方步，儀態(tài)萬(wàn)千。這樣對(duì)稱(chēng)著寫(xiě)，就有得可寫(xiě)，就有了對(duì)稱(chēng)的思維，于是思維的大門(mén)就敞開(kāi)了。
所以，剛才有媽媽講：是不是可以寫(xiě)吃飯的時(shí)候，睡覺(jué)的時(shí)候；是不是可以寫(xiě)白天的小雞，晚上的小雞；是不是可以寫(xiě)她們?cè)谝黄馉?zhēng)食搶水的時(shí)候，也可以寫(xiě)她們各自玩耍的時(shí)候。我們要看到，以上的描寫(xiě)并不是孩子的筆力所不及的。孩子覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)，并不是因?yàn)闆](méi)有掌握什么知識(shí)、什么文字，關(guān)鍵是因?yàn)樗季S的大門(mén)沒(méi)有開(kāi)啟，對(duì)稱(chēng)的思想沒(méi)有建立。
剛才我們進(jìn)行的作文提升，并不是為了讓大家看到什么好詞好句，目的是通過(guò)我們的點(diǎn)評(píng)，開(kāi)啟大家的思路。有了這個(gè)思路的開(kāi)啟，我們?cè)谳o導(dǎo)孩子的時(shí)候，多問(wèn)一下：是不是可以寫(xiě)小雞的眼神？是不是可以詳寫(xiě)一下小雞的絨毛？是不是可以寫(xiě)小雞喝水的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞覓食的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞刨土的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞啄食的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞開(kāi)心的叫聲？是不是可以寫(xiě)小雞被嚇著時(shí)的叫聲？是不是可以寫(xiě)小雞相互梳理羽毛的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞互相欺負(fù)的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞從臺(tái)階上下來(lái)的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞跑的樣子？是不是可以寫(xiě)小雞打盹的樣子？這些東西，童話里有，漫畫(huà)里有，動(dòng)畫(huà)片里也有。還是那句話，孩子不是肚子里沒(méi)貨，而是缺少把這個(gè)貨表現(xiàn)出來(lái)的手段與技法。
寫(xiě)好作文，要從方法上入手，不要從簡(jiǎn)單的積累上入手。如果不從方法上入手，即便把新華字典上的字全背下來(lái)也寫(xiě)不出好作文。好詞好句抄寫(xiě)得再多，也寫(xiě)不出好作文�？磿�(shū)不得法，積累再多只會(huì)積食，不會(huì)碩果累累，這些都是讀書(shū)寫(xiě)作的誤區(qū)。如果孩子不會(huì)方法，再做一厚摞所謂的閱讀題，也是沒(méi)用的；如果孩子不會(huì)方法，天天寫(xiě)日記，也只是在簡(jiǎn)單重復(fù)低層次的記日記；如果孩子讀書(shū)不得法，吸取的東西只是知識(shí)，不是知道。
知識(shí)是什么？知識(shí)是有一天不拿出來(lái)倒騰一下，顯擺一下就會(huì)完全扔給老師的東西；知道是什么？一旦知了道，終身不忘，終身受益。就如看書(shū)去理解怎么游泳，和下水親自去游泳一樣，前者是知識(shí)，后者是知道。
請(qǐng)大家今天下課后預(yù)習(xí)一篇文章，就是《提高篇》《可愛(ài)的鸚鵡》，明天我們會(huì)結(jié)合這篇作文來(lái)進(jìn)行本文的講解。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
滋味是甜的，微微潤(rùn)濕著我們的心靈；滋味是苦的，緩緩滲透著幾滴心酸；滋味是辣的，深深永留在我們的記憶里，同學(xué)們，在我們六年的小學(xué)生活中，大家一定體驗(yàn)過(guò)喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣等各種滋味，也有幸福，也有感動(dòng)這些都是我們?cè)谏钪械淖涛丁６�，嘗到成功的滋味。
那是周六的一個(gè)早上，我和爸爸趁著天空陽(yáng)光明媚，去公園放風(fēng)箏。到了公園，抬頭一看，哇！藍(lán)藍(lán)的天空上飄滿了各式各樣、五顏六色的風(fēng)箏，像一朵朵彩云。
爸爸先去買(mǎi)了一個(gè)蝴蝶型的風(fēng)箏，我迫不及待地跑向一塊空地，讓爸爸舉著風(fēng)箏，我拽著線，一邊放線，一邊向后退，退到一定距離后，我便喊了一聲：“放！”爸爸趕緊松開(kāi)了風(fēng)箏。我慢慢地放線，眼看風(fēng)箏要飛上天了，我突然一松勁，風(fēng)箏一頭栽進(jìn)了水池里。爸爸費(fèi)了九牛二虎之力，好不容易才把風(fēng)箏撈起來(lái)。
我們接著第二次放飛，不料，風(fēng)箏又掛在了樹(shù)枝上。我失望地對(duì)爸爸說(shuō)：“不放了，我們回家吧！”爸爸一聽(tīng)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“干任何事情都不能半途而廢，風(fēng)箏沒(méi)上天，怎么能回去呢？”聽(tīng)了爸爸的話，我把樹(shù)枝上的`風(fēng)箏取下來(lái)，準(zhǔn)備放第三次。這一次由我一個(gè)人來(lái)放，我一手拿風(fēng)箏，一手拿線，吸取前兩次的教訓(xùn)，終于把風(fēng)箏放上了天空。
此刻，我的心情就像那飄蕩在藍(lán)天上的風(fēng)箏，樂(lè)悠悠，甜滋滋的。轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，我成功了，我成功了了”爸爸聽(tīng)了，也高興地笑了，用手指著風(fēng)箏，讓我注意風(fēng)箏，不要讓風(fēng)箏在掉下來(lái)，于是，我有主意力又集中到風(fēng)箏了。
通過(guò)放風(fēng)箏，我懂得了一個(gè)道理：不管你做什么事情，都不能半途而廢。一次不成功，千萬(wàn)別氣餒，接著做第二次，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就一定會(huì)嘗到成功的滋味！
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章記敘了“我和爸爸趁著天空陽(yáng)光明媚，去公園放風(fēng)箏”的事情，敘述真實(shí)自然，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，如“藍(lán)藍(lán)的天空上飄滿了各式各樣、五顏六色的風(fēng)箏，像一朵朵彩云”形象逼真。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
今天上午，我來(lái)到生物園，拜訪幾位老朋友。
剛進(jìn)生物園的門(mén)，小草弟弟、小草妹妹熱情地歡迎我，讓我盡情地看著它們歡快地跳舞。它們邀請(qǐng)我坐在一片空地上，聞著花兒的香，風(fēng)輕輕地吹，似乎在親吻著我的臉，只見(jiàn)風(fēng)小姐歡樂(lè)地走到我的身邊，摸著我的頭，在我身邊旋轉(zhuǎn)。
抬頭看著天空，云姑娘與太陽(yáng)公公正看著我。云姑娘長(zhǎng)得美似嫦娥，太陽(yáng)公公居然還是那么靦腆的在云姑娘后面躲躲藏藏，非常像剛見(jiàn)了陌生人而害羞的小女孩。我向他們招手，他們也對(duì)我嬉笑。
我來(lái)到水姐姐的旁邊，看到倒映在里面的面容，喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“要是自己的臉再變得漂亮一點(diǎn)，那該有多好。”水姐姐一聽(tīng)這句話，對(duì)我說(shuō)：“表面的美貌永遠(yuǎn)比不上真誠(chéng)、自然的言行舉止與自然的心靈美�！边@話我早就聽(tīng)過(guò)好幾十遍了，但我還是要謝謝水姐姐。
我去拜訪了大樹(shù)爺爺。大樹(shù)爺爺還是那么強(qiáng)壯，大樹(shù)爺爺告訴我：“你是我見(jiàn)過(guò)的.最有趣的一個(gè)女生�！贝髽�(shù)爺爺在還沒(méi)有生物園的時(shí)候就在這里，已經(jīng)有好幾十年上百年了，可以說(shuō)是百年樹(shù)木，這一點(diǎn)都不夸張。我悄悄地告訴你們，這是我為了夸他而吹的牛皮。
竹子大哥身上被劃了好多的裂縫，看了真為他感到傷心。竹子大哥一向都是堅(jiān)強(qiáng)不屈的男子漢，可惜他那青青地、一節(jié)節(jié)的竹子被別人劃得那么不像樣。
生物園中來(lái)了這么一位貴賓——那就是蝴蝶。蝴蝶看到我，馬上飛了過(guò)來(lái)，在我旁邊繞了一圈，說(shuō)我跟她算是有緣了。她還對(duì)我說(shuō)了梁祝的故事，說(shuō)這是它們蝴蝶世界中最火熱的戀人，哪個(gè)雌雄蝴蝶都不能像他們那樣為對(duì)方而犧牲。她還說(shuō)她期盼一個(gè)愛(ài)她的人�？墒�，這幾年來(lái)，犧牲的蝴蝶大部分都死在了人的手中，連愛(ài)她的那個(gè)小蝴蝶也死了。她傷心了好一陣子之后，也向我道別了。
在傷心之余，我還是要面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)這整個(gè)大自然。我接著拜訪了土地，讓他告訴我自己留的腳步。我希望能在新疆拜訪那西風(fēng)胡楊，到四方去拜訪各路的景物，遠(yuǎn)方的景色是我無(wú)盡的向往。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
喬布斯一生始終堅(jiān)信人類(lèi)生來(lái)就是要改變世界的。于是，他便用一生踐行著這個(gè)信仰，而他守護(hù)信仰的方式很簡(jiǎn)單——?jiǎng)?chuàng)新。與其被教條所限，生活在別人的觀念里，倒不如搏出個(gè)時(shí)代，搏出個(gè)未來(lái)。喬布斯成功了，他注定是讓人仰望的領(lǐng)袖，因?yàn)樗脛?chuàng)造，并懂得將這創(chuàng)造一代代地傳承下去。
從iPhone到iPad，這條路很長(zhǎng)，需要執(zhí)著的人，喬布斯便是此執(zhí)著的人。他以一年損失2.5億美元的代價(jià)沉淀了“蘋(píng)果”的內(nèi)涵。
如今，擁有強(qiáng)大“果粉”市場(chǎng)的“蘋(píng)果”已然成了“創(chuàng)新”的代名詞。以一顆被咬了一口的蘋(píng)果為徽標(biāo)，這個(gè)創(chuàng)意大概很難有人想出。當(dāng)人們對(duì)這徽標(biāo)眾說(shuō)紛紜的時(shí)候，“蘋(píng)果”無(wú)疑是成功的。不管這徽標(biāo)是為了紀(jì)念因誤食蘋(píng)果而死的.計(jì)算機(jī)之父阿藍(lán)·圖靈，還是代表著一種嘗試，他的創(chuàng)意已然為他贏得了市場(chǎng)。從車(chē)庫(kù)里誕生的產(chǎn)品，時(shí)至今日卻成了引領(lǐng)時(shí)尚的品牌，到底是什么讓他成為了人們的追求？從時(shí)尚到風(fēng)尚的距離，又有誰(shuí)能夠把握得淋漓盡致？只有為自己的產(chǎn)品注入時(shí)代的血液，他才能不被淘汰，喬布斯深知。所以他一直孜孜以求，不斷創(chuàng)新，那么，蘋(píng)果成為現(xiàn)在美國(guó)最有價(jià)值的公司是不是也不算是奇跡了呢？ 如今，喬布斯已然逝去，然而他用一生踐行創(chuàng)新理念的故事卻依舊在流傳著。斯人已逝，逝者難追，一切終將走遠(yuǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)“梨子”“茄子”聞名于世，又有誰(shuí)會(huì)記得風(fēng)靡過(guò)全球的“蘋(píng)果”？但大概有一點(diǎn)是可以確定的：無(wú)論時(shí)代如何更迭，只有符合時(shí)代的才是最好的，然而要做到這很難。 那就請(qǐng)銘記這已然遠(yuǎn)去的聲音吧：改變世界，唯靠創(chuàng)新！
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
總體感覺(jué)，今年各地高考作文題，指向明確，大多緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生實(shí)際生活，兼顧了考查學(xué)生價(jià)值取向、語(yǔ)文素養(yǎng)以及邏輯思辨能力，有效地防止了宿構(gòu)與抄襲。絕大多數(shù)考題都有明確的指向。有的試卷還明確了具體的問(wèn)題要求，比如北京卷。有的盡管不是明確的，但仔細(xì)推敲一下考生也還是可以明白命題者的意圖，比如上海卷、浙江卷。既沒(méi)有為難考生，又有一定的區(qū)分度。
北京的作文素材來(lái)自試卷上的閱讀材料，是建立在在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上提出來(lái)的寫(xiě)作任務(wù)，有意識(shí)地將學(xué)生的.閱讀與寫(xiě)作關(guān)聯(lián)起來(lái)了。文體要求也十分明確，這樣的寫(xiě)作，就事論事，就是論理，不僅可以考查學(xué)生的文字表達(dá)水準(zhǔn)，也可以看到他們的理性思考水準(zhǔn)。
新課標(biāo)I卷的漫畫(huà)作文，指向考生身邊教育現(xiàn)象，家庭教育如何看待孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的波動(dòng)，如何鼓勵(lì)與懲罰孩子幾乎是每個(gè)考生都會(huì)遭遇的問(wèn)題。在這些問(wèn)題上每個(gè)孩子都有話可說(shuō)，區(qū)別在與如何說(shuō)，說(shuō)到什么程度，這就要看具體個(gè)人的認(rèn)知水平和價(jià)值取向以及文字表達(dá)了。不過(guò)需要提醒的是，這組漫畫(huà)還有一個(gè)如何分組的問(wèn)題，是橫著分，還是豎著分，不同的取向，也會(huì)有不同的立意與表達(dá)。是發(fā)散還是聚焦也可以看出不同考生的不同水平。
上海卷、浙江卷都屬于現(xiàn)象評(píng)述類(lèi)的文章，需要考生緊扣材料，展現(xiàn)鮮明的觀點(diǎn)，還要有充分的論據(jù)論證，思辨性要求比較強(qiáng)。盡管如果沒(méi)有平素的思辨性訓(xùn)練，可能會(huì)偏執(zhí)一端，但還是讓每一位考生都會(huì)有話可說(shuō)的，至少也是能夠看到考生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維水準(zhǔn)的。
江蘇卷同樣也關(guān)注了考生思辨能力的考查，但相比較而言審題相對(duì)要困難些，盡管“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”大家是熟悉的，但熟悉“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的卻不多，何況還要談個(gè)性與創(chuàng)新。這當(dāng)中缺少必要的背景信息，寫(xiě)起來(lái)也是有困難的。“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，語(yǔ)出華德民先生前些年為《冀成詩(shī)文選》的書(shū)序，“寫(xiě)作的竅門(mén)兒是有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)�！奔匠上壬f(shuō)他對(duì)這句話“琢磨了挺長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)琢磨透是怎么一回事”至今也只體會(huì)到恐怕說(shuō)的是“寫(xiě)作，有話則短，精煉自己的語(yǔ)言;無(wú)話則長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)自己的情感”。實(shí)話說(shuō)，我也是今天才在網(wǎng)上找到這句話的出處和的。沒(méi)有這樣的背景，如何去談“個(gè)性”與“創(chuàng)新”?竊以為，如果沒(méi)有“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，或者沒(méi)有“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?”恐怕審題的困難會(huì)小些。
另外，據(jù)網(wǎng)上消息，廣州有考生看到漫畫(huà)作文題后有點(diǎn)傻眼，“看到是漫畫(huà)我也懵了一下，和之前練習(xí)的題型不太一樣�！薄拔蚁肓撕芫檬菍�(xiě)話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)呢?”聽(tīng)說(shuō)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)總覺(jué)得有點(diǎn)費(fèi)解，是以往的作文沒(méi)有任務(wù)嗎?難道每一次具體的寫(xiě)作不是在某種驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的?如果我們沒(méi)有弄出這么個(gè)名詞，沒(méi)有進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的強(qiáng)化訓(xùn)練的話學(xué)生會(huì)不會(huì)“懵”，會(huì)不會(huì)在“是寫(xiě)話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)”上糾結(jié)呢?
高考作文：不為難考生，又有一定的區(qū)分度，充分體現(xiàn)它的選拔性功能，確實(shí)不是一件容易的事，還有漫長(zhǎng)的路要走，好在改變已經(jīng)開(kāi)始。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
幾千幾萬(wàn)個(gè)日日夜夜向著地平線飛快地往后墜去，血色天空風(fēng)起云涌著蒼茫的過(guò)往，龜裂的大地重新流瀉出洶涌的浪濤……每每看著攝像機(jī)里快退的影像，我們都會(huì)不禁感嘆著每一天在歷史的洪流中是那樣的微不足道，渺小得仿佛僅有一朵花開(kāi)的時(shí)間�？墒�，有這樣的一天，在過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光后依然如此鮮明地刻在所有人的記憶里，刻進(jìn)歷史發(fā)黃的書(shū)頁(yè)中，散發(fā)著持久的墨香。
1970年的12月7日上午，德國(guó)總理勃蘭特在訪問(wèn)波蘭期間，來(lái)到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的土地上，作為一個(gè)曾經(jīng)屠殺了600萬(wàn)猶太人的.國(guó)家的代表，面對(duì)著周?chē)壑酗柡瑧嵟拇笸罋⒌男掖嬲邆�，這位德國(guó)總理無(wú)言以對(duì)，于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前。
這一超出禮儀范圍的驚人之舉霎時(shí)感動(dòng)了成千上萬(wàn)的波蘭人，使在場(chǎng)的來(lái)自世界各地的外交官和記者無(wú)不動(dòng)容，勃蘭特的一跪，使得普通的這一天，成為20世紀(jì)世界外交史冊(cè)中永恒定格的畫(huà)面。
勃蘭特總理在下跪的那一刻，他也許什么都沒(méi)有想，他也許僅僅為歷史的悲劇感到遺憾和歉意，唯有用下跪來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，也許他僅僅隱約地覺(jué)得，那是必須做的，但是在世人眼中，勃蘭特總理的下跪，代表了這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地承認(rèn)了歷史錯(cuò)誤，代表著這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地對(duì)以前政府的罪惡行為表示悔改，代表這個(gè)國(guó)家在這一天終于真誠(chéng)地向世人宣布了承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣……他的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使得這平凡的一天不再平凡。
不僅是我，還有我們所有被感動(dòng)的人，記住了這一天，這一天不僅造就了一個(gè)偉人，也重塑了一個(gè)民族。
點(diǎn)評(píng)：在短暫的時(shí)間內(nèi)小作者能有如此高遠(yuǎn)的視野，新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的題材、深刻的立意及流暢的語(yǔ)言實(shí)在讓閱卷教師擊節(jié)贊嘆。特別的一天，就是勃蘭特下跪的那一天，考生以此進(jìn)行敘述，使其立意點(diǎn)高，很有說(shuō)服力。這是一篇難得的佳作，可見(jiàn)寫(xiě)作要關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事情，通過(guò)理性的思考，達(dá)到寫(xiě)作的要求。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
一位父親在高速公路開(kāi)車(chē)打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽(tīng)勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來(lái)后將父親進(jìn)行批評(píng)教育。要求考生給父親寫(xiě)一封信。
針對(duì)今年的陜西高考作文題目，華商網(wǎng)邀請(qǐng)了西安高新一中、陜師大附中的兩位資深名師發(fā)表了他們的見(jiàn)解和看法
西安高新一中姚發(fā)清老師：
形式上發(fā)生了巨大的變化考察人情與規(guī)則
今年作文題應(yīng)該說(shuō)形式上發(fā)生了巨大的變化，尤其是以書(shū)信形式的寫(xiě)作，其實(shí)也包含著對(duì)學(xué)生應(yīng)用問(wèn)題使用的考察。這種形式既避免了宿構(gòu)，更利于表達(dá)學(xué)生的思想和看法，自由地抒發(fā)自己得情感。
從內(nèi)容上說(shuō)采用了新聞故事的材料，要求寫(xiě)給女兒，給父親，給公眾一封信，人物的身份不一樣，寫(xiě)作的立場(chǎng)角度也應(yīng)該不同�？傊瑖@著統(tǒng)一問(wèn)題，從不同的角度，使學(xué)生有話可說(shuō)，思維即有多項(xiàng)性。
從個(gè)人層面，是文明、道德、素養(yǎng);從家庭來(lái)說(shuō)，是做父親的安全責(zé)任問(wèn)題;從社會(huì)層面，是規(guī)則、守法的'問(wèn)題。
女兒舉報(bào)父親，表面看似不近人情，從本質(zhì)上看卻是源于對(duì)父親的愛(ài)與關(guān)心，以此來(lái)倒逼父親文明行車(chē)，這不是對(duì)私人情感關(guān)系的破壞，而是通過(guò)訴諸公共規(guī)則的手段來(lái)保護(hù)關(guān)愛(ài)父親，不是追名逐利的出賣(mài)而是包含深情的關(guān)愛(ài)。
所以，寫(xiě)人情與規(guī)則、文明道德都可以。這個(gè)作文命題其實(shí)是在考察對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和運(yùn)用。
陜師大附中張可倫老師：
指向性明確限制性稍強(qiáng)開(kāi)放性略顯不足
張老師認(rèn)為，今年的陜西高考作文題目指向性很明確，一方面是話題指向性非常明確，另外一方面是書(shū)信格式的指向性很明確。
采用書(shū)信的方式考察比較新鮮，是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)信這種應(yīng)用類(lèi)文體的傳承，有一定的促進(jìn)作用。在現(xiàn)代青少年中，很多人都不會(huì)運(yùn)用這個(gè)形式來(lái)表達(dá)了，評(píng)分時(shí)可能會(huì)對(duì)基本格式要求。
而指向性明確，相對(duì)而言，限制性就會(huì)稍強(qiáng)，開(kāi)放性略顯不足。在文章的寫(xiě)作中，給學(xué)生留有的發(fā)揮創(chuàng)造性的余地不多。多數(shù)考生只能就事論事的說(shuō)違規(guī)開(kāi)車(chē)對(duì)不對(duì)，為什么報(bào)警等，或者可以寫(xiě)細(xì)節(jié)的重要性、小事情不注意會(huì)釀成大錯(cuò)。
如果學(xué)生能讀出材料中親情與社會(huì)公德之間的矛盾，從慎獨(dú)的角度寫(xiě)，文章可能會(huì)更深刻一些。
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
紅燈亮?xí)r，表示車(chē)輛行人必須停止前進(jìn)；綠燈亮?xí)r，指示車(chē)輛行人可以通行。在現(xiàn)實(shí)生活中，“紅燈停綠燈行”除了指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。
請(qǐng)以“心中有盞紅綠燈”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；600字以上。
專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：提筆易出彩難
名師評(píng)點(diǎn)
一開(kāi)始看到題目還覺(jué)得比較好寫(xiě)，可以寫(xiě)做人的準(zhǔn)則，也可以說(shuō)道德的選擇等多種方面。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)材料中有所限制，比如說(shuō)友情、道德……這些限制可能會(huì)增加考生作文的難度。因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)來(lái)看，初中生的生活閱歷、社會(huì)接觸面其實(shí)是很窄的，未必有這方面很深刻的經(jīng)歷。在這樣的情況下能不能寫(xiě)出心聲，寫(xiě)出感情，寫(xiě)得言之有物？有難度。從我們一些征文活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生年級(jí)越高，寫(xiě)出的作文越空洞。追其根源，可能還是離生活遠(yuǎn)了，沒(méi)辦法寫(xiě)出心里所想。
市七中語(yǔ)文副科組長(zhǎng)弓延紅
今年作文題目較新，有思辨色彩、有暗示性。引導(dǎo)學(xué)生思考自我、思考生活，這與市教研室強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)學(xué)生作文中的思維訓(xùn)練是一致的�！凹t綠燈”可以暗示規(guī)則、秩序、道德選擇等，但對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定難度，考生可能都有話說(shuō)，但要寫(xiě)出真情實(shí)感較難，可能會(huì)停留在說(shuō)教上，平時(shí)有一定思維訓(xùn)練的考生可能會(huì)寫(xiě)得出彩。這樣的作文題有助于拉開(kāi)差距。
考生反應(yīng)
語(yǔ)文：作文難把握
不少考生表示，語(yǔ)文整體難度一般，就是作文有點(diǎn)難以把握，很容易離題。據(jù)了解，有的考生寫(xiě)媽媽是自己心目中的.紅綠燈，有的從紅綠燈想到做人的規(guī)則，有的認(rèn)為人應(yīng)該選擇好方向，大多數(shù)考生是把紅綠燈和生活中做人的行為和品格結(jié)合起來(lái)。也有考生感覺(jué)特別好，“我感覺(jué)作文題目很容易展開(kāi)寫(xiě)。”一位考生表示，這個(gè)題材的作文平時(shí)有所練習(xí)過(guò)，所以看到題目不會(huì)慌張。
物理：細(xì)節(jié)易出錯(cuò)
本次物理試題理論和實(shí)踐題都有涉及，還有專(zhuān)門(mén)考設(shè)計(jì)電路圖這樣類(lèi)似的比較靈活的題目。但是，考生認(rèn)為并沒(méi)有超出平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，題目出得比較容易。天榮中學(xué)一位考生表示，題目不難但卻不容易答對(duì)。“要特別注意單位的轉(zhuǎn)化。有的題目給出的數(shù)據(jù)是毫米，最后求的答案卻是厘米。很容易出錯(cuò)”。
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
昨天上午，杭州大部分中小學(xué)生都迎來(lái)了今年的第一場(chǎng)期末考。走出考場(chǎng)，初三學(xué)生們曬起了作文題，記者一看，杭州幾個(gè)城區(qū)的初三作文題剛好能湊成一句話：“我和……在一起”、“品味”、“暖暖的冬天”。
其實(shí)，不僅是這句話符合當(dāng)令季節(jié)，這些作文題也和如今學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)。語(yǔ)文期末考結(jié)束后，記者特地邀請(qǐng)了杭州各城區(qū)的語(yǔ)文一線教師和教研員對(duì)這些作文題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并向他們討教了作文拿高分的小竅門(mén)。
上城區(qū) 我和 在一起的日子
這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了、梁?jiǎn)⒊�、雨果、傅雷、蘇霍姆林斯基、魯迅、蘇軾、李清照、辛棄疾等課文作者，了解到閏土、杜小康、于勒、李京京、楊志、楊修、范進(jìn)、香菱、陳涉、唐雎、諸葛亮這些人物的事跡，如果我們展開(kāi)想象的翅膀，穿越時(shí)間和空間的界限，穿越現(xiàn)實(shí)世界和書(shū)本世界的界限，和他們中的一位走到了一起，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
請(qǐng)你選擇他們中的一位，以“我和 在一起的日子”(比如，我和在一起的日子、我和閏土在一起的日子)為話題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。要求：(1)想象大膽，寫(xiě)出創(chuàng)意來(lái)。(2)想象合理，符合人物形象特征，文章主題鮮明。(3)文體不限，題目自擬。
點(diǎn)評(píng)人：吳丹青(上城區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員)
這樣的作文題不會(huì)給學(xué)生造成審題障礙，學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)，而且會(huì)覺(jué)得很有意思。、梁?jiǎn)⒊�、雨果……都是初三語(yǔ)文課本上出現(xiàn)過(guò)的名人，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更能檢測(cè)出他們作文的實(shí)際水平，并促使他們重視經(jīng)典文本閱讀，將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
落筆前，學(xué)生要展開(kāi)想象的翅膀構(gòu)思，但必須建立在合理的基礎(chǔ)上，這就要求他們選一個(gè)最了解最熟悉的人物來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才能符合人物的形象特征。如果想要拿高分，還要講究立意，倘若寫(xiě)成和名人吃喝玩樂(lè)過(guò)一天，主題就未免平庸了，建議學(xué)生讀透名人作品再確定主題，例如可以和梁?jiǎn)⒊務(wù)劸礃I(yè)和樂(lè)業(yè)問(wèn)題等等。
下城區(qū) 品味
成長(zhǎng)的路上，我們品味過(guò)多少生活的百味：媽媽端上的一碗熱湯，老師批改的一份試卷，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕；書(shū)海的馨香，球賽的激烈，郊游的愉快；“千里共嬋娟”的情懷，“一覽眾山小”的豪壯，“人比黃花瘦”的清苦……
請(qǐng)以“品味”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
點(diǎn)評(píng)人：張虹(下城區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員、景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理)
作為杭州人，生活在杭州，應(yīng)該更關(guān)注杭州，所以本次初三語(yǔ)文試卷處處都可以看到杭州的影子，作文是全卷的收口，其主題與杭州打造“生活品質(zhì)之城”相聯(lián)系，希望學(xué)生能關(guān)注生活、品味生活。提供的材料是生活百味，說(shuō)白了就是想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)感恩。我們希望學(xué)生們能由此生動(dòng)地描摹出感人的生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出感情真摯的語(yǔ)句，并去發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活、抒發(fā)情懷。
寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可以記敘親身經(jīng)歷，也可以發(fā)表感受，不必拘泥于表達(dá)形式。主題既可以是純粹地抒懷，也可以是辨證的生活態(tài)度，如何理解生活中的`酸甜苦辣，甚至還可以從個(gè)人角度出發(fā)，寫(xiě)自己應(yīng)該如何面對(duì)生活。
西湖區(qū) 暖暖的冬天
(20xx)12月28日，杭州某報(bào)打造了《溫暖20xx演唱會(huì)》，小娟這個(gè)名字成了時(shí)下杭州城里的熱門(mén)話題，聽(tīng)小娟唱老歌成了時(shí)髦�！澳闳タ葱【陠�？”更成了很多人的見(jiàn)面語(yǔ)。嚴(yán)冬中，人們感受到了“小娟和山谷里的居民”帶來(lái)的純凈而溫暖人心的歌聲。
“小娟和山谷里的居民”杭州專(zhuān)場(chǎng)的主宣傳語(yǔ)是“生活因溫暖而美好，這個(gè)冬天請(qǐng)你聽(tīng)本年度最溫暖的聲音”，500張演唱會(huì)門(mén)票，只送不賣(mài)，這份溫暖，無(wú)法用金錢(qián)來(lái)計(jì)算。小娟用聲音溫暖了所有的心靈，勾起了人們內(nèi)心許許多多溫暖的回憶。而聽(tīng)眾的熱情亦讓小娟感覺(jué)到了溫暖，她笑得很甜很甜……
天很冷，心，卻很溫暖。
請(qǐng)你以“暖暖的冬天”為話題，寫(xiě)一篇文章，或敘寫(xiě)經(jīng)歷，或發(fā)表感悟。題目自擬，體裁不限，不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。
點(diǎn)評(píng)人：王曜君(西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)教研室主任)
這是一篇話題作文，相對(duì)于命題作文等形式，它更能彰顯學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性，更有自由度，便于學(xué)生寫(xiě)作時(shí)切入生活。由于寫(xiě)作材料來(lái)源于生活，并有很強(qiáng)的時(shí)效性，使學(xué)生對(duì)主題的表達(dá)不會(huì)生疏，讓不同程度的學(xué)生都有事可寫(xiě)，有經(jīng)歷可說(shuō)，有情感可以表達(dá)。從主題角度看，材料不僅與時(shí)代和孩子的生活息息相關(guān)，也與構(gòu)建和諧、提倡人與人之間的溫情緊密聯(lián)系，這無(wú)疑在告訴孩子，我們的社會(huì)是這樣溫暖，而作為年輕一代要懂得付出溫暖。
這篇作文要拿高分，首先主題表達(dá)要與話題材料相一致，不能偏題；其次，著重表達(dá)真情實(shí)感，我們希望學(xué)生在寫(xiě)作中能選取來(lái)自生活的事例，吐露真情；此外，謀篇布局也很重要，無(wú)論是好標(biāo)題，還是好結(jié)尾，都能給文章增加亮點(diǎn)。
拱墅區(qū)、江干區(qū) 獨(dú)木不成林
獨(dú)木不成林，只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)齒相依，才有那陣陣松濤；滴水不成流，只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有萬(wàn)頃碧波。生活又何嘗不是如此？生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)一篇不少于600字的文章；可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)情感；文中不要出現(xiàn)你及你本人有關(guān)的人名和校名。
點(diǎn)評(píng)人：大關(guān)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組
本次作文采用的是材料作文的形式，有了具體材料，學(xué)生更容易把握方向。這則材料符合新課程的理念，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作，合作學(xué)習(xí)的精神，在現(xiàn)代社會(huì)中合作不僅給學(xué)生成功帶來(lái)好處，同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種品質(zhì)產(chǎn)生積極影響。“和氣”“和美”“和諧”是整個(gè)社會(huì)目前關(guān)注的熱點(diǎn)，讓學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，有利于學(xué)生融入社會(huì)。
寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生既可以從“家和”“人和”等生活細(xì)節(jié)入手，又可從人與自然和諧相處等著眼。
點(diǎn)評(píng)人：章新其(江干區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員)
作為一篇材料作文，它的開(kāi)放性很強(qiáng)，將立意自主權(quán)還給學(xué)生，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。不過(guò)文章在立意上對(duì)學(xué)生的要求比較高，學(xué)生立意要準(zhǔn)，主題必須從材料而來(lái)，所以落筆前一定要仔細(xì)看材料。材料里有很多東西好挖，例如和諧、團(tuán)結(jié)、互助等等，一般學(xué)生都能正常發(fā)揮出寫(xiě)作水平。
寫(xiě)好這篇文章，立意很重要，同時(shí)也要注重在形式上的創(chuàng)新，可以參考近年來(lái)在中考作文中涌現(xiàn)出的各類(lèi)新文體，例如采用日記的形式、診斷書(shū)的形式、甚至以母親等他人角色作文都可以，只要有充分的想象力就能寫(xiě)出讓人耳目一新的新文體。 （沈蒙和）
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