【推薦】描寫的小學(xué)生作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的描寫的小學(xué)生作文3篇，希望能夠幫助到大家。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是我們必須學(xué)的。這二十條中包含的是炎黃子孫的品質(zhì)，這每一個(gè)字，都告訴了我們一個(gè)做人的道理。它促使同學(xué)們積極地參加有關(guān)行為規(guī)范的比賽，也使班風(fēng)班貌改變了不少。
走進(jìn)班級(jí)，就感受到了一片新氣象：瞧，那些“小公主”“小皇帝”不再過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子了，積極地參加各種勞動(dòng);那些“小馬虎”不再糊涂了，一個(gè)個(gè)認(rèn)真地做作業(yè)、讀課文;那些“小磨蹭”不再讓班長(zhǎng)催債般地討作業(yè)了，總是第一個(gè)微笑著交上作業(yè);而那些“小搗蛋”也懂得要愛護(hù)公共財(cái)物，學(xué)會(huì)要友善待人了……
“尊敬父母，關(guān)心父母身體……”聽著同學(xué)們整齊又響亮的讀書聲，我卻無(wú)心聽賞，思緒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
那是一個(gè)周末。小伙伴們約我出去玩，可爸爸不依不饒，要求我吃下一碗粥和兩個(gè)蒸蛋。我眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，只能干著急。這時(shí)，一個(gè)我自以為“天衣無(wú)縫”的計(jì)劃在我腦海里一閃而過(guò)。我趁著爸爸不注意時(shí)，我不動(dòng)聲色地將剩下的粥倒入了泔水桶里，若無(wú)其事地下了樓。
正當(dāng)我玩得興高采烈時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸也下了樓，臉上“陰云密布”，讓我不寒而栗。慘了!穿幫了!我嚇得手足無(wú)措，頓時(shí)亂了方寸，叫小伙伴們幫我“掩護(hù)”。我安排好了小伙伴們慌不擇路地鉆進(jìn)了灌木叢中。我正在為自己的“聰明才智”沾沾自喜，突然，一只大手把我提了起來(lái)：“看你往哪兒躲!”我這才想起爸爸比我還熟悉這個(gè)小區(qū)。轉(zhuǎn)過(guò)身，就看見一張因發(fā)怒而變形的臉。接下來(lái)，爸爸那熊掌般的大手像雨點(diǎn)般落下，狠狠地對(duì)我一陣毒打。路上只能聽見我怨恨又傷心的哭聲。我再也忍不住了：“哼，你再也不算我的爸爸了!”爸爸頓時(shí)像個(gè)木頭人般愣住了。
我含淚跑進(jìn)了房間，鎖上了房門，站在窗前，看著和我一樣悲傷的天空流下眼淚。此時(shí)，爸爸站在我房門前，輕嘆了一口氣，說(shuō)道：“窗邊冷，多穿一件衣服吧!”我剛才那么不尊敬爸爸，他竟然不怪我!我臉上濕濕的，不知是雨還是淚……
如今，看了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我真為當(dāng)年的我感到羞愧。節(jié)約糧食、誠(chéng)實(shí)、尊敬父母是每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，我怎么能那樣做呢?
讓我們共同努力，用行為的力量改變自己，做一個(gè)文明的小學(xué)生吧!
描寫的小學(xué)生作文 篇2
也不知是誰(shuí)說(shuō)的.：“眼中有星空，心中有花朵，腳下有書卷。”那么，腳下有書卷的你，愿意看看我眼中的“星空”嗎？
可以說(shuō)它名副其實(shí)嗎？當(dāng)然。它是只屬于我一個(gè)人的。它是一瞬間的星空照片——那作為紀(jì)念物的一瞬間。
那是最完美的杰作，藍(lán)紫混合的色調(diào)，遠(yuǎn)比天使更令人著迷。隔著一張相片，只為了它，時(shí)光停留在那一瞬間。每顆星都嵌的如此完美，整個(gè)世界與它相比都黯然失色。
憶夏日的一個(gè)夜晚，我第一次觀測(cè)星空。那個(gè)望遠(yuǎn)鏡冰涼冰涼的，我的心也撲通撲通的，我第一次目睹如此美的景象，難道會(huì)有人忍心拒絕這么美麗的景象嗎？
如果說(shuō)星空是沼澤，那我就是深陷其中的人之一。以往相逢路過(guò)，它在我眼中不過(guò)有些特別罷了。而如今，陷在這“沼澤”里的又是誰(shuí)呢？
描寫的小學(xué)生作文 篇3
新的學(xué)期開始了，我們班來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師。這個(gè)老師個(gè)子高高的，皮膚白白凈凈。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣。
記得第一次上課的時(shí)候拓老師就給我留下了深刻的印象。“叮鈴鈴”下課了，我們就像放飛的小鳥三五成群的玩起來(lái)。這時(shí)拓老師來(lái)了，她拿起手中的粉筆，默默地在黑板上寫著什么。咦？還沒(méi)上課，拓老師在寫什么呢？我仔細(xì)瞧。哦，老師原來(lái)在給我們寫拓展題。
漸漸地，我們喜歡上了拓老師。
拓老師雖然平時(shí)不善言談，但我可以體會(huì)到拓老師對(duì)我們濃濃的愛。
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