【精選】點(diǎn)評(píng)作文300字七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文300字10篇，歡迎大家分享。
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇1
和以往考生熟悉的“新材料作文”相比，這是一篇典型的“材料作文”，材料中最后一句話顯示命題者觀點(diǎn)，因此，考生在觀點(diǎn)選擇這一點(diǎn)上基本沒(méi)有可發(fā)揮余地，只能按照命題者給定的“最佳立意”來(lái)寫(xiě)作，如果“讀偏”材料，就很容易寫(xiě)偏。
回到“探險(xiǎn)者與蝴蝶”這則材料本身來(lái)看，張克中老師認(rèn)為，可以從中生發(fā)出一系列命題，包括環(huán)境與生存、人與自然的關(guān)系等較為“顯性”的維度，當(dāng)然，善于聯(lián)想的考生也可以從人與人的關(guān)系、個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等大的命題出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作�！半m然命題給定觀點(diǎn)，但就觀點(diǎn)本身還是有很多角度可供考生挖掘�！�
張克中老師認(rèn)為，高中作文教學(xué)更看重學(xué)生的表達(dá)能力，從命題上來(lái)說(shuō)一直都是開(kāi)放的，鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散。但今年的作文題卻并不如此，“即便題目本身的內(nèi)涵很豐富，但設(shè)定命題立場(chǎng)這一點(diǎn)卻令人感到遺憾�！�
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇2
第一次進(jìn)入地鐵站，他居然忘記帶零錢(qián)，沒(méi)有零錢(qián)是無(wú)法購(gòu)票乘車的。憂心如焚的他穿梭在茫茫人海之中，尋求好心人士的協(xié)助。還好現(xiàn)在正值交通的尖峰時(shí)刻，人群熙熙攘攘，應(yīng)該能夠找到人幫忙，使他放心許多。
然而，事實(shí)并非如此�！澳�，可以跟您換個(gè)零錢(qián)嗎？”那行人白了他一眼后，快速的上了車�！澳�，可以跟您換個(gè)零錢(qián)嗎？”另一個(gè)行人瞪了他一眼，頭也不回的上車了。“奇怪，一句話也沒(méi)回，是我的態(tài)度不好嗎？真的`沒(méi)有人愿意幫助有困難的人嗎？”
也難怪，繁忙是都市社會(huì)人的通病，都自顧不暇了，那會(huì)有人愿意犧牲自己絲毫的寶貴時(shí)間，和陌生人換零錢(qián)呢？但他仍不放棄的握著手上十元鈔票向行人求助：“您好，我誠(chéng)懇地請(qǐng)求您，能跟您換個(gè)零錢(qián)嗎？”“大恩大德的先生啊，請(qǐng)您行行好，能幫助我這位無(wú)依無(wú)靠的人，讓我跟您換個(gè)零錢(qián)，可以嗎？”態(tài)度是一次 比一次謙卑。
在他鍥而不舍的努力下，一位行人停下腳步，隨手指了指角落的硬幣兌換機(jī)，隨即消失在浩瀚的人海中。他緩步走向硬幣兌換機(jī)，放入鈔票�？虍�(dāng)框當(dāng)，彷佛只有他聽(tīng)見(jiàn)這清脆悅耳的聲音。取出十元的硬幣，他楞楞看了好一會(huì)兒，唯有手上的硬幣，帶給被都市排擠的他，一絲溫暖。
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇3
假如我是超人，我要幫助盲人找回的光明，讓他們看見(jiàn)花草，讓他們找到希望。
假如我是超人，我要讓人們珍惜生命，讓人們視金錢(qián)為糞土。
假如我是超人，我要讓人們珍惜水資源，讓他們知道假如再浪費(fèi)水，世界上最后一滴水將是人的眼淚。我還會(huì)用我的超能力彌補(bǔ)人們已經(jīng)浪費(fèi)的水，讓他們紛紛效仿。
假如我是超人，我要“修”好臭氧層突洞，讓人們知道再污染環(huán)境他們會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。我要讓滅絕的動(dòng)物復(fù)生，讓人們與動(dòng)物和睦相處。
假如我是超人，我要讓地震里失去生命的人揀回生命，讓他們與家人團(tuán)聚。
假如我是超人……
評(píng)語(yǔ)：你對(duì)文學(xué)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，有了初步的寫(xiě)作功底，建議多看一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。那樣可以運(yùn)用比喻等方法生動(dòng)地提高描寫(xiě)的能力。讓人感到你所寫(xiě)的在眼前鮮活起來(lái)，在心中涌動(dòng)起來(lái)。比如，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不受涼風(fēng)的嬌羞。道一聲珍重，那一聲珍重里似有蜜甜的憂愁�！�
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇4
如果你要問(wèn)我們班誰(shuí)能獲得閱讀章？那我一定會(huì)不加思索地全力推薦我的好朋友—黃奕宸。
黃奕宸獲閱讀章乃是當(dāng)之無(wú)愧的。無(wú)論在學(xué)校還是在家，他只要有空就會(huì)擠時(shí)間看書(shū)。他一捧起書(shū)，就會(huì)全身心地融入書(shū)的意境中，忘記了時(shí)間，忘記了周圍同學(xué)們的說(shuō)話聲和嬉笑聲�！靶�(shū)迷”這個(gè)稱號(hào)用在黃奕宸身上實(shí)在是最恰當(dāng)不過(guò)了。
寒假里的一天下午，我從他家門(mén)前路過(guò)，看見(jiàn)黃奕宸手里捧著一本書(shū)，正全神貫注地看著。我停下腳步，大聲喊道：“黃奕宸！”他竟然沒(méi)有任何反應(yīng)。我又大喊了幾聲，他才抬起頭朝我看了看，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“蘇雨禾，對(duì)不起！我只顧看書(shū)了，實(shí)在沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀。進(jìn)來(lái)坐一會(huì)吧�！蔽倚α诵φf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)讓你給書(shū)迷住了呢？我還有事，就不打擾你了，再見(jiàn)！”
一分耕耘，一分收獲。因?yàn)闊釔?ài)閱讀，黃奕宸的知識(shí)面越來(lái)越廣，寫(xiě)作水平也日益提高。上學(xué)期，他還被評(píng)為“蘇州市閱讀之星”呢。
這就是我們班的小書(shū)迷——黃奕宸。
點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)一個(gè)小事例來(lái)體現(xiàn)黃奕宸同學(xué)愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)貼近兒童生活。
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇5
1. 文章前后連貫,形成完整的形象。
2. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
3. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
4. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
5. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
6. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
7. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
8. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
9. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
10. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇6
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和金培培一起來(lái)到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰(shuí)輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過(guò)猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢(qián)攢起來(lái)，給他們修理窗戶。一個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢(qián)和一張紙條裝進(jìn)信封，在紙條上寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)，并且真實(shí)的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見(jiàn)，等到天黑，我才悄悄地把信放進(jìn)信箱，我心理頓時(shí)輕松多了。過(guò)了幾天，我看見(jiàn)有人給我來(lái)信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。
最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫(xiě)著：我為你驕傲。
三年級(jí)：劉彤
點(diǎn)評(píng)作文300字 篇7
2.我對(duì)老師有意見(jiàn)
開(kāi)學(xué)了，真高興又可以見(jiàn)到親近的同學(xué)、朋友、老師，還可以見(jiàn)到我們美麗的校園。
開(kāi)學(xué)的第二天上數(shù)學(xué)課，老師講完了課我們就寫(xiě)作業(yè)。這是開(kāi)學(xué)第一次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，我非�？炀蛯�(xiě)完了，興沖沖地馬上交給了老師。老師看了之后對(duì)我說(shuō)："重寫(xiě)!".我走了回去，馬上又寫(xiě)，很快又寫(xiě)完了，我上去交給了老師，判了。之后，我接著寫(xiě)老師又留的作業(yè)，我又飛快地寫(xiě)完交上去，誰(shuí)知老師又說(shuō)"重寫(xiě)!".
下午我再次去交作業(yè)時(shí)，老師還是那句話"重寫(xiě)!".我太倒霉了!一天連交三次作業(yè)，竟換來(lái)三次"重寫(xiě)"!這倒霉的一天，讓我永遠(yuǎn)忘不了。這一天是我12年以來(lái)第一次碰到的老師說(shuō)三次重寫(xiě)的場(chǎng)面，太讓我沮喪了!我知道老師是為我好，但也不能這樣對(duì)待我呀。人家一天寫(xiě)5遍，我一天卻寫(xiě)8遍，這樣我會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，老師您想到了嗎?我對(duì)您有意見(jiàn)!
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