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幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽嘗試，初步感知食物的成分與紙張之間的化學(xué)變化。
2.學(xué)習(xí)制作神奇的信，體驗(yàn)成功解決問題的樂趣。
3.喜歡動(dòng)手操作，愿意用多種方式來探索、驗(yàn)證、展示交流過程和結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)番茄、檸檬、醋。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件：檸檬水、醋、茶水、白開水、記號(hào)筆、蠟燭、記錄表等;兩次探索學(xué)具、猜測(cè)記錄表、操作梳理圖ppt、展示板三塊。
三、活動(dòng)過程
(一)“神奇的信”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人，我們來看看是誰?
(二)初步感知神奇的化學(xué)變化、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。
1.提出問題，引發(fā)猜想。
師：猴王的信上寫了些什么?咦，怎么看不出來?有什么辦法可以看到信的內(nèi)容?
2.實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)變化。
(1)幼兒自由選擇工具探索，發(fā)現(xiàn)神奇的化學(xué)變化。
(2)幼兒觀看展示板，交流探索時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受神奇的.化學(xué)變化。
3.示范操作，獲得方法。
教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊示范操作，引導(dǎo)幼兒掌握其方法。
(三)尋找適合制作“神奇的信”的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證神奇的化學(xué)變化。
1.介紹材料，引發(fā)幼兒猜想、猜想結(jié)果匯總記錄。
2.分解操作步驟圖，自主學(xué)習(xí)操作方法。
(1)要選擇相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在記錄表上做相應(yīng)的記號(hào)。
(2)用棉簽在記錄表上寫上你想寫的字或圖案，輕輕地吹一吹。
(3)放在架子上沿著你畫的圖案輪廓慢慢地來回移動(dòng)烤一烤。
(4)做完實(shí)驗(yàn)將適合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不適合的黏在打“×”的展示板上。
3.提出操作要求：
(1)操作時(shí)，各玻璃杯里的棉簽不可交叉使用。
(2)在烤的過程中注意安全。
4.幼兒第二次操作探索，驗(yàn)證自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇與記錄表相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行操作。
5.集中交流，記錄表分析、驗(yàn)證。
師：你用什么材料實(shí)驗(yàn)?適合做神奇的信嗎?為什么?
(四)師幼分享交流，得出結(jié)論。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幾種材料的共同點(diǎn)。
2.師幼分享交流“神奇的信”的原理：這些酸的水里都有一種成分，這些成分會(huì)使紙張發(fā)生奇妙的變化，抹過這些水的地方比沒抹過的遇熱以后更容易變黃。“神奇的信”就是用這種道理制作出來。
(五)遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。
1.美猴王揭開謎底，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。
2.除了酸性成分的食物適合做神奇的信，還有哪些食物也適合做呢?你們可以回家和爸爸媽媽一同去試試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎?
幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案2
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”。這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。
2.積極參與活動(dòng),樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球,盒蓋用布固定。
2.另外準(zhǔn)備三個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝棉花,一個(gè)內(nèi)裝紙巾。
3.一把尺,一個(gè)香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個(gè)網(wǎng)球,一個(gè)網(wǎng)球大小的鐵球，每人一個(gè)空盒子。
四、活動(dòng)過程:
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由。
1.師:這里有很多神秘的盒子，那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)
2.師：請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說的方法每個(gè)盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請(qǐng)說說你用的什么方法來判斷。
3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。
二、幼兒通過排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下，你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的，說說你的理由。
師:是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2. 小結(jié):尺子長(zhǎng),彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
1.(出示大記錄表)同時(shí)我們知道了乒乓球，網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說一說。
2.那請(qǐng)小朋友在椅背后面取下五角星，把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的'下面。(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè))
3.我們一起來看看哪個(gè)球選擇的人最多，選擇乒乓球在里面的小朋友有x個(gè)，選擇網(wǎng)球在里面的有x個(gè)，選擇鐵球在盒子里的有x個(gè)。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比從而找出盒子里真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網(wǎng)球，乒乓球分別放入空盒子中比一比，找出盒子里真正藏著的東西。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說出自己的猜測(cè)，并講明為什么。
3.小結(jié)：大家通過掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來打開驗(yàn)證一下。
五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)
師:這三個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?
小結(jié):這三個(gè)盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個(gè)盒子里放著東西。看來我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
⒈觀察比較自己與同伴外部特征的異同。
⒉感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都是與眾不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子人手一份;ppt
活動(dòng)過程
一、觀察圖片，找不一樣
(出示ppt圖片)
師：今天，老師請(qǐng)來了一些朋友，看它們是誰?小狗，它們一樣嗎?(斑點(diǎn)狗)，數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗?它們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不一樣的地方?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗，它們一樣嗎?雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
以同樣的方法找找昆蟲(毛毛蟲與瓢蟲)、花朵(郁金香和蝴蝶花)的不同。
二、同伴比較，找不一樣
⒈其實(shí)只要我們仔細(xì)尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)物體一般都有不一樣的地方。那我們小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
�、拍泻⒑团⒈龋洪L(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)，五官不一樣等。(請(qǐng)幼兒講述)
⑵男孩和男孩比：個(gè)子不一樣、手、腳大小不一樣。
�、桥⒑团⒈龋浩つw顏色不一樣、眼睛、嘴巴等不一樣。
�、部磥砦覀兠總�(gè)人都有不一樣，那你覺得你自己長(zhǎng)得怎么樣呢?
師：請(qǐng)你們用小鏡子照一照，再來仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣。引導(dǎo)幼兒一邊照一邊說：“我的眼睛大大的，我的鼻子尖尖的，我的臉蛋圓圓的”。觀察了自己長(zhǎng)得怎么樣，再照著鏡子和邊上的`小朋友比一比哪些地方不一樣。
⒊現(xiàn)在誰來說一說你長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒拿著小鏡子變照邊說)
過渡語：如果這樣說，你知道他是誰嗎?
三、游戲：找朋友
�、泵總�(gè)小朋友都有自己的好朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)《找朋友》的游戲，老師說一個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣，他(她)有什么特別的地方。但不說出他(她)的名字，請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?
�、舱�(qǐng)一個(gè)小朋友來說說某個(gè)好朋友特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
�、衬敲蠢蠋熀托∨笥延惺裁吹胤讲灰粯幽�?(大人和小孩)老師和老師一樣嗎?
�、茨俏覀�?yōu)槭裁床灰粯?我們又和誰有點(diǎn)一樣呢?(原來我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得有點(diǎn)像，是遺傳)
幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案4
思考：
1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜，要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn)，材料的量是否合適?
2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意與同伴一起探究，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個(gè)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎?說說哪個(gè)多，哪個(gè)少?你是怎么知道的，說說自己的想法?
2、過度小結(jié)：那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。
二、實(shí)驗(yàn)
1、師：(介紹材料)我桌上有二個(gè)杯子，誰來說說看是怎樣的杯子?(哦，是兩個(gè)一樣大小的杯子，還有刻度，請(qǐng)你們來試試做下實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?
討論：實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多)
2、再次驗(yàn)證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的.瓶子，裝的水是不是一樣多?
3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣?
4、小結(jié)：原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。
三、驗(yàn)證試驗(yàn)
1.水一會(huì)兒變多，一會(huì)兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?
2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。
師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦，讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。)
3、要求：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。)
4、幼兒記錄(水位不一樣)
5、小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
�、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實(shí)際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。
四、延伸活動(dòng)
1、師：誒，我這里還有兩個(gè)瓶子，里面裝的水哪個(gè)多，哪個(gè)少，又或者一樣多呢?
2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準(zhǔn)確地知道，所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道，或者看刻度線也能知道。
幼兒園大班科學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。
3.能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。
2.家長(zhǎng)準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。
活動(dòng)過程：
(一)幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
1.教師：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索，并感知物體的彈性。)
2.教師：你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀)。
4.教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復(fù)原嗎?你是用什么方法讓它復(fù)原的?請(qǐng)你來試一試，在試的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。
5.教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來了，這樣的東西就有彈性。
(二)在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的`物體。
1.教師：除了老師準(zhǔn)備的材料，活動(dòng)室里還有沒有東西有彈性呢?請(qǐng)你去找一找。
2.教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)
3.教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)
4.教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺，壓下去然后彈起來等)
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。
1.教師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。
2.引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性，并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
3.教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。
(四)討論彈性和生活的關(guān)系。
1.教師：有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處)
2.教師：你還見過哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!
活動(dòng)延伸：
日常生活：請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。
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