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初中英語整體教學(xué)心得體會

時間:2024-09-16 17:34:18 建鋒 各種心得體會范文 我要投稿
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初中英語整體教學(xué)心得體會(通用15篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的初中英語整體教學(xué)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語整體教學(xué)心得體會(通用15篇)

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇1

  在課堂上課時,初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動,長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

  雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的'毛。簩τ谡n文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識的教授同時,把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

  在初中上課還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇2

  英語課堂教學(xué)效率的提高,方法是多種多樣的,可謂智者見智,仁者見仁,下面我就結(jié)合兩年來在英語教學(xué)上的實(shí)踐,談一談自己的一些體會:

  我國著名作家巴金說得好:“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始!睂W(xué)生學(xué)英語習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了,因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  一、聽的習(xí)慣。

  弗里斯說:“學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽!眮啔v山大也說過“掌握一種語言,首先是聽懂”?梢姟奥牎笔沁\(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語使用最廣泛的手段之一,F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達(dá)能力也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的,所以我從初一的時候起就狠抓聽力訓(xùn)練,每天中午放20分鐘的磁帶,聽力訓(xùn)練的單詞記得多,聽力也就不怕了。

  二、說和朗讀的習(xí)慣

  我們最怕的就是“啞巴英語”,因?yàn)橹袊鴮W(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙,要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。語言這東西,我看讀比寫還重要,比如一個兩三歲的小孩,他雖然寫不出幾個字,但他能基本掌握語言的表達(dá)功能,比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。 俗語說:“拳不離手,曲不離口!比瓗熋刻煲毴, 歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語也要堅(jiān)持朗讀英語,只要每天堅(jiān)持朗讀英語,只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘,持之以恒,就能使舌頭聽從大腦的指揮,說出一口流利的英語。

  另外,大量的'、準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀,對有些課文學(xué)生能背能默寫,但早上還須耐心朗讀,學(xué)生喜歡朗讀,在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。

  三、寫作習(xí)慣

  俗話說,“好記性不如爛筆頭”。英語學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提,但要真正掌握英語,形成綜合運(yùn)用語言的能力,僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語語言知識的掌握與運(yùn)用能力的形成。在我國以往的英語教學(xué)中,“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象,而這些年來隨著聽,說不斷受到重視,筆頭工夫,尤其是寫作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練,每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程,復(fù)習(xí)的時間多,多做寫作練習(xí),有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇3

  初中生學(xué)英語的情況很特殊,經(jīng)歷了小學(xué)階段簡單的英語學(xué)習(xí)之后,開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的,它是英語的打基礎(chǔ)階段,

  要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走,要真正掌握英語,達(dá)到運(yùn)用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解,但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條,是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對其理論掌握再好,不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。

  要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。

  要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對話,句子不能上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復(fù)模仿,對比糾正。不要怕出錯。對中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。

  注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化,如名詞復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等,而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固,對英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要用漢字注音,不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀,養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,并產(chǎn)生英語語感,就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機(jī)會。

  掌握規(guī)律,事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走,但掌握英語語言的規(guī)律,能起到事半功倍的.作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來,即掌握拼讀規(guī)則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系,按反義、同義和同音關(guān)系,以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住,也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多,各種規(guī)則也有例外,要靈活記憶,不能死記規(guī)則,以偏概全。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇4

  進(jìn)入初中,許多人會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡單了,因此我分享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會。

  制定長遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開始上課,就會受到目標(biāo)的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多練習(xí)英語語言不是教會的,而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望,應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

  課前預(yù)習(xí),有備而聽預(yù)習(xí)是個人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的`能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。

  專心上課,有心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時能運(yùn)用自如。因此,上課時應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時,應(yīng)通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

  勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

  及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇5

  作為一名英語教師,我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多,倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中,我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān),即語音,詞匯和語法。

  第一、語音關(guān)

  在進(jìn)行語音教學(xué)時,我花了很長時間讓學(xué)生認(rèn)識并會讀每個音標(biāo),尤其是元音,現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時,基本可以讀出來了,F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性,不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說,注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  第二、詞匯關(guān)

  我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多,難記。針對這種情況,我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀,我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量,記憶起來也比較容易,課堂上講單詞用法時,我舉一些很容易的例子,讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let,我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see,這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”!八烙浻脖场彪m然不能說是好方法,但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”,至少小學(xué),初中階段是如此。

  第三、語法關(guān)

  在教英語的過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生,這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了一定的認(rèn)識,F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓,考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。在上語法課之前,我會做好充分準(zhǔn)備,主要是備難點(diǎn),備例句,備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練,并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

  每逢復(fù)習(xí)迎考,我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上,分發(fā)給學(xué)生,并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí),講解,要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí),背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時,我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由,即為什么這樣做。試卷講解后,我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上,作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

  除了以上幾點(diǎn),我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要,做聽力的.時候,一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候,把圖片的內(nèi)容寫在邊上;而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來;做閱讀理解的時候,先是把文章看完,再看題目,然后到文章中去找答案,并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的,但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中,我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然,英語教學(xué)還有很多行之有效的方法,這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇6

  對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用主要來自三方面:家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的因素。

  一、幫助學(xué)生提高認(rèn)識

  認(rèn)識提高了,學(xué)習(xí)一門語言才有越來越濃厚的興趣,進(jìn)而逐步提高主動性、自覺性。在教學(xué)過程中就是按照這一要求、這一認(rèn)識去組織教學(xué)、去教育學(xué)生、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高的。

  任何人對外界事物的認(rèn)識不是憑空想象出來的,而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的,如:父母的言傳身教,電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學(xué)、老師平時的綜合影響等。學(xué)習(xí)一門或多門外語是每個公民必備的基本素質(zhì)之一。在北京,懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界交流的頻繁,信息交流的加快就促成了語言交流的必要性和緊迫性。我們幫助學(xué)生逐步形成了這樣一種認(rèn)識:懂外語是我們每個公民必備的素質(zhì),是整個世界發(fā)展要求我們必備的`素質(zhì)。具備了這樣的認(rèn)識,學(xué)習(xí)就會增強(qiáng)自覺性主動性。

  二、與家庭一起創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的問題

  1、家長的陪伴作用,也就是說,父母和孩子一起學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的榜樣。家長不見得非要學(xué)會一門外語不可,最重要的是通過營造一種學(xué)習(xí)型家庭的氛圍,對孩子產(chǎn)生一種積極正面的教育作用。 開家長會時,我也要求我教的學(xué)生的家長這樣做,整個家庭創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)性的氛圍,這點(diǎn)對經(jīng)商的家庭尤為重要。

  2、我們是把英語作為一門外語來學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)的重要途徑來學(xué)習(xí)。我們采用的辦法是:

  1)增加對學(xué)生語言的輸入量(聽、讀);有了量的積累,才會有語言輸出(說、寫)的可能性;也就是說,我們的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時,要能大量的聽到英語,可以是老師說的,可以是學(xué)生說的,更可以是光盤、磁帶、課件等媒體上的英語。

  2)不滿足于教課本知識,更重要的是在基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用性的語言實(shí)踐活動,使學(xué)生在課堂有實(shí)際意義的會話、練習(xí)中形成語言

  三、解決好英語用法與運(yùn)用的問題

  先講清楚它包含的新知識點(diǎn),再集體做小幅度的替換練習(xí),再后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際的會話練習(xí),并且要加入一些舊的知識,這樣學(xué)生會很自然地在熟悉的環(huán)境中很好地運(yùn)用這種新的知識。這樣掌握的效果會更好一些。語言是一種工具,不存在懂不懂的問題,只有沒有運(yùn)用到熟練程度。

  四、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)的問題

  不斷加強(qiáng)對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng):

  1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(上課一定要開口朗讀英語、說英語;我們想象我們課堂上上課大聲讀英語,開口、清晰、標(biāo)準(zhǔn)、說英語的人有多少?認(rèn)真聽課的習(xí)慣;積極思考的習(xí)慣;積極發(fā)言的習(xí)慣;提出問題的習(xí)慣,等等)。

  2)持久的英語興趣的培養(yǎng)的問題。保持積極的學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中,不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),以使他們樹立信心,鍛煉克服困難的意志,認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程,增強(qiáng)祖國意識,拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參與,學(xué)生逐漸地獲得自信心和成功感,并且使其不斷強(qiáng)化,進(jìn)一步增強(qiáng)持久的興趣。

  3)面對挫折,堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的耐力的培養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。人人都會遇到挫折,這時老師的作用尤為重要,做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾,永遠(yuǎn)做學(xué)生的支持者。

  只要我們用正確的方法加以引導(dǎo),我們相信:在學(xué)生的一生中總有一天他會成功的。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇7

  初中階段的英語學(xué)習(xí),一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識,另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此,我應(yīng)學(xué)會做個有心人,把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),語法鞏固和能力突破,學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機(jī)地結(jié)合起來,不斷豐富、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí),以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會。

  上課的`過程包括三個主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,主動配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。

  我們還應(yīng)積極地回答問題,在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運(yùn)用于實(shí)踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨(dú)立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集,對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

  客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平,從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。

  因此,我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長期計(jì)劃,它需要我們一面實(shí)踐,一面及時總結(jié)和調(diào)整,記。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇8

  英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生的交流,開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué),才能真正達(dá)到二期課改提出的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點(diǎn),我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識。

  一、教學(xué)理念的更新。

  在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學(xué)時比較強(qiáng)調(diào)大量單一,重復(fù)的練習(xí)和鞏固,這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。

  二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,對于發(fā)展思維能力是極其重要的,著名心理學(xué)家布魯納的 “認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的`聯(lián)結(jié),而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納非常重視人的主動性,他認(rèn)為,學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論,都是一個主動的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。可見,教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。

  三、直觀教學(xué),快樂教學(xué),提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。

  根據(jù)心理學(xué)理論,興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力,兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué),尤其是單純理智的學(xué)習(xí),需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在牛津英語的教學(xué)中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。

  四、全面,合理的安排課后任務(wù)。

  牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時,必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平,選用切實(shí)可行的方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù)。

  牛津英語的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中,要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學(xué)生的參與和配合,達(dá)到良好的教學(xué)效果,還需要我們老師共同的努力。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇9

  作為一名農(nóng)村教師,幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實(shí)踐中,我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用,讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。

  一、理念方面的改變。

  (一)新課改使我們能做到教英語語言,而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具,學(xué)習(xí)交際語言,培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的工作重心,而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語,背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文。回顧我們以前的教學(xué)歷程,無論使用哪套教材,我們都是學(xué)習(xí)單詞,背短語,講句型,然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句,然后翻譯句子——漢譯英,英譯漢。一切教與學(xué)的活動都按部就班地進(jìn)行,千篇一律,老師覺得自己是精英,掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點(diǎn),說起來頭頭是道;學(xué)生覺得自己是英語高材生,考試得高分?梢哉f,學(xué)生就是我們英語教師成功的體現(xiàn),可那些高分的學(xué)生,交際能力無從談起,有的甚至是啞巴英語。自從實(shí)行新課改,我深沉體會到自己觀念上的陳舊,新的教材體系,給了我明確的目標(biāo),教英語是在教語言,培養(yǎng)的.是學(xué)生用英語交際的能力,而不僅僅是得高分。

  (二)學(xué)習(xí)英語的過程包括對學(xué)生交際能力培養(yǎng),而學(xué)生交際能力的水平,最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異,這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西,從而理解交際中遇到的問題。比如,中國人習(xí)慣上見面會說:“你吃飯了嗎?”其實(shí),這就如同英語中的“How are you ? ”而在說英語的人群中,問對方“吃飯了嗎?”對方會以為你是想請人家吃飯呢!這種文化的差異,考試是不考的,但在交際英語中是一定會涉及到的。

  二、教學(xué)方法上的改變。

  過去的英語課堂,可以說是呆板的,沒有活力的,老師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),一節(jié)課就是讀啊,寫呀,背呀的,課堂毫無生機(jī)可言。在新課改的帶動下,我重新審視自己的教學(xué)方法,作了徹底的改變。

  在課堂上,我會組織學(xué)生開展各種交際活動,而不只是教給他們知識點(diǎn),讓他們在交際中學(xué),在活動中學(xué),既學(xué)到了知識,又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有:對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法,使課堂教學(xué)生動了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,創(chuàng)設(shè)了情境,在豐富多彩的活動中訓(xùn)練了語言運(yùn)用的能力,與以往的教法相比,真是不可同日而語了。

  如今,農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善,學(xué)校也有多媒體教室,我便創(chuàng)造一切機(jī)會帶學(xué)生到那里上課,那些展示到大屏幕上的圖片,我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字,增加了教學(xué)的生動性和直觀性,使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果,學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?梢哉f,我的教法的更新,使更多的學(xué)生愛上了英語這個學(xué)科。這都利益于近年來新課的實(shí)施與不斷深化。

  課程改革不是一朝一夕的事情,有些教師只在有老師聽課時,才精心準(zhǔn)備,采取各種新的教學(xué)方法,使用多媒體資源,而平時還是“穿新鞋,走老路”,沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢,不注重素質(zhì)教育,這種狀況急需改變。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇10

  我在農(nóng)村從事英語教學(xué)已經(jīng)十幾年了,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的英語教學(xué)跟城市中學(xué)存在著相當(dāng)大的差距,學(xué)生整體水平偏差,那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),得出幾點(diǎn)體會,和大家一起分享。

  一、要建立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  “親其師,信其道。”建立融洽的師生關(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ),學(xué)生作為一個相對獨(dú)立的個體,教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,動之以情,曉之以理。成績理想的學(xué)生及時給予表揚(yáng),成績不理想的學(xué)生通過個別談話,找出其存在的問題,并熱情鼓勵。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了,教學(xué)效果也十分理想。

  二、利用靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性。

  在英語教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法,鼓勵學(xué)生開開心心說英語,組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂游戲,提高學(xué)生的參與熱情,在組織課堂教學(xué)中,可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容,不斷組織不同的游戲,使枯燥乏味的教材活起來。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外,教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設(shè)備,看一看英文版的經(jīng)典片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、努力創(chuàng)設(shè)交際情境,為學(xué)生提供英語語言實(shí)踐的平臺。

  首先要培養(yǎng)開口的習(xí)慣,一些很簡單的口語、日常用語,盡量讓學(xué)生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣,堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。其次教師也可以利用課余時間組織英語課外小組活動。運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行聽、說、讀、寫、練。所有這些活動都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對英語課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

  四、抓好差生的'轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關(guān)鍵。

  要提高學(xué)生的整體成績,必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機(jī)會,增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心和勇氣,并讓他們通過品味成功的歡樂和喜悅,進(jìn)而激起對更大成功的追求。差生的成績提高了,學(xué)生的整體成績提高了,學(xué)生英語的綜合能力才得以提升,才能取得最佳的教學(xué)效果。

  總之,以上幾點(diǎn)只是我英語教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期的工作,任重而道遠(yuǎn)。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇11

  新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我,教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體,然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想,很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間,嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時,教師循循善誘,極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”,遇到啟而不發(fā)的學(xué)生,或語重心長的教誨一番,或棄置一旁,請出“高手”代替回答了事,以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢,教學(xué)任務(wù)按時完成。

  從表面上看,我們能夠完成教學(xué)任務(wù),實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中,還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。

  這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在,讓其在自己選擇的'學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。

  一、注重語言知識的教授

  首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。

  二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣

  學(xué)生往往有這樣一種感覺,聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一,教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二,專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽清每一單詞?筛鶕(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三,眼耳并用,動筆記錄。記錄時要有重點(diǎn)、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。

  三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練

  提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語組織教學(xué),要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

  四、做好聽后糾正工作

  學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大,但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽,也可讓學(xué)生多聽幾遍,并分析產(chǎn)生錯誤的原因,切實(shí)做好聽后糾正工作,這樣有利于提高聽力。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇12

  新一輪課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推開,新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提出了順應(yīng)時代的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施過程涉及諸多因素,相對于課程政策、學(xué)生、教材等其他因素,教師因素?zé)o疑是其中一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和極重要的可變量。教師不僅是新課程理念的接受者和傳播者,也是新課程精神的執(zhí)行者:新的課程理念是否能夠得到準(zhǔn)確理解,新的課程內(nèi)容是否能夠得到貫徹落實(shí),新的課程目標(biāo)是否能夠順利實(shí)現(xiàn),符合時代要求的新型人才是否能夠高效培養(yǎng),所有這一切最終都要落到一點(diǎn),那就是有沒有一個高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以,要對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,首先必須提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育目標(biāo),教師必須首先從自身做起,身體力行,成為新課程理念的實(shí)踐者。常言說“學(xué)高為師,身正為范”,在素質(zhì)教育的大旗下,合格教師的概念不再是能認(rèn)識學(xué)生不認(rèn)識的字,能解出學(xué)生不會做的題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下,面對種種新的挑戰(zhàn),教師是否能夠及時調(diào)整自己的角色,跟上時代發(fā)展;面對需求越來越高的學(xué)生,教師還能不能理直氣壯地說“我是你們的老師!”;這些問題都是新時期每個教師都必須認(rèn)真思考的。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個學(xué)生的充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育相比,除了基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握,它更加突出強(qiáng)調(diào)以下幾個方面:激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和自信心;培育學(xué)生各方面的積極情感態(tài)度;發(fā)展學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略;提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)和終生發(fā)展的突出關(guān)注無疑對教師提出了更高的要求,以前的好教師可能是能夠把學(xué)科知識高效地傳達(dá)給學(xué)生的教師,但現(xiàn)在僅做到這一點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,除了傳道授業(yè),教師還必須加強(qiáng)多方面的自身修養(yǎng),身教言傳,實(shí)現(xiàn)教師角色新的轉(zhuǎn)變。

  教師素質(zhì)和教師發(fā)展是眼下討論較多的一個話題。歸納起來,其視點(diǎn)多集中在以下兩個方面:一是教師的學(xué)科能力和專業(yè)素質(zhì)的提高,即合格的教師應(yīng)該掌握和駕馭哪些學(xué)科知識和技能;二是新課程理念在教師身上的現(xiàn)實(shí)化,主要談及合格教師的各種理想模型;但是,對如何去實(shí)現(xiàn)這樣的理想?yún)s很少談及。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)中對教師角色的轉(zhuǎn)變有所涉及,但是對課程目標(biāo)實(shí)施過程中什么樣的教師才是合格教師并沒有具體說明。誠然,合格教師的概念可以在不同層面和不同角度去解析,涉及的因素很多,也很難用簡單的標(biāo)準(zhǔn)來解說?墒遣还茉趺凑f,合格教師的內(nèi)涵中應(yīng)該有一個最最基本的前提,那就是要讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),教師自身應(yīng)該首先做好。學(xué)生十幾年的學(xué)校生活中,一半以上的時間是與教師朝夕相處中度過的。耳染目睹、潛移默化,教師的一言一行對學(xué)生的影響無疑是巨大的!把詡髂缟斫獭,教師的一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣,無論是正面的榜樣還是負(fù)面的榜樣,榜樣的力量都是巨大的。因此,希望學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo),教師自己應(yīng)該首先在日常教學(xué)和生活中親身去實(shí)踐。然而目前的教師培訓(xùn)和教師研究中,關(guān)注的中心多是在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)法培訓(xùn)上,一個最基本的問題卻經(jīng)常被忽視:要求學(xué)生掌握的知識和技能、希望學(xué)生達(dá)到的教育目標(biāo),教師自己是不是真的已經(jīng)做得很好了?這個問題看似多余,可是如果我們不是想當(dāng)然地做出結(jié)論,如果讓每位教師逐項(xiàng)對照新課程提出的基本標(biāo)準(zhǔn)客觀地審視自己,很可能會發(fā)現(xiàn)這個問題并不是沒有意義。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇13

  隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn),英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識點(diǎn),詞匯量也較以前大大增加,有些單詞甚至連目前的高中生也無法認(rèn)知,這些都為教師的備課增加了難度。而且,初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外,課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活,所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合,那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在,我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物,推薦訂閱英語報(bào),一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣,另一方面也是擴(kuò)大他們的知識面,增加詞匯量,為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

  在課堂上課時,初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動,長篇大論是無法吸引他們的注意力的,因此,老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,或者短小的英語小品表演,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始,課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,但如果上課時也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識,那么學(xué)生很容易變得思想分散,而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的'知識。

  雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,與高中生相比,更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),但是,這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病:對于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時記憶能力,可老師們都很明白,過兩、三天或一個多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的另一個特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在新知識的教授同時,把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

  在初中上課還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得:

  一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。

 。保诮虒W(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

  2.英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

 。常膭顚W(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

 。矗答佇畔、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  1.尊重每個學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。

 。玻畡(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

 。常P(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

 。矗⑷谇⒌膸熒P(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。保e極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  2.結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

  3.進(jìn)行自我評價,根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  四、實(shí)行激勵評價,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

  1.注重教師的客觀性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。

  2.重視學(xué)生的主觀性評價,讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇14

  新課程背景下,對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求,作為一名中學(xué)英語教師,我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,針對初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點(diǎn)。

  一、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識

  通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).在我們的初中英語課堂中,課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時?梢姟R虼嗽诮虒W(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。

  在備課階段就要為有效教學(xué)做好準(zhǔn)備。新版新目標(biāo)英語課本每個單元大致分為:新授課,語法課,拓展課,閱讀課,寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn),當(dāng)然,提前找出要求背會的單詞、重點(diǎn)詞組及短語、語言交際運(yùn)用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次,對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進(jìn)行細(xì)化。

  同時在進(jìn)行教學(xué)階段,要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

  二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段

  重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。英語學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語法,閱讀與作文四部分,同時聽力也很重要,詞匯是基石,沒有一定的詞匯量,其余都學(xué)不下去,因?yàn)橹袊藢W(xué)外語最困難的是缺乏語言環(huán)境,因此在教學(xué)中要重視語言情景的創(chuàng)設(shè)。電腦和英語結(jié)合后,使多媒體教學(xué)方法開始成熟,我們開始結(jié)合教材,挖掘教材,制作課件,從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競賽、問題,發(fā)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維,使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還能就自己所學(xué)的各種知識,結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在課堂上老師要充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言運(yùn)用情景,并利用情景講解語言知識,進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰,又形象生動,讓學(xué)生愉快地融合在語言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺地吸取和操練,不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的能力。中學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是中學(xué)生的齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境,放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會,做到教學(xué)情境化

  同時課堂盡量英語化,語言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語,做到課堂英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一,盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式,以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力。

  三、因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  在課堂上要盡可能的為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會,對于他們的表演要及時給與評價。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然,對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補(bǔ)充一定的課外內(nèi)容,進(jìn)一步提優(yōu)。而對待學(xué)困生,則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的掌握,比如單詞,短語和句型的聽說讀寫,經(jīng)常要和他們復(fù)習(xí),記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋微小進(jìn)步,都要及時給予表揚(yáng),樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。

  教學(xué)工作千頭萬緒,實(shí)施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)計(jì)劃要全面,要有針對性,扎實(shí)到位,檢查工作要及時,較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師,就要嚴(yán)于律己,寬于待人,對待學(xué)生和工作恪盡職守,求實(shí)認(rèn)真。學(xué)高為師,身正為范,要本著一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo),切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  初中英語整體教學(xué)心得體會 篇15

  通過短暫的初中生英語教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語教育突出的一個問題是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高,有的甚至不愿學(xué)英語,而造成了英語學(xué)習(xí)成績的兩極分化。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大,危害嚴(yán)重。

  出現(xiàn)這種局面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因:在農(nóng)村,家長送子女上學(xué),普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué),最終達(dá)到“跳農(nóng)門”的目的。然而,由于國家教育制度的改革,大中專畢業(yè)生國家不再包分配,越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。因此,有部分家長認(rèn)為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無用”的思想指導(dǎo)下,他們對送子女讀書、考大學(xué)已失去信心,一些學(xué)生在其家長的這種教育價值觀的影響下,覺得前途渺茫,從而學(xué)習(xí)無目標(biāo),不認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較差,特別是英語這一學(xué)科。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件,農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的,是解決問題的首要條件。如果要問學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語,許多學(xué)生說不上個道道,但在信息時代和市場高度開放的今天,誰能說英語與自己無關(guān)呢?問到學(xué)生將來會做什么工作,學(xué)生也未必能說得出來,但教師要明確地告訴學(xué)生,英語和計(jì)算機(jī)一樣,在未來的工作中一步也離不了,它是一種工具。再說當(dāng)今社會的'競爭日趨激烈,國家對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來越高,英語是升學(xué)考試的必考科目,學(xué)習(xí)英語不僅是我國課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,更重要的是社會的要求,時代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時代的要求,就必須學(xué)好英語,我們不學(xué)不行。

  初中學(xué)生這一年齡段的孩子普遍存在健忘的特點(diǎn)。對于課文中的生詞和句型,他們有較強(qiáng)的短時記憶能力,可是過兩、三天或一個多星期之后,遺忘程度是百分之百,所以,初中教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,在教授新知識的同時,把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度,尤其對初中學(xué)生而言,題目難度可以不大,但是重要的知識點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外,定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

  興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量,是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力,是開發(fā)智力的鑰匙。信心能使個體的整個心理活動積極起來,處于最佳狀態(tài),順利地接受各種信息;信心的衰減或喪失,將使英語教學(xué)事倍功半。因此,教師在教學(xué)的過程中,一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  教育心理學(xué)告訴我們,只有學(xué)生感興趣的東西,學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考,可以說,沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時,興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,逐漸遇到一些困難,如單詞記不住,語法混淆不清等,就會產(chǎn)生畏難情緒,學(xué)習(xí)成績也隨之降低。于是一方面,我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦,盡量避免死記硬背,如在教學(xué)生讀、記單詞時,就教給拼讀規(guī)則。另一面,在情意領(lǐng)域里,我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的,以提高學(xué)生英語的理性認(rèn)識。同時,鼓勵他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難,磨練意志。如此不斷努力,一個個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。

  把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語去組織課堂教學(xué),創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語氛圍,即使學(xué)生聽不懂,教師要用一些身體語言,讓學(xué)生聽并猜想,在長期的教學(xué)過程中,起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時機(jī),為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

  教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

  在初中上課還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

  以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會,有不當(dāng)和不足之處,希望與更多的老師一起探討,以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好!

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