關(guān)于點(diǎn)評(píng)作文匯總4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
你們知道嗎，我平時(shí)非常喜歡做小實(shí)驗(yàn)，我也曾做過(guò)許多有趣的小實(shí)驗(yàn)。但有一次的小實(shí)驗(yàn)卻讓我終身難忘！
去年中秋節(jié)前夕，媽媽帶回來(lái)兩盒哈根達(dá)斯冰淇淋月餅，每個(gè)盒子里都放了幾小塊冰。為什么要放這個(gè)呀？這激起了我的好奇心。我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)它不是冰，而是固態(tài)的二氧化碳，學(xué)名叫干冰，它可以讓食物處于低溫狀態(tài)，不變質(zhì)。
了解了情況后，我突發(fā)奇想：我是否可以用干冰來(lái)自制雪碧？待會(huì)兒就讓爸爸媽媽嘗嘗我的“杰作”。想到這兒，我興奮極了。
說(shuō)干就干！我先找了一個(gè)空礦泉水瓶，然后在瓶中灌了半瓶純凈水，還加了一點(diǎn)白糖，最后拿了月餅盒中的兩塊干冰塞進(jìn)瓶中。哈哈，大功告成。我把礦泉水瓶放在茶幾上，迫不及待地等著我的“吳氏雪碧”變出來(lái)！
過(guò)了一會(huì)兒，瓶中冒出了白煙。我怕漏氣，趕緊把瓶蓋擰緊，心想：爸爸媽媽待會(huì)兒品嘗了我的“吳氏雪碧”后肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我能干的。
正當(dāng)我沉浸在美夢(mèng)中時(shí)，只聽(tīng)“砰”的一聲巨晌，把我嚇得一蹦三尺高。媽呀——我的瓶子被“碎尸萬(wàn)段”了！雪碧沒(méi)做成，一不當(dāng)心，卻做出了“小型原子彈”來(lái)啦！我被嚇呆了。這場(chǎng)“原子彈爆炸”可給我家?guī)?lái)了不小損失，桌上一片狼藉，我只好硬著頭皮讓聞聲而來(lái)的媽媽幫我清理“爆炸現(xiàn)場(chǎng)”。我把真相告訴了媽媽，遭到了媽媽的大聲訓(xùn)斥。
唉，都是干冰惹的禍、雖然失敗了，但是我還是為自己敢于探索的執(zhí)著和勇氣感到驕傲和自豪！
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作講述了自制雪碧的故事，讓我們既為小作者的想象力和行動(dòng)力高興，又為他的自作聰明捏了一把汗、原本打算用干冰來(lái)自制雪碧，最后卻引發(fā)了一場(chǎng)“爆炸”，小作者在描寫(xiě)中緊緊抓住心理活動(dòng)，從得意到嚇呆，生動(dòng)曲折地表現(xiàn)出了整個(gè)變化過(guò)程。第三、四、五小節(jié)中，每進(jìn)行一個(gè)步驟，小作者就幻想一遍好的結(jié)果，最后，由于干冰升華的氣體在塑料瓶中排不出去，引發(fā)了“爆炸”，使小作者美好的想象破滅了，還把家里搞得一片狼藉 編輯在此要提醒同學(xué)們，雖然這種動(dòng)手能力是值得肯定的，但是多學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，才能避免出現(xiàn)此類錯(cuò)誤啊、做實(shí)驗(yàn)或者做事情都要三思而后行，安全第一。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
1.詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
2.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
3.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
4.當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
5.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
6.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
7.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
8.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
9.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
10.心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
11.本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
12.細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
13.活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。
14.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
15.只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì)選材。
16.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
17.字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
18.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
19.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
20.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
不出所料，今年廣州市中考的題目依然是命題作文，相較于材料作文和話題作文，命題作文所提供的思維角度和發(fā)揮空間相對(duì)窄一點(diǎn)，但是好處也是非常明顯的，尤其對(duì)于考生們來(lái)說(shuō)，命題作文主題明確，方便立意，可以有效避免跑題現(xiàn)象，為考生們的中考大關(guān)降低風(fēng)險(xiǎn)。
命題作文意料之中，而萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是出卷老師的“故伎重施”，與15年一樣，依然是對(duì)試卷閱讀題的拓展，小伙伴們有木有看到一絲絲的套路呢?今年閱讀題選取了龍應(yīng)臺(tái)女士的《獨(dú)立宣言》，是龍應(yīng)臺(tái)女士對(duì)兒子安德烈一封感情深摯的信，信中通過(guò)其與安德烈的相處過(guò)程中因中西方文化差異和觀念差異所致的看待、處理問(wèn)題的方式不同，不僅表達(dá)了母親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和期盼，也引發(fā)了讀者們對(duì)差異的思考，這個(gè)社會(huì)是一個(gè)愈加開(kāi)放包容的社會(huì)，我們?cè)谂c人相處過(guò)程中應(yīng)該怎樣去尊重差異、磨合人際關(guān)系呢?
“于無(wú)字句處品大道理”，中考作文以此命題，說(shuō)明中考作文一以貫之地貼近生活、關(guān)注人文，這一點(diǎn)從近幾年的中考作文命題中可見(jiàn)一斑。只要抓住了這一命題主旨，并結(jié)合文章材料，這篇以“適合”為題目的作文就并不難寫(xiě)。寫(xiě)作要求也強(qiáng)調(diào)“結(jié)合身邊的事例和生活體驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情進(jìn)行思考，通過(guò)生活影響來(lái)思考如何在生活中取得最佳“平衡點(diǎn)”，感悟人生哲理。
標(biāo)題前有一段話“用什么樣的方式相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)，待人處事等，都需要尋找合適的方式�！边@句話可以視作為一句引導(dǎo)語(yǔ)，如果學(xué)生從這句話入手，選取生活學(xué)習(xí)，待人處事的角度，那么便能夠做到立意準(zhǔn)確。
題目“適合”，近義詞為適宜、合適、符合、適當(dāng)?shù)�。從考生的�?shí)際學(xué)習(xí)與生活出發(fā)，可以結(jié)合以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與人交往的心得體會(huì)以及對(duì)家庭(社會(huì))生活的哲思，以小見(jiàn)大，細(xì)微之處見(jiàn)精神，通過(guò)日常小事學(xué)習(xí)與人相處的真諦，這一點(diǎn)和15年的命題方式有異曲同工之處，通過(guò)坐地鐵反觀地域文化差別，通過(guò)廣州人文風(fēng)貌反觀廣州風(fēng)格，小伙伴們有沒(méi)有看出深深的套路呢?
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
夏天來(lái)了，不知樹(shù)下那位佝僂的老人，是否依舊坐在青石板上，點(diǎn)燃一支煙，靜靜地坐著…… （開(kāi)篇點(diǎn)題，并表達(dá)對(duì)那位佝僂老人的渴望。開(kāi)頭動(dòng)作描寫(xiě)精練地表現(xiàn)了老人的形象。）
六月驕陽(yáng)炙烤著大地，連平日里挺拔的楊柳也無(wú)力地垂下了高昂的的頭顱。（正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，突出了天氣的'炎熱，為主人公的出場(chǎng)作了鋪墊。）
炎熱中精力仿佛被抽干一樣，我無(wú)力的走出校門(mén)。不經(jīng)意間一抬頭猛然發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)下的青石板上，那個(gè)腰背佝僂的身影，老人看見(jiàn)我，仿佛從夢(mèng)里醒來(lái)一般，頓時(shí)臉上露出了微笑。（“我”的無(wú)力表現(xiàn)天氣的炎熱，而老人出現(xiàn)后的神態(tài)又設(shè)置了懸念：為什么見(jiàn)到“我”從夢(mèng)中醒來(lái)般幸福？那個(gè)老人又是誰(shuí)？）
而我卻在此刻皺起了眉。（面對(duì)老人的微笑，“我”皺眉又是為何？吸引讀者。）
“我不是和您說(shuō)過(guò)了嘛？我已經(jīng)上初三了，又不是小孩子，干嘛還來(lái)接我？”我徑直將老人落在身后。（從“我”冷酷的語(yǔ)言看出“我”對(duì)老人接“我”的不滿。）
老人呆住了，仿佛做了錯(cuò)事的小孩子，推著破舊的自行車(chē)在原地不知所措。（神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了老人因受到拒絕后不知所措的心理。）
“我……我不是怕大中午你回家累得慌嗎？”
一滴汗珠順著他的臉頰滑落。（老人對(duì)“我”的關(guān)心。）
我不禁回頭看老人紅彤彤的臉。只感覺(jué)周?chē)娜讼蛭彝秮?lái)好奇的目光，照得我心里怪不自然的。（通過(guò)“我”的感覺(jué)寫(xiě)出“我”面對(duì)老人的臉有些慚愧。）
好不容易躲開(kāi)了熱鬧的街，老人從身后追上來(lái)，而對(duì)我的執(zhí)拗，只得搖搖頭。（老人的執(zhí)拗可看出其對(duì)“我”關(guān)愛(ài)心切。）
那位老人是我的爺爺。（點(diǎn)明人物）
漸漸地，我感到疲乏無(wú)力，烈日照耀下的小山泛起了白光，我舔了舔干巴巴的嘴唇猶豫了一下，還是跳上爺爺?shù)淖孕熊?chē)后座。（“我”被烈日照得嘴唇干裂，能表現(xiàn)出爺爺對(duì)“我”關(guān)心的及時(shí)。）
路上爺爺熱情的和熟人打招呼，而我卻把頭埋的低低的，上坡了，爺爺騎得更加賣(mài)力，我剛想停下來(lái)，卻被爺爺阻止了，爺爺弓起本就佝僂的腰，仿佛這樣就能節(jié)省很多力似的�？晌覅s聽(tīng)到了一聲聲沉重的喘息，那喘息就像一塊塊石頭，砸進(jìn)心里隱約的疼。（爺爺熱情地與人打招呼，賣(mài)力騎車(chē)，表現(xiàn)出他能馱著“我”感到無(wú)比滿足與幸福。而此時(shí)，“我”心理描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”的內(nèi)疚與自責(zé)。描寫(xiě)生動(dòng)具體。）
終于到家了，爺爺?shù)拿薏急承脑缇蜐裢噶�，放下自行�?chē)，爺爺獨(dú)自走進(jìn)屋子，從冰箱里取出早已備好的綠豆湯，遞給我。（準(zhǔn)備好的綠豆湯表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心。）
“那明天，我就不接你了�！睜敔敼首鬏p松，但我卻看到了他眼中滑過(guò)的失落。（爺爺?shù)脑捄蜕袂楸憩F(xiàn)出了失落，說(shuō)明爺爺很想接“我”回家。）
“不，爺爺�！蔽已劾锝䴘M了淚水。“是我不懂事，您明天還來(lái)接我，好嗎？”（“我”要求爺爺來(lái)接表現(xiàn)“我”已悔悟，明白了爺爺?shù)男乃迹怀隽酥黝}。）
又值盛夏，我滿懷喜悅的走出校門(mén)，走進(jìn)老人洋溢著關(guān)愛(ài)的守侯中，在那慈祥的目光中，我看到了綿延不絕的愛(ài)，在成長(zhǎng)的四季里，如蘭花驕陽(yáng)般，嵌入我生命的每個(gè)角落。（照應(yīng)了開(kāi)頭，點(diǎn)明了主題，爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)已嵌入“我”生命的每一個(gè)角落。）
點(diǎn)評(píng)：
一、通過(guò)“我”拒絕爺爺來(lái)接、爺爺接“我”后騎車(chē)雖累而幸福的感受，以及對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”的愧疚與自責(zé)及在這個(gè)夏日對(duì)爺爺來(lái)接的渴望。
二、描寫(xiě)生動(dòng)具體。天氣的炎熱用了正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式。語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)更能有力地表現(xiàn)人物形象和心理，突出主題。
三、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出主題。
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