【精品】點(diǎn)評(píng)作文錦集三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的點(diǎn)評(píng)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征，按說(shuō)，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂(lè)，可是，你卻讓我失去了太多太多——
鏡頭一
“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27塊錢(qián)。”我對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸聽(tīng)了后，頗感不滿地問(wèn)我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？”我心里害怕起來(lái)，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我是騙錢(qián)上網(wǎng)，支支吾吾著不知怎么回答爸爸的問(wèn)題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢(qián)遞給我，說(shuō)：“到校就交給老師，可不要丟了��！”……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢(qián)還要寶貴的誠(chéng)實(shí)。
鏡頭二
英語(yǔ)課上了還不到十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與A在網(wǎng)絡(luò)玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師沒(méi)有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢(qián)還寶貴的人格尊嚴(yán)。
鏡頭三
我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問(wèn)題。D說(shuō)：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙人聯(lián)合起來(lái)收拾收拾C�！边@個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他進(jìn)行窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了比金錢(qián)還寶貴的善良品格。
網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但你讓我們失去了太多寶貴的東西！我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我和你在一起的時(shí)候，只收獲知識(shí)和快樂(lè)，不要再失去所剩無(wú)幾的財(cái)富！
［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：1、“我”與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構(gòu)思別開(kāi)生面，令人耳目一新。其次，在開(kāi)頭設(shè)計(jì)懸念，吸引人看下去，在結(jié)尾提出愿望，讓人掩卷深思，也是本文構(gòu)思上的一大亮點(diǎn)。我們己經(jīng)談過(guò)構(gòu)思的作用，本文更是一個(gè)有力的證明。如果按普通的敘述辦法來(lái)寫(xiě)這篇文章，容易顯得呆板平淡。2、串珠式結(jié)構(gòu)并在每顆“珠”的后面以“和你在一起，我失去了比金錢(qián)還寶貴的……”作結(jié)，形成排比段，使文章脈結(jié)清晰，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的 “指控”十分有力。
�。鬯季S拓展］這篇文章可以適用于“成長(zhǎng)的煩惱”、“與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話”、“得與失”、“經(jīng)歷”之類(lèi)的命題作文或話題作文。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
總體感覺(jué)，今年各地高考作文題，指向明確，大多緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生實(shí)際生活，兼顧了考查學(xué)生價(jià)值取向、語(yǔ)文素養(yǎng)以及邏輯思辨能力，有效地防止了宿構(gòu)與抄襲。絕大多數(shù)考題都有明確的指向。有的試卷還明確了具體的問(wèn)題要求，比如北京卷。有的盡管不是明確的，但仔細(xì)推敲一下考生也還是可以明白命題者的意圖，比如上海卷、浙江卷。既沒(méi)有為難考生，又有一定的區(qū)分度。
北京的作文素材來(lái)自試卷上的閱讀材料，是建立在在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上提出來(lái)的寫(xiě)作任務(wù)，有意識(shí)地將學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作關(guān)聯(lián)起來(lái)了。文體要求也十分明確，這樣的寫(xiě)作，就事論事，就是論理，不僅可以考查學(xué)生的文字表達(dá)水準(zhǔn)，也可以看到他們的理性思考水準(zhǔn)。
新課標(biāo)I卷的漫畫(huà)作文，指向考生身邊教育現(xiàn)象，家庭教育如何看待孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的波動(dòng)，如何鼓勵(lì)與懲罰孩子幾乎是每個(gè)考生都會(huì)遭遇的問(wèn)題。在這些問(wèn)題上每個(gè)孩子都有話可說(shuō)，區(qū)別在與如何說(shuō)，說(shuō)到什么程度，這就要看具體個(gè)人的認(rèn)知水平和價(jià)值取向以及文字表達(dá)了。不過(guò)需要提醒的是，這組漫畫(huà)還有一個(gè)如何分組的問(wèn)題，是橫著分，還是豎著分，不同的取向，也會(huì)有不同的立意與表達(dá)。是發(fā)散還是聚焦也可以看出不同考生的不同水平。
上海卷、浙江卷都屬于現(xiàn)象評(píng)述類(lèi)的文章，需要考生緊扣材料，展現(xiàn)鮮明的觀點(diǎn)，還要有充分的論據(jù)論證，思辨性要求比較強(qiáng)。盡管如果沒(méi)有平素的思辨性訓(xùn)練，可能會(huì)偏執(zhí)一端，但還是讓每一位考生都會(huì)有話可說(shuō)的，至少也是能夠看到考生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維水準(zhǔn)的。
江蘇卷同樣也關(guān)注了考生思辨能力的考查，但相比較而言審題相對(duì)要困難些，盡管“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”大家是熟悉的，但熟悉“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的卻不多，何況還要談個(gè)性與創(chuàng)新。這當(dāng)中缺少必要的背景信息，寫(xiě)起來(lái)也是有困難的�！坝性拕t短，無(wú)話則長(zhǎng)”，語(yǔ)出華德民先生前些年為《冀成詩(shī)文選》的書(shū)序，“寫(xiě)作的竅門(mén)兒是有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)。”冀成先生說(shuō)他對(duì)這句話“琢磨了挺長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)琢磨透是怎么一回事”至今也只體會(huì)到恐怕說(shuō)的是“寫(xiě)作，有話則短，精煉自己的語(yǔ)言;無(wú)話則長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)自己的情感”。實(shí)話說(shuō)，我也是今天才在網(wǎng)上找到這句話的`出處和的。沒(méi)有這樣的背景，如何去談“個(gè)性”與“創(chuàng)新”?竊以為，如果沒(méi)有“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，或者沒(méi)有“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代，是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?”恐怕審題的困難會(huì)小些。
另外，據(jù)網(wǎng)上消息，廣州有考生看到漫畫(huà)作文題后有點(diǎn)傻眼，“看到是漫畫(huà)我也懵了一下，和之前練習(xí)的題型不太一樣。”“我想了很久是寫(xiě)話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)呢?”聽(tīng)說(shuō)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)總覺(jué)得有點(diǎn)費(fèi)解，是以往的作文沒(méi)有任務(wù)嗎?難道每一次具體的寫(xiě)作不是在某種驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的?如果我們沒(méi)有弄出這么個(gè)名詞，沒(méi)有進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的強(qiáng)化訓(xùn)練的話學(xué)生會(huì)不會(huì)“懵”，會(huì)不會(huì)在“是寫(xiě)話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)”上糾結(jié)呢?
高考作文：不為難考生，又有一定的區(qū)分度，充分體現(xiàn)它的選拔性功能，確實(shí)不是一件容易的事，還有漫長(zhǎng)的路要走，好在改變已經(jīng)開(kāi)始。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
我是一個(gè)如假包換的“江洋大盜”。你可別誤會(huì)，我不是那種小偷小摸的江洋大盜，我之所以叫“江洋大盜”，是因?yàn)槲夷軐⑷藗兊哪承〇|西偷出來(lái)。（旁白：那還不是小偷嗎？）
【短評(píng)：開(kāi)頭很新穎，引起讀者興趣，旁白幽默有趣，不錯(cuò)�！�
我們班的李小明學(xué)習(xí)成績(jī)老不上升，有時(shí)候甚至節(jié)節(jié)敗退。因此，老師讓我給他當(dāng)“家教”。每到放學(xué)的時(shí)候，我都到他家給他輔導(dǎo)各科功課，一個(gè)月下來(lái)他的成績(jī)有了明顯的提高。到期中考試時(shí)，他每科都上了95分，每天挺著一副娃娃臉咧著嘴喜迷迷的。而我這位“大盜”，就順手牽羊，把他的苦惱給“偷”走了。
【短評(píng)：原來(lái)如此�。∧阏媸莻�(gè)助人為樂(lè)、有創(chuàng)意的孩子。把為同學(xué)解除苦惱說(shuō)成“偷”，有趣，希望你多多去“偷”哦！】
王浩是我們班的“山大王”，他占領(lǐng)著潦草山，他不光做事潦草，吃飯潦草，就連寫(xiě)字也潦草。我是他的組長(zhǎng)，每次老師都要給我們小紅花了，可都是他搗亂的，我們小組一次也得不上，我終于忍無(wú)可忍了。有一天，我一巴掌拍在了他的作業(yè)本上，一副警察審犯人的面孔，對(duì)他說(shuō)：“王浩！你今天作業(yè)如果還是和平時(shí)一樣寫(xiě)的亂七八糟的話，我就撕了你的作業(yè)本！”他一副毫不在乎的樣子對(duì)我說(shuō)：“撕吧，你敢撕?jiǎn)�？”我�?jiàn)他這樣說(shuō)，一下就把他的變形金剛拿在了手上，準(zhǔn)備從窗戶扔出去，他見(jiàn)勢(shì)不妙，馬上抓住我的手，說(shuō)：“大哥，不，大佬，還給我吧。”“還你可以，不過(guò)你以后要好好寫(xiě)字！”“好好好。”王浩滿口答應(yīng)，我順藤摸瓜，“盜”走了他的潦草。
【短評(píng)：你的寫(xiě)作很有特色，用詞也很準(zhǔn)確，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地向讀者講述了王浩的潦草，不錯(cuò)。】
怎么樣？我這個(gè)大盜還當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)吧？你有“寶貝”嗎？如果有，就要當(dāng)心了哦!
【短評(píng)：你真是個(gè)讓人佩服的大盜，你幫助同學(xué)偷走了他們的壞毛病、壞習(xí)慣；你能熟練的運(yùn)用文字，表達(dá)自己的想法，有思想、有文采，精彩�！�
點(diǎn)評(píng)人：張麗霞
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