【精品】愚人節(jié)的作文錦集4篇
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的愚人節(jié)的作文5篇，希望對大家有所幫助。
愚人節(jié)的作文 篇1
4月1日是什么節(jié)日？相信大家都知道，那就是一年一度的愚人節(jié)。愚人節(jié)既是戲弄人的節(jié)日，也是開玩笑的節(jié)日。每當愚人節(jié)到來，我們班的人總會想出一些怪招來來讓對方上當。我也不例外，我也跟別人開過玩笑，但是也上過別人的當，這上當?shù)闹犊刹缓檬馨。?/p>
在4月1日早上。教官叫我們把枕套，被套，床單送到儲藏室�；貋淼臅r候，我看見黃鑫淼他們再講話。于是，我就跑到黃鑫淼面前很認真的說：“黃鑫淼，你欠我10塊錢，別忘還哦！”
“啊？”黃鑫淼滿臉驚訝地看著我。
“哈哈！上當了吧！愚人節(jié)快樂！”說完我迅速的跑回宿舍。
在回校之前，我們排好了整齊的隊伍占了幾分鐘。突然，后面張程瑞大叫道：“��！錢佳敏你背后有一只蜈蚣��！”
“在哪里？在哪里？”我連忙把身子抖起來，企圖把我后面的蜈蚣抖下來。
“哈哈！”在我后面的人全部大笑起來�？蓯海袭斄�。沒想到我剛剛跟黃鑫淼開了個小玩笑，現(xiàn)在別人也來戲弄我，真是丟臉��！
唉！讓我又愛又恨的愚人節(jié)！
愚人節(jié)的作文 篇2
今天下午，袁老師和往常一樣嚴肅地走進教室打開投影儀，讓我們記載回家作業(yè)的要求。
瞧，第一項作業(yè)：默寫第16課劃出的詞語并完成第16課習字冊。這一項是常規(guī)作業(yè)，同學們沒什么異常反應。第二項：完成第4單元練習與積累卷全部。因為清明放假三天，此作業(yè)并不算多。第三項：默寫第1到4單元所有劃出的詞語、要背誦的課文或片段�！皨屟剑�1-4單元所有劃出的詞語好幾百個哪！”“是呀，語文本都要寫好幾面了！”教室里開始躁動起來，一些同學在竊竊私語。好戲還在后頭呢。第四項：三篇練筆，每天一篇�！安粫�！三篇！怎么寫得完��！”“天哪！老師！怎么這么多作業(yè)�。 币恍┩瑢W終于忍不住了，開始站起來抗議。我的心也在慢慢地變冷。哎，期盼已久的郊游沒了！老師按了按鼠標，又一頁密密麻麻的字呈現(xiàn)在我們眼前。同學們面面相覷，個個傻眼了。第五項：默寫《小學生必背古詩詞75首》。唉，周末本想看場電影的，這下也泡湯了！這么多作業(yè)幾天幾夜都寫不完��！別說郊游、看電影了，現(xiàn)在就連吃飯睡覺的時間都沒了，我的心已經(jīng)降到了冰點。再看看其他同學，早已是一張張苦瓜臉。一些平時調(diào)皮的同學更是捶胸頓足，抓耳撓腮。再瞧，有些同學甚至“哇哇”大哭了起來，教室里一片哀嚎。
然而就在此時，袁老師卻一改剛才的嚴肅表情，話鋒一轉(zhuǎn)：“怎么，是不是覺得作業(yè)多了？好，看在你們最近作文寫得有進步的份上，練筆就免你們兩篇吧！還看在你們平時讀背認真的份上，課文就不要默了”�？粗蠋煱炎鳂I(yè)一項一項地刪去。我們的心情也一點點好起來了。
“愚人節(jié)快樂！祝同學們在清明小長假里玩得開心！”袁老師的這句話就像天籟，驚得我們又一次傻眼了！“哇塞！”我們?nèi)嗤瑢W簡直不敢相信自己的耳朵，等回過神來都歡呼雀躍起來，就差沒上去擁抱袁老師了。
原來，這是袁老師送給我們的“愚人節(jié)”禮物��！真是虛驚一場��！
愚人節(jié)的作文 篇3
愚人節(jié)這天。哎小作者被逗得不輕啊，沒辦法，睡覺這天是愚人節(jié)呢，委屈你了。
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星期一去學校,我一如既往地收交作業(yè),卻總覺得自己忘記了什么。忽然聽見前排說什么愚人節(jié),猛然醒悟。“唉呀!今天愚人節(jié)!大難臨頭了!”我頓時打起十二分精神,警惕地望著周圍的同學。這是愚人節(jié)呀!一不小心就被愚了!嗯。今天得小心了。
風平浪靜地過了兩節(jié)課,誰也沒愚弄別人,連平日經(jīng)常出現(xiàn)的“電人口香糖”都人間蒸發(fā)了。我納悶兒了:今天怎么回事兒?難不成今天變成了“老實節(jié)”?
第三節(jié)下課鈴響了,數(shù)學老師留在教室里催作業(yè)。過了幾分鐘,老師剛抬腳要走,安子軒就過來對我說:“數(shù)學老師叫你去辦公室�！蔽姨ь^看老師,老師面色平靜。嗨!教室里不吵,老師喊誰,自己叫就行了,干嗎叫安子軒來喊我?再說了,老師對誰說話,我們都能聽見呀!我可沒聽見老師對安子軒說話。于是,我大聲對安子軒說:“不可能!我知道你接下來說‘愚人節(jié)快樂!’!”安子軒見他那點小伎倆被識破了,只好灰溜溜地離開了。我得意洋洋:這種小把戲我見多了!
一個上午過去了,沒人再來愚我。中午,我?guī)е⒄Z作業(yè)回家寫。到了家,打開文具盒一看,很詫異:我放在文具盒里的“免數(shù)學作業(yè)卡”怎么沾上水筆水兒了?把卡拿出來,一看文具盒,我差點兒暈倒。天哪!水筆中了邪了!筆后部的小孔不停往外冒水兒,放在文具盒里的筆全遭殃了。我的課程表上,開著幾朵與字差不多大的藍花。OHMYGOD!什么情況?莫非這筆也想愚我?我拿出筆芯一看,瞬間石化。天知道這筆芯后部的封水兒油是怎么和筆水兒交換位置的!而且,,而且現(xiàn)在筆芯的狀況是,兩頭水兒中間油。我徹底服了它了,不服不行啊!我拿出紙擦筆。我的白色圓珠筆啊,我的綠色鉛筆啊,我的紅筆啊,全成藍的了!我把一支支“藍筆”放進文具盒。啊!文具盒也成藍的了!我一瞧,喲,那水筆還安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在文具盒里撒尿呢!得,水筆大仙,你還是待一邊兒涼快去吧。我憤憤不平地把這個又長又細的.小妖精拋到了筆筒里。我真服了它了,進了筆筒就停止撒尿了。算了,你樂意就待在那兒吧。好不容易把一切都搞定了,已經(jīng)到了上學時間了,唉!我本來準備把英語作業(yè)寫完呢!
我悶悶不樂地進了學校,開始中午的例行功課———寫粉筆字。今天練“馬”,“螞”,和“駝”三個字。我正好姓馬,因此戚馨又給我起了三個外號:“野馬”、“螞蚱”、“駱駝”。算了,宰相肚里能撐船,我當回“宰相”吧。反正別人給我起外號是司空見慣的事。再說了,今天是愚人節(jié)!沒什么大不了的。
我開始寫字。呀!白子涵來了!唉喲!從現(xiàn)在開始,我不能越過“雷池“一寸了!可是,我的身體有點。那個,我又不會縮身法。所以。”馬一卜!“我委屈地站在一邊,看著怒發(fā)沖冠的白子涵。我知道,又得受難了。而且,因為今天是愚人節(jié),“難”將無限倍擴大。哎呀,我不過是輕輕擠了他一嗎,犯不著這么激動吧。啊,噢,我的一個字被他毀掉了。唉,好吧,我承認我“罪有應得”,不提了�？墒菙�(shù)分鐘后......
“馬——一——卜!!!!!!”我緊捂耳朵,跳在一旁。白子涵抓狂了。他在我的字上畫了兩筆,就把我辛苦了好長時間的字給全抹殺了。唉呀,你不知道我是全黑板寫字最認真也是最慢的一個吧!重寫得寫到猴年馬月呀!我這個“水龍頭”又滑牙了,淚如雨下,一邊哭一邊把那兩道給擦干凈。一擦,字成了大花臉,只能依稀辨認出字的形態(tài)。完了完了!又熬了十幾分鐘才寫完字,哭得梨花帶雨地回了教室。這個玩笑開得太大了!唉!誰叫今天是愚人節(jié)!我一邊哭一邊埋怨:
哪兒來的愚人節(jié)!
愚人節(jié)的作文 篇4
教育契機每時每刻都存在，它是教育藝術化的具體體現(xiàn)，它能夠有效地喚醒和拓展學生的內(nèi)在潛能，使我們感受到教育的神奇和獨特魅力。愚人節(jié)這一天，我抓住了一個教育契機。
上午第三節(jié)體育室外課過后，女生甲哭著跑進辦公室對我哭訴：“老師，老師，我今天拿420元的午托費中午準備交給午托部，但是丟了100元，這可怎么辦呀！”“在哪里丟的？”
我的心中咯噔一下，100元對一個學生來說不是小數(shù)目，女生甲哭著說：“在書包里放著呢�！闭l有這么大的膽子敢在別人書包里拿錢。
走進教室，我的目光掃視了一遍全班每個同學，從某些同學提供的情況以及我個人的觀察，誰拿的這100元錢，已經(jīng)大致在我的預料之中了。
我微微一笑：“今天是愚人節(jié)，孩子們，愚人節(jié)快樂！是誰和女生甲開玩笑了，呵呵。我希望無論是誰，請你在第四節(jié)課后偷偷地再放回女生甲的課桌斗里吧�！�
一節(jié)課后，果然在女生甲的桌斗里發(fā)現(xiàn)了一團揉皺的100元錢。女生甲破涕為笑：“哈哈，果真是愚人節(jié)有人和我開玩笑呀！”
此事不再多說。同學們高高興興地回家吃中午飯了。
下午，我悄悄地把男生乙叫到辦公室，平靜地對他說：“孩子，愚人節(jié)快樂！”男生乙怯怯地回復：“老師，愚人節(jié)快樂！”我拉了拉孩子的手，小心地問：“孩子，一年有幾次愚人節(jié)呀？”“一次�！蹦猩夷樇t紅的，頭已經(jīng)低得不能再低了�！笆茄�。一次，老師用這一次在同學中挽回你的威信，老師只允許你犯這一次錯，知道了嗎？”男生乙感激地點了點頭。
這一件事的處理，家長朋友感到滿意，同學感到滿意，我作為班主任也感到滿意。
我相信，男生乙會深深地記憶這件事情，并會時時的告誡自己。我感嘆，教育契機無處不在，在班級管理中，如果能善于捕捉教育契機，善于挖掘，為我所用，就能使班主任工作收到事半功倍的效果。
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