關(guān)于幼兒園學(xué)期計(jì)劃范文五篇
日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？下面是小編精心整理的幼兒園學(xué)期計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園學(xué)期計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性地發(fā)展。
二、游戲目標(biāo)：
本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲。在游戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性，主要性和創(chuàng)造性，是他們個(gè)方面都能得到發(fā)展。
根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲。體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
應(yīng)到幼兒理解角色游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確各角色的職責(zé)，能根據(jù)角色開(kāi)展相應(yīng)的游戲。
鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意與伙伴之間能積極交往，相互學(xué)習(xí)，合作和分享。
確立規(guī)則意識(shí)，與幼兒共同商討活動(dòng)區(qū)域規(guī)則，養(yǎng)成積極參與到分享活動(dòng)中去。
幼兒園學(xué)期計(jì)劃 篇2
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識(shí)水平，引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵，更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，近階段，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計(jì)劃”，積極采用“老帶新、新促老”式培訓(xùn)，通過(guò)“對(duì)話式、互動(dòng)式、專家講座式”交流，結(jié)合“示范課、研討課”式研討，深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開(kāi)展“心目中有《指南》、行動(dòng)中顯《指南》”系列活動(dòng)。
一是認(rèn)真開(kāi)展省級(jí)課題《師幼共構(gòu)低碳環(huán)保玩教具制作與運(yùn)用實(shí)踐研究》。 在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，教師們以《指南》為依據(jù)，更深刻的體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀的自制玩教具，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設(shè)計(jì)，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二是開(kāi)展老教師示范活動(dòng)《大班主題建構(gòu)——相反國(guó)》、《中班主題建構(gòu)——你的家我的家》、《小班主題建構(gòu)——寶貝一家》等，老教師們重視在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探索、大膽交流，敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)、有效學(xué)。
活動(dòng)中，教師以靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練地講解、有效的集體活動(dòng)組織與孩子進(jìn)行了積極的師幼互動(dòng)，精巧的集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、自然流暢的教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏也給年輕老師以啟發(fā)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)借鑒、加強(qiáng)教學(xué)交流的目的。
三是開(kāi)展青年教師研討課《大班語(yǔ)言活動(dòng)——畫圓》、《大班語(yǔ)言活動(dòng)——小螃蟹找工作》、《中班藝術(shù)活動(dòng)——石頭小動(dòng)物》等，青年教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、反思，并將自己收獲的理論經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮了新生代教師的優(yōu)勢(shì)，漸漸成長(zhǎng)為成熟的幼教工作者。
活動(dòng)通過(guò)將園本教研培訓(xùn)常態(tài)化，有力推進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而不斷更新新老教師的教育觀念。
幼兒園學(xué)期計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
二、班級(jí)情況分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據(jù)上學(xué)期的情況看，平時(shí)的來(lái)園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩游戲時(shí)，打打鬧鬧的現(xiàn)象一直很多;經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒，如陳詩(shī)晗、周思甜等，什么游戲都不是很積極;還有點(diǎn)小朋友在自主游戲時(shí)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，總是不停的更換游戲;游戲過(guò)程中，孩子們的合作、交往行為還沒(méi)有;游戲結(jié)束后，孩子們整理玩具的能力還有待進(jìn)一步提高。針對(duì)以上的情況，我擬定了本學(xué)期的游戲計(jì)劃，以促進(jìn)幼兒游戲更好的發(fā)展。
三、游戲目標(biāo)
1.幼兒樂(lè)意參加各種游戲，能充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運(yùn)用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構(gòu)造各種物體。
3.豐富生活經(jīng)驗(yàn)，能用語(yǔ)言和動(dòng)作去模仿，初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。
4.有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅(jiān)持性，不頻繁更換游戲。
5.游戲中能大膽想象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試使用替代物進(jìn)行游戲。
6.游戲中，能積極動(dòng)腦，有探索的興趣。
幼兒園學(xué)期計(jì)劃 篇4
一、班況分析：
本學(xué)期班級(jí)幼兒人數(shù)與上學(xué)期相同，其中男孩18個(gè)，女孩12個(gè)，都是老生。
小朋友經(jīng)過(guò)一學(xué)期幼兒園集體生活的鍛煉，普遍具有一定的生活自理能力：能自己穿脫衣服、自己吃飯、知道餐前便后要洗手、能按學(xué)號(hào)排隊(duì)或者兩兩牽手、能向老師同伴打招呼；同伴之間能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和互動(dòng)。但是整體來(lái)說(shuō)也存在明顯不足：幼兒之間能力強(qiáng)弱差距較大：由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)使得個(gè)別孩子動(dòng)手能力明顯弱于同伴；幼兒的文明禮貌習(xí)慣僅限于班級(jí)老師和同伴，對(duì)于園內(nèi)老師的禮貌意識(shí)比較淡��；幼兒的知識(shí)面比較狹窄，家庭教育和指導(dǎo)機(jī)會(huì)較少。
本學(xué)期由我、樂(lè)歡和陳意波共同管理班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，我們秉承“一切為了孩子”的服務(wù)宗旨，共同努力，協(xié)調(diào)配合，為班級(jí)幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)期目標(biāo)：
1.按計(jì)劃正常開(kāi)展各項(xiàng)就教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，縮小同伴間差距。
2.加強(qiáng)生活自理能力培養(yǎng)，盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，提高動(dòng)手能力。
3.繼續(xù)加強(qiáng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，愉快參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。
4.創(chuàng)設(shè)有序的班級(jí)秩序，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往。
5.多途徑開(kāi)展家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園緊密配合，提高家庭教育的有效性。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿴椭變罕M快適應(yīng)幼兒園的集體生活，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。
1.創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的教室環(huán)境，讓幼兒喜歡上幼兒園。
結(jié)合班本特色和主題內(nèi)容，利用茅根美化教室環(huán)境，提供機(jī)會(huì)讓幼兒積極參與環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒班級(jí)主人翁意識(shí)；加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解主題教學(xué)內(nèi)容和幼兒發(fā)展?fàn)顩r，參與主題親子制作、資料收集等活動(dòng)，提供親子交流的話題，使幼兒能堅(jiān)持每天上幼兒園，喜歡上幼兒園。
2.組織豐富有趣的游戲活動(dòng)，吸引孩子主動(dòng)參與。
循序漸進(jìn)除了按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)外，根據(jù)實(shí)際情況組織幼兒開(kāi)展各類有趣的活動(dòng)，如利用夸張的肢體動(dòng)作、象聲詞等進(jìn)行手指游戲、音樂(lè)游戲、故事講述、動(dòng)物模仿、室內(nèi)體育小游戲等，讓幼兒不斷地體驗(yàn)和老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。同時(shí)，本學(xué)期注重班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，提供適合的操作材料，讓幼兒在輕松愉悅、做做玩玩中獲得發(fā)展，感受樂(lè)趣。
�。ǘ⿴椭變簩W(xué)習(xí)一些基本的生活技能，初步學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
1.改變家長(zhǎng)育兒觀念，提倡在家也讓幼兒學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
借助各種校訓(xùn)平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳各種育兒經(jīng)驗(yàn)和教育理念，感知“心靈手巧”的教育緣由，改變家長(zhǎng)包辦代替的教育誤區(qū)，提倡放手讓孩子嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活技能。在集體活動(dòng)中，開(kāi)展幼兒互幫互助活動(dòng)，減輕能力弱幼兒的壓力，通過(guò)同伴的示范、幫助讓他們提高各項(xiàng)能力。
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，挖掘主題內(nèi)涵，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
挖掘教材中蘊(yùn)含的教育因素，利用教材中的故事情節(jié)和人物形象，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，各領(lǐng)域之間有機(jī)滲透，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
3.注重生活細(xì)節(jié)，隨時(shí)豐富生活技能。
利用進(jìn)餐、盥洗、穿脫衣服等環(huán)節(jié)，交給孩子正確的技能，并幫助孩子反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，盡量多地提供幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，逐步提高幼兒的生活自理能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愉快地參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的意愿，對(duì)于幼兒的意見(jiàn)給予積極地回應(yīng)。
做到蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠耐心傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，對(duì)于幼兒的言行及時(shí)給予反饋，點(diǎn)、面結(jié)合，創(chuàng)造最大教育價(jià)值。
2.認(rèn)真組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
采用游戲化的教學(xué)方式吸引幼兒的參與，提供每個(gè)孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
3.在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求。
針對(duì)幼兒的不同能力和發(fā)展水平，在每個(gè)活動(dòng)能給予幼兒不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提出不同的問(wèn)題，幫助他們獲得自信，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.及時(shí)肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。
不吝嗇對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，尤其是能力弱的幼兒，哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步都要用“放大鏡”式語(yǔ)言給予肯定。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)有序的班級(jí)秩序，保障幼兒的安全。
1.班級(jí)保教人員思想統(tǒng)一，要求一致，保證班級(jí)常規(guī)的持續(xù)有效性。
班級(jí)常規(guī)是幼兒在園生活學(xué)習(xí)的有效保障，和諧的班級(jí)氛圍可以讓幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，班級(jí)常規(guī)也不是一蹴而就，需要長(zhǎng)期的積累。因此，班級(jí)保教人員要統(tǒng)一思想，朝著預(yù)定的目標(biāo)對(duì)幼兒提出統(tǒng)一的要求，切忌心血來(lái)潮地搞“一陣風(fēng)”，讓幼兒感覺(jué)茫然，無(wú)從適應(yīng)。
2.人到心到，認(rèn)真組織一日活動(dòng)。
不做與帶班無(wú)關(guān)的事情，隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)狀況，有預(yù)知幼兒行為發(fā)展所產(chǎn)生后果的能力了；通過(guò)談話、具體事例、故事等教育形式式，幫助小朋友提高自我保護(hù)意識(shí)，盡可能杜絕安全事故的發(fā)生。
�。ㄎ澹┳龊酶黜�(xiàng)家長(zhǎng)工作，獲得家長(zhǎng)的理解與支持。
1.利用接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)互通家園信息，互換家園教育意見(jiàn)，以確保家園教育的一致性。
2.認(rèn)真組織好家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，教育理念及各項(xiàng)活動(dòng)安排，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)建議改進(jìn)班級(jí)工作。
3.利用成長(zhǎng)冊(cè)、班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群等途
徑與家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通。
4.組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日，通過(guò)觀摩半日活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解《指南》精神，從而調(diào)整教育方法及內(nèi)容。
5.需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)要及時(shí)說(shuō)明使用目的或制作方法。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
幼兒園學(xué)期計(jì)劃 篇5
指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握《綱要》精髓，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范各項(xiàng)管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；通過(guò)課程實(shí)施和課題研究提升幼兒園內(nèi)涵，促使幼兒、教師、幼兒園的持續(xù)發(fā)展。牢固樹(shù)立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：教育觀念不斷更新；工作生活不斷創(chuàng)新；思想觀念不斷立新；與時(shí)俱進(jìn)不斷求新。
工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，夯實(shí)隊(duì)伍素質(zhì)
2、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高管理效益
3、加強(qiáng)課題研究，提高園所內(nèi)涵
4、加強(qiáng)文化建設(shè)，提升辦園品位
具體措施：
一、在隊(duì)伍建設(shè)上，注重一個(gè)“優(yōu)”字
1、加強(qiáng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹(shù)立正確的管理思想，提高管理能力和水平。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，長(zhǎng)于研究；要胸中有全局，眼中有目標(biāo)，手中有重點(diǎn)；要小事記在心，大事抓在手，難事走在前。
2、加強(qiáng)幼兒園骨干教師建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。幼兒園要為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)開(kāi)展一對(duì)一幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，舉辦優(yōu)課展示、教學(xué)觀摩、專題講座等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)，脫穎而出。
3、加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)力度，通過(guò)幼兒教師全員培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)、新教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核等形式，促進(jìn)不同層次教師的成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)幼兒園后勤隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)服務(wù)方式，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，肯苦能干，同事之間相互尊重。制定保育員、后勤人員一日工作規(guī)范，明確崗位工作的流程操作要求，建立健全長(zhǎng)效的考核機(jī)制，通過(guò)崗位技能評(píng)優(yōu)、操作活動(dòng)競(jìng)賽等形式，掌握必備的服務(wù)技能，進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)的工作行為，積極為教師和幼兒提供教與學(xué)的方便，確保幼兒園的各項(xiàng)工作正常有序開(kāi)展。
二、在各級(jí)管理上，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字
1、進(jìn)一步理順層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，做到權(quán)利與義務(wù)并舉。進(jìn)一步理清層級(jí)模塊，明確各層級(jí)應(yīng)有的權(quán)利，明確各層級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)，各層級(jí)的管理者都要細(xì)化管理要求，明確操作規(guī)范，從縱向確保各層級(jí)管理信息暢通。
2、進(jìn)一步完善層級(jí)管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。根據(jù)全體教工在實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)及建議，不斷完善幼兒園各層級(jí)管理的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，每一個(gè)教職員工要清楚各自所在的層級(jí)，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，要一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，每一項(xiàng)工作都能夠責(zé)任到人，做到事事有人做、人人有事做。
3、進(jìn)一步健全民主管理體制，做到規(guī)范與創(chuàng)新同行。充分發(fā)揮園務(wù)委員會(huì)的作用，幼兒園實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制、中層干部上崗競(jìng)聘制。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計(jì)劃的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開(kāi)；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級(jí)要在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長(zhǎng)工作、班級(jí)管理工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃——落實(shí)——檢查——反饋”的四環(huán)運(yùn)行方式，認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)。
三、在常規(guī)工作上，確保一個(gè)“實(shí)”字
1、在制定目標(biāo)時(shí)，要有數(shù)量概念。每一個(gè)教職員工在制定各自的工作目標(biāo)時(shí)，要清醒地意識(shí)到，自己的崗位在哪里，自己的職責(zé)是什么，然后思索自己的目標(biāo)。在制定目標(biāo)的時(shí)候，不僅要有“數(shù)”的規(guī)定，還要有“量”的要求，這樣我們幼兒園的每一個(gè)教職員工就會(huì)目標(biāo)明確，有所事事。
2、在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，要有時(shí)間概念。不管哪一項(xiàng)計(jì)劃，都會(huì)有一個(gè)時(shí)間限制。幼兒園的每一個(gè)管理者在行使管理職責(zé)時(shí)，要有明確的時(shí)間概念，要求教工做到的，自己首先要做到，要求教工完成的，自己首先要超前完成，這樣我們幼兒園的每一項(xiàng)工作就能按部步就班，齊頭并進(jìn)。
3、在完成任務(wù)時(shí)，要有標(biāo)準(zhǔn)概念。我們有些老師對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，只是機(jī)械的完成，不講質(zhì)量，不計(jì)效果。因此在布置一個(gè)任務(wù)時(shí)，要闡明此項(xiàng)任務(wù)的明確標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園的每一個(gè)教職員工在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)竭盡所能，這樣我們幼兒園的每一件事情就會(huì)有條不紊，有所成效。
4、在履行職責(zé)時(shí)，要有責(zé)任概念。作為一名普通的幼教工作者，我們都明白需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心。但這僅僅是做工作的前提，要做好這份工作，更需要的是我們的責(zé)任。安全工作、家長(zhǎng)工作、班級(jí)管理工作、幼兒的生活起居等等尤其需要我們的責(zé)任，這樣我們幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)保質(zhì)保量，有所成績(jī)。
四、在家長(zhǎng)工作上，力求一個(gè)“勤”字
1、充分發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的作用。各班、各年級(jí)組根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)園地，有針對(duì)性的向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒、教養(yǎng)的.知識(shí)。同時(shí)還要定期不定期的更換相關(guān)板塊的相關(guān)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園生活，讓家長(zhǎng)園地也能與家長(zhǎng)很好的互動(dòng)，起到應(yīng)有的作用。
2、充分發(fā)揮“班級(jí)主頁(yè)”的作用。本學(xué)期我們將在幼兒園網(wǎng)站上為每個(gè)班搭建一個(gè)與家長(zhǎng)更好溝通的平臺(tái)——班級(jí)主頁(yè)。各班的教師可以充分的發(fā)揮自己的才干，創(chuàng)設(shè)、充實(shí)自己的班級(jí)主頁(yè)，及時(shí)上傳班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)能多一個(gè)渠道了解孩子的學(xué)習(xí)生活。并及時(shí)更好的與班級(jí)教師互動(dòng)。使“班級(jí)主頁(yè)”成為宣傳幼兒教師工作的一面鏡子，一個(gè)窗口。
3、充分發(fā)揮“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的作用。要充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，改革以往的活動(dòng)形式，研討家教工作新舉措，探索家長(zhǎng)工作新模式，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑。密切家園聯(lián)系，進(jìn)一步完善幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)的制度與措施，提高家長(zhǎng)的滿意率。
4、充分發(fā)揮“親子班”的作用。加強(qiáng)0—3歲嬰幼兒受教育的宣傳，開(kāi)展對(duì)0—3歲嬰幼兒早期教育的指導(dǎo)，改變以往的指導(dǎo)模式，有計(jì)劃、有組織、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取0—3歲嬰幼兒受教育率達(dá)50%以上，推進(jìn)托幼工作一體化進(jìn)程。
五、在課題研究上，突出一個(gè)“謹(jǐn)”字
1、認(rèn)真做好市“xxx”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守子女心理問(wèn)題的調(diào)查與對(duì)策》的結(jié)題工作，整理、匯總研究資料，集成并推廣課題成果，為我園的留守子女做一份有意義的事情。
2、認(rèn)真做好國(guó)家級(jí)課題《科學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與運(yùn)用》的研究，以總課題組為核心，按計(jì)劃開(kāi)展各種活動(dòng)，每月召開(kāi)一次研究例會(huì)，商討計(jì)劃的實(shí)施、活動(dòng)的展開(kāi)、效果的呈現(xiàn)、問(wèn)題的端倪等等，按期向總課題組上交具有較高質(zhì)量的階段性成果，確保課題研究高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展。
3、以新的課題研究為突破口，在已有課題的基礎(chǔ)上繼續(xù)申請(qǐng)新的課題，向不同的領(lǐng)域進(jìn)行新的研究，以課題為引領(lǐng)，切實(shí)解決幼兒園當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，為教學(xué)工作服務(wù)。
4、認(rèn)真對(duì)全園的課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，要不定期地對(duì)每一個(gè)課題進(jìn)行督促檢查，及時(shí)掌握課題研究的動(dòng)態(tài)，做好教科研工作的考核評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好課題研究的常規(guī)管理，以課題研究為載體，注重教育研究和實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重教育理念和行為的真正統(tǒng)一，注重教育理想和現(xiàn)實(shí)的高度一致，促進(jìn)研究的規(guī)范化和科學(xué)化，提高幼兒園保教質(zhì)量。
六、在文化建設(shè)上，聚焦一個(gè)“深”字
1、中心幼兒園以“課題研究”為抓手，認(rèn)真做好省“xxx”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守子女心理問(wèn)題的調(diào)查與策略的研究》的研究工作，繼續(xù)幼兒的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步推廣我園地養(yǎng)成教育手冊(cè)，并將園本的養(yǎng)成教育三字經(jīng)落實(shí)在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、以國(guó)家級(jí)課題《科學(xué)教育資源庫(kù)的建設(shè)與運(yùn)用》的研究為平臺(tái)，逐步構(gòu)建我園的科學(xué)活動(dòng)園本課程，同時(shí)，讓教師通過(guò)本課題的研究在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用方面得到提高，同時(shí)整體業(yè)務(wù)水平也得到提高。
3、以創(chuàng)建為契機(jī)，通過(guò)綠色幼兒園、現(xiàn)代化幼兒園的創(chuàng)建，提升幼兒園的辦學(xué)品位，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使幼兒園在硬件、軟件方面都能得到一個(gè)更高的提升，而且提升幼兒園文化內(nèi)涵。
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