【必備】點(diǎn)評(píng)作文合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
我的同桌吳競(jìng)儀是一名留守兒童，父母都在外地打工，她和自己的爺爺奶奶一起生活。有一回吳競(jìng)儀一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人知道她的下落，她就像從空氣中突然蒸發(fā)掉了一樣。而一個(gè)星期之后，她又突然出現(xiàn) 在教室里，在大家的一再追問(wèn)下，她聲情并茂地講述了一件不可思議的事情:
就在一個(gè)星期前的一個(gè)晚上，我正在床上睡覺(jué)，這時(shí)，一位穿著白紗衣的仙女從窗戶里飄了進(jìn)來(lái)，輕聲對(duì)我說(shuō)：“我是天上的善神娜多麗，我知道你很想你的爸爸媽媽，所以就送你一樣?xùn)|西�！闭f(shuō)完拿出來(lái)一塊玉，遞給了吳競(jìng)儀。
吳競(jìng)儀不敢接那塊玉，就支支吾吾地說(shuō)：“你是怎樣知道我想爸媽了呢？再說(shuō)了，有了這塊玉又有什么用呢？嗚——嗚！”吳競(jìng)儀說(shuō)完就又哭起來(lái)了。
娜多麗笑了笑，對(duì)她說(shuō)：“你不要就不要了吧！還是讓我好事做到底，帶你去見(jiàn)你最盼望見(jiàn)到的父母吧！”說(shuō)完就把玉收了起來(lái)，把手伸了過(guò)來(lái)。
吳競(jìng)儀立刻不哭了，把手伸了過(guò)去，微笑著對(duì)她說(shuō)：“你真的能讓我見(jiàn)到我的父母嗎？”
“對(duì)，不光是你的父母，連你盼望的都能讓你看到！”
“好，我跟你去！”
就這樣，吳競(jìng)儀跟娜多麗來(lái)到了她父母打工的地方，并跟她們一起瘋玩了三天。那幾天，爸爸就讓她騎在自己的背上，背著她走。媽媽給她買好吃的東西，什么薯片呀，鍋巴呀，冰糖葫蘆啊……凡是吳競(jìng)儀喜歡吃的都給她買了。還給她熬八寶粥喝。吳競(jìng)儀快樂(lè)地度過(guò)了三天。
第四天，娜多麗又帶著吳競(jìng)儀去了最高檔的酒店，吃了最好的飯菜，這又是個(gè)快樂(lè)的一天。酒店里還給客人準(zhǔn)備了新衣服呢！吳競(jìng)儀在這里度過(guò)了四天三夜。
……
第七天，娜多麗對(duì)吳競(jìng)儀說(shuō)：“今天就是最后一天了，你要好好珍惜哦！”于是娜多麗又帶著吳競(jìng)儀來(lái)到了游樂(lè)園，又讓她瘋玩了一天。什么過(guò)山車、摩天輪呀！凡是游樂(lè)園有的，吳競(jìng)儀全玩了，最后，娜多麗又把她帶了回來(lái)。
聽(tīng)完吳競(jìng)儀的故事后，我們都為她感到高興，因?yàn)樗鞓?lè)，我們也快樂(lè)。后來(lái)，我還和吳競(jìng)儀成為了好朋友，經(jīng)常帶她到我家玩，我的爸爸媽媽也非常喜歡她。吳競(jìng)儀變得開(kāi)心了，樂(lè)觀了，開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀了……
【指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】：小作者通過(guò)創(chuàng)設(shè)自己的同學(xué)是留守兒童的情境，然后又寫了娜多麗七天里帶著她開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天的故事。故事曲折有趣，而且也合情合理。特別是最后結(jié)尾的描寫起到了升華中心的作用。也把小作者的善良、無(wú)私和友好表現(xiàn)得淋漓極致。棒極了！
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
天突然涼了。冬天來(lái)的這么突然，還沒(méi)來(lái)得及跟夏天說(shuō)離別，我已在另一個(gè)季節(jié)中。時(shí)光，我還是怎么都抓不住你。
從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，我只身，什么都沒(méi)帶走。那個(gè)夏天，第一次來(lái)到這里，面對(duì)著陌生的面孔，走著陌生的步伐，看著陌生的風(fēng)景。我走不出曾經(jīng)。我不習(xí)慣這里、也不喜歡這里。始終，在這里，我都喜歡一個(gè)人。那個(gè)夏天，我只看到自己的影子；那個(gè)夏天，陽(yáng)光沒(méi)有給我恩賜；那個(gè)夏天，我一個(gè)人，丟了回憶。那年夏天，第一次到鳳城，我厭惡那里的一切，我走不出以前。那年夏初，我十四歲，剛剛懵懂的年齡。
楓葉只是微微泛紅，還是那個(gè)學(xué)校，還是那片樹(shù)林，還是那些來(lái)來(lái)往往的背影。一切早已沒(méi)有了最初的陌生，一切都平靜坦然的進(jìn)行者。從最初的不喜歡，甚至是討厭，我已習(xí)慣這種突如其來(lái)沒(méi)有準(zhǔn)備的的生活；我已習(xí)慣和那些人一起享受這里的美好；把所有的顧慮都拋到腦后，安安靜靜享受這平靜的生活；我只想證明給自己看：其實(shí)我活得很快樂(lè)，很平靜，即使，沒(méi)有那個(gè)所謂的曾經(jīng)。我想在這里，重新開(kāi)始；我想在這里，構(gòu)造我的明天；我想在這里，安于現(xiàn)狀。秋天的思念，漫天。我開(kāi)始并習(xí)慣著適應(yīng)某些人，某些事，某些物。我開(kāi)始很努力的為自己學(xué)習(xí)。我開(kāi)始喜歡那里，一個(gè)曾經(jīng)帶著我滿心怨恨的地方。我開(kāi)始把那里當(dāng)作我感情的寄托，去努力讓自己愛(ài)上那里。當(dāng)然，我知道我做到了。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那里的一草一木很美，原來(lái)那里的楓葉也會(huì)很耀眼，原來(lái)那里的人……其實(shí)我們都一樣。我們都喜歡夏天在操場(chǎng)上狂奔，我們都熱愛(ài)那一片耀眼的紅；我們都有同一個(gè)目標(biāo)，我們?cè)谕黄{(lán)天下，共同奮斗著。那年夏末，我依舊十四歲，漸漸長(zhǎng)大的時(shí)間。
好吧，我承認(rèn)看著那些搬著桌子來(lái)來(lái)回回的人，我哭得很沒(méi)出息，像個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。分班的消息像冬天一樣突如其來(lái)，卻沒(méi)像冬天一樣來(lái)的優(yōu)美。直到那時(shí)，我才知道我早已離不開(kāi)那群可愛(ài)的人兒，我的心早已在此生了根。你們讓我安好，我又怎能安好？我說(shuō)過(guò)，年少的我們，只是太輕狂，我不知道，你們，是否還記得？我們走的時(shí)候窗外楓葉掉了一地，刺眼的紅，我不知道，你們，是否還記得？所有的微笑我都記得，所有的字跡我都記著，所有的歡呼我都記著，所有的榮耀我都記著。我突然又有了剛來(lái)時(shí)的恐懼，有時(shí)我很努力的去告訴自己既然我可以慢慢適應(yīng)那段時(shí)間，我可以重新開(kāi)始。但我說(shuō)服不了自己。那段時(shí)間，我又變回了一個(gè)人，這一次，陽(yáng)光依舊沒(méi)有給我太大的恩賜，只是，我完整的保留了記憶，不肯丟掉。我還沒(méi)習(xí)慣沒(méi)有陽(yáng)光的生活；我還沒(méi)習(xí)慣沒(méi)有你們的生活；我還是忘不了曾經(jīng)我們肆意的微笑，曾經(jīng)我們輕狂的年少。楓葉，快落光了吧……那年秋天，我還是十四歲，已經(jīng)懂得珍惜。
再回到這里，楓葉已經(jīng)落光了，滿地都是。一切，只是“物是人非”。眼前，這熟悉的一切把思緒又帶回到那個(gè)夏天，那個(gè)有著最溫暖的陽(yáng)光，最真摯的笑容的夏天，那個(gè)屬于那一群玩世不恭的少年少女的夏天。天，冷了。突然，有一種想留在那年夏天的沖動(dòng)。曾經(jīng)有一群玩世不恭的孩子，在一個(gè)年少輕狂的夏天。那年，天冷了，我十五歲，年少輕狂，卻走不出那個(gè)夏天。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
你們從遙遠(yuǎn)的蒹葭中飛奔而來(lái)，你們從曠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中呼嘯而來(lái)，滿身的古墨書香氣味彌漫著縹緲無(wú)奈的塵世。哦！你們一個(gè)叫忘記，一個(gè)叫銘記。
帶著未知的探索徘徊于人類的精神邊緣，一次次的忘記，又一次次銘記。風(fēng)煙一過(guò)，萬(wàn)物又是那么和諧，那些所謂“四大皆空”的禪學(xué)，近得那么的觸手可及，似乎每一片離人淚般的落葉都因帶著來(lái)世的期望而那么從容不迫，也許，今世的忘記注定來(lái)世的銘記。
我道你們本是一體。記憶是為了那一時(shí)的疏忽忘記。歷史教育我們要學(xué)會(huì)記憶，但我們也學(xué)會(huì)了一笑而過(guò)。那些戰(zhàn)火紛紛的年代，那些凄慘的社會(huì)景象讓我們有了一道記憶的口子，就讓痛苦隨著任性的思想而逐一褪去吧！
習(xí)慣了在孤寂中生存，但卻無(wú)法釋懷，也許就像一部電影中所說(shuō)得那樣：“你這種遏制生命的自由不是真正的自由 。我這種遏制自由的生命不是真正的生命�！比f(wàn)物的起源皆有因。誰(shuí)又能從中找出一項(xiàng)定律來(lái)制約我們的思想，讓該忘記的瞬間消失，該銘記的永駐史冊(cè)。
忘記的前世或許是銘記，而銘記的目的也許是為今世的忘記。萬(wàn)物皆矛盾，如果我們能將善惡對(duì)錯(cuò)絕對(duì)區(qū)分，那么記憶已毫無(wú)價(jià)值，忘記也許也不復(fù)存在。朦朧的世態(tài)教我們用平常的心去對(duì)待復(fù)雜的事。
水可沖刷掉沙灘上的印記，而石頭會(huì)記憶永世的誓言。方式不同，存在的時(shí)間就不同，廣博的大地學(xué)會(huì)了忘記也學(xué)會(huì)了記憶；潺潺的流水學(xué)會(huì)了忘記，也學(xué)會(huì)了記憶。忘記了前世的紛擾，記憶著今世的喧囂。也許我們也該釋懷，學(xué)會(huì)如何在痛苦中忘記與銘記。
銘記、忘記本屬于人們的本能，但我們一時(shí)疏忽大意就會(huì)將它們顛倒錯(cuò)置。在理性之光的照耀下，我們或許能夠?qū)W會(huì)如何把握。你們承載著悠久的歷史，深深的足跡也縱橫幾千年，邈遠(yuǎn)的歲月帶著轉(zhuǎn)動(dòng)的水車將源源不斷的片斷之水灌入又帶出，那些揮灑自如的水珠在陽(yáng)光下顯得那么耀眼奪目。
你看到了嗎？那水珠的一半寫著忘記，另一半刻著銘記。
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
以《萌芽》為題作文，滿分60分。
萌芽
冬日的陽(yáng)光懶懶地瀉在這一片林間空地上，北風(fēng)呼嘯著在樹(shù)間盤旋，使勁搖晃著光禿禿的樹(shù)枝。而在冰凍的土層下面，我——一棵櫟樹(shù)種子，正在溫暖的泥土中做著酣夢(mèng)。
漫長(zhǎng)的冬日終于過(guò)去了，森林里變得越來(lái)越熱鬧，我也隱隱約約感到有生命在我體內(nèi)蠢蠢欲動(dòng)。于是我在黑暗中伸了個(gè)懶腰，一口氣鉆出了地面。
這是一座多么漂亮的森林啊!春天的氣息在空氣中彌漫，在陽(yáng)光中閃耀，不時(shí)有五彩斑斕的鳥(niǎo)兒從我頭頂掠過(guò)，留下一串美妙的音符。
我快樂(lè)地看著周圍的一切，突然有個(gè)聲音在我上方響起來(lái)：“你們看，這株新長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽多瘦弱!”
我抬起頭，幾棵高大的櫟樹(shù)正用擔(dān)憂的眼神看著我，我連忙看看自己的身體，這才發(fā)現(xiàn)我正被微風(fēng)吹得搖搖晃晃。我嘆了口氣低下頭去，我終于成了一棵櫟樹(shù)，然而，是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤獨(dú)和自卑中度過(guò)，沒(méi)有誰(shuí)顧得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘記了我的存在。
但就是在這段我一生中最灰暗的日子里，我見(jiàn)到了“樹(shù)王”，這個(gè)改變了我一生的長(zhǎng)者。
我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)的驚訝：那挺拔的枝條，粗壯的身軀，支撐起一個(gè)巨大的樹(shù)冠，茂密的枝葉遮住了周圍十幾棵樹(shù)。樹(shù)王——森林里最高的樹(shù)，無(wú)言地矗立在距我?guī)资走h(yuǎn)的地方，如一個(gè)威嚴(yán)的巨人。
我敬畏地看著，一動(dòng)也不動(dòng)，突然有個(gè)念頭躍入我的腦海：我也要成為樹(shù)王!
我被自己這個(gè)念頭嚇了一跳，轉(zhuǎn)而又鎮(zhèn)靜下來(lái)：為什么不能呢?也許，我真的能實(shí)現(xiàn)這個(gè)天方夜譚一般的希望。
帶著這個(gè)念頭，我開(kāi)始努力長(zhǎng)高。頭頂上的天空被擋住了，我看不到天空的.顏色，于是我的枝條向上長(zhǎng)啊長(zhǎng)；于是我的樹(shù)向外伸啊伸；地下的土壤被占滿了，我得不到充足的養(yǎng)料，于是我的根須向下鉆啊鉆。我從未想到過(guò)放棄，因?yàn)橛幸环N叫做信心的東西正在我體內(nèi)蔓延。
時(shí)間隨著風(fēng)從我身邊掃過(guò)，一同帶走了我的自卑和孤獨(dú)。我還在不知疲倦地長(zhǎng)著，甚至沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)超過(guò)了森林里一半的樹(shù)。我早已不再是原來(lái)那株瘦弱不堪的萌芽了，我成為了一棵真正的櫟樹(shù)。
我繼續(xù)努力向上長(zhǎng)著，帶著我的信心，我的希望�，F(xiàn)在，比我高的只有樹(shù)王一棵了，而其它的，包括那些我曾經(jīng)認(rèn)為好高好高的樹(shù)，都已在我之下�？墒俏也](méi)有滿足，因?yàn)槲业慕K點(diǎn)不在這里，而是在幾十米之外，那是樹(shù)王矗立的地方。
又一個(gè)漫長(zhǎng)的冬日過(guò)去了，森林里的一切都開(kāi)始蘇醒。睡夢(mèng)中的我被一陣喧鬧吵醒了：“看哪!新的樹(shù)王!”“是啊，新的樹(shù)王誕生了。你們看，他多高啊!比以前的樹(shù)王高出這么多呢!”我感覺(jué)到有誰(shuí)伸出枝條在我身上比劃著，我沒(méi)有睜開(kāi)眼睛，我的心被快樂(lè)充斥著，我聽(tīng)到身上每一片葉子都在說(shuō)：“我的愿望實(shí)現(xiàn)了!”
許多年過(guò)去了。每當(dāng)大家親切地叫我“樹(shù)王爺爺”的時(shí)候，我都情不自禁地望望身邊幼小的萌芽。因?yàn)樵谒麄兾疑砩�，仿佛看到了多年以前，一株好小好矮的萌芽，�?duì)著身旁的樹(shù)王，許下一生中最重要的諾言……
點(diǎn)評(píng)：
開(kāi)篇的景物描寫，很有特色。同時(shí)也交代了“我”的身份——一棵櫟樹(shù)種子。
出土成苗，微弱的生命面臨孤獨(dú)和自卑。其實(shí)，這不僅僅是樹(shù)。
機(jī)遇甚至對(duì)每一棵樹(shù)也是公平的。
有夢(mèng)想就有希望。為夢(mèng)想奮斗吧!
第11—14自然段還可以寫得凝練一些。
這是童話的結(jié)局，也是一種點(diǎn)題方式。生命是萌芽，希望是萌芽!
總評(píng)：
這是一篇童話體作文，題材新穎，構(gòu)思精巧。文章以一棵櫟樹(shù)的生命歷程為線索展開(kāi)，生動(dòng)而不失情趣。
這篇文章是以鮮明向上的立意和新穎別致的題材取勝，成為考場(chǎng)的高分作文(滿分為60分，本文得分55分)。文章內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，細(xì)節(jié)描寫、景物描寫都很生動(dòng)。
文章的問(wèn)題也是有的，突出表現(xiàn)為文章寫得不夠簡(jiǎn)潔、凝練(這也是失分的主要因素)。
考場(chǎng)作文受時(shí)間、字?jǐn)?shù)等條件限制，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的文字寫文章，是必要的，甚至對(duì)考試全局，都有重要的意義。
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
有這樣一則關(guān)于選擇的故事：一個(gè)登山者于探險(xiǎn)途中遭遇暴風(fēng)雪，想努力尋找一個(gè)避風(fēng)口，卻不想在尋找的過(guò)程中碰到一個(gè)凍僵的人，他對(duì)自己是否要救這個(gè)人作種種思量，最終決定選擇救這個(gè)人。經(jīng)過(guò)一番努力，他把這個(gè)人救醒了，于是兩人攙扶著走出雪地�？吹竭@個(gè)故事的最后一句，相信所有善良的人們都會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，為那個(gè)選擇救人的人，也為那個(gè)美好結(jié)局的實(shí)現(xiàn)。于是我偏偏轉(zhuǎn)念一想：這個(gè)故事完全有可能有其他的結(jié)局。比如被救的人生還了，救人的人卻不幸遇難了，或者更令人心顫的是，兩人都因風(fēng)雪肆虐找不到路口而被暴風(fēng)雪淹沒(méi)在茫茫雪原之上。一想到此，我的心便不再為故事的結(jié)局輕松了，相反卻隱隱有一種沉重感。而且，我從這個(gè)故事和人們對(duì)這個(gè)故事的通常反應(yīng)中清醒地看到，事情的結(jié)果往往會(huì)掩蓋事物本身，好的結(jié)局讓我們輕易就會(huì)忽視選擇時(shí)的艱難。這種艱難正源自我們對(duì)選擇可能帶來(lái)的結(jié)果的不確定，更源于我們承擔(dān)選擇責(zé)任的勇氣的缺乏。
世間萬(wàn)物，雖有規(guī)律，然而展現(xiàn)在人們眼前的往往是紛繁蕪雜，變動(dòng)不息。雖然身為萬(wàn)物之尊，人卻依然生活在必然王國(guó)而非自由王國(guó)。因此人們經(jīng)常是懷著一種對(duì)未來(lái)的憂懼，在這個(gè)充滿不確定性的世界進(jìn)行選擇的。而從某種意義上說(shuō)，選擇本身并非是為人們所重視的終極目標(biāo)，而是為了獲得某種人們所追求的道德價(jià)值或者希冀實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。于是一向以理性自豪的人們沉迷于對(duì)各種可能性后果的精心計(jì)算，試圖通過(guò)理性使自己免于選擇失敗后的痛苦。殊不知，這個(gè)世界上有很多東西本身是無(wú)法計(jì)算的，也就難以做到對(duì)選擇帶來(lái)的結(jié)果的準(zhǔn)確把握。從哈姆雷特對(duì)“生存還是毀滅”的追問(wèn)到孟子對(duì)“魚和熊掌不能兼得”的無(wú)奈可以看到，人類自古以來(lái)就深陷于選擇的兩難困境之中。而且，我們還可以看到，人在浩渺的宇宙中既然顯得那樣渺小，對(duì)自己所選擇的結(jié)果很難預(yù)料，便使許多人在選擇時(shí)不僅猶豫不決，而且飽受煎熬。于是有些不堪于選擇之艱難的脆弱心靈便寄希望于天命，把選擇的權(quán)利交給冥冥上蒼，以此來(lái)減除自己心靈的壓迫。只是這種聽(tīng)天由命的做法雖然在表畫上擺脫了選擇的艱難，卻依然要人自己來(lái)承擔(dān)選擇的結(jié)果，因而在本質(zhì)上并未逃開(kāi)選擇本身。
除此以外，人們還往往在經(jīng)受了不確定性所帶來(lái)的選擇的痛苦之后，很自然地轉(zhuǎn)向?qū)Υ_定性或必然性的向往。而事實(shí)是，萬(wàn)物是相克相生的，不確定性雖然使人們的選擇變得艱難，但又是保證人們擁有選擇自由的根本前提。試想，在一個(gè)充滿確定性的世界里，人在選擇時(shí)就能預(yù)料到選擇的結(jié)果，而且不管人們?nèi)绾芜x擇，結(jié)果總是一成不變，就會(huì)使選擇本身失去意義。因?yàn)樵谶@樣的世界里，一切都被確定性所決定，人們根本沒(méi)有選擇的自由，雖然他們沒(méi)有了選擇的艱難，但在深層意義上也等于失去了可貴的自由。這樣沒(méi)有選擇自由的境況無(wú)異于一般的動(dòng)物，它們沒(méi)有權(quán)利選擇自己的生活，只會(huì)完全服從所謂的千篇一律的確定性法則。
可見(jiàn)，不確定性對(duì)選擇構(gòu)成限制，卻又使人們真正有了自由選擇的空間，因此人們必須接受不確定性，也即面對(duì)選擇的艱難。
而作出選擇之后，人們對(duì)結(jié)果持有的恐懼憂慮就顯得沒(méi)有必要了，這個(gè)時(shí)候，需要的是坦然接受選擇帶來(lái)的各種可能性結(jié)果，這樣人們才能最終實(shí)現(xiàn)不確定性所賦予選擇的自由價(jià)值。因?yàn)橛掠诔袚?dān)選擇的責(zé)任，意味著人不再寄希望于那些超越人的意志的神靈，意味著人們不再妄想確定的結(jié)果，而是“反求諸己”，靠自己的努力使自由得以真正實(shí)現(xiàn)。于是對(duì)選擇結(jié)果的承擔(dān)不再成為一種束縛，反而成為人最終自由地成為“自己”的必需條件。因此選擇之后，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。這些，都是關(guān)于選擇的本質(zhì)性探討，我認(rèn)為，它是最貼近心靈的部分。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文的開(kāi)篇用話題中的材料，充當(dāng)了文章的引子，并由此對(duì)“心靈的選擇”這一話題進(jìn)行了深入挖掘，從理性的高度探討了“選擇”與“選擇結(jié)果”之間的聯(lián)系，告訴人們：盡管選擇之后的結(jié)果我們無(wú)從知曉，但在面臨選擇時(shí)仍然要勇于決斷，選擇之后要勇于承擔(dān)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們進(jìn)入了升學(xué)畢業(yè)考的緊張復(fù)習(xí)之中，也即將離開(kāi)我們的母校了。再有兩周，我們就只能與生活六年的校園告別了；再有兩周，我們這些曾經(jīng)一起打鬧的朋友就要分道揚(yáng)鑣了，向各自的理想進(jìn)發(fā)；再有兩周，我們就要離開(kāi)老師的佑護(hù)，在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔，在即將離別之際，我要將心中積蓄的情感向你傾訴……（抒情開(kāi)頭，感情真摯，引出下文。）
母校，我想深情的對(duì)你說(shuō)："在這里留下的是人生最美好的回憶。"（中心句，使文章段落格式清晰。）曾經(jīng)的學(xué)前班畢業(yè)照，還珍藏在我的家中，我仿佛看見(jiàn)照片中那人在慢慢成長(zhǎng)。忘不了悶熱的下午，同學(xué)們揮毫潑墨的情景；忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們那震耳欲聾的加油聲；忘不了體育課上，我們打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑的情景……母校啊，我們童年的美好回憶，伴著笑聲在您的身軀（用詞不準(zhǔn)，建議改為：懷抱）中漂移（用詞不準(zhǔn)，建議改為：成長(zhǎng)）。（略寫校園生活，為下文做鋪墊。）
母校，我想深情的對(duì)你說(shuō)："快樂(lè)的時(shí)光盡管慢慢消逝，唯有老師您給予我心靈上的塑造，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。"（中心句，同上。）曾經(jīng)的我，一說(shuō)話便像一只受驚的小鳥(niǎo)，一見(jiàn)到人就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢說(shuō)話，（修辭生動(dòng)。）課堂上舉手的人中，也總看不到我的身影。老師，您知道我這是不自信，也一直留心著。一次，您叫我朗讀課文，我扭扭捏捏地站了起來(lái)，一小段文字，卻讓我讀了三四分鐘，我顰蹙眉頭，微微低著頭，遲遲不語(yǔ)。那一刻，我甚至感到空氣也凝固了似的。（細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。）過(guò)了許久，您嘆了口氣，又似乎不忍心批評(píng)我讓我坐下，我仿佛受了莫大的委屈似的，漲紅了臉，狠狠憋住一口氣�；氐郊抑�，我努力地練習(xí)，看得母親都心疼的勸我休息一下。第二天，我主動(dòng)走到您的面前，給您朗讀課文。雖然練習(xí)時(shí)很好，但一上陣卻又不行了，汗水又鑲在了我的鼻尖上。幾次說(shuō)不下去時(shí)，是您微微點(diǎn)頭鼓勵(lì)的目光給予了我戰(zhàn)勝自己的力量。讀完，您鼓起了掌，掌聲慢慢變大，回過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)都在聽(tīng)我讀，臉不禁紅了。您看著我欣慰的笑了，金色的陽(yáng)光灑在老師的課桌上……（這一段敘事完整，描寫到位，感情細(xì)膩，尤其是加紅劃線處，值得借鑒。）
六年時(shí)光，校園里留下了我成長(zhǎng)的串串足跡……在這里，我為未來(lái)做著準(zhǔn)備，為發(fā)展打著基礎(chǔ)。（牢記：抒情到位，才能升華主題。善于運(yùn)用排比句，層層遞進(jìn)表達(dá)情感，請(qǐng)你補(bǔ)上�。�
母校啊，我想對(duì)你說(shuō)："今天，我將珍存一切美好的回憶，明天載著您的期望，快樂(lè)的揚(yáng)帆起航向著夢(mèng)想的目標(biāo)進(jìn)發(fā)！"（卒章顯志+感召式結(jié)尾，升華主題。）
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
開(kāi)學(xué)不久，我們年級(jí)舉行了一次男子投籃比賽。
那天下午，風(fēng)和日麗。籃球場(chǎng)上人聲鼎沸，熱鬧非凡。男同學(xué)個(gè)個(gè)興致勃勃、斗志昂揚(yáng)地來(lái)到籃球場(chǎng)上，做好賽前準(zhǔn)備。每個(gè)人臉上都掛滿急切、期待與興奮的表情，大家都信心百倍，摩拳擦掌，躍躍欲試。
等候片刻，輪到我們班上場(chǎng)了，激情釋放的時(shí)刻到了。我們男生迅速排在三分線上圍成了一個(gè)圈，女生們則圍在旁邊為我們加油助威�！班健彪S著老師的一聲清脆悅耳的哨聲，比賽正式開(kāi)始了。第一個(gè)投球的是體育健將羅子衡，他是我們班體育成績(jī)最好的，我們都睜大眼睛，用充滿期盼和希望的眼神注視著他。只見(jiàn)他手捧著球，雙眼緊盯籃筐，把球?qū)?zhǔn)，雙腳微曲，兩三秒后，羅子衡騰空躍起，用力一投，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”一聲球碰到了籃筐，那個(gè)籃球像個(gè)調(diào)皮蛋，在籃筐邊上轉(zhuǎn)了兩圈兒，掉了下來(lái)。唉，真可惜��！頓時(shí)我們班士氣低落，一連好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有投中。
接下來(lái)出場(chǎng)的是我們班的籃球明星曾汶杰，我們對(duì)他滿懷期待。只見(jiàn)他鎮(zhèn)定自若，做好投籃姿勢(shì)，雙手捧球，雙眼盯住球籃，對(duì)準(zhǔn)了，突然，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，輕輕一躍，用力一投，“砰”，球進(jìn)了。進(jìn)了！全班同學(xué)都?xì)g呼雀躍，興奮地鼓掌、擁抱。
等了好久，終于輪到我了。我興奮地跑到球架旁，緊張的心情又涌了上來(lái)，我先站好位，稍停了一會(huì)兒，讓心情平靜下來(lái)。然后我拿起球，對(duì)準(zhǔn)球籃，雙眼緊盯，用力投出去，可惜我投的球撞到籃筐又彈了回來(lái)了，沒(méi)有進(jìn)。唉，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我平時(shí)很少投籃，技術(shù)不好，不能為班級(jí)爭(zhēng)光了。
比賽結(jié)束，我們班只投中了3個(gè)球，而且都是由曾汶杰投進(jìn)的，其他同學(xué)一球未進(jìn)，結(jié)果我們以“第一”的“好”成績(jī)輸了。這也提醒我們今后要多多鍛煉，掌握好投籃技術(shù)，將來(lái)才能取得好的成績(jī)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
青磚綠瓦，細(xì)水小橋，俏皮的爬山虎頂著新綠蔓延在整個(gè)墻壁上，肆意地渲染著略顯呆板的石墻；古鎮(zhèn)的屋檐微微上翹，與流云嬉戲，偷走了幾縷悄然泄露的晨光；太陽(yáng)給石板路印上了幾分溫暖的色彩，片片苔蘚點(diǎn)綴著石板的一角，小橋的階梯上偶爾有一兩個(gè)外來(lái)的畫家用畫筆勾勒著這清晨霧綿綿的小鎮(zhèn)，流水則調(diào)皮地做著鬼臉，似乎在和陽(yáng)光劃拳呢！
這是想象中晨曦中的古鎮(zhèn)。
煙霧蒙蒙，細(xì)雨霏霏，如牛毛如花針的潤(rùn)雨滴落在巷間小路上，為它洗凈一天的塵垢，恢復(fù)清明光亮的面貌；河邊的柳樹(shù)微微揚(yáng)起柳枝兒，像是風(fēng)牽住了它的手，在跳交誼舞呢；雨點(diǎn)落在柳葉兒尖上，凝成圓潤(rùn)透亮的水珠，讓人不免為之心動(dòng)；煙雨中一把淡藍(lán)色的油傘，傘下的人兒也穿著淡藍(lán)色的旗袍，忽隱忽現(xiàn)，像是要被這薄霧給吞沒(méi)了，她安靜地走著，像個(gè)遠(yuǎn)離塵世的仙子，要融入這寧?kù)o的古鎮(zhèn)煙雨中。
這是想象中煙雨下的古鎮(zhèn)。
清晨推開(kāi)店前的木門，支起鋪上的油布，拉出熱氣騰騰的蒸籠，開(kāi)始一天的叫賣。店里位置不多，來(lái)的多數(shù)是熟人，你平常吃的豬肉包，他最愛(ài)的三鮮餃，大大的蒸籠遮不住對(duì)路人露出的溫暖微笑，偶爾有細(xì)碎的家常閑話，淡淡的笑容映在每個(gè)人臉上，河邊的石階上照例有兩三個(gè)婦人端著木盆在清洗衣物，深藍(lán)色的上衣，黛青色的長(zhǎng)裙，沒(méi)有過(guò)艷的色彩，與這幽靜的古鎮(zhèn)渾然一體。岸邊大榕樹(shù)下有幾位老人正在下棋，或皺眉凝思，或舒心一笑，暖陽(yáng)灑在他們稍顯皺紋的臉上，平添了幾分愜意與坦然。
這是想象中古鎮(zhèn)的人們。
放假時(shí)，與朋友一道去古鎮(zhèn)游玩，去滿足心中那個(gè)古鎮(zhèn)夢(mèng)�？蓚髡f(shuō)中的古鎮(zhèn)，那如夢(mèng)如幻的古鎮(zhèn)，我還來(lái)不及看上一眼就已然離去。那實(shí)木的牌匾上重油了光鮮的紅色，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地將原本濃重的朱漆掩蓋了下去。街道上人頭攢動(dòng)，高跟鞋和旅行箱的滑輪早已將石板弄得斑駁不堪。青磚的墻面上沒(méi)有了可愛(ài)的爬山虎，一個(gè)接一個(gè)的“到此一游”述說(shuō)著它所受到的痛楚。樸實(shí)自然的屋檐貼上了靚麗的瓷磚，再用各種“××大院”的標(biāo)語(yǔ)加以裝飾，就像在芭蕾舞者的臉上繪上了小丑的妝容，再加上個(gè)鮮紅的大鼻子一般，顯得滑稽可笑。柳葉干蔫得發(fā)黃，柳枝也無(wú)精打采了起來(lái)，誰(shuí)叫它們被扯去了那么多新生的枝芽呢。清澈的河面上漂浮著白色垃圾，不時(shí)咕咕地冒出渾濁的污水，小橋上站滿拍照的游客，一個(gè)個(gè)都戴著大墨鏡，頂著寬邊帽；岸邊小鋪掛上了彩燈招牌，閃爍著耀眼的色彩，人們蜂擁進(jìn)那些寫著“百年老店”“僅此一家”的小店，自以為是吃到了他人不曾品嘗過(guò)的美味，卻不曾看見(jiàn)店主得意洋洋的賊目；岸邊大樹(shù)上掛滿了鮮紅的許愿帶，樹(shù)下圍桌下棋的老人變成了手?jǐn)�或紅或綠大鈔的年輕小伙子；那個(gè)原本撐傘的年輕女子應(yīng)該在的地方，只有濃妝艷抹的摩登女郎。
這不是我的古鎮(zhèn)。
來(lái)不及去看凝然安靜的古鎮(zhèn)，它就已經(jīng)消失在熙攘的人群中：來(lái)不及去欣賞那古鎮(zhèn)的美，它就已經(jīng)溺死在浮躁的喧囂里。
簡(jiǎn)評(píng)
只是簡(jiǎn)單一句“來(lái)不及”,掩藏了多少失落與嘆息！本文開(kāi)篇乍一看去是在遙想那“青磚綠瓦、細(xì)水小橋”的如畫江南，再一細(xì)看，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，朱漆暗了，石板碎了，瓷磚取代了爬山虎，濃妝艷抹腐蝕了清秀質(zhì)樸，夢(mèng)中的古鎮(zhèn)不知何時(shí)已經(jīng)消匿。作者于文末直抒悔恨之情，反復(fù)詠嘆之后戛然收筆，但留一股傷懷情緒悄然彌散……
點(diǎn)評(píng)作文 篇9
因?yàn)橛辛四�，在波濤洶涌的洪水狂奔而�?lái)時(shí)，人們不再驚慌，不再畏懼。因?yàn)橛心阌醚庵|筑成沖不垮的鋼鐵堤壩，匯成人們安全的港灣。洪流滾滾，擋不住你戰(zhàn)天斗地的英雄氣概；濁流滔滔，更顯出你心系人民的赤誠(chéng)本色，將每一次危及國(guó)家和人民生命及財(cái)產(chǎn)的洪水猛獸牢牢擋在了外面。
因?yàn)橛辛四�，在她陷入絕境時(shí)，她不再痛苦，不再掙扎，因?yàn)橛心隳菉^力托舉使冰冷的江水變得溫暖，托起生的希望，更托起一座永恒的豐碑。震撼人間，在那冰冷的江水之上，有一團(tuán)閃亮的光永遠(yuǎn)潤(rùn)澤人們的心靈。
因?yàn)橛辛四悖L(fēng)雪的冰凍阻擋不住人們回家的步伐。因?yàn)橛辛四�，用血肉之軀戰(zhàn)冰斗雪，給人們開(kāi)辟了回家的路，給予災(zāi)區(qū)群眾似海的深情。這深情，融化了積雪，這深情，劈開(kāi)了堅(jiān)冰。汽笛聲，回蕩在雪域平原，回蕩在冰山峽谷，回蕩在一條條被風(fēng)雪阻塞的交通要道……此時(shí)此刻，這被一個(gè)個(gè)司機(jī)含淚摁響的汽笛聲，超越了任何言語(yǔ)。
因?yàn)橛辛四�，在山崩地裂時(shí)，會(huì)有“神兵天將”，石板下的孩子，哭泣的母親，廢墟中的災(zāi)民，不再畏懼，不再哭泣，因?yàn)橛心阌醚庵|筑起生命的通道，用雙手扒開(kāi)廢墟中的亂石，用雙肩托起擔(dān)架上的一個(gè)個(gè)虛弱的生命，用雙腿踏過(guò)一條條崎嶇的險(xiǎn)阻道路，用綠色的迷影撐起了生命的希望。
因?yàn)橛辛四�，在浩瀚的太空深處，我們也能找到自己的家園。五星紅旗添彩太空，20分鐘的太空漫步，激情飄逸，令人神往�！帮w天”這個(gè)人類孩提階段的朦朧夢(mèng)想，終于變成可以觸摸的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橛心�，讓古老文明煥發(fā)新生，也終于圓了數(shù)千年的夙夢(mèng)。
因?yàn)橛辛四�，“萬(wàn)里山河”浩浩蕩蕩從天安門前走過(guò)，走出中國(guó)人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐，走出中華民族最壯觀最壯美的方陣！仰望藍(lán)天，神舟飛船穿梭太空，俯瞰大地，三峽工程，裝點(diǎn)神州。你有一個(gè)神圣的名字。你把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)人民，你用熱血捍衛(wèi)了華夏大地。你是中華民族的基石，你是新世紀(jì)最可愛(ài)的人——人民的子弟兵！
點(diǎn)評(píng)：
本篇寫的是對(duì)中國(guó)軍人的贊美與歌頌。因?yàn)橛辛四切┐笥麓髳?ài)、無(wú)畏無(wú)懼的戰(zhàn)士，無(wú)論是洪水面前、風(fēng)雪之中、地震災(zāi)害，還是宇航事業(yè)中、天安門前……都閃耀著一種耀目的光華。本文立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，思路開(kāi)闊，文筆也生動(dòng)、準(zhǔn)確，充滿了大氣和積極向上的勵(lì)志精神，是一篇相當(dāng)有分量的議論文。
點(diǎn)評(píng)作文 篇10
大家好，我是一盞可愛(ài)的小臺(tái)燈，我的小主人很疼我，一看見(jiàn)我身上有灰塵了，就幫我擦的干干凈凈。
我原來(lái)在一家商店里的柜子上擺放著。我天天盼望著能有一個(gè)人把我給買走。終于，有一個(gè)小女孩把我?guī)ё吡�。于是，我就在小女孩的書桌上安了家。我有一頂大大的，粉嫩粉嫩的帽子，我的兩只又大又圓的眼睛就安在我的帽子上，顯得特別古怪。更好玩的是，生產(chǎn)我的人，似乎想把我的變得更可愛(ài)，就給我安裝上了兔耳朵和兔尾巴。每當(dāng)小主人看到我這幅奇怪的模樣，總會(huì)哈哈大笑。
我的身體里有一個(gè)圓頭圓腦的東西，聽(tīng)小主人說(shuō)，那叫燈泡。每當(dāng)小主人按下開(kāi)關(guān)，那個(gè)圓頭圓腦的燈泡就會(huì)發(fā)出柔和的光，幫助小主人看書，寫字，寫作業(yè)，畫畫…雖然我的功勞很大，但是我不能忘記謙虛二字。因?yàn)樯洗蔚氖聦?duì)印象很深刻。那天傍晚，我的小主人正聚精會(huì)神地看書，突然，房間變黑了。把我的小主人嚇了一大跳，連我也嚇得不輕。我想讓我再次擁有亮光，卻試了好幾次也亮不起來(lái)。只聽(tīng)到小主人說(shuō)：“哦，停電了�！北阕唛_(kāi)了去拿蠟燭的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，小主人拿著潔白的蠟燭妹妹來(lái)了，房間里頓時(shí)亮了一小塊地方。又過(guò)了大約十五分鐘，我又擁有了光亮，可蠟燭妹妹卻被小主人給扔到了垃圾桶里，一只蠟燭就被用光了。我心想：我壞掉了，小主人是不是也是這樣對(duì)我嗎？之后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我壞掉后，小主人會(huì)帶我再一次回收，就又變成了一盞美麗的，可愛(ài)的小臺(tái)燈。
我就是這樣一盞人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的小臺(tái)燈。我現(xiàn)在又在柜子上放著，你們快來(lái)買我把。
指導(dǎo)老師：范老師
評(píng)語(yǔ)：小作者巧妙運(yùn)用了擬人化的修辭手法分別抓住了臺(tái)燈的外形與作用展開(kāi)了詳細(xì)地介紹。思路清晰，語(yǔ)句生動(dòng)、流暢。
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