班主任感言
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花,如此便可以寫一份感言將其記錄下來。那么好的感言是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的班主任感言,歡迎閱讀與收藏。
班主任感言1
捧著良心教書, 從做教師的那一刻起, 就做好了充分的思想準(zhǔn)備, 把自己的一生都獻(xiàn)給教育事業(yè),因?yàn)槲蚁矚g做一名教師,也許是性格 使然吧,做一名優(yōu)秀的人民教師從兒時(shí)的夢想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),三年 過去了,對(duì)工作從來不是看在“錢”的份上,而是“看在學(xué)生的份 上”的思想轉(zhuǎn)化液讓我迷茫過, 也常用是否在“憑良心教書“來衡量 自己 有時(shí)也讓自己能有靜氣來思索自己,思考自己的職業(yè),也許教育 的目的不是將孩子們都送上高等學(xué)校, 而是讓他們能在這個(gè)喧鬧的世 界上心靈得到凈化,使他們有一種對(duì)自己,對(duì)他人,對(duì)社會(huì)的一種責(zé) 任感,前一秒時(shí)間,自己如斷線的風(fēng)箏,沒有方向的亂撞,找不到可 以讓自己停下來反思的地方, 甚至對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了莫名其妙的 厭煩和反感,我總是想能逃離這個(gè)職業(yè),教學(xué)的興趣太淺。 我知道我更加需要凈化一下自己的思想,作為學(xué)中文的我,讀 書,是一種最好的方法。
于是我接連讀了《教師要有靜氣》 《何不玩一玩》 《欣賞缺憾》等 等,我的心情又慢慢恢復(fù)了以往的狀態(tài),沉靜之中又多了積分熱情, 既然從事了這個(gè)職業(yè), 我為何要難為我的學(xué)生和我的價(jià)值觀呢?以前 讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》后曾許下誓言,自己也要做最好的老 師,并經(jīng)常用這句話來激勵(lì)自己。是的,師者需要具有一種圣潔瑰麗 的師道精神,是對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,未對(duì)每個(gè)孩子作 為無辜生命的深深的悲憫。 這也就是魯迅先生說的“我學(xué)生時(shí)在鞭撻 他人但更多時(shí)在無情的刻折自己吧!” 對(duì)孩子的愛,體現(xiàn)在課堂上,也因?yàn)槭且幻嘀魅,更多的體 現(xiàn)在日常管理上,那是我作為一名合格的人民教師所必備的素質(zhì)。 作為班主任已經(jīng)三年多了,在這三年多的時(shí)間里,也有了自己 的許多心得體會(huì),但《給年輕班主任的建議》這是給我很大的沖擊。
感覺以前弄不明白的問題,豁然開朗,很多成功的案例也值得借鑒。 因此,我覺得這是一本讓我受益匪淺的書。 這是一本囊括了全國各地的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)與智慧的書籍, 其中 涵蓋了如何做好班主任,做好班主任應(yīng)具備哪些條件,做一個(gè)怎樣的 班主任三大模塊。既有深度又有實(shí)踐指導(dǎo)。這些優(yōu)秀的班主任用切身 的感悟,最寶貴的經(jīng)驗(yàn)最鮮活的創(chuàng)造,最實(shí)用的建議,毫無保留的奉 獻(xiàn)給了年輕的班主任。 《給年輕班主任的建議》全書分為七輯: “這樣管好一個(gè)班”“與學(xué)生相處有藝術(shù)”“做一個(gè)有智慧的 班主任”“一個(gè)學(xué)生, 一個(gè)世界”“借助家長的力量”“換個(gè)思路做 德育”“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”,讀者這些經(jīng)驗(yàn),你會(huì)從中體會(huì)到: 一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力; 一個(gè)班集體如何才能成為學(xué)生心中的“樂園”如何才能具有向心力 和凝聚力。
我想寫出我從中學(xué)到的心得體會(huì)
一、為師的道理,為師,一能勾勒自己的畫像,又能自身修為后世的楷模。須從我做起,為人師表,言傳身教,這種身體力行的示 范是一種無聲的表態(tài),一種目標(biāo)的定格,這種古典的教育情懷。子曰:志于道,居于德,依于仁,游于藝,為師者既要對(duì)的起學(xué)生,更重要的是要對(duì)得起教師 這一職業(yè)以及自己為人的靈魂。
二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化,班級(jí)文化是班級(jí)的粘合劑,可以把學(xué)生緊緊的聚集在一起,同時(shí)還可以使班級(jí)的成員保持蓬勃朝氣,維持良好班風(fēng),班貌,從而維護(hù)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭 來,讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長的,從肯定自我,激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完整的自我,做到“善于哪壺開了提哪壺”不迂怒,要 給學(xué)生以積極的期待。
三、 做好班會(huì)課,要用心用該去做好教育,他在書中這樣寫道: “一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生時(shí)刻傾聽著窗外的不同聲音,一次隨 意的聊天談話, 讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧, 一次大膽的才藝展示, 讓大家分享一席成功的盛宴……,不要讓枯燥乏味的說教誤導(dǎo)你的班 會(huì)課, 不要輕易讓指示, 更不要讓冷如冰霜的語言去封凍孩子的心靈。 包括方法:1讓贊美包圍你 2小故事,大智慧 3說說我的家 4 與圣賢對(duì)話 四、培養(yǎng)孩子心靈的好習(xí)慣 《給年輕班主任的建議》這本書,我從中得到了很多經(jīng)驗(yàn)和啟 發(fā),讓我更加的走進(jìn),俯下身子和學(xué)生說悄悄話,進(jìn)行交談,讓我有 了許多欣賞美麗的機(jī)會(huì)。 就讓我通過學(xué)習(xí)此書的內(nèi)容,去做一個(gè)幸福的“教師”“朋 友”“班主任”吧!讓學(xué)生成為自由人,有精神追求的人,讓我也在 不斷的鍛煉中成長吧!讓我們的班級(jí)成為一個(gè)精神家園,詩意的棲居地!
班主任感言2
四年的大學(xué)時(shí)光過的很快,轉(zhuǎn)眼間就到了大四下學(xué)期了,回顧以前在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂,也很充實(shí)。在這三年多里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面比起剛來大學(xué)的時(shí)候有了更好的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)方面,我找到了自己的興趣,選讀了工商企業(yè)管理—財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),以此來真正的開始我感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)。在工作方面,我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐,我擔(dān)任過校學(xué)生會(huì)生活部委員,我積極去參與組織活動(dòng),這些經(jīng)歷,在高中是不曾有過的,我從中學(xué)到了很多方面的知識(shí),比如,如何團(tuán)結(jié)同學(xué),如何拒絕別人,如何與人交往,如何維護(hù)班級(jí)正當(dāng)利益。生活方面,有同學(xué)們的幫助和支持,寬容和諒解,我和同學(xué)們建立了很融洽的關(guān)系。
只剩幾個(gè)月的大學(xué)生活了,心里很多不舍。過去的時(shí)光,,歡樂與痛苦,哭并著笑一路走來,現(xiàn)在回憶起來歷歷在目。感謝大學(xué)與我一同走過的老師,同學(xué)們。雖然我這幾年大學(xué)成長不少,但是,我還有很多不足之處,那就是做事有時(shí)候會(huì)優(yōu)柔寡斷,很容易受外部因素的干擾,不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里,我會(huì)從自身找原因,改進(jìn)缺點(diǎn)不足,加倍努力,不斷進(jìn)取,以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。從而使我的大學(xué)劃上圓滿的句號(hào)。
班主任感言3
傾聽花開的聲音
李x旭
“花開花落寂無聲”,這話不知誰說的,我想,那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
教小學(xué)快12年了,大部分都是教中高年段,今年還是第一次當(dāng)小學(xué)一年級(jí)的班主任,雖然能把大孩子教得很好,但是面對(duì)這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子,我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子,每天看到他們頭都大了,一點(diǎn)小事,就像一窩蜂似的,跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大,真沒辦法。什么都不會(huì),得手把手教,就連怎么掃地,也不知教多少遍,每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大,盼著自己什么時(shí)候能熬出來。更可氣的是有的孩子,上課一點(diǎn)也不遵守紀(jì)律,不管老師說多少遍,一會(huì)兒就忘了。屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的,不停的動(dòng),無論我怎么說他也不聽?吹剿麄,我覺得自己好無能,真后悔怎么心血來潮去教一年級(jí)呢?墒枪ぷ鬟得繼續(xù),我摸著石頭過河,這兩個(gè)多月的每時(shí)每刻,嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣,也有對(duì)一年級(jí)班主任的一些感悟。
從這些調(diào)皮鬼剛?cè)雽W(xué)開始,我一刻也不敢放松,可以說寸步不離。一年級(jí)的孩子是學(xué)校中的弱勢群體,對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生,所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)
慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何排隊(duì)做操,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問。上課的40分鐘實(shí)在是不夠,光是提醒他們坐好,集中他們的注意力得花掉不少時(shí)間。
班上有一名叫小力的孩子,從小和爺爺奶奶一起生活,被寵成一個(gè)“混世魔王”,行為習(xí)慣特差,每天都有他的事,作業(yè)不動(dòng)腦,?赐赖模唤o他看就吐人口水,有時(shí)愛捉弄同學(xué),用筆畫前面同學(xué)的新校服,用水潑在同學(xué)的身上,還不許同學(xué)報(bào)告,自個(gè)要坐很寬的位置,行為非常霸道。這很讓我傷腦筋?吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理:“現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要做個(gè)講文明,懂禮貌的小學(xué)生!彼麑(duì)我的方法真是刀槍不入,總是“虛心接受,堅(jiān)決不改”,我向小力的家長反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),可家長也是無可奈何,孩子的壞毛病一點(diǎn)也沒有收斂,在他面前,我放棄了立桿見影改造他的想法,但還是沒有放棄他,心里抱著一個(gè)想法:只要在我班里,就由不得你想干什么,就干什么,今天不做作業(yè),課間一定要補(bǔ)起來,今天潑水在同學(xué)身上就罰他拖地 ,我是這么想的也是這么做的,反反復(fù)復(fù),時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)過兩個(gè)多月后,最近他的行為習(xí)慣稍微改了一些。有一天放學(xué),班上的值日生都走光了,孩子把班級(jí)的地弄得很臟,我拿起拖把正拖著地,不知什么時(shí)候,小力也拿起拖把幫我拖地,說:“老師我?guī)湍阃系兀阍琰c(diǎn)回家”。那一瞬間,我的心暖暖的,原來這個(gè)“混世魔王”也有可愛的一面,我對(duì)自己說:“耐心等待,花兒最終會(huì)開的”。
通過小力的表現(xiàn),使我明白了一個(gè)道理:要想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育,凸現(xiàn),含苞待放的等待,對(duì)一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的`孩子的成長,對(duì)一個(gè)學(xué)生身上“頑疾”的去除,不是幾天的事,需要我們耐心的等待。
聽,花開的聲音,像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖,又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫,這是心靈的盛開,是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
快一學(xué)期了,我試著讓自己靜下心來,去聽學(xué)生們的讀書聲,去欣賞學(xué)生們那背書時(shí)搖頭晃腦的神情,我會(huì)側(cè)耳過去,聽聽他們打某個(gè)同學(xué)的“小報(bào)告”,說說同桌的“壞話”,看他們的“手舞足蹈”,聽他們心中的樂事。
花兒總在一年四季里綻放,花開的聲音也總在悄悄地進(jìn)行。 蹲下身子,彎下腰桿,靜下心來,傾聽花開的聲音
班主任感言4
很多時(shí)候,示范比批評(píng)更重要,這種方式易于讓學(xué)生接受,既觸動(dòng)了學(xué)生的心靈,又提高了教師的威信,這種方式,也接近我理想的批評(píng)效果,那就是,成功的批評(píng)應(yīng)讓學(xué)生在批評(píng)后有自信、會(huì)反省、能持久。
1、在實(shí)際的工作中,我們很少去考慮注重小事。比如我們要教育孩子們不浪費(fèi)糧食,卻堂而皇之地在孩子們面前倒掉那一碗碗的米飯。比如我們要孩子們文明有禮,卻對(duì)孩子們那一聲聲真誠的招呼無動(dòng)于衷,熟視無睹。比如我們要孩子們勤練筆,自己卻懶得動(dòng)一動(dòng)筆記錄課堂的閃光點(diǎn),記錄自己的反思。
2、教師的職業(yè)是教書育人,教書是形式,育人才是根本,這就是教育的特殊性。教師課堂上豐富的知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)固然會(huì)深深地吸引學(xué)生,而教師寬闊的胸懷,積極的心態(tài)更會(huì)有利于學(xué)生健康心理的形成,“班級(jí)是班主任的一面鏡子”。正所謂“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,以身示范的榜樣作用往往會(huì)起到理論教育所起不到的作用。
有一本書這樣到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,勞良心型,良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗(yàn):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。下面,是一個(gè)多年從事班主任工作教師的體會(huì),希望可以給大家啟示:
一、開學(xué)三步曲
在新生入校的第一天,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):
1.自我介紹,就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己,姓名,年齡,愛好,特長,愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話,要講的精練,生動(dòng),精彩,令人難忘。
2.競爭班干部。每個(gè)同學(xué)都可以來競爭一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),挑戰(zhàn)意識(shí),領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)。
3.給每個(gè)學(xué)生一封公開信,在信中,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎,也介紹了我自己的情況,并且對(duì)學(xué)生提出了具體的要求。
二、營造家的氛圍
1.挑選和學(xué)唱班歌,“因?yàn)槲覀兪且患胰,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,有福就該同享,有難就要同當(dāng),用相知相守?fù)Q地久天長!备杪暟汛蠹业男倪B在了一起,把家的氛圍營造了起來。
2.生日祝福,鮮花,值日生檔案在同學(xué)過生日的那天,由班長主持,大家一起給他唱生日歌,讓他感受來自同學(xué)的祝福;教室里要保證每天有鮮花,讓自然的美帶給大家好的心情;在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案,讓值日生寫上自己的生日,愛好,最想說的話,讓同學(xué)們更多的了解他。
3.圖書角,由每個(gè)學(xué)生志愿捐書,集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角,現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活,也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。
4.寫日記,我要求學(xué)生每周寫三篇日記,有一篇是寫給老師的心里話,每周一我會(huì)收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣,即可提高學(xué)生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬了。
在這大千世界當(dāng)中,有兩種事物的力量是不可低估的:一是種子,二是孩子。一個(gè)呱呱墜地,嗷嗷待哺的孩子,小時(shí)候在學(xué)校中擁有無限成長發(fā)展的天地,長大以后可以出去闖一闖,成就一番事業(yè),給自己的未來創(chuàng)造一片生機(jī)。教育的發(fā)展要靠誰?不說,大家也知道,要靠人類靈魂的工程師——老師。教師,既是開拓者,也是傳播者,是將良種播植于孩子心田的人。有人曾說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),但自從擔(dān)任班主任以來,我可以自豪地說:班主任是太陽底下最幸福的人,班主任不僅是知識(shí)的傳播者,而且還是思想教育者,是學(xué)生成長的指路人。
一、批評(píng)要講究場合
班主任批評(píng)學(xué)生的機(jī)會(huì)很多,如果班主任不注意場合,不分學(xué)生的性格特點(diǎn),都橫眉立目,訓(xùn)斥責(zé)罵,結(jié)果一定是學(xué)生心服口不服,起不到批評(píng)的效果。這就要求班主任批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生,要講究點(diǎn)藝術(shù)。
二、批評(píng)要理在情中
中國有句俗語“有理走遍天下,無理寸步難行”,這句俗語是“理”有非常大的力量。有這樣一個(gè)例子。一天下午,有個(gè)女同學(xué)給我一個(gè)紙條。我打開一看,原來是一封信,信中列舉了班委馬金宇的一些“罪狀”,并強(qiáng)烈請(qǐng)求撤她的職,女同學(xué)們決定不跟她玩了,面對(duì)這一情況,我采取了 “以理服人”的方法,找這名女生談話,說,馬金宇的三條“罪狀”只有一條,能站得住腳,她有錯(cuò)誤,你能及時(shí)向我反映,說明你是負(fù)責(zé)任的,你做得很正確;但是反映應(yīng)該講究方式,如果直接找我談就好了,還要講究效果,這樣對(duì)一個(gè)同學(xué)群起而攻之,對(duì)她是一個(gè)沉重的打擊,而且不利于團(tuán)結(jié),不利于穩(wěn)定。我們?cè)O(shè)想一下,如果同學(xué)們對(duì)你群起而攻之,你心里也不是個(gè)滋味。我給他們擺事實(shí)、講道理,最后他們心悅誠服地接受了我看法,并承諾下不為例。
三、批評(píng)還要春雨潤物無聲
對(duì)學(xué)生“潤物無聲,春風(fēng)化雨”般的勸慰教育。一般適用于期望、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。也適用于性格內(nèi)向、感情細(xì)膩、脆弱、心理承受力低、違紀(jì)和犯小錯(cuò)誤的學(xué)生,特別是一些女學(xué)生。談話時(shí),班主任委婉含蓄,措辭得當(dāng),態(tài)度親切,情感真摯。我班里的一位男生,性格內(nèi)向,感情脆弱,本來成績很好。一次上課我無意中批評(píng)了他一句,他立刻滿臉通紅,情緒低落,一節(jié)課都沒有聽講。放學(xué)后我把他叫到辦公室,仔細(xì)詢問,他不肯說。我說:“如果是我的錯(cuò),我向你道歉,但你不能因此而影響學(xué)習(xí)!彼(dāng)時(shí)就哭了,說自己心情不好,會(huì)調(diào)整的。過兩天他告訴我,那一天是自己不對(duì),以后不會(huì)那么小心眼了。后來他的心胸開闊多了。
四、批評(píng)要體現(xiàn)平等性
在批評(píng)學(xué)生時(shí),教育者還經(jīng)常犯的一個(gè)毛病就是對(duì)差生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行非常嚴(yán)厲的批評(píng),往往是“罰重于過”;而對(duì)于好學(xué)生的錯(cuò)誤往往采取“大事化小、小事化了”的態(tài)度,甚至是“視而不見”。很顯然,這種不平等的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于懲罰不以為然,批評(píng)也就收不到應(yīng)有的效果,還會(huì)生產(chǎn)極大的負(fù)面效應(yīng)。因此,教育者在運(yùn)用批評(píng)這種手段時(shí),要一視同仁,沒有偏頗,要讓每一個(gè)學(xué)生都做到遵守共同的“規(guī)則”,而不能凌駕于集體規(guī)則之上,只有如此,批評(píng)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果與威力。
五、批評(píng)要帶建議性
建議性的批評(píng)是指在批評(píng)時(shí)帶有商量、討論的口氣,與學(xué)生交換意見的批評(píng)。一般的做法是老師以商量問題的態(tài)度,把批評(píng)的信息傳遞給學(xué)生,與學(xué)生交談時(shí),平心靜氣,創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮,與教師配合,達(dá)到圓滿解決問題的目的。學(xué)生是幼稚的,常在主動(dòng)工作和做好事的時(shí)候犯錯(cuò)誤。對(duì)于這種由于想得不周到,顧此失彼的錯(cuò)誤,決不能簡單否定、譏笑。老師要熱心提出一些建議性的意見,在他們面臨失敗的時(shí)候,幫助他們?nèi)〉贸晒Α;蛘呃蠋煄в袕?qiáng)烈的感情色彩以惋惜來表示自己的批評(píng)態(tài)度。如“你什么都好,就這方面存在不足,實(shí)在可惜”,“你要是不犯這個(gè)錯(cuò)誤,那該多好啊”。這種方式即達(dá)到了批評(píng)學(xué)生的目的,又體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的理解和愛心,寥寥數(shù)語,效果卻很明顯。
批評(píng)的時(shí)候“先說出你的優(yōu)點(diǎn)”,這不就是魏書生老師說的糖衣嗎?“再逐步說出缺點(diǎn)或錯(cuò)誤”,這就是苦藥。從這句話里我們可以看出學(xué)生需要的也正是這種包著“糖衣”的良藥。仔細(xì)體會(huì)這句話,我們也可以看出一個(gè)學(xué)生面對(duì)批評(píng)時(shí)內(nèi)心有三種需要。
一是需要?jiǎng)e人的認(rèn)可,承認(rèn)和肯定,肯定自己存在的價(jià)值。他們需要看到自己過去的成長和收獲,感受到批評(píng)者的關(guān)心和重視。這些得到了肯定才更有勇氣面對(duì)自己的錯(cuò)誤。
二是需要?jiǎng)e人的尊重。只有感受到自己是別人接納的,尊重的,才愿意接受對(duì)方的逆耳忠言。
三是需要看到自己的成長的希望。如果被批評(píng)是因?yàn)樽约阂呀?jīng)一無是處了,沒有任何前途了,如此心灰意冷,怎么可能會(huì)打起精神面對(duì)自己的過失?
我特別的喜歡《菜根譚》中的一段話:“攻人之過毋太嚴(yán),要思其堪受!敝v的是當(dāng)責(zé)備別人的過錯(cuò)時(shí),不可太嚴(yán)厲,要顧及到對(duì)方是否能承受。對(duì)于教師來說達(dá)到這樣的要求并不難,滿足學(xué)生的這些心理需要也不難,但是在實(shí)際操作中,往往忠言過于逆耳,盼鐵成鋼的心過于迫切。批評(píng)真的成了苦苦的藥?墒俏覀兯鎸(duì)的畢竟是一些成長中的孩子,他們?cè)阱e(cuò)誤面前不僅需要有效的指導(dǎo),他們更需要的是愛,是鼓勵(lì),是寬容,是發(fā)自內(nèi)心的真誠與幫助。小孩子不愛吃苦藥是因?yàn)榭嘤袝r(shí)留給我們的是痛苦的記憶,我們的批評(píng)如果一味追求“良藥苦口利于病”,那么我們就有可能讓自己的好心通過批評(píng)變成了一種傷害,這樣,在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)我們自己也犯下另外一個(gè)錯(cuò)誤。
班主任感言5
今天上午,聽了曾校長為我們介紹了學(xué)校的德育管理情況,有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):第一,該,F(xiàn)代管理最基本的元素是精細(xì)化管理,即深化、細(xì)化、內(nèi)化、優(yōu)化。領(lǐng)導(dǎo)做到宏觀調(diào)控,微觀搞活。第二,認(rèn)識(shí)到xx附小的德育特色是全員育人,全程育人,全面育人。也許正是他們有效的管理吧,也讓我為剛到這所學(xué)?吹降囊磺衅婀郑耗敲葱〉囊粋(gè)學(xué)校,沒有很大的空間夠?qū)W生活動(dòng),但是下課十分鐘各班學(xué)生都那么自由,井然有序的在那進(jìn)行各種體育鍛煉。又似乎像有誰在組織他們似的,每天都這樣,根本就不需要擔(dān)心他們打架,瘋跑......是那樣有序,和諧。
接著,聽了該校陳青老師為我們介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。她發(fā)言的主題是《提升自我、關(guān)愛學(xué)生、培訓(xùn)家長》。從她的發(fā)言中,我覺得一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要提升自我。這包括提高自己的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)自己的專業(yè)自信,同時(shí),要獲得他人的尊重。而她認(rèn)為要獲得他人的尊重就是必須使自己強(qiáng)大起來。我覺得很有道理。是的,不是常說,要想獲得別人的尊重首先要尊重她人嗎?其實(shí),想想我們生活中,更多的地方不是體現(xiàn)著“自己強(qiáng)大起來更能得到她人的尊重嗎?”唉,當(dāng)班主任真不簡單,不是常有人說,班主任是警察、是數(shù)學(xué)老師,是語文老師,是體英美老師嗎?我覺得班主任更應(yīng)該是一位教學(xué)藝術(shù)家,心理學(xué)家和思想家。它要求著教師必須通過閱讀大量的 書籍來提升自我。
其次是班主任做到關(guān)愛學(xué)生上讓我有 很大觸動(dòng)。是 的 ,有 人 說,愛 自己 孩子的是人,能做到愛別人孩子像愛自己的孩子一樣的是神,老師就要這樣像父母一樣無怨無悔的愛孩子(包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)),讓我深思!
第三是如何培訓(xùn)家長;她向我們介紹了自己在這方面具體可行的操作辦法,有值得借鑒的是巧妙設(shè)計(jì)家長作業(yè)。我覺得很好,但在我們農(nóng)村小學(xué)好象不可取,這與家長的素質(zhì)和實(shí)際情況有關(guān)。
感覺今天在心靈深處被更多的哲理洗滌了一番..........
班主任感言6
匆忙的日子來來又去去,我在來去匆匆中很少停下來細(xì)心回憶,每日繁忙的班主任工作,使我的神經(jīng)總處于緊張狀態(tài),夜深人靜時(shí),駐足回憶,似乎覺得自己比從前多了一份成熟,多了一份理智。從一個(gè)班級(jí)管理者的角度思考,我對(duì)學(xué)生多了一些理解,多了一些寬容。
我逐漸明白了一個(gè)道理:每一個(gè)學(xué)生都是需要關(guān)愛的,不管是所謂的優(yōu)秀生,還是后進(jìn)生,每一個(gè)學(xué)生都喜歡寬容的老師。無需擔(dān)心,他們不會(huì)因?yàn)槔蠋煹膶捜荻潘,只要老師懷著一顆為學(xué)生發(fā)展的心,而不是無原則的溺愛和放縱,學(xué)生不會(huì)不喜歡老師的微笑,不會(huì)不理解老師的良苦用心,不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)他們的期望。有的老師說不能給孩子笑臉,否則他們就燦爛的一塌糊涂,不知所以。其實(shí)不然,我們的學(xué)生都很敏感,他們能清楚地知道老師每一個(gè)眼神的含義,每一個(gè)動(dòng)作的要求。
嚴(yán)格不放縱,寬容有尺度,嚴(yán)而不死,寬而有度,這才是真正對(duì)孩子的愛。有的老師為了成績和自己所謂的尊嚴(yán),對(duì)孩子不茍言笑,吹毛求疵,這不是為了孩子好,而是為了自己好。有的老師對(duì)學(xué)生置之不理,不聞不問,隨便混日子,只在公開課上才表達(dá)他對(duì)孩子的關(guān)注,這更不是正常的現(xiàn)象。
班主任感言7
班主任寄語畢業(yè)感言
你們就要走上人生的一個(gè)新的征程了,想告訴你們:
在工作崗位上一定要有禮貌,對(duì)待任何人都要尊重,哪怕是清潔工;為人一定要韜光養(yǎng)晦,不可太過張揚(yáng),否則招來妒忌;一定要踏實(shí)肯干,能夠吃苦;凡事忍字當(dāng)頭,吃點(diǎn)虧不怕;對(duì)于來到你們身邊的貴人或者“壞人”,都是來成就你們的,“壞人”是磨練你的心性,是從另外的一面來幫助你們成長的。所以我們要時(shí)時(shí)懷有感恩的心。
因?yàn)槟銈儯腋械綗o比的幸福和驕傲!我的內(nèi)心充滿了對(duì)你們的愛和感激班主任寄語,是你們讓我更明白做個(gè)好人、做個(gè)好老師、做個(gè)好朋友是多么幸福和快樂的事,我為自己慶幸,遇到你們真好!因?yàn)槟銈儯业氖澜缱兊脧拇?/p>
不同,因?yàn)槲业男闹袝r(shí)時(shí)裝著你們,你們永遠(yuǎn)是我的牽掛和不舍!我知道,你們永遠(yuǎn)都是我的驕傲!
祝大家健康!快樂!事業(yè)成功!家庭幸福!
班主任感言8
金風(fēng)送爽,在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我能獲得全鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”這個(gè)光榮稱號(hào),我感到無比的榮幸。
作一名普通的一線教師,在社坑小學(xué)已經(jīng)整整工作了一個(gè)年頭。人們常說一個(gè)好老師就是怎么樣能獲得學(xué)生的喜愛和尊敬。正是對(duì)這份教學(xué)工作的熱愛,使我一步一個(gè)腳印地成長起來
在這其間的過程中,我也嘗遍了酸甜苦辣各種滋味。但不會(huì)忘記的是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量,同事們真摯的微笑給給予我鼓勵(lì),孩子們清澈的眼眸給了我希望,讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,朝著做一名好教師而努力。 這幾年,是基礎(chǔ)教育課程改革大發(fā)展的時(shí)期,我利用空余時(shí)間,努力鉆研新教材,虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,積極研究教法學(xué)法,并在課堂教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)踐,逐漸形成了一套自己的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛。
面對(duì)將來我們將接受更高層次的挑戰(zhàn)。每個(gè)人只有把昨天所有的榮譽(yù)當(dāng)成遙遠(yuǎn)的回憶,明天才會(huì)更加燦爛!我相信,在安義教育這塊沃土上,在上級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我鄉(xiāng)將涌現(xiàn)(最佳新人獲獎(jiǎng)感言)出更多更優(yōu)秀的教師,我也將確立更高的目標(biāo),去取得更新的成功,以新的成功去開拓一片新的天空,為安義教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任感言9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,親愛的老師們:
大家上午好!
能代表受訓(xùn)學(xué)員發(fā)表感言,我心情無比激動(dòng),也無比榮幸。有人說沒有溫暖回憶的冬天是寒冷的。20xx年的這個(gè)冬天,因?yàn)橛辛耸∨,我們將不再寒冷,我們將永遠(yuǎn)銘記!時(shí)間如白駒過隙,彈指間我們又迎來了省培小學(xué)骨干班主任班的畢業(yè)典禮。回憶我們一起走過的二十天,我感觸滿懷,而我首先要說的就是:“感謝”。感謝“省培計(jì)劃”,感謝齊魯師范學(xué)院,感謝所有為這次培訓(xùn)工程而全力以赴的老師們。正是因?yàn)槟銈,我們才聆聽到了專家們高屋建瓴的講座,接受到了精深前沿的教育教學(xué)理念;我們才有機(jī)會(huì)走進(jìn)了齊魯名校,看到了什么是優(yōu)質(zhì)和創(chuàng)新;教師們熱情洋溢的交流、研討,讓我們每個(gè)人都從對(duì)方身上汲取到了求知求真的教學(xué)責(zé)任與敢說敢拼的陽光心態(tài)。
正是抱著如此感恩的心,二十天來,每位學(xué)員在活動(dòng)中都能積極地參與,認(rèn)真聽講、做筆記,發(fā)揮集體智慧,討論并解決了平時(shí)在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中遇到的各種難題,真正體會(huì)到了學(xué)有所獲的樂趣。這二十天的學(xué)習(xí),是桃李渴求開花的雨露,是竹蘭拔節(jié)向上的春雷,也必將是我們?nèi)≈槐M,用之不竭的智慧源泉!
二十天前,帶著困惑和期盼,我們從全省的四面八方聚集到這里;今天,帶著收獲和夢想,我們將從這里出發(fā),踐行承諾、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們,我們將以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn),在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思中不斷提升自身素質(zhì),用心實(shí)踐,完善自我,努力做一名讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、學(xué)生喜歡的好老師。同時(shí),我們也將如傳承的薪火,將我們這二十天來的所思所得,最大程度地輻射到像我們一樣有著教育夢想的教師群中,使更多的教師和學(xué)生享受到“省培”的陽光沐裕
最后,我想借用冰心先生的一句話和大家共勉:“走在生命路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫!
再一次代表全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師致以衷心的感謝!謝謝大家!
班主任感言10
班主任畢業(yè)感言
清晰記得20xx年3月5日那一天,我走進(jìn)了咱們二(二)班,一個(gè)個(gè)驚訝的表情寫在了你們的臉上,刻在了我的心里,從那一刻起,這一幕便停留了四年半。四年半的朝夕相處,使我們從最初的陌生到現(xiàn)在的親密,從最初的驚訝到現(xiàn)在的驚喜。轉(zhuǎn)眼間,時(shí)光飛逝,四年半過去了,老師變老了,你們從無知孩童長成了懵懂少年,短短的六年,你們告別了天真,走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣,獲得了自信;拋棄了依賴,學(xué)會(huì)了選擇;懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。看著你們一步步的成長、進(jìn)步,我感到由衷的欣慰,由衷的感動(dòng)。
當(dāng)你們這一顆顆嫩芽在我的手心里慢慢長大,慢慢成長的時(shí)候,你們每天的幸福、健康、快樂,便是我最大的快樂;叵肫鹉銈?cè)谀感5膽驯Ю锎虼螋[鬧歡歌笑語,那一幅幅動(dòng)人的畫面仿佛還在昨天,運(yùn)動(dòng)場上的頑強(qiáng)拼搏,節(jié)日里的引吭高歌,課堂上的的侃侃而談,一起復(fù)習(xí),一起玩耍,一起吵鬧……這些都將是我們的美好回憶。
想來想去,我真感謝命運(yùn),是命運(yùn)讓你我相識(shí),你我相知,你我依戀。我們今天的離別,只是人生中一個(gè)小小的驛站,現(xiàn)在是該出發(fā)的時(shí)候了,是該讓你們飛的更高的時(shí)候了,我希望,脫離了我的懷抱的你們,會(huì)比昨天的自己更高,更強(qiáng)!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我要深深地祝福你們:我的學(xué)生們健康、快樂,學(xué)業(yè)有成!,希望你們一路走好,不光是回家的路,更是人生的路!我在迎賓---我們大家的家永遠(yuǎn)支持你們!
班主任感言11
教學(xué)生涯中的前三年班主任工作,給我的感受比較復(fù)雜,在我校這支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍中,我自認(rèn)為自己是個(gè)后進(jìn)生,后知后覺,再加上性格上的缺陷,不夠強(qiáng)勢,如果再當(dāng)班主任,以前碰到的一些問題肯定還是要再次面對(duì)。我一直在思考,跟我一樣不是特別強(qiáng)勢的國輝,偉頃,他們帶的班級(jí)卻是那么出色,一直很穩(wěn)定,更難能可貴的是三年下來絕大部分學(xué)生跟班主任的關(guān)系也一直很友好,三年的熏陶,年段經(jīng)常召開的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,再加上自己平時(shí)的偷師,虛心求教,我認(rèn)識(shí)到了要繼續(xù)從事班主任工作,當(dāng)好一個(gè)班主任,一定要改變自己的弱勢,揚(yáng)長補(bǔ)短,同時(shí)我也掌握了一個(gè)適合我的強(qiáng)有力的武器,那就是賞識(shí)教育。
四年的班主任經(jīng)歷下來,第一次提筆寫下自己的感受,有了更深刻的體驗(yàn),在教育學(xué)生的同時(shí)我自己也得到進(jìn)步,得到成長,結(jié)合平時(shí)很多同事的做法和這次班主任泉州培訓(xùn)所得,總結(jié)以下幾點(diǎn)心得。
1. 只有好的關(guān)系才有好的教育
美國心理學(xué)家羅杰斯曾說過:成功的教學(xué)依賴于一種真誠和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。中國一位教育學(xué)家說過:野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛。師生之間應(yīng)該是良師益友的關(guān)系,而不應(yīng)該像警察和罪犯般對(duì)立。教育的本質(zhì)是溝通,教育的對(duì)象是人,教育追求的是從根本上得到問題的解決,是治本。中學(xué)生,思想多變情緒不穩(wěn)定,對(duì)外界環(huán)境比較敏感,感受深刻,自尊感強(qiáng)烈,渴望表現(xiàn),要求得到更多的尊重,特別是班主任的認(rèn)可更能激發(fā)他們的自信心。本來是想嚴(yán)格要求學(xué)生的,但好心黑臉的方式往往卻往往引發(fā)師生間的情感沖突,師生關(guān)系不和諧,學(xué)生在心中對(duì)教師就有抵觸情緒,那么教師的所有語言都無法深入學(xué)生的心靈,所謂親其師才能信其道,教育也就起不到作用,即使再好的語言也是無效的。因此教師在教育時(shí),特別是正面批評(píng)時(shí),應(yīng)備好課,不能侮辱學(xué)生人格,漠視學(xué)生應(yīng)該有的權(quán)利,不能因?yàn)樽约旱那榫w導(dǎo)致師生關(guān)系僵硬,破壞了和諧的師生關(guān)系。
2. 事不在速,而在通
教育不能立竿見影,任何急功近利的想法都很難得到實(shí)現(xiàn),單有管教跟鎮(zhèn)壓是行不通的,更重要的是疏導(dǎo)。所以我覺得有時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,有一定的耐心,讓教育來得更加自然。每個(gè)人在成長的過程中不免走彎路,學(xué)生會(huì)犯錯(cuò),但也有進(jìn)步的時(shí)候,所以要給他們足夠的時(shí)間,耐心的等待會(huì)帶給你驚喜,十年樹木,百年樹人,說的就是這個(gè)理。
教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的對(duì)話,愛的溝通。當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生懷有赤誠之心,學(xué)生以其特有的敏感,經(jīng)過自己的觀察和體驗(yàn),看出了班主任的善意和對(duì)自己的真誠愛護(hù),就會(huì)產(chǎn)生對(duì)班主任的親近感,就會(huì)樂于接受班主任的教誨,從而產(chǎn)生教育的最佳效果。
3. 虛心善學(xué),享受成長
我們常說要讓學(xué)生有一碗水,我們必須有一桶水,要讓學(xué)生有一桶水,我們必須是一眼泉。作為一名年輕教師,也許只能先不斷給自己充電,積累豐富的教育知識(shí),增加自身見識(shí),提升自己的魅力。路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
做一位班主任很平凡,但我們的事業(yè)卻很崇高;做一位班主任很辛苦,但辛苦中我們會(huì)體會(huì)到更多教育的快樂。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界,在這個(gè)世界里,你可以盡情的揮灑你的才智,無限的延續(xù)你的生命。作為一個(gè)班主任,只要本著一顆關(guān)愛的心,真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真地做好每一個(gè)細(xì)節(jié),那么班級(jí)的工作將可以井然有序地進(jìn)行,最后我們可以與學(xué)生共同享受成長,收獲成功的喜悅。
班主任感言12
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,感悟一:把贊美還給學(xué)生。感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。感悟三:請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開了!處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。班主任學(xué)生感悟贊美愛心傾聽常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。
回首這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下:感悟一:把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王添灝同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好像也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都急急忙忙地往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好像沒有注意到橫在地上的掃把。
這時(shí),王添灝同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別絆倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了王添灝同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,
作為一名教師,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,讓他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,我班級(jí)里的安龍和徐浩楠,他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)地觀察他們兩個(gè);課下,我找他們兩個(gè)談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?磥硎撬枷雴栴},我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,他們倆的毛病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會(huì)越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)徐浩楠已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)徐浩楠進(jìn)行表揚(yáng),沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。
當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們又堅(jiān)持不了幾天,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,他們倆的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn),我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三:請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開了!處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯這樣的毛病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫英男還沒來,我焦急地站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”!同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上??”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。
知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
班主任感言13
一年級(jí)班主任的幸福
李x旭
學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地,在這個(gè)世俗的世界里,因?yàn)橥模澜缱兊萌绱嗣篮谩?我一直教小學(xué)中高年級(jí),初次面對(duì)這群剛?cè)雽W(xué)的孩子,就從他們的心頭收獲了幸福的種子。小雨軒表達(dá)感情的方式很特別,喜歡在我的背后輕輕地拍拍我,或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候,把一雙熱乎乎的小手伸過來,牽上我的手,再也不放開。小雨軒的記性很好,特別喜歡故事,下課的時(shí)候,他就會(huì)牽著我的手,滔滔不絕地向我背誦電視里的兒童故事。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子,大大表揚(yáng)他記憶力好。這時(shí),他臉上總會(huì)洋溢著自豪、滿足的微笑。不知怎的,我很喜歡這種感覺。孩子的感情世界是一片沒有被污染的天空,沒有虛假,沒有做秀,只有行云流水一樣的自然流露!拔蚁肜愕氖帧毙$魇且粋(gè)感情很豐富的女孩,喜歡用一種很女孩化的方式來表達(dá)對(duì)我的喜歡。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問題,對(duì)她略有忽視的時(shí)候,她會(huì)歪著頭,微撅著小嘴。或者在你提醒她回答問題時(shí)要大聲說時(shí),她會(huì)嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天,她和我感情特別近。下課時(shí),她跑到我的身邊,居然小聲說:“老師,我很喜歡你。”一股熱流涌上心頭,這一群孩子,我真是打心眼里喜歡。下了課,這份激動(dòng)還在延續(xù)。坐在桌前看作業(yè)的我,被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е,還沒來得及看清是誰,小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師,歇會(huì)吧!”孩子的話像春天里能催開二月花的暖風(fēng),讓我的心靈在那一
刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!穿行在孩子們世界里,才覺得童真是世間最美好的東西,美麗的情在里面,五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界,既有清清湖水的明凈,也有湛藍(lán)蒼穹的純潔,也有絢麗霞光的繽紛。
做一年級(jí)的班主任真幸福!
班主任感言14
作為一名小學(xué)班主任的我,內(nèi)心最大的感受就是:班主任不好當(dāng)!新時(shí)期下的小學(xué)生,由于大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里被父母,親人寵愛慣了,容易形成強(qiáng)烈的自我意識(shí),比較孤僻。他們觀察事物往往只注意整體,比較籠統(tǒng),不夠精確,以自己的喜好為出發(fā)點(diǎn),很少顧及到他人的感受。另一方面,他們的神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱,愛撫的需要迫切。作為班主任,根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),既給予學(xué)生充足的關(guān)懷和愛,又讓學(xué)生在集體中感受朋友的快樂,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向是最需要研究的。下面就簡單談幾點(diǎn)自己的體會(huì):
一、班主任要熱愛本職工作,以身作則,為人師表。
首先作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。
其次必須以身作則,為人師表,從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),更要真誠地對(duì)學(xué)生說:“對(duì)不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。
首先書上說:學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。
其次每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)男生,他平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,基本老師都不會(huì)注意他,但他的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到他,說他的字寫得挺好,讓他試試,結(jié)果他寫得不錯(cuò)。通過這件事他也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,他進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、班主任要與各科教師密切配合,并積極與家長溝通。
在學(xué)校里,對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí),家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
本學(xué)期我們學(xué)校開展了一次第九套廣播體操比賽。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,思維敏捷聰明,但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。雖然我早有準(zhǔn)備,并且嘗試了許多方法,如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較懶散。有時(shí)真想體罰體罰他們,但是一看到學(xué)生們燦爛的笑臉,就心軟了。經(jīng)過認(rèn)真思考,我調(diào)整了一下方法,給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。然后,在活動(dòng)過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡短的小結(jié),肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方,同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來,學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后,經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著孩子,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析解決問題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲!
五、充分發(fā)揮班干部的積極作用。
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使全班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
六、充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
教育是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)全班學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有很大的促進(jìn)作用。
班主任感言15
上學(xué)期由于學(xué)生們的積極進(jìn)取,班集體的量化成績名列年級(jí)前茅,由此學(xué)生們也為我爭得了參加區(qū)骨干班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我很感謝同學(xué)們的團(tuán)結(jié)共進(jìn),更對(duì)學(xué)生們形成的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和自我責(zé)任感感到高興和振奮,也為自己對(duì)自我教育、民主管理的堅(jiān)持感到慶幸,又為一名學(xué)生在班級(jí)日志中寫下“為班主任‘搶’個(gè)獎(jiǎng)狀回來”后全體同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說已經(jīng)初見成效,而且堅(jiān)信明天會(huì)更好。
本次培訓(xùn)從8月6日到8月8日進(jìn)行集中培訓(xùn),然后是實(shí)踐鍛煉,11月20號(hào)要完成培訓(xùn)總結(jié)和工作案例兩份作業(yè)。今天聽了山師大心理系副教授佘瑞琴老師和燕山中學(xué)張龍老師的兩個(gè)報(bào)告,佘老師結(jié)合自己對(duì)兒子的教育感悟做了理論指導(dǎo),張老師結(jié)合自己對(duì)學(xué)生的教育管理介紹了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一天時(shí)間認(rèn)真聽完兩堂報(bào)告,不禁對(duì)班主任工作又有了一些想法。
這幾天一直在網(wǎng)上搜索相關(guān)的講座,由于怕兒子看到電腦就對(duì)玩游戲汲汲以求,于是只好在每天兒子睡覺后偷偷把藏好的電腦找出來,抓緊搜索觀看,連續(xù)看了4、5天了,雖然每晚都看到十一二點(diǎn),但也不覺困乏,反而精精神神,也算得“道不遠(yuǎn)人”了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出,這兩天自是受益匪淺,也就因此生發(fā)出一些關(guān)于修身和教育教學(xué)的想法。
今日又加上聽報(bào)告的心得體會(huì),自覺對(duì)提升個(gè)人的教育教學(xué)氣局興致勃勃、意氣風(fēng)發(fā)。
有夢就有舞臺(tái),有想法就有可能。
理想和現(xiàn)實(shí),此岸和彼岸,今日和明日:說近不近,說遠(yuǎn)不遠(yuǎn);路在,心在;心在,路在。
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