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我對(duì)讀書(shū)的看法作文（通用25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的我讀書(shū)的看法作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 1
于讀書(shū)，每個(gè)人都有不同的看法；關(guān)于讀書(shū)的方法也是層出不窮；另外，每個(gè)人的讀書(shū)癖好也是各盡不同。我想，每個(gè)人剛開(kāi)始讀書(shū)的目的也會(huì)不一樣。有的是想讓自己變的博才多學(xué)，在與別人交談時(shí)顯得自己很有才華，與眾不同；有的人是為追求時(shí)尚，也就是說(shuō)，在這一時(shí)期很流行這一類(lèi)書(shū)，不管好壞只要是流行的就要讀，否則不就顯得自己落后了嗎？還有的人是因?yàn)閭�(gè)人興趣，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡去讀，想從中了解自己不懂得東西，想通過(guò)讀這本書(shū)充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)。我認(rèn)為最后這一種目的才值得。
一個(gè)人要想真正充實(shí)自己，不僅僅是靠“裝潢”，更重要的是內(nèi)心的充實(shí)，精神的滿足。那種隨波逐流的做法真的是發(fā)自?xún)?nèi)心的想去讀嗎？在讀的過(guò)程中真的對(duì)它感興趣嗎？我讀的課外書(shū)并不多，但一旦遇到我所感興趣的書(shū)我就會(huì)去讀，是毫不猶豫的讀。然而這本書(shū)不一定是賣(mài)的最火的書(shū)，也說(shuō)不定是很偏僻的書(shū)呢。這些都不重要，重要的.是你喜不喜歡，感不感興趣。
再說(shuō)，如果你讀了大家都讀的書(shū)，當(dāng)你們?cè)谟懻摃r(shí)，你也真的能展現(xiàn)你自己?jiǎn)幔坑袝r(shí)說(shuō)不定你會(huì)因?yàn)闆](méi)有別人讀的精，在別人討論的時(shí)候，你根本插不上一句話，甚至你剛開(kāi)口，就被別人被駁的體無(wú)完膚。這樣一來(lái)，甚至?xí)驌糇孕判�。然而，如果你讀了一本別人都沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)，而你卻感興趣的書(shū)，那么在討論的時(shí)候，主角就是你了。你在那興致勃勃的講，別人在那好奇的聆聽(tīng)，那種感覺(jué)我想此時(shí)的你應(yīng)該能夠想象。但是不要誤會(huì)，我的意思也不是說(shuō)我們應(yīng)該多讀一些偏僻的書(shū)來(lái)顯擺自己。而是說(shuō)，我們?cè)谶x擇讀書(shū)時(shí)，不應(yīng)該人云亦云，隨波逐流，應(yīng)該有自己的想法、見(jiàn)解。不想讀就是不想讀。就比如說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，大家都應(yīng)該熟悉。但是一開(kāi)始我就是不感興趣，尤其是看了拍的電視劇，不是說(shuō)電視劇不好，而是不喜歡里邊的人物，尤其是林黛玉，總是哭哭啼啼的，好是煩人，最是受不了。所以原著我就一直沒(méi)看過(guò)，只是知道些皮毛。不過(guò)到后來(lái)我才漸漸知道，以前是我的偏見(jiàn)，現(xiàn)在我才開(kāi)始讀原著。原因很簡(jiǎn)單，我開(kāi)始對(duì)它感興趣了。這就是我的讀書(shū)觀，不知你的是什么？
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 2
哲人有言：讀書(shū)是一個(gè)人美化心靈，凈化靈魂的捷徑。誠(chéng)如斯言，生活中，我唯有多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)方能讓讀書(shū)達(dá)到修身正德的目的。
“讀書(shū)就像采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出好蜜來(lái)�！濒斞溉缡钦f(shuō)。由此觀之，讀書(shū)應(yīng)博覽。孫權(quán)曾勸呂蒙：“旦當(dāng)涉獵”，它日呂蒙則“士別三日，即更刮目相待”，正是因?yàn)椴┯[使人對(duì)全局的把握更加全面，透徹，讓人能多角度思維，謂之“讀史可以鑒得失、知興替；讀詩(shī)可以志高昂、人靈秀；讀倫理可以知廉恥、懂榮辱”，博覽在性德上帶給人的是潛移默化的提升。又如陶淵明的“不求甚解”，則更重視對(duì)文章核心素養(yǎng)的把握，用相對(duì)較短的時(shí)間理解文章的精華所在，這種博覽，則是在文章自身上汲取營(yíng)養(yǎng)的捷徑。
然而，博覽不是瀏覽，當(dāng)下快餐文化風(fēng)靡，“聽(tīng)書(shū)”“代讀”等閱讀方式的興起，我想便是對(duì)“讀書(shū)三到”的誤解。三到之一“眼到”，視覺(jué)能強(qiáng)化人的記憶，宋譧之所以“手自筆錄，計(jì)日以還”，就是為了能對(duì)文章有深刻的理解，因此眼到切忌囫圇吞棗。三到之二“口到”，董卿小時(shí)候被要求每天晨起大聲背誦五篇古詩(shī)，正是這樣的記憶方式讓她在詩(shī)詞大會(huì)上可以憑借童子功一展身手，成就了眾人心中那個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的女子。三到之重“心到”，朱熹曾說(shuō)“心眼既不專(zhuān)一卻只漫浪誦讀，決不能記”，心到，是與書(shū)去交流，是與作者進(jìn)行靈魂的對(duì)話。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)的“唯有讀書(shū)能使人忘記打麻將”，這是“心到了”。讀書(shū)，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一個(gè)樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。，因此只有“心到”才能讓心靈得到真正的感化，讓靈魂得到書(shū)香的洗禮。
如果說(shuō)讀書(shū)是一個(gè)輸入的'過(guò)程，那么創(chuàng)作便是一個(gè)輸出的過(guò)程，唯有在大量的閱讀中充氧充電，才可能在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷模仿，不斷演變，最終形成自己的風(fēng)格，正如杜工部所云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，如此讀書(shū)便達(dá)到了最高境界，即去感化他人的靈魂。
腳步不能丈量的地方，文字可以；語(yǔ)言不能表露的地方，文字可以，在書(shū)籍的海洋里遨游，在書(shū)香的氤氳中成長(zhǎng)，愿你我的靈魂熠熠生輝。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 3
張潮將讀書(shū)比作見(jiàn)月，在我看來(lái)，誠(chéng)可謂一語(yǔ)中的、妙不可言。
從古至今，與傳統(tǒng)文明共同經(jīng)歷了時(shí)代更迭的大浪淘沙并最終沉淀于我們每個(gè)人血脈深處的，毫無(wú)疑問(wèn)是那份對(duì)讀書(shū)的渴求與思考。若說(shuō)“國(guó)有史，方有志，家有譜”是獨(dú)屬于中華民族的特色，那“人有心，月有情，書(shū)有意”則是對(duì)讀書(shū)之思的`凝練總結(jié)。
但如今，面對(duì)日新月異的飛速發(fā)展大勢(shì)，面對(duì)足以“網(wǎng)羅天下放失舊聞”的碎片化閱讀，不少人正逐漸失去對(duì)讀書(shū)的正確認(rèn)知，置身于時(shí)代洪流而不知向何處去。當(dāng)此時(shí)，重拾對(duì)讀書(shū)的求索與深思意義非凡，而解決我們到底該讀什么書(shū)、又應(yīng)如何讀書(shū)、最終為何讀書(shū)的問(wèn)題，也因此而成為了當(dāng)務(wù)之急。
讀什么書(shū)？昔者魯迅曾有言，讀書(shū)一如蜜蜂采蜜，須得采過(guò)百花方成蜜，多經(jīng)歷練自知甜。如今看來(lái)，此言仍具有超越時(shí)代的普世價(jià)值。讀者誠(chéng)可以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，但亦不可涉獵有限、內(nèi)容單一。需知，開(kāi)卷有益，貴在多多益善；博覽群書(shū)，妙在眼界開(kāi)闊。此所以讀者不可以不深思而慎取之也。
如何讀書(shū)？圣人朱子也已經(jīng)做出了耐人尋味的回答。但走出了以科舉為目的的歷史時(shí)代，如今的“三到”，理應(yīng)具有與時(shí)代脈搏同頻共振的全新的內(nèi)涵。心為初心，初心應(yīng)時(shí)刻與讀書(shū)相隨，方能有捕獲稍縱即逝之觸動(dòng)的能力。眼為眼界，書(shū)中自有精氣神，書(shū)中亦有佳麗地，以進(jìn)步眼界觀之，獲益匪淺�？跒楸磉_(dá)，時(shí)代要求我們，“跳進(jìn)書(shū)�！币嘁白叱鰰�(shū)齋”，敢于并善于表達(dá)，由書(shū)本聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，應(yīng)是我們必備的技能。也唯此“三到”，方能成讀書(shū)有益，而助有益讀書(shū)。
為何讀書(shū)？是的，當(dāng)新近廣為議論的“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上，我們勢(shì)必要反思，讀書(shū)的目的究竟是什么？也許少年讀書(shū)，因其服務(wù)于成長(zhǎng)成才，難免有如“隙中窺月”，但這并不成其無(wú)用之辭。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，至中年讀書(shū)，便會(huì)有“庭中望月”之清通愜意。而若一生以書(shū)為友，勤讀不輟，又何愁不能達(dá)到如“臺(tái)上玩月”般的老年讀者之境界？事實(shí)上，此“中年”與“老年”并不單指年齡，而猶指于書(shū)香浸潤(rùn)中成就出落的人生閱歷。
“人生的這泓清泉里不能沒(méi)有月輝�！彼寡孕旁�。書(shū)一如月，灼耀萬(wàn)古，蕩滌人心。讓我們像賞月般讀書(shū)吧，眼見(jiàn)明月深情，人懷天地之心，體察書(shū)中真意，而待大道之行。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 4
風(fēng)起于青萍之末，馳騁于天地之間，無(wú)影無(wú)形。世間萬(wàn)物，無(wú)不受其吹拂。書(shū)籍對(duì)人的影響也如此般無(wú)處不在，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。讀書(shū)，使人們無(wú)需用雙足遠(yuǎn)行，便可用心靈丈量世間。而我們需要讀思并行，如此方能漸入佳境。
讀，需要博覽。正如同魯迅先生所言：“讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”縱覽古今，許多熱愛(ài)讀書(shū)的人無(wú)不散發(fā)著智慧的光芒。一心求學(xué)，足膚皸裂而不自知的宋濂在“因得遍觀群書(shū)”后，才能生發(fā)出“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”這樣的哲思；青少年時(shí)期的毛澤東，在任圖書(shū)管理員時(shí)期，博覽了各類(lèi)書(shū)籍，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中靈活運(yùn)用所讀的兵法，無(wú)數(shù)次脫困，指揮神妙；軍旅藝術(shù)家閻肅自言讀書(shū)是第一大樂(lè)趣，創(chuàng)作出的歌曲無(wú)不展現(xiàn)著滄桑的力量。因?yàn)椴┯[，他們得以運(yùn)用才智，放出無(wú)與倫比的光芒。
思，則是在博覽之后不可或缺的.�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是大思想家孔子在博覽眾多后體悟出的至道�！白x書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記�！笔菍W(xué)者朱熹生發(fā)出的感悟。由此可見(jiàn)，思考在閱讀中的重要作用。如果僅瀏覽而不加以思考，只是在文字上浮光掠影，對(duì)人是百害而無(wú)一利的。面對(duì)海量書(shū)籍，我們不應(yīng)只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林的獵人，也應(yīng)該有成為“思想瞭望者”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。人是一株會(huì)思考的葦草，若只是“萬(wàn)花叢中過(guò)”那到頭來(lái)也只能落得一個(gè)“零落成泥碾作塵”的下場(chǎng)。叔本華曾說(shuō)過(guò)：經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。唯有讀書(shū)與思考并行，才能充實(shí)你的靈魂，獲得真正意義上的成長(zhǎng)。
讀思并行，方能漸入佳境�！吧倌曜x書(shū)，入隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。”誠(chéng)哉斯言！唯有讀與思相結(jié)合，才能一步步走進(jìn)文藝堂皇之境。讀書(shū)需要不止步地上下求索。好風(fēng)憑借力，送我上青云。愿你我，都能讀思并行，漸入佳境。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 5
從古至今，多少人對(duì)“讀書(shū)”有著深刻的理解。但是，今時(shí)不同往日，古時(shí)候與當(dāng)代的人對(duì)“讀書(shū)”都有著不同的理解。而古時(shí)候的概念和理論也被后人所廣為傳誦。
“惜‘三上’珍‘三余’只為五車(chē)八斗，讀‘四書(shū)’研‘四史’可擁千戶(hù)萬(wàn)鐘”這便是古人對(duì)“讀書(shū)”的看法。據(jù)我了解，這句話的意思大概是：“惜‘三上’珍‘三余’只為五車(chē)八斗”——是古人對(duì)讀書(shū)治學(xué)之道的.總結(jié)，使自己變得才華出眾。而“讀‘四書(shū)’研‘四史’可擁千戶(hù)萬(wàn)鐘”應(yīng)該是——多讀讀和研究四書(shū)、四史等(古代應(yīng)該是為了考舉)，便能得到優(yōu)厚的俸祿。從上句詩(shī)看來(lái)，詩(shī)句簡(jiǎn)練短小精悍——應(yīng)該就是古人寫(xiě)法的特色吧！
古今不同，古時(shí)雖如此，但我也要對(duì)“讀書(shū)”的看法。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”的確！若不好好學(xué)習(xí)，便不能成大器�！抖Y記》里也曾有寫(xiě)：“玉不琢，不成器：人不學(xué)，不成材�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能使我增長(zhǎng)知識(shí)；我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能使我開(kāi)闊視野；我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能使我盡早跟上社會(huì)的腳步。讀書(shū)，其實(shí)也是一件很辛苦的事。但若不好好讀，就會(huì)在關(guān)鍵時(shí)不知所措，那時(shí)，便真是“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”��！回憶起往事，還曾記得有一次，放假了，老師要求我們看《三國(guó)演義》我便去書(shū)店買(mǎi)來(lái)看，看了幾天，就覺(jué)得這本書(shū)十分無(wú)聊，大多數(shù)講的都是打仗，煩！“反正老師也不知道，看不看都一樣嘛�！蔽倚南�。就這樣，我沒(méi)看幾回便不看了。等到開(kāi)學(xué)了，老師突發(fā)奇想，說(shuō)要考《三國(guó)演義》里的知識(shí)�！鞍�？！不會(huì)吧！沒(méi)搞錯(cuò)吧？！”我一聽(tīng)，嚇了一跳。結(jié)果就不用提了，唉！自此以后，我就“苦讀”《三國(guó)演義》，仔細(xì)記下所有重點(diǎn)。光陰似箭，日月如梭。雖已事隔多年，但我如今仍在細(xì)讀《三國(guó)演義》。著名詩(shī)人蘇軾說(shuō)得好：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。”
讀書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”；讀書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”；讀書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)�！�
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！睆默F(xiàn)在開(kāi)始，好好讀書(shū)吧！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 6
讀書(shū)，是現(xiàn)代人文化生活的重要方式。它能讓人們暢游于他人的思想，從中汲取知識(shí)，獲得力量。從古至今，讀書(shū)皆為歷代思想家所推崇，即使是當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，讀書(shū)依然不可或缺。在我看來(lái)，多讀書(shū)、讀好書(shū)是提升素養(yǎng)的重要途徑。
多讀書(shū)、讀好書(shū)能不斷提升自己的知識(shí)水平。杜甫詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)是知識(shí)的載體，是作者的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)。讀書(shū)正是一種快速獲取知識(shí)的方式。董卿每天堅(jiān)持閱讀詩(shī)詞與名著，才能主持《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》并獲得廣泛認(rèn)可。拿起一本好書(shū)，細(xì)研其文字，你定能有所收獲。
多讀書(shū)、讀好書(shū)更能陶冶自己的性情，提升自己的思想。書(shū)是作者思想的集中體現(xiàn)，其中或多或少的會(huì)滲入作者的三觀。若是長(zhǎng)期翻閱三觀正的書(shū)，你的思想也會(huì)不知不覺(jué)跟著升華。魯迅曾說(shuō)：“讀書(shū)就像采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能開(kāi)出蜜來(lái)。”廣泛閱讀會(huì)讓你體會(huì)到不同的思想與觀點(diǎn)，讓你自己也產(chǎn)生思考，進(jìn)而提升你的素養(yǎng)。
也許有人會(huì)說(shuō)：“只要是書(shū)讀了必然都有益�！贝搜圆钜�。不必說(shuō)有些書(shū)籍傳播低俗文化對(duì)社會(huì)造成不良影響，也不必說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品質(zhì)量參差不齊，單是一本好書(shū)而你只是泛泛瀏覽，就絕無(wú)益處。朱熹有言：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫朗誦讀，決不能記�！倍嘧x書(shū)、讀好書(shū)的好處最需要用時(shí)間去細(xì)細(xì)體會(huì)。若沒(méi)有時(shí)間便擠出時(shí)間，若沒(méi)有精力便省出精力。世上無(wú)難事，只怕有心人。
人們認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間閱讀或是不想閱讀，究其根源，是對(duì)讀書(shū)的重要性沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。年輕人被工作和生活壓力擠壓時(shí)，閱讀可以成為你的避風(fēng)港，并在這個(gè)過(guò)程中帶給你精神力量。
想要為閱讀擠出時(shí)間并獲得良好的閱讀體驗(yàn)，一可以制定時(shí)間表，將平時(shí)看手機(jī)的時(shí)間用于閱讀；二可以選一個(gè)安靜的環(huán)境進(jìn)行閱讀，比如圖書(shū)館這種閱讀氛圍便是極佳的；三可以與通讀一本書(shū)的朋友交流，交換各自的感想，在討論中提示素養(yǎng)。
誠(chéng)然，堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀十分不易，但閱讀帶給你的是無(wú)價(jià)的、不可估量的`回報(bào)，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”說(shuō)的正是如此。素養(yǎng)的提升不僅是外在的也是內(nèi)在的，這對(duì)你的人生大有益處。
愿你能盡情地享受閱讀的樂(lè)趣。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 7
每每走進(jìn)圖書(shū)館，總能看到這樣一句早已爛熟于心的名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备郀柣壬f(shuō)的好。但之于我而言，書(shū)籍絕不只是階梯那么簡(jiǎn)單，它們是我生活中不可或缺的一部分，更是我的一部分。
我開(kāi)始讀書(shū)，便如同干渴的游魚(yú)得到了水的滋潤(rùn)，如同新生的樹(shù)木得到了養(yǎng)料的哺育般，身心舒暢，茁壯成長(zhǎng)。
我何以如此愛(ài)讀書(shū)呢？原因不外乎以下四點(diǎn)。
首先，讀書(shū)能增長(zhǎng)人的知識(shí)，豐富人的閱歷。小時(shí)候爸媽便教我要多讀書(shū)，多長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。我們從小就以讀書(shū)為形式學(xué)習(xí)知識(shí)，可見(jiàn)書(shū)籍是知識(shí)的載體，而通過(guò)這一載體，我們能獲悉許多未曾了解的事物，從而對(duì)世界有更多角度、多層次的認(rèn)識(shí)。
其次，讀書(shū)能培養(yǎng)人閱讀，寫(xiě)作的能力。杜子美有言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”正是有了這萬(wàn)卷書(shū)的積累，方才擁有滿腹經(jīng)綸與才華用以寫(xiě)得流芳百世的名篇佳作。無(wú)論是古時(shí)的李太白、歐陽(yáng)修，還是近現(xiàn)代的葉圣陶、莫言，這些寫(xiě)作大家有誰(shuí)沒(méi)有大量閱讀書(shū)籍的積累呢？他們讀書(shū)，正是如魚(yú)得水般舒暢，如木得肥般不斷汲取營(yíng)養(yǎng)以生長(zhǎng)的。
其三，讀書(shū)能塑造人的'性格，陶冶人的情操。培根先生曾寫(xiě)過(guò)一篇“談讀書(shū)”的文章，大抵內(nèi)容有講到學(xué)不同的學(xué)科，讀不同科目的書(shū)能夠塑造出人不同的性格，如“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻�！辈坏绱耍x書(shū)還能陶冶情操。讀陶淵明先生的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”便有悠然自得怡然自樂(lè)之感；讀文天祥先生的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”則又有豪氣萬(wàn)丈宣發(fā)于心。
其四，讀書(shū)能使人思考而深刻，修養(yǎng)身心而達(dá)至臻之境。正如張潮先生所言：“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月�！边@便是隨著閱讀的書(shū)籍不斷增多，從而漸入漸深，到達(dá)了一種高妙的境界。更遑論憑借不斷地閱讀，從“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”到“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”再到“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”了。
由此觀之，通過(guò)讀書(shū)，我們能獲得諸多益處。但同樣要注意“讀書(shū)就像采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！闭峭ㄟ^(guò)閱讀多方面多種類(lèi)的書(shū)籍，我們才能得到全方面的發(fā)展，才能尋見(jiàn)廣袤無(wú)垠的天地。
多讀書(shū)，讀多種書(shū)，正如魚(yú)得水，木得養(yǎng)料也。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 8
閱讀既是一種樂(lè)趣，也是一件苦差事。如果它是一本漫畫(huà)書(shū)，無(wú)論是高雅的還是大眾的口味都會(huì)喜歡它。我小時(shí)候經(jīng)�？吹降拿髁恋牟鍒D、引人入勝的故事和連環(huán)畫(huà)都非常有趣。如果這是一本厚而難的書(shū)，那就不是了。注意力不集中的人在閱讀這些書(shū)時(shí)會(huì)打瞌睡和哈欠。如果你偶爾打開(kāi)它，你會(huì)獲得智慧。我沒(méi)有娛樂(lè)的事可做。閱讀這些書(shū)需要耐心，而且需要很多時(shí)間。
如果有人喜歡閱讀，那就理所當(dāng)然地認(rèn)為有人喜歡收集書(shū)籍。這是他的愛(ài)好。有些甚至達(dá)到了一種奇怪的狀態(tài)。買(mǎi)書(shū)，裝框，然后放進(jìn)書(shū)架。都不看。就像一個(gè)收藏品，它被主人珍藏著。連灰塵都沒(méi)有。然而，如果你是一個(gè)淘氣的孩子，你喜歡打架。人們都瘋了。通常把書(shū)扔得到處都是。
閱讀有很多方法。有些人嘗試過(guò)。根本不在書(shū)上。我不明白這是什么意思。如果你看得膚淺，你就無(wú)法理解這本書(shū)的深層含義。往往在平淡樸素的文字里，會(huì)有壯麗而深邃的意境。會(huì)有宏偉、悲傷和淚水、真誠(chéng)和偉大。因此，閱讀不能一次接觸十次感冒。書(shū)籍不是簡(jiǎn)單的工具。閱讀是有選擇性的。我們不應(yīng)該只讀虛榮和膚淺的書(shū)，這些書(shū)會(huì)耽誤我們的時(shí)間，浪費(fèi)我們的.歲月，卻得不到任何真正的作用和好處。因此，毫無(wú)意義的書(shū)籍根本無(wú)法帶來(lái)幫助和啟迪。
關(guān)于閱讀的態(tài)度，尤其是學(xué)習(xí)的態(tài)度，一直有一種說(shuō)法。有三個(gè)層次。第一個(gè)境界，昨夜，西風(fēng)吹枯了綠樹(shù)，獨(dú)自爬上高樓，望著世界的盡頭。第二，衣服越來(lái)越寬，他們不后悔。他們對(duì)伊拉克很憔悴。第三個(gè)是在人群中找到他。突然回過(guò)頭來(lái)，那人在昏暗的燈光下。古人學(xué)習(xí)很努力。匡衡偷了墻上的燈，司馬遷忍辱負(fù)重，將其編入史冊(cè)。就連明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋也在雪季挨餓受凍，但他手里拿著一本書(shū)，專(zhuān)心地讀著。我不在乎寒冷和艱苦的環(huán)境。普通人能做到嗎？
古人也有自己的閱讀方法。其中一個(gè)是這樣的：閱讀應(yīng)該知道如何進(jìn)出。你應(yīng)該要求如此進(jìn)進(jìn)出出。你可以很善良。這是書(shū)法。這是書(shū)法。如果你拿不到這本書(shū)，你就不知道古人的意圖。如果你拿不到那本書(shū)，你又會(huì)死。然后了解，了解，并獲得古人的所有方法。古人也有讀書(shū)的態(tài)度。他們應(yīng)該全神貫注，一事無(wú)成。不要擔(dān)心小麻煩。我們不應(yīng)該一次接觸十次感冒，我們不應(yīng)該品嘗它，我們不應(yīng)該跟隨別人，我們應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和想法。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 9
我從小就喜歡看書(shū)，小時(shí)候識(shí)字不多，就看些漫畫(huà)書(shū)，字少，又好笑。慢慢長(zhǎng)大后，我就接觸了越來(lái)越多的書(shū)，比如《西游記》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《海底兩萬(wàn)里》等等，這些書(shū)籍不僅培養(yǎng)了我的想象力，更豐富了我的課外知識(shí)，我猶如一只饑餓的小蜜蜂，撲到知識(shí)的花園里，不知疲倦地采集“蜂蜜”。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在書(shū)的海洋里，我不斷汲取著甜美的營(yíng)養(yǎng)，用來(lái)提升自己的`素養(yǎng)。
記得我曾看過(guò)這本《誠(chéng)實(shí)的列寧》，它講述了列寧到姑媽家去玩，不小心打碎了花瓶，他誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)了是自己打碎了花瓶，最后得到了原諒。這個(gè)故事發(fā)人省醒，我雖然不是什么壞孩子，可偶爾也會(huì)犯些小毛病，因?yàn)榕卤患议L(zhǎng)罵，所以常常說(shuō)謊，自從看了這篇文章后，我就為自己的行為感到羞愧，書(shū)籍教會(huì)了我很多東西，《西游記》讓我體會(huì)到了古典名著的風(fēng)采，《十萬(wàn)個(gè)為什么》幫我解答了很多難題，《海底兩萬(wàn)里》讓我學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)……
讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，書(shū)真是我們的好朋友��！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 10
書(shū)是人類(lèi)的好朋友，如果沒(méi)有了書(shū)，我們就沒(méi)有知識(shí)。我們中國(guó)的四大名著有：西游記、水滸傳、紅樓夢(mèng)還有三國(guó)演義。也許很多小朋友們?cè)缫寻阉拇竺伎赐炅耍覅s只看了其中的一本西游記，覺(jué)得很好看。
這本書(shū)肯定有很多小朋友都愛(ài)看，里面主要講了唐僧、孫悟空、豬八戒還有沙僧在西天取經(jīng)的路上，遇到的七七四十九個(gè)困難。孫悟空是一個(gè)勇敢、足智、多謀的人，我們要學(xué)習(xí)孫悟空那永不退縮的精神。但是，千萬(wàn)不能學(xué)豬八戒好吃懶惰哦！
每當(dāng)你看完書(shū)，就會(huì)感覺(jué)頭腦很清醒，好比一陣微風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，沐浴在溫暖的陽(yáng)光下。
以前我不愛(ài)看書(shū)，總覺(jué)得看書(shū)很無(wú)聊，沒(méi)有什么意思，不如看電視、玩電腦，我覺(jué)得電視、電腦更好看、更好玩。后來(lái)，爸爸送我了一本四大名著里的.西游記，我不樂(lè)意地把書(shū)打開(kāi)，看著看著，里面的內(nèi)容深深地吸引了我，里面的故事寫(xiě)得非常生動(dòng)具體。我終于喜歡上了看書(shū)，現(xiàn)在覺(jué)得看書(shū)比看電視、玩電腦更有意義。我們要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的良好習(xí)慣，只有這樣，才能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的讀書(shū)樂(lè)趣。
所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)里的知識(shí)，用錢(qián)是買(mǎi)不到的，只有靠自已認(rèn)真學(xué)習(xí)。知識(shí)是人類(lèi)一生的財(cái)富，有了書(shū)才會(huì)有知識(shí)。
六年級(jí):傾聽(tīng)o回味i
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 11
書(shū)，對(duì)于人類(lèi)的重要性，怎樣評(píng)價(jià)，都不為過(guò)�？墒�，若不讀或不會(huì)讀，書(shū)有何用？朋友：你不僅要擁有書(shū)，愛(ài)書(shū)，而且要勤于讀書(shū)，要學(xué)以致用，那才能充份體現(xiàn)書(shū)的價(jià)值。
在我們面前的是茫茫書(shū)海，巍巍書(shū)山。讓我們?cè)跁?shū)海揚(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)到彼岸；讓我們?cè)跁?shū)山努力攀登，成功地登上頂峰！
事實(shí)論據(jù)
宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷
宋濂字景濂，號(hào)潛溪。明代重臣，被稱(chēng)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。一代禮樂(lè)，多由其裁定，著作宏富，主倏《元史》、著有《宋學(xué)士文集》。
他幼年家貧，常借書(shū)苦讀。在其《送東陽(yáng)馬生序》一文中，敘述了自己苦讀的經(jīng)歷：他細(xì)時(shí)就愛(ài)讀書(shū)，可是家貧買(mǎi)不起書(shū)。就經(jīng)常到有藏書(shū)人家借書(shū)，一借到書(shū)，就日以繼夜地趕抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不亭筆。他借書(shū)守信，按期歸還，有書(shū)的有家才肯不斷借書(shū)給他。
宋濂讀書(shū)時(shí)，遇到疑難，自己不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里以外去尋訪名師指教。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過(guò)巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。宋濂十幾年如一日刻苦讀書(shū)，終于取得杰出成就。
蔡元培六十年讀書(shū)如一日
蔡元培，號(hào)孑民，浙江紹興人。中國(guó)民主工革命家、教育家、科學(xué)家，知識(shí)界的卓越越先驅(qū)。編著有《蔡元培先集》。
蔡元培從少年時(shí)代起，就勤于讀書(shū)，百般天蚊蟲(chóng)多，晚上讀書(shū)時(shí)把一雙腳放在水桶里，避免蚊子叮咬，專(zhuān)心致志地讀書(shū)。在他一生繁心工作和革命斗爭(zhēng)中，從未停止過(guò)讀書(shū)。他晚年回顧說(shuō)：“自十余歲起……讀到現(xiàn)在，將滿六十年了……幾乎沒(méi)有一日不讀點(diǎn)書(shū)的.。”由于他一生讀書(shū)不輟，因此，他知識(shí)淵博，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。
“三味書(shū)屋”的來(lái)歷
魯迅12歲進(jìn)“三味書(shū)屋”私塾從壽鏡吾先生讀書(shū)。魯迅先生后來(lái)曾著文《從百昔園到“三味書(shū)屋”》回憶這段經(jīng)歷。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 12
近來(lái)不時(shí)地聽(tīng)到人們議論讀書(shū)的價(jià)值，主要有兩個(gè)聲音：一是讀書(shū)能夠提高人的素養(yǎng)；另一種自然就是讀書(shū)無(wú)用論了。
對(duì)于讀書(shū)無(wú)用論，我是相當(dāng)?shù)牟灰詾槿�。我不否認(rèn)有些人不讀書(shū)也能靠自我的潛力混得很好，但請(qǐng)注意，這樣的人只占極少數(shù)。我看到某些論壇上有人說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生，言辭之激實(shí)在令人嘆服，文筆也不錯(cuò)。但是，這樣的觀點(diǎn)顯然是很容易駁斥的。類(lèi)似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專(zhuān)生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生的帖子來(lái)說(shuō)吧，作者只看到了少部分優(yōu)秀的專(zhuān)科生和少部分在大學(xué)里混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致他總結(jié)出“讀書(shū)多沒(méi)有用”的謬論。如果從總體上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后誰(shuí)更能在社會(huì)上站得住腳？誰(shuí)能更有成就？答案就很明顯了，必然是本科生。為什么？整個(gè)理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng)都比你高一籌，你能不服嗎？如果按照“讀書(shū)無(wú)用論”的邏輯，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認(rèn)得的文盲莫屬！
無(wú)獨(dú)有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說(shuō)研究生不如本科生，這也是有失偏頗的。書(shū)讀得越多，學(xué)習(xí)得就越深入，就業(yè)面也就相對(duì)變狹窄了。因此，研究生一時(shí)找不到適宜的工作也是正常的。但是，無(wú)論從洞察問(wèn)題的眼光還是解決問(wèn)題的潛力上看，研究生總體來(lái)說(shuō)都要比本科生強(qiáng)，尤其是技術(shù)含量比較高的項(xiàng)目上，這是毋庸置疑的。
綜上所述，讀書(shū)自有它的價(jià)值所在，而且它的價(jià)值是不容任何人否認(rèn)的。
但是這并不是說(shuō)讀書(shū)讀的級(jí)別越高越好，更不是鼓勵(lì)每個(gè)人都去考研究生博士生博士后。什么樣的工作都得有人去做，因此，根據(jù)自我的潛力興趣確定了自我的職業(yè)方向之后，根據(jù)需要去學(xué)習(xí)，夠用就好。
“讀書(shū)無(wú)用論”者都有一個(gè)通病，就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)潛力的重要性。有些人是很聰明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他們讀書(shū)多點(diǎn)書(shū)，提高理論素養(yǎng)，那么他們的潛力肯定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人，讀過(guò)大學(xué)的跟沒(méi)讀過(guò)大學(xué)的人一比，差距立刻就出來(lái)了——整個(gè)人的氣質(zhì)都不一樣。我們學(xué)的課本上的知識(shí)，受到很多人的指責(zé)，說(shuō)學(xué)了之后出來(lái)工作用不上。我承認(rèn)有些科目確實(shí)是很垃圾，但是，我們沒(méi)有辦法否認(rèn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)大部分某些人認(rèn)為是無(wú)用的東西的時(shí)候，就算以后用不上，我們的思維方法和思維潛力都在不知不覺(jué)中被這些“無(wú)用的科目”潛移默化。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，你看一下，同樣都是學(xué)那些“無(wú)用的.科目”，文科生的思維跟理科生在同一個(gè)問(wèn)題上的反應(yīng)能夠相差十萬(wàn)八千里！學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人跟沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人一比較，思考的邏輯的嚴(yán)密也有很大的差距。
否認(rèn)讀書(shū)的重要性，是浮躁的表現(xiàn)，是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。期望那些讀書(shū)無(wú)用論者能早日醒悟吧。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 13
高爾基曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人同樣重要，因?yàn)闀?shū)的質(zhì)量好壞會(huì)直接影響人的素質(zhì)，智慧和財(cái)富。
書(shū)上的知識(shí)取之不盡，用之不竭。而智慧就是靠自己從書(shū)上積累。所以我認(rèn)為：書(shū)——就是智慧。
“素質(zhì)是金飯碗”“素質(zhì)成就理想”兩句意蘊(yùn)深刻的話語(yǔ)。想要擁有素質(zhì)，那么素質(zhì)是怎么來(lái)的。在我的人生哲學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為，素質(zhì)來(lái)源與書(shū)籍，就猶如藝術(shù)來(lái)源與生活。兩者具備同樣的道理。
也有過(guò)一句話：書(shū)中自有黃金屋。想必這句話是眾所皆知吧。有人認(rèn)為財(cái)富就是權(quán)利。OHNO�。∥也⒉贿@樣認(rèn)為，但也可以這樣認(rèn)為，可是歸根結(jié)底只在與讀書(shū)。書(shū)才是人類(lèi)最大的'財(cái)富。知識(shí)就是財(cái)富。擁有了書(shū)本，并合理地利用它，我們就可以從中獲得知識(shí)，獲取智慧，提高素質(zhì)，從而收獲財(cái)富。
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，一篇不知道重復(fù)多少遍的文章，但他還是在朗讀。因?yàn)�，他沒(méi)有背下這篇文章。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處�？墒堑攘诵锞疲�未合眼，還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，"這種水平讀什么書(shū)?"然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！這說(shuō)明的就是讀書(shū)這兩個(gè)字。
因而在一定的程度上，財(cái)富。智慧。素質(zhì)均等于讀書(shū)。而且人只有讀書(shū)才能創(chuàng)造財(cái)富。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 14
我好后悔呀，我可真是一失腳成千古恨&后悔莫及，我的臉上都愁眉苦臉的，沒(méi)有一點(diǎn)笑容，以前，那快活的動(dòng)作，也沒(méi)了。我之所以后悔，是因?yàn)槲易x書(shū)而忘了游泳。
記得那一次，我和爸爸媽媽一起去水庫(kù)游泳，剛到水庫(kù)，我就迫不及待地跑下車(chē)，水庫(kù)很大，水清澈見(jiàn)底，有一小群魚(yú)在歡樂(lè)的游動(dòng)。我連忙脫下衣服，褲子和襪子，正準(zhǔn)備向水庫(kù)進(jìn)軍，突然想起，自己還帶了一本書(shū)，就從包里，把書(shū)拿出來(lái)，可是怎么找也找不到。
我問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)規(guī)У哪谋緯?shū)在那?
媽媽說(shuō)：你的書(shū)?我不知道你帶了書(shū)?
既然媽媽不知道，那還有誰(shuí)知道?我突然想了起來(lái)，很快找到了那本書(shū)，我光著身子在水庫(kù)邊看，我看書(shū)總要滾來(lái)滾去，把水庫(kù)邊的泥沙粘在了身上和書(shū)上了，書(shū)上滿是泥沙，字都看不清楚，為了能更快的看書(shū)，我把書(shū)浸在水中，就拿起來(lái)看，書(shū)濕淋淋。
爸爸看我遲遲不下來(lái)，就說(shuō)：林博，快下來(lái)游泳！
我沒(méi)有回答，爸爸說(shuō)：快下來(lái)�。。。�
我也沒(méi)有回答，爸爸走上岸來(lái)，我正看到【魯智深打賣(mài)肉的】，我就把爸爸當(dāng)成賣(mài)肉的，掄起拳頭，往爸爸的肚子上打，咦?我看水滸傳里的.賣(mài)肉的肚子好像沒(méi)有這么大，這個(gè)會(huì)是誰(shuí)?我滿臉疑問(wèn)，抬頭一看，原來(lái)是爸爸找我到水庫(kù)游泳了！
爸爸對(duì)我說(shuō)：林博，你看書(shū)是好的，但是，我們這次的目的地是游泳，而不是看書(shū)，快去游泳。爸爸說(shuō)完，拉著我去游泳了，我暗暗地對(duì)水滸傳說(shuō)：再見(jiàn)了，我的愛(ài)書(shū)，水滸傳再見(jiàn)了
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 15
什么是讀書(shū)？我認(rèn)為讀書(shū)分為兩部分：一是“讀”，二是“書(shū)”。而“讀”又有朗讀和閱讀之分。若再細(xì)分下去那便若老榆的根，縱橫交錯(cuò)，錯(cuò)綜復(fù)雜。
朱子常言：“讀書(shū)有三道，謂心到，眼到，口到。”這是古仁人的讀書(shū)之道，也是現(xiàn)代人的讀書(shū)之道。
我認(rèn)為讀書(shū)也應(yīng)該這樣讀：
讀書(shū)要帶著心——赤子之心，這是必要的。讀書(shū)之前應(yīng)有一顆愛(ài)書(shū)的心，想讀的心，真誠(chéng)的心，真實(shí)的心。把你的的心打開(kāi)了，作者的的文字才能進(jìn)去，你才能感受到作者的心。我們老師常說(shuō)：“做閱讀題的'時(shí)候，一定要把心沉進(jìn)去，用心去閱讀，這樣才會(huì)得心應(yīng)手�！庇谑怯眯牡耐瑢W(xué)得到九分收獲，而草草了事的同學(xué)只得到一半甚至更少的果實(shí)。讀書(shū)就是這樣，文字在行間跳躍，讀者與作者坦然相對(duì)，捕捉著作者自己的酸甜苦辣、喜怒悲歡。讀書(shū)就是讀者與作者的心靈對(duì)話，你帶一片赤誠(chéng)紛至沓來(lái)，我懷一顆熱心與你相擁。
讀書(shū)要帶著眼，這是基礎(chǔ)。眼睛是心靈的窗戶(hù)，讀書(shū)時(shí)心靈之窗關(guān)了，也就容易背離讀書(shū)之意。著名央視節(jié)目主持人董卿出生于書(shū)香門(mén)第，從小在書(shū)林中成長(zhǎng)，工作之余，他每天都會(huì)擠出兩個(gè)小時(shí)閱讀，十年如一日，日日如此《朗讀者》中的她手捧書(shū)本，眼神專(zhuān)注，心無(wú)雜念，滿眼盡是字里行間的柔情，所謂“腹有書(shū)詩(shī)氣自華”。隨著科技的發(fā)展，聽(tīng)書(shū)軟件等傳媒方式漸趨占了主流，聽(tīng)雖也有聽(tīng)的好處，但越來(lái)越少的人不愿意捧起書(shū)本卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，我覺(jué)得這并不是進(jìn)步而是退化。讀書(shū)的本質(zhì)還是去捧起書(shū)本，用眼睛去認(rèn)真品味。
心眼到，口又怎能缺。讀書(shū)要張口。曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。從小父母就會(huì)教我們背唐詩(shī)宋詞，呀呀學(xué)語(yǔ)的我們，努力地張著口，模仿著父母的發(fā)音，什么也不懂的我們還是把晦澀的古詩(shī)背了下來(lái)，這是我們最初的閱讀。讀書(shū)讀書(shū)，貴在模仿，也貴在一個(gè)“讀”字。
心到，眼到，口到，讀書(shū)之道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是古人讀書(shū)之態(tài)度，我們亦應(yīng)如此。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 16
書(shū)——是我們每一個(gè)人所需要的，就與吃飯睡覺(jué)一樣�？墒怯行┤藚拹鹤x書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)十分枯燥無(wú)味，而我卻認(rèn)為讀書(shū)可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。書(shū)好象是一位懂得許多知識(shí)。有許多經(jīng)驗(yàn)的智者，可以從她的談吐中學(xué)到各種知識(shí)，這倒應(yīng)驗(yàn)作家歌德的一句名言：〝讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話。〞書(shū)不僅可以給我們帶來(lái)有用的知識(shí)，她在各個(gè)方面還是我們有用的向?qū)�，如果我在學(xué)習(xí)上遇到難題，便可以去請(qǐng)教工具書(shū)；如果我在生活上遇上麻煩，可以去請(qǐng)有關(guān)生活方面的書(shū)來(lái)幫忙......讀書(shū)還可以交流作者與讀者的.感情。作者在寫(xiě)一本書(shū)時(shí)都會(huì)將自己的感情融入到文章中去，讀者讀到他的書(shū)時(shí)，便可以感受到作者的喜怒哀樂(lè)。讀不同的書(shū)給人的感受都不一樣。讀歷史書(shū)能讓人回到那遙遠(yuǎn)的過(guò)去，了解各種各樣古代的事情；讀小說(shuō)能讓人變成書(shū)中的主人公，去親身體驗(yàn)一下主人公的經(jīng)歷；讀科幻書(shū)能讓人置身于新奇的幻想世界；讀科普書(shū)能讓那些復(fù)雜而深?yuàn)W的科學(xué)原理通過(guò)圖片與文字展現(xiàn)在你面前......
我最喜歡的書(shū)是美國(guó)作家房龍所寫(xiě)的《人類(lèi)的故事》。這本書(shū)圖文并茂，里面有367幅世界名畫(huà)和60多幅經(jīng)典照片，介紹了人類(lèi)歷的各種大事，有羅馬興衰。埃及女王。希臘與波斯之戰(zhàn)。十字軍東征。一次世界大戰(zhàn)......等等。我們一家人中，不僅我一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)，爸爸媽媽也都很愛(ài)讀書(shū)。有一次，我們一家三口都在家中，我在全神貫注地讀課外讀物，爸爸正在津津有味地讀一本小說(shuō)，媽媽把切好的肉放在鍋里燒，趁肉沒(méi)熟，自己去看看書(shū)，不知過(guò)了多久，媽媽聞到了一股糊味，大叫一聲：〝肉糊了！〞，來(lái)到廚房，發(fā)現(xiàn)肉已經(jīng)黑糊糊的了，我笑著說(shuō)：〝看來(lái)咱們啃書(shū)本的味兒比吃肉還香！〞大家都笑了。說(shuō)到讀書(shū)，我想起一個(gè)笑話：有一個(gè)人到圖書(shū)館去還書(shū)，圖書(shū)管理員發(fā)現(xiàn)他的書(shū)又破又爛，便問(wèn)：〝為什么你的書(shū)破成這樣？〞那個(gè)人答道：〝杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’〞。管理員又問(wèn)：〝為什么這兩頁(yè)不見(jiàn)了？〞那個(gè)人又答道：〝高爾基說(shuō)過(guò)，‘看一本書(shū)就象一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣’，這兩頁(yè)我吃了。〞——我們讀書(shū)可不能象他這樣呀！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 17
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”人為生存，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計(jì)的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為，讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：
第一，讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎？
第二，讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養(yǎng)嗎？
第三，讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的.認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī)；能夠體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂；能夠體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。
第四，讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠?qū)W到許多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是十分重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 18
“好讀書(shū)，讀好書(shū)”這句話是我的座右銘，之所以用這句話，是由于我特別喜愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)，我通常讀小說(shuō)，但間或也看作文書(shū)，我家的小說(shuō)有一書(shū)柜，而作文書(shū)卻寥寥無(wú)幾，由于教師特別支持我們看課外書(shū)，而不支持我們只看作文書(shū)，看作文書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)會(huì)寫(xiě)的很死，一點(diǎn)不敏捷，所以通常，教師只讓我們摘抄書(shū)上的好句、好段，只有這樣，我們寫(xiě)作文時(shí)才能敏捷地用上作文書(shū)中的好句、好段、好詞。
常讀書(shū)，給我?guī)?lái)了很多好處。讀書(shū)讓我的作文水平提高了很多，書(shū)就像我生活中的教師，通常我讓媽媽給我買(mǎi)書(shū)時(shí)，我會(huì)說(shuō)“我要買(mǎi)課外教師�！弊x書(shū)，讓我的學(xué)問(wèn)更加豐富，寫(xiě)作文時(shí)，我經(jīng)常會(huì)敏捷運(yùn)用，得到教師的表?yè)P(yáng)，我也因此而沾沾自喜，想來(lái)，多讀書(shū)真是受益匪淺��！
陳壽曾說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百事荒涼。我就這樣，每天都要看書(shū)，要不，不管干什么事都似乎缺了點(diǎn)兒什么。有些人不喜愛(ài)看書(shū)，總說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，而我卻不那樣認(rèn)為，我認(rèn)為，忙時(shí)看書(shū)，主要是擠時(shí)間，我就經(jīng)常擠時(shí)間，假如下午作業(yè)多，我會(huì)上廁所時(shí)也帶書(shū)進(jìn)去看，吃飯時(shí)，也看書(shū)，晚上睡覺(jué)前也看書(shū)。
我喜愛(ài)看小說(shuō)，小說(shuō)讓我明白了很多道理。如：《我們班的狗仔隊(duì)》讓我明白了：給別人傳緋聞，就會(huì)給別人造成很大的損害;《我的友情褪色了》讓我明白了：學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但友情比學(xué)習(xí)還要重要;《青蛙王子副班長(zhǎng)》讓我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我還讀了許多書(shū)，如：《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》、《單翼天使不孤獨(dú)》、《擁抱幸福的'小熊》、《*班的追星族》……
我愛(ài)讀書(shū)，我會(huì)讓“好讀書(shū)，讀好書(shū)”成為我永久的座右銘。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 19
書(shū)可以教會(huì)我們很多處世的方式，但他沒(méi)有教我們什么時(shí)候應(yīng)該怎樣做。他只是機(jī)械地告訴我們，有幾條路可以走，但做出最后決定的還是自己。但往往我們只會(huì)選擇曾經(jīng)走過(guò)的那一條，因?yàn)闀?shū)告訴我們的其他路，有太多的未知和扭曲。比如說(shuō)別人侮辱了你，你應(yīng)該覺(jué)得憤怒，單數(shù)告誡你，你要平和，你要寬恕，如果你選擇了樹(shù)的那條路，壓抑了本意，積聚了憤怒，內(nèi)心只會(huì)更加急躁。相反，或許你大罵一頓后，反倒是舒暢了，仰笑離去。
看不同的書(shū)，總會(huì)有不同的結(jié)論，這本書(shū)告訴你要學(xué)愚公移山堅(jiān)守執(zhí)著，那本書(shū)就提醒你學(xué)魯迅三改其至懂得放棄。這邊告訴你要孔融讓梨內(nèi)斂謙讓?zhuān)沁吘透嬖V你要毛遂自薦自賞自信。這邊告訴你欲速則不達(dá)，那邊告訴你快刀斬亂麻。這邊讓你破釜沉舟一鼓作氣，那邊則叫你三思后行留條退路。這邊讓你走自己的路，讓別人說(shuō)去吧，那邊則告訴你忠言逆耳利于行。于是你暈頭轉(zhuǎn)向，選對(duì)了你就功成名就，光照歷史，選錯(cuò)了，那不好意思，滾一邊去吧。所謂魚(yú)與熊掌不可兼得，面對(duì)五花八門(mén)的選項(xiàng)，你迷惘矛盾，而你只有一次選擇的機(jī)會(huì)。怎么辦
所以往往我們的選擇，不是前人之書(shū)所指引我們的，更多是通過(guò)不同的選擇，不同的跌撞中所領(lǐng)悟的。當(dāng)那些早已練就自我，達(dá)到非人高度的圣人，著書(shū)來(lái)告訴我們捷徑，讓我們少走點(diǎn)彎路時(shí)，他們往往忘記了，人在不斷成長(zhǎng)的道路中，沒(méi)有所謂的捷徑，我們始終會(huì)做錯(cuò)一些東西，也會(huì)做對(duì)一些東西，然后才會(huì)走出自己的`路。你不可能把別人的人生復(fù)制到自己身上，就更不可能用別人的選擇決定你的人生。所謂讀書(shū)，不過(guò)是告訴我們是非善惡，告訴我們?nèi)松卸嗌俜N選項(xiàng)，但下決定的還是在于自己。你可以借鑒，切不可模仿。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 20
書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè)，更使我的.知識(shí)面也寬廣了很多，在生活中，書(shū)還幫了我很多的忙呢。
記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，他那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒(méi)說(shuō)完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那?闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，不過(guò)使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。
正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書(shū)上。我一拍腦門(mén)，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，能夠先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過(guò)了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印一本《樂(lè)府詩(shī)集》，足以慰這世間風(fēng)塵，足以令浮躁的心風(fēng)息浪止。閱讀讓人安于平凡，安享平靜，這就是圣賢書(shū)。
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 21
書(shū)是文學(xué)的展現(xiàn)，是對(duì)生活的憧憬，是美好的夢(mèng)幻，讓我們遨游在書(shū)的海洋，讓讀書(shū)成為我們的生活方式！
讀書(shū)可以讓我們心胸寬闊，讓我們學(xué)會(huì)做人，令我們精神振奮，陶冶我們的情操。書(shū)是知識(shí)的源泉，它無(wú)私的奉獻(xiàn)給我們無(wú)限的生活樂(lè)趣，它使我們心情愉悅，充滿希望。讀書(shū)是我們生活中必不可少的一部分，是美好生活的基礎(chǔ)！
書(shū)籍是無(wú)聲的老師，我們的生活中少不了它！它解決了我們的疑難，使我們對(duì)生活中的'困難不再畏懼！它還是我們必不可少的朋友。無(wú)聊時(shí)，煩悶時(shí)，寂寞時(shí)，孤獨(dú)時(shí)。它就會(huì)讓我們鼓起精神，或感動(dòng)，或悲傷，或惋惜，或向往。有時(shí)它優(yōu)美，有時(shí)它活潑，有時(shí)它可愛(ài)，它把我們的心情一會(huì)兒帶到云端，一會(huì)兒降到谷底，跌宕起伏，或喜或憂。
讀書(shū)讓無(wú)味的日子變得鍥而不舍，讓低俗的品質(zhì)變得高尚，讀書(shū)就像走在一片若隱若現(xiàn)的幻影迷宮里一樣，帶動(dòng)你無(wú)限的好奇，無(wú)盡的向往，努力的鉆研，充滿魅力的探索。
讓讀書(shū)成為我們的生活方式！讓生命添加色彩，讓生活有節(jié)奏，有規(guī)律，有起伏，有變化！讓我們一起開(kāi)始踏上讀書(shū)的征程，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，體味生活中充滿書(shū)香的快樂(lè)時(shí)光吧！讀書(shū)！讀書(shū)！——你即將變的品質(zhì)高尚！你即將變得富有文學(xué)底蘊(yùn)，你會(huì)變得充滿追求，你會(huì)變得更加美麗，是讀書(shū)讓你充滿了內(nèi)在美，是讀書(shū)讓你比別人更加懂得生活，珍惜一切，思想獨(dú)特，境界之高！
讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧！你會(huì)受益一生的！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 22
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
讀書(shū)，是為了讓我們?cè)黾又R(shí)量，是為了讓我們學(xué)到課本之外學(xué)不到的東西，擴(kuò)充我們對(duì)其他知識(shí)的補(bǔ)充，而讀書(shū)，也是有技巧的，在此刻的書(shū)店里，琳瑯滿目，讓你看的眼花繚亂。各種各樣的書(shū)，各式各樣，讓你不明白到底去看那一種書(shū)了，其實(shí)也不難，你去選取圖書(shū)時(shí)，先明白，你想讀那一類(lèi)的書(shū)，如歷史，文學(xué)，童話……多看幾本這種類(lèi)型的書(shū)，覺(jué)得哪本書(shū)的資料更好，字體更適宜，就去選取哪本。當(dāng)然了，這只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。
下方，我們要關(guān)注另一個(gè)在讀書(shū)時(shí)要意注的問(wèn)題，那就是，保護(hù)好自我的眼睛。為什么在學(xué)校，往往都是學(xué)習(xí)好的戴眼鏡，學(xué)習(xí)不好的反而不帶了呢，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好的就不看書(shū)了，因?yàn)樗麄兊目磿?shū)時(shí)間短。那有人就該說(shuō)了，“雖然我近視了，但我的知識(shí)量比他多，還是我好�！钡@種人反而是錯(cuò)的，知識(shí)量不夠，能夠慢慢補(bǔ)充，畢竟時(shí)間還很長(zhǎng)。但眼睛近視了，那但是永久也挽救不回了呀。而且如果你的眼睛不好，你的一些理想就會(huì)灰飛煙滅。在看書(shū)時(shí)，在注意時(shí)間的把握，這本書(shū)就算再吸引你，你也要把握時(shí)間，雖然多多看書(shū)有好處，但沒(méi)有個(gè)度也是不行的`。還有就是看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)了，此刻大多數(shù)人，都喜歡躺在床上看書(shū)，（也包括我）但大家明白嗎，躺在床上看書(shū)是很毀眼睛的。所以為了自我好，必須要把握好呀。
在讀書(shū)中，我們肯定會(huì)為書(shū)中搞笑的情節(jié)而哈哈大笑，也會(huì)為了一些凄涼，悲慘的情節(jié)，而默默流淚。在讀書(shū)時(shí)，我們的表情是千變?nèi)f化的。隨著社會(huì)的加速發(fā)展，人們對(duì)書(shū)的要求也是越來(lái)越高。而我對(duì)書(shū)卻沒(méi)有什么要求，只要適合我的年齡段，只要我喜歡，還有就是只要書(shū)中的字體不要太小就行。書(shū)都是一樣，不管是哪一類(lèi)書(shū)，都能夠?yàn)槲覀儙?lái)知識(shí)。文學(xué)類(lèi)的，帶領(lǐng)你走進(jìn)詩(shī)歌、散文的王國(guó)。歷史類(lèi)，讓你感受到歷史的精彩。就連漫畫(huà)，也可讓我們充滿幽默細(xì)胞……書(shū)，都是好的，記住吧，讀書(shū)只會(huì)讓自我更上一層樓，讓我們一齊翱翔在書(shū)的海洋中！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 23
讀好書(shū)好讀書(shū)
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一本好書(shū)，能夠相伴終生，多讀好書(shū)，是能夠受益終生的。
書(shū)，有好有壞，有利有弊，老師主張同學(xué)們讀好書(shū)，好讀書(shū)，多讀書(shū)。讀好書(shū)，是指要把一本書(shū)讀好，讀后要細(xì)細(xì)品味，多加思考，更要勤摘抄好句好段。這樣才能把一本書(shū)讀好。另外，老師還讓我們讀好書(shū)，是想讓我們多讀名著，名家名作，從中吸取
其精髓，從而做到學(xué)以致用。暑假里，我讀了著名作家楊紅纓寫(xiě)的一本《楊紅纓童話系列》，里面有3個(gè)故事，第一個(gè)故事《親愛(ài)的笨笨豬》中的笨笨豬雖然笨，但是它誠(chéng)實(shí)、善良，因此小動(dòng)物們都愿意和它交朋友，愿意幫忙它;《流浪狗和流浪貓》中的流浪狗、流浪貓雖然在流浪，沒(méi)有固定的住所，也沒(méi)有穩(wěn)定的三餐，但是它們沒(méi)有被這種生活環(huán)境所嚇倒，依然勇敢、樂(lè)觀地生活著;第三個(gè)故事《沒(méi)有尾巴的狼》中的狼被一個(gè)小孩陶陶所感化，由一只人見(jiàn)人怕，人人憎恨的狼變成了一只見(jiàn)義勇為、深受大家喜愛(ài)的'狼。這些故事教育我從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、樂(lè)觀的人，使我懂得了許多做人的道理。
讀好書(shū)，能夠明智，能夠慧心;好讀書(shū)，則是指：讀書(shū)，是要有興趣的，讀一本好書(shū)，更是要有平和的心態(tài)，一個(gè)人讀書(shū)時(shí)，如果靜不下心來(lái)，那肯定讀得不知其所然，這本書(shū)也就算白讀了，但，喜歡書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的人就不一樣了，只要一捧起書(shū)，便會(huì)完全沉盡其中，被作家的優(yōu)美文筆所陶醉，被作家筆下的動(dòng)人故事所感動(dòng)，會(huì)為其悲，同其樂(lè)。興趣是最好的老師，所以，想要讀好書(shū)，更要愛(ài)讀書(shū)。只有愛(ài)讀書(shū)，才能真正從書(shū)中汲取精華和營(yíng)養(yǎng)，從而使自我精
神不斷升華，文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在我還不識(shí)字時(shí)，媽媽就常常給我講《格林童話》和《安徒生童話》中的小故事，從那時(shí)起我就被書(shū)中的故事所吸引，對(duì)書(shū)充滿了向往;當(dāng)我背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就開(kāi)始看自我喜歡書(shū)了;隨著年齡的增長(zhǎng)，老師推薦我們看更多的好書(shū)。讓我能時(shí)常融入書(shū)中，體會(huì)書(shū)香的獨(dú)到之處，更重要的是讓書(shū)成為了我成長(zhǎng)中不可缺少的必需品，讓書(shū)香時(shí)刻點(diǎn)綴著我的生活，使我的生活變得豐富多彩，充滿了濃濃的書(shū)香味！
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)！書(shū)會(huì)是我永遠(yuǎn)的朋友，它會(huì)伴隨我度過(guò)快樂(lè)而幸福的一生！
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 24
書(shū)是人類(lèi)的老師，也是一位你想見(jiàn)就見(jiàn)的朋友。如果說(shuō)讀書(shū)是一種享受，那么會(huì)讀書(shū)便是一種樂(lè)趣。享受這種樂(lè)趣是幸福。
莎士比亞以前說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。這顯然說(shuō)明了讀書(shū)的重要性；當(dāng)生活失去陽(yáng)光，當(dāng)鳥(niǎo)兒失去翅膀，那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我愛(ài)讀書(shū)，甚至對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，我這么愛(ài)讀書(shū)，為什么卻沒(méi)有進(jìn)步呢？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著我。媽媽替我找到了原因:囫圇吞棗。讀書(shū)就好比爬山，要一步一個(gè)腳印，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐攀登高峰。書(shū)，必須要從中獲取自我不明白的新知識(shí)才能算是讀了一本新書(shū)。讀書(shū)并不是輕描淡寫(xiě)地看看書(shū)中的文字，而是深刻的體會(huì)到這本書(shū)中每個(gè)字的好處和它所代表的生命，讓自我也融入故事情節(jié)中，就好像透過(guò)文字，身臨其境看到了故事。讀書(shū)不但要思考、體會(huì)和想象，還要把作者的精髓融入自己的腦海中，在寫(xiě)文章時(shí)能夠隨時(shí)應(yīng)用；要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書(shū)，只有每讀一遍才會(huì)發(fā)現(xiàn)新的資料，才會(huì)不斷的獲取新的知識(shí)，才能提高自我的寫(xiě)作水平。有效地讀書(shū)才能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，感到快樂(lè)。于是我改掉了囫圇呑棗的壞習(xí)慣。
我很喜歡朱自清的《背影》。之所以對(duì)這一篇文章情有獨(dú)鐘，是因?yàn)槲恼轮袀ゴ蟮母笎?ài)讓我深深地感動(dòng)，懷著百感交集的情緒把文章讀完。文章中父親的背影一次又一次的在我腦海中浮現(xiàn)，雖然他是矮小的、肥胖的，但他在我心中卻是高大的。父親對(duì)兒子的愛(ài)是那么的無(wú)微不至，他把一切都付出給了兒子;雖然自我體態(tài)肥胖，但在人口密集的車(chē)站爬上月臺(tái)替兒子買(mǎi)橘子……我不覺(jué)沉浸在真摯的'親情中……這篇文章雖然沒(méi)有華麗的詞匯，但文章中作者對(duì)他父親背影的深刻描述卻使我記憶猶新。
讀書(shū)讓我明白了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣，讀書(shū)讓我明白了如何為人處事。讀書(shū)給我的最大體會(huì)是——知識(shí)�！白x好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，它不僅僅豐富了我的大腦，還增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
如果讀書(shū)是一條快樂(lè)的河，那么我愿做一葉舟，飄向未知的遠(yuǎn)方……
我對(duì)讀書(shū)的看法作文 25
不愛(ài)喝咖啡的人，說(shuō)咖啡苦澀;愛(ài)喝咖啡的人，說(shuō)咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢?吾曰：心境不同。
讀書(shū)亦如此。不愛(ài)讀書(shū)的人就猶如不會(huì)品咖啡的人一樣，只知其苦，不知其樂(lè)。愛(ài)讀書(shū)的人則猶如會(huì)品咖啡的人一樣，能品出其韻味，進(jìn)入樂(lè)之境。那么，如何才能到達(dá)讀書(shū)樂(lè)之境呢?
首先，要遺忘苦境。假如忘不了苦，那么就無(wú)法在意義上體會(huì)到樂(lè)。當(dāng)今的學(xué)生，大多說(shuō)讀書(shū)苦。當(dāng)然，考試與升學(xué)的壓力，扼殺了學(xué)生讀書(shū)的興趣;但學(xué)生不會(huì)從讀書(shū)中找到樂(lè)子，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。古人讀書(shū)，大多搖頭晃腦，樂(lè)此不疲;今人讀書(shū)，大多愁眉苦臉，見(jiàn)書(shū)生厭。古今讀書(shū)之心境為何有如此之差異?不行否認(rèn)的緣由之一，就是當(dāng)今的快節(jié)奏生活無(wú)法讓人靜下心來(lái)好好讀書(shū)。久而久之，看到書(shū)就心煩氣躁，但我認(rèn)為，這肯定不是根本緣由，根本緣由是我們這批新新人類(lèi)的“心境”出了問(wèn)題。
心不凈(靜)，則難成事。不是讀書(shū)苦，而是我們無(wú)法抑制那顆動(dòng)亂擔(dān)心的心。當(dāng)今的豐富多彩的消遣生活早已俘虜了我們的心。讀書(shū)與消遣相比，讀書(shū)固然是苦的。此外，讀書(shū)之悲苦，是由于我們的心太憧憬俗世的功利。林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)：“讀書(shū)本旨湮沒(méi)于求名利之心中，可悲�！�(見(jiàn)林語(yǔ)堂《論讀書(shū)》)讀書(shū)本是無(wú)功利的。帶著功利之心讀書(shū)，讀書(shū)還好玩嗎?還是林老說(shuō)得好“讀書(shū)本是一種心靈的活動(dòng)”(見(jiàn)林語(yǔ)堂《論讀書(shū)》)。因此，歡樂(lè)讀書(shū)的前提就是安排好那顆動(dòng)亂擔(dān)心的心。
其實(shí)，最重要的是，要用自己的生命去閱讀。唯有如此，讀書(shū)之樂(lè)境才會(huì)如那“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一樣，豁然開(kāi)朗。我以為，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)只有兩種方式。一種是用自己的眼睛來(lái)讀書(shū)，這是低級(jí)的閱讀。另一種就是用生命來(lái)讀書(shū)，這才是真正的讀書(shū)。也只有用生命來(lái)讀書(shū)的.人，才算是真正會(huì)讀書(shū)的人，此時(shí)，讀書(shū)不是負(fù)擔(dān)生活，而是享受生活。
其實(shí)，暢游書(shū)海，我們的生命才會(huì)視通萬(wàn)里，思接千載，心游萬(wàn)仞，精騖八極。在書(shū)中，我們可以與自然對(duì)話，與社會(huì)對(duì)話，與大師對(duì)話;上至天文下至地理，古今中外，我們無(wú)所不去。在書(shū)中，我們會(huì)熟悉孔子和莊子，熟悉屈原和文天祥，熟悉了譚嗣同和X。在書(shū)中，我們可以了解荷馬與巴爾扎克，了解雨果與華茲華斯，了解了盧梭與康德。最重要的是，通過(guò)讀書(shū)，我們的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成為大師——沒(méi)有一個(gè)大師不是書(shū)滋潤(rùn)出來(lái)的。
固然，讀書(shū)不會(huì)是一帆風(fēng)順的，“半空墜”是常有的事情。如今的我們太怕考試分?jǐn)?shù)低，太怕輸，太怕教師和父母絕望的眼神，太怕孤獨(dú)。我認(rèn)為，分?jǐn)?shù)大多與讀書(shū)無(wú)關(guān)，分?jǐn)?shù)低絕不是由于書(shū)讀得太多，而是讀得太少。
假如，書(shū)是帆，良好的心境是風(fēng)，那么，讀書(shū)之樂(lè)便是那探險(xiǎn)的遠(yuǎn)航之船了。
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