學(xué)習(xí)與思考作文通用15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占膶W(xué)習(xí)與思考作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)與思考作文1
早上學(xué)到了一個(gè)戰(zhàn)勝拖延的方法，其實(shí)說(shuō)到底就是要先戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的惰性。
有一點(diǎn)很重要，就是要先找到自己內(nèi)心真正想做的是什么事情？自己是想成為什么樣的一個(gè)人？只有確定了自己的目標(biāo)，你才會(huì)有的放矢，去勇敢堅(jiān)持，去行動(dòng)！
然后就是應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)去那些摒棄那些并不需要一定要去做的事情，比如就像之前有朋友讓我?guī)兔σ恍┧约壕湍芰λ芗暗氖虑�，其�?shí)完全那些可以推脫的。只是礙以面子。當(dāng)然，這也只是其中一個(gè)例子而已，幫幫忙可以，只是要斟酌當(dāng)時(shí)的情景。
還有一個(gè)就是我們要學(xué)會(huì)定制小目標(biāo)，如果你是單純的說(shuō)：我想看一本書(shū)。這樣的話，你可能就一直會(huì)拖延，并不一定去看。而當(dāng)你真正的確定說(shuō)，我要花一個(gè)星期把這本書(shū)看完，一天要看30頁(yè)。這樣子，每天當(dāng)你完成這些頁(yè)數(shù)的時(shí)候，心里就會(huì)覺(jué)得為自己完成這個(gè)小目標(biāo)，感到開(kāi)心，這是一個(gè)小小成就感，無(wú)形中提升了你繼續(xù)去堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)的動(dòng)力。
當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是我們要去行動(dòng)，所有的理論知識(shí)方法了解再多，如果你沒(méi)有去行動(dòng)的話那一切都是空想一切都是浮云。
其實(shí)經(jīng)過(guò)閱讀，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)了不少的理論與方法，但是為什么會(huì)覺(jué)得說(shuō)一直沒(méi)有多少進(jìn)步呢？最大的原因就是沒(méi)有真正的去實(shí)踐，并且給一自己足夠的的區(qū)里去執(zhí)行行堅(jiān)持，所以最為關(guān)鍵的還是你自己！
學(xué)習(xí)與思考作文2
最近對(duì)于制定的一些計(jì)劃，總是不能如期的完成。然后就是陷入了一種頹廢的循環(huán)當(dāng)中，總是從最開(kāi)始興致勃勃到麻木不思進(jìn)取。我當(dāng)然不喜歡這種頹廢的狀態(tài)幸好我在讀書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你一個(gè)GRAI的學(xué)習(xí)步驟。
這步驟里面分為四點(diǎn)，我覺(jué)得自己可以把用它來(lái)對(duì)自己的計(jì)劃做一些分析，從而來(lái)提升自己，找到一些解決的方法。
一個(gè)就是開(kāi)始回想一下我這個(gè)計(jì)劃，我需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？比如說(shuō)我一星期要讀一本書(shū)，這本書(shū)大概有200頁(yè)，那么我每天大概要讀30頁(yè)左右。
第二個(gè)就是看結(jié)果，我好像只讀了半本書(shū)，中途中有兩天我他時(shí)間花在別的地方，沒(méi)有去讀。
第三點(diǎn)我們分析原因，就是我要想一想，為什么我有那幾天沒(méi)有把30頁(yè)這本書(shū)讀完？30頁(yè)的書(shū)本多也不多，如果我能夠很好的利用碎片時(shí)間的話，早起半小時(shí)也可以，還有一些課余時(shí)間，等車(chē)的時(shí)間等等，關(guān)鍵在于看我自己想不想讀？有沒(méi)有讀完這本書(shū)的這個(gè)意識(shí)？是不是書(shū)不夠吸取我？還是太難理解？
第四點(diǎn)需要探索規(guī)律，就是觀察幾個(gè)星期的閱讀情況重復(fù)一下，看看是不是都會(huì)出現(xiàn)這種不想讀書(shū)的狀態(tài)？總結(jié)一下，是不是都是因?yàn)樽约簩?duì)哪本書(shū)不喜歡？還是說(shuō)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的自我暗示。
在看到這四個(gè)步驟之后，我突然間就有一點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，我覺(jué)得還是要學(xué)會(huì)去做一些總結(jié)，然后從這些總結(jié)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而針對(duì)這些不足來(lái)的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)與思考作文3
新的一周開(kāi)啟了，回復(fù)了上一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶給我一些深刻的思考。
總體來(lái)說(shuō)，上一周的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯地不足，很多計(jì)劃都沒(méi)有很好的完成。帶著一絲懊惱，我開(kāi)始回顧且思考，這其中的原因。
第一點(diǎn)，就是作息規(guī)律被打亂了。原來(lái)早睡早起的習(xí)慣，沒(méi)堅(jiān)持幾天，結(jié)果因?yàn)榻o自己放假了一兩天，就開(kāi)始懈怠了。我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持很難，放棄的話，真的很容易。如果太晚睡覺(jué)的話，那想早起根本就有點(diǎn)兒天方夜談了。
第二個(gè)，閱讀習(xí)慣。本來(lái)已經(jīng)堅(jiān)持了兩個(gè)月每天都要閱讀，然而這次讀了一本比較有難度的書(shū)，又有要寫(xiě)筆記的任務(wù)，但實(shí)在是寫(xiě)不出來(lái)，于是就一直在拖延著，一直不去看，更不用說(shuō)寫(xiě)了。最為可惜的是，這一本書(shū)看不下去，導(dǎo)致自己也沒(méi)有再去看另外可以輕松看下去的書(shū)。
第三個(gè)，輸出問(wèn)題。一直在堅(jiān)持的寫(xiě)作習(xí)慣，上一周也完成的一塌糊涂。作文庫(kù)的改版的適應(yīng)，還有在另外平臺(tái)上起起落落的數(shù)據(jù)反饋，讓我的寫(xiě)作的心態(tài)也在退縮中，一次次地找借品，所以完成度實(shí)在慘不忍睹。
在這三個(gè)方面，我找出了關(guān)鍵點(diǎn)，就是拖延，以及沒(méi)有給自己正向的反饋。想起之前有學(xué)霸推薦過(guò)的方法：當(dāng)你不愿學(xué)習(xí)或者做一件應(yīng)該做的事的時(shí)候，先開(kāi)始5分鐘。
不管你愿不愿意，先完成5分鐘，當(dāng)你去做了，堅(jiān)持過(guò)了這個(gè)時(shí)間段，就會(huì)有繼續(xù)下去的動(dòng)力了。
我覺(jué)得自己應(yīng)該去嘗試一下這個(gè)方法，因?yàn)槲蚁胝一啬莻�(gè)喜歡努力的自己。
學(xué)習(xí)與思考作文4
特地找了時(shí)間，可是一打開(kāi)文檔，還是覺(jué)得一片空白的感覺(jué)。完全不知從何入手，沒(méi)有頭緒。
這個(gè)時(shí)候才懂得反省，那些花了學(xué)費(fèi)的課程到底有沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)，有沒(méi)有真正地消化，那些需要平時(shí)積攢的練習(xí)有沒(méi)有真心去做，這中間的差距感一下子就顯而易見(jiàn)的。
時(shí)間是最為公平的，你在三四月的時(shí)候只想著偷懶，那八九月又怎么會(huì)憑空出現(xiàn)收獲呢。即使有，也是運(yùn)動(dòng)使然，獲得丁點(diǎn)，同時(shí)也是參差不齊。而這一切，是本可以改變的，卻因?yàn)椴蛔鳛槎湎拢@才是最為讓人糟心的。
不過(guò)，反過(guò)來(lái)想，即使是這樣一個(gè)不堪的局面，也好在是跨出了第一步，總比一直蜷縮在舒適區(qū)的好，不知道自己有幾斤幾兩重，還一直自我感覺(jué)良好，那才是最為更悲的。
勇敢地面對(duì)這些讓自己有些不適的.真實(shí)狀態(tài)，然后從中總結(jié)復(fù)盤(pán)中要改進(jìn)的點(diǎn)，最為至關(guān)重要的一步就是把這些放在心上，真真正正地去改善，哪怕每一次只是那么的一小步，但總歸是前進(jìn)的，就會(huì)給自己一點(diǎn)小小的成就感，這是最為激勵(lì)的。
而在舒適區(qū)的時(shí)間，也不再特別地刻意，而是有想法了，可以遛上一圈，更為重要的是要有更上一層的覺(jué)悟。
生活中的每一個(gè)經(jīng)歷，都是在教給我們成長(zhǎng)，都是我們?nèi)松械膶毑�，懂不懂得去挖掘，也就看每個(gè)人對(duì)自身的要求的。
學(xué)習(xí)與思考作文5
有時(shí)候覺(jué)得自己看過(guò)了一些書(shū)，可是再聽(tīng)到別人提起的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)可能除了書(shū)名，很多細(xì)節(jié)根本就記不起來(lái)。
早上看到一個(gè)關(guān)于讀書(shū)分享的視頻，明白了在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的一些要點(diǎn)，那就是在邊學(xué)邊思考，而這些也是有一定的方法的。
在看一本書(shū)的時(shí)候，最好能拿個(gè)小本子在一旁寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，這個(gè)看個(gè)人習(xí)慣，可以寫(xiě)的詳細(xì)，也可以只寫(xiě)自己有感觸的關(guān)鍵詞，只要你在合上書(shū)之后看到這個(gè)詞能對(duì)書(shū)中內(nèi)容有點(diǎn)印象，那就是有效且有用的。
還有一個(gè)就是在看完之后做思維導(dǎo)圖。這一點(diǎn)我之前也做過(guò)，但沒(méi)有堅(jiān)持�？晌覐膬�(nèi)心里承認(rèn)這是一個(gè)很好的方法，是值得去踐行。因?yàn)楫?dāng)你看完一本書(shū)之后，如果是你自己做的總結(jié)的思維導(dǎo)圖，只要有空的時(shí)候翻一翻看一看，就很容易從中回憶起當(dāng)時(shí)看書(shū)的記憶點(diǎn)，很直觀也很實(shí)用，同時(shí)做完一張圖也很有成就感。
當(dāng)然最重要也最普及的一點(diǎn)就是寫(xiě)讀書(shū)筆記啦。這個(gè)最開(kāi)始是有點(diǎn)難的，我也正在實(shí)行的過(guò)程中，主要是有時(shí)候覺(jué)得自己的理解不夠，寫(xiě)的沒(méi)有深度，但通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，我也更明白這樣的原因還是在于自己看的書(shū)太少了，沒(méi)有一定基礎(chǔ)量，不足以搭建出一個(gè)完整的知識(shí)體系。
也是通過(guò)寫(xiě)筆記這件事，我更懂得學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要勤加思考，這樣有能有高質(zhì)量地輸入與輸出。
學(xué)習(xí)與思考作文6
很早之前就了解到在網(wǎng)上有一些免費(fèi)的課程可以學(xué)，但可能就是因?yàn)槊赓M(fèi)，好像看似容易得到，就不那么地急切且珍惜。
于是就一直拖延著，總一副不是很積極的狀態(tài)。
昨天無(wú)意中點(diǎn)開(kāi)了一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，短短不過(guò)15分鐘的時(shí)間，真的覺(jué)得受益匪淺，頓時(shí)覺(jué)得自己之前的眼光真的太過(guò)于狹隘了。憑什么就覺(jué)得一定是收費(fèi)的才是更為優(yōu)秀的呢？
在學(xué)習(xí)這個(gè)免費(fèi)課程的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了他講的內(nèi)容有的就是自己在收費(fèi)課中講過(guò)的，當(dāng)然后者講的時(shí)長(zhǎng)更久，更詳細(xì)些，但是大體如果做個(gè)總結(jié)的話，基本就是一樣的。
從這件事情當(dāng)中，我明白了對(duì)于學(xué)習(xí)要有包容心，要帶著一顆好奇探尋的心思，去認(rèn)真對(duì)待你所不了解的事物，不能一開(kāi)始就帶著偏見(jiàn)，或者自以為是。明明有那么多可以讓你免費(fèi)得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，需要的成本就是你的專注與認(rèn)真，可恰恰如此，卻更容易被我們給忽視了。
當(dāng)然像這樣的思維的人并不在少數(shù)，記得之前自己也推薦過(guò)一些類似的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源給同學(xué)，結(jié)果他們有的只是打哈哈，有的直接就回說(shuō)看著學(xué)太麻煩了，還要篩選哪個(gè)對(duì)自己有用，還不如不懂直接就問(wèn)你就行。
還記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的時(shí)候有些啞然，同時(shí)似乎也在人家身上看到了自己找借口的影子。人的惰性還是有點(diǎn)相似的，所以與其多說(shuō)，不如先從自己的行動(dòng)改變。
學(xué)習(xí)與思考作文7
當(dāng)我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，如果它能夠及時(shí)地給予我們正向的反饋，哪怕可能是微乎其微，但也是無(wú)形中會(huì)給傳達(dá)一種激勵(lì)與成就感，正是這種可能看起來(lái)不起眼的感覺(jué)，也能加強(qiáng)我們?nèi)?jiān)持與努力的動(dòng)力。
我喜歡學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該也是有這一部分的原因。
曾經(jīng)在小時(shí)候就開(kāi)始接觸過(guò)英語(yǔ)，所以后來(lái)上學(xué)時(shí)，似乎平時(shí)也沒(méi)有特別地花費(fèi)時(shí)間，但英語(yǔ)成績(jī)相較于其它的科目也要好一些些。
就這樣，越是自己擅長(zhǎng)地，就越喜歡，無(wú)形中就形成一個(gè)善循環(huán)。
然后就想著平時(shí)在看一些外國(guó)影視劇的時(shí)候，會(huì)有意無(wú)意地培養(yǎng)自己的聽(tīng)力，嘗試不用翻譯或者字母去理解人物所表達(dá)的意思，劇情的推動(dòng)。不過(guò)這一點(diǎn)還是有點(diǎn)兒超出了能力的范圍，只是就漸漸地放棄這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎就是直接看的字幕了。
這也是因?yàn)闆](méi)有得到直接的反饋，所以沒(méi)有推動(dòng)去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)姐的指導(dǎo)，說(shuō)是要先多看字幕理解含義，再到看原文，然后嘗試聽(tīng)。說(shuō)起來(lái)容易，這個(gè)過(guò)程中的步驟是要一遍遍地去練習(xí)，等一個(gè)熟練了，再開(kāi)始下一個(gè)。
再回想自己以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一次次在做題背誦中累積下來(lái)的，只是現(xiàn)在越來(lái)越浮躁了而已。
想要有所積極正面的反饋，還是要契而不舍的堅(jiān)持與重復(fù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)與思考作文8
有時(shí)候總是會(huì)顧及太多，總覺(jué)得要所有的條件都十全十美的時(shí)候才會(huì)去行動(dòng)，但事實(shí)上哪有那么多的剛好，哪有那么多讓你覺(jué)得隨心所欲。有的是在你開(kāi)始行動(dòng)之后，漸漸地開(kāi)始漸變，然后看著小道越走越寬，成了大道。
顧慮讓你逃避，把它當(dāng)成借口的話，無(wú)形中你就變成了一個(gè)愛(ài)拖延的人。
長(zhǎng)此以往，一些你原本有的一些目標(biāo)感就會(huì)漸漸地被消磨掉，而這些竟然是你全然未知的。
在你發(fā)現(xiàn)跟別人的差距的時(shí)候，驀然回首，自己竟落后到了這樣的境地。
看到李開(kāi)復(fù)的一句話：有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同。
勇氣，胸懷，智慧，這些看起來(lái)是都很高大上的詞匯，是我們值得去擁有，值得去提升自己的路上，一個(gè)個(gè)把它們變成自己的品質(zhì)，不用去顧及太多。
其實(shí)就是無(wú)形中去培養(yǎng)了自己的勇氣，在一次次的錘煉自己過(guò)程中，鍛煉了自己的胸懷，而在一次次的思考中，無(wú)形中提升了這些智慧。
沒(méi)有誰(shuí)是一蹴而就的，沒(méi)有誰(shuí)隨隨便便就能夠成功達(dá)到了自己想要的目標(biāo)，都是經(jīng)過(guò)日積月累的，積攢努力。
愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，你用同樣的方法解決同樣的問(wèn)題，卻期望得到不同的結(jié)果，就是神經(jīng)病的典型癥狀�？吹竭@句話的時(shí)候，我笑了。但靜下來(lái)思考的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)是多么有哲理的一句話，如果我們沒(méi)有去改變自己的話，還是原來(lái)的老路，卻想得到很不一樣的目標(biāo)，那不是有點(diǎn)天方夜譚嗎？
說(shuō)到底還是要改變，不一定別人都把路幫你鋪好，而是自己要去勇敢的開(kāi)拓。
學(xué)習(xí)與思考作文9
從小到大，我學(xué)會(huì)的事情就像天上的星星似的，多、亮。而最讓我記憶深處難忘的，還是那次的——學(xué)會(huì)思考。
從小到大，只要不會(huì)做的題我都會(huì)跑去問(wèn)父母或老師，也許會(huì)有人說(shuō)：“不懂就要問(wèn)，這種方法很好�！笨擅慨�(dāng)父母說(shuō)我不愛(ài)思考時(shí)，我就會(huì)拿這句話當(dāng)擋箭牌，久而久之，我也發(fā)現(xiàn)這是一種不好的習(xí)慣。于是我下定決心，一定要學(xué)會(huì)思考。
有一次，我正在做家庭作業(yè)，突然遇到一道數(shù)字很大的題。我立刻想到了爸爸：“筆算太麻煩了，去找爸爸吧！”于是，我便飛奔出房，爸爸正在看新聞，我連忙迎上去說(shuō)：“爸爸，這道題數(shù)字太大，你幫我算算吧！”可爸爸卻拂袖而去。我沮喪地回到房間，心想：“不做了吧，明天問(wèn)老師吧！可我已經(jīng)下定了決心呀！”這時(shí)，我的腦海里似乎有兩個(gè)小鬼在爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)：“明天問(wèn)老師吧，別做了！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不可以的，不能什么事情都不思考的�！苯�(jīng)過(guò)我的再三考慮，做！
我想：“這道題有可能有第二種方法，我來(lái)算算。”我認(rèn)真地讀了讀題目，畫(huà)了線段，做了對(duì)比，列了方程。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可還是解不出。這時(shí)，我仿佛看見(jiàn)題目正在對(duì)我說(shuō)：“切，就你？能行嗎？算了吧~哈哈�！蔽倚闹泻懿环䴕猓优Φ叵�。終于，功夫不負(fù)有心人，我把這道題解了出來(lái)。第二天，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里高興極了，比吃了蜜還甜。昨天晚上的辛苦全都被拋到九霄云外去了。
俗話說(shuō)：三天不說(shuō)口生，三天不練手生。只有認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，才能在人生的賽場(chǎng)上賽出風(fēng)格和水平。
學(xué)習(xí)與思考作文10
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思就是說(shuō)不能只是一味的學(xué)習(xí)而不思考問(wèn)題，在思考問(wèn)題的時(shí)候我們也會(huì)學(xué)習(xí)到很多新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)和思考兩者是相互的，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。
無(wú)論我們看什么書(shū)或電視劇的時(shí)候，都要學(xué)會(huì)思考，常問(wèn)“為什么”等問(wèn)題，并自己就著問(wèn)題尋找答案，一味的把問(wèn)題堆積在心底，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己與別人差的不只是一星半點(diǎn)。勤于學(xué)習(xí)，還要善于思考。人生很多為什么還沒(méi)得到答案，或許，我們就是那個(gè)解答的人。
我之前在背誦的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常有這樣一個(gè)疑惑，每背到一個(gè)人，我就有好奇心去百度了解他的經(jīng)歷，讓我對(duì)他有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。如四大奸臣都有：蔡京、秦檜、嚴(yán)嵩和和珅，秦檜和和珅我們都有一定都認(rèn)識(shí)，秦檜在我們書(shū)本上出現(xiàn)過(guò)，老師也有過(guò)講解；和珅是在電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》里的一個(gè)人物，由王剛飾演，看過(guò)電視劇的人都會(huì)對(duì)他們有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。但具體想知道他們干了什么事情會(huì)被列為四大奸臣，我還是得百度百科了解。
當(dāng)我每發(fā)現(xiàn)一處新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樗钛a(bǔ)了我很多的空白，讓我的知識(shí)由簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜，也讓我擁有了與文人墨客般的情懷。會(huì)把自己的感情投入進(jìn)去，仿佛是身臨其境，感受當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心活動(dòng)。這跨越時(shí)間的對(duì)話，使我突飛猛進(jìn)，在知識(shí)的海洋里徘徊是多么幸福的一件事情。
在學(xué)習(xí)和思考的前提，是我們對(duì)他們產(chǎn)生了興趣，帶著濃厚的興趣去探索更多的未知數(shù)，體會(huì)更多的奧妙，等到我們擁有更多的知識(shí)的時(shí)候，可以將它們分享給我們的好朋友，我們可以拍胸脯自信的說(shuō)“這個(gè)，我知道�！�
學(xué)習(xí)與思考作文11
記得山本耀司有一句話,“自己”這個(gè)東西是看不見(jiàn)的，需要撞上什么東西，然后反彈回來(lái)，你才能看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。
和表姐聊天的過(guò)程中，我突然就想到了這句話。
事情的起因是，表姐最近的生活越入了有些煩躁的狀態(tài)，這在我與她聊天之初是始料未及的，因?yàn)槲以局皇窍牒芷胀ǖ拈e聊，不曾想?yún)s是牽扯出了她的一大堆負(fù)面的情緒。
在我還沒(méi)聽(tīng)完她的一條語(yǔ)音訴說(shuō)時(shí)，“叮嘀咚咚"的，她竟是一下就給發(fā)來(lái)了七八條語(yǔ)音，每一條都不算很長(zhǎng)，但語(yǔ)音中的語(yǔ)氣心態(tài)都讓人聽(tīng)得有些糟心。
我努力用自己所想到的一些心理話術(shù)來(lái)幫她調(diào)解，卻發(fā)現(xiàn)她其實(shí)一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，而我也只是有點(diǎn)“見(jiàn)招拆招”的架勢(shì)。最后夜深了，我們就直接結(jié)束了聊天。
等到第二天再看那些信息的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了很有興趣的一點(diǎn)，那就是我們昨晚的聊天，當(dāng)真是有點(diǎn)兒“雞同鴨講”。我們其實(shí)都沒(méi)有在認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方表達(dá)，都是站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)著自己想說(shuō)的話。我急于幫她解決問(wèn)題，可并沒(méi)有學(xué)會(huì)由著她的話頭去尋源解析，而只按著自己以為去說(shuō)教。
這件事，反而讓我看到自己的不足，有時(shí)候看似是好心地在給予幫助，但隔了時(shí)間從旁觀者上看，才知道，是有點(diǎn)兒自以為是了。也是通過(guò)這件事，讓我看到了“自己”在處理事務(wù)時(shí)，是怎樣的一種狀態(tài)。
生活中處處是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)與思考作文12
一直以來(lái)，關(guān)于寫(xiě)議論文一直是我的弱項(xiàng)，曾經(jīng)一度還有點(diǎn)兒分不清論點(diǎn)和論據(jù)。于是一直就是在寫(xiě)記敘文的“舒適區(qū)”里呆著，考試作文中，只要不是強(qiáng)制要求文體風(fēng)格的話，基本上都是被我寫(xiě)成了敘事類的，也能取得不錯(cuò)的評(píng)分。
但是如果只是局限在一種風(fēng)格的話，自然是不會(huì)有進(jìn)步的，尤其是看到現(xiàn)在越來(lái)越多的新媒體文，其實(shí)就是在寫(xiě)觀點(diǎn)，就是在有論點(diǎn)，有理有據(jù)。
因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)，就硬著頭皮去鉆研，漸漸地也就有了一些頭緒，雖然可能還只是略懂皮毛，但不得不說(shuō)，還是有小小的成就感。原來(lái)以為迷茫朦朧的境界，被一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)云霧，有了些清晰的輪廓。
這一切的變化，是在我開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)之后。在這之前，其實(shí)有種道理都懂，卻仍一頭霧水，不敢嘗試的怯懦。這種感覺(jué)在強(qiáng)制自己開(kāi)始提筆去嘗試，在過(guò)程中，才懂得哪些看起來(lái)像攔路虎的難點(diǎn)，只要經(jīng)過(guò)推敲與學(xué)習(xí)，并沒(méi)有想像中的那么艱難。
也是這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的信心，但我也明顯這還只是一個(gè)小小的開(kāi)端，還有更多需要去探索的知識(shí)。
從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更看清了自己曾經(jīng)地惰性，只是蜷縮在自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的區(qū)域，結(jié)果錯(cuò)過(guò)更多更好的嘗試。所以，學(xué)習(xí)真的是終身需要做的事，成長(zhǎng)是每個(gè)人都要提醒自己去做的。
學(xué)習(xí)與思考作文13
正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹谏钪校覀儫o(wú)時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)不刻不在思考，但學(xué)習(xí)卻少不了思考，思考也少不了學(xué)習(xí)，這是為什么呢？
學(xué)習(xí)需要思考。思考是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題的答案的推理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)為了解出這個(gè)問(wèn)題的答案，而利用我們所學(xué)到的關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)，當(dāng)我們需要利用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)，我們便會(huì)去回憶知識(shí)，這其實(shí)就相當(dāng)于一種復(fù)習(xí)，是對(duì)知識(shí)的鞏固。學(xué)習(xí)需要思考，因?yàn)槿绻凰伎�，不去回想曾�?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，那么我們就會(huì)逐漸遺忘它，為了避免遺忘過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們才需要思考，而思考往往需要有一個(gè)問(wèn)題，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一個(gè)新知識(shí)后需要習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)的原因了。
思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是指對(duì)某項(xiàng)新技能、某些新信息或某方面的知識(shí)的了解和掌握，是我們獲取知識(shí)的重要途徑。只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，了解了一個(gè)新知識(shí)，我們的大腦才會(huì)去理解消化，然后儲(chǔ)存知識(shí)。思考需要學(xué)習(xí)，因?yàn)樗伎夹枰梦覀儍?chǔ)備的知識(shí)，而我們儲(chǔ)備的知識(shí)來(lái)源于學(xué)習(xí)。你想，如果我們不學(xué)習(xí)就去思考，那不就相當(dāng)于不看課本里的知識(shí)點(diǎn)就去做練習(xí)，不就相當(dāng)于還未認(rèn)識(shí)事物就表面就去思考事物的本質(zhì)嗎？那樣的話，想了也是空想，那只是浪費(fèi)時(shí)間，夸夸其談罷了。所以，思考需要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)需要思考，思考需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的延伸。我們需要先學(xué)習(xí)，再思考，并且這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是十分重要的。在校園中，我們要保證能夠兼顧學(xué)習(xí)和思考，這樣我們才能學(xué)得更好，對(duì)知識(shí)更加熟悉。
學(xué)習(xí)與思考作文14
有一段時(shí)間，對(duì)于心理學(xué)特別地感興趣。
可能當(dāng)時(shí)是在看一些電視節(jié)目的時(shí)候，里面有一些專門(mén)為他人答疑解惑的心理咨詢師，然后看到他們總能提出一些很奇特的小游戲讓咨詢者去做，之后由咨詢者做出的行為，他們給出了分析，看得讓人驚嘆又佩服。
也許正是這樣的原因，對(duì)于心理學(xué)有一種覺(jué)得深?yuàn)W又好奇。以至于，當(dāng)哥哥要報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，都提議說(shuō)也許應(yīng)該嘗試考心理學(xué)。
但是那時(shí)候并不知道這樣的專業(yè)好不好就業(yè)，而且每個(gè)人都有自己的選擇，我們并不能用自己的興趣去干涉。
后來(lái)漸漸地通過(guò)看書(shū)，了解了一些心理學(xué)知識(shí)，也嘗試著在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去印證，自我解答，也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這門(mén)學(xué)科是可以自己自學(xué)了解一些的。同時(shí)也看到好多人居然就是去考了一些證書(shū)，甚至到了很普及的程度，電腦頁(yè)面上更是一打開(kāi)就能彈出這些考證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這讓我有了一些抵觸，正是因?yàn)閷?duì)心理學(xué)有了更多的了解，我更明白那些證書(shū)的含金量并不一定很高，那些真正的心理咨詢者，不僅僅是有證書(shū)，更是在學(xué)校深造多年，沉浸在書(shū)本中，也有老教授指導(dǎo)，同時(shí)可能也更有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，看得更多，了解的更多。
這并不只是一紙證書(shū)就能代表的。更多的是真正的能力，真正的知識(shí)，真正的思考與答疑解惑。
因?yàn)橛辛诉@一份清晰的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得至少先要多看這一方面的書(shū)籍，并不只局限在考證的范圍中，一個(gè)人能力的強(qiáng)弱，自己還是最為明了的。
學(xué)習(xí)與思考作文15
俗話說(shuō)∶“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)和思考本就是緊密聯(lián)系的，不可分割的。學(xué)習(xí)中，需要思考，思考中需要學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候不思考，那么就只是死板的死記硬背，如果在思考的時(shí)候不學(xué)習(xí)，那么就只是過(guò)過(guò)腦子，卻沒(méi)有吸收成自己的知識(shí)。
學(xué)習(xí)的時(shí)候需要思考。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候我們需要去思考課文中的含義，以及要告訴我們的觀點(diǎn)，而不是只是讀一讀課文，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，詞語(yǔ)就足夠的。學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)世界，吸收知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)中的思考就是讓它變成我們自己的知識(shí)的過(guò)程。思考在學(xué)習(xí)中是必備的。尤其是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果僅是在學(xué)習(xí)中記住了數(shù)學(xué)的公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們需要思考，他會(huì)出什么樣的題型，會(huì)做什么樣的延伸，并且加以鞏固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，其實(shí)每一個(gè)英文單詞都有自己的詞根，如果我們僅記住這個(gè)單詞，該怎么拼？那么學(xué)習(xí)下一個(gè)同詞根的英語(yǔ)單詞的時(shí)候就是下一個(gè)新的單詞，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就非常的需要思考，這樣在后面學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。
思考的時(shí)候需要學(xué)習(xí)。假如我們?nèi)ニ伎家粋�(gè)問(wèn)題，把它想通之后，卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么這個(gè)知識(shí)就歸立那么這個(gè)知識(shí)就會(huì)立刻，那么這個(gè)姿勢(shì)就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)從我們的大腦中消失，而學(xué)習(xí)就是吸取他并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)和思考是不可分割的，我們要在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，這樣我們學(xué)習(xí)和思考的效率就會(huì)大大提高。
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