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【實(shí)用】陪伴家人作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的陪伴家人作文3篇,歡迎大家分享。
陪伴家人作文 篇1
母親,多么偉大的詞語(yǔ)。母親是我的第一任老師,母親陪伴我成長(zhǎng)。
自從我呱呱落地時(shí),母親就用甘甜的乳汁哺育著我;自從我咿咿學(xué)說(shuō)話時(shí),母親總是不厭其煩的一遍又一遍的教我學(xué)說(shuō)話;自從我學(xué)走路時(shí),母親總是扶著我走好每一步。當(dāng)我真的學(xué)會(huì)了走路,不一小心,摔倒了,母親都不扶我,讓我一個(gè)人爬起來(lái);自從我認(rèn)字時(shí),母親教我認(rèn)的字,是祖國(guó)、人民、媽媽……教我寫的字,是我愛(ài)祖國(guó)、人民……母親陪伴我已經(jīng)度過(guò)10個(gè)春秋,我也不再是依偎在母親身旁的小寶貝了,而是一只羽毛豐滿的小燕子了,媽媽對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的'訓(xùn)練,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,媽媽給了你一條寶貴的生命,今后你的路還很漫長(zhǎng),你要自己走。
每當(dāng)我遇到困難時(shí),媽媽對(duì)我說(shuō):“困難像彈簧,你弱他就強(qiáng)”;每當(dāng)我失敗時(shí),媽媽對(duì)我說(shuō):“有了失敗,就有成功,失敗與成功都是一樣的”;每當(dāng)我不愉快的時(shí),是媽媽幫我扶平的;每當(dāng)我成功驕傲?xí)r,媽媽對(duì)我說(shuō):“驕傲的孔雀是飛不起來(lái)的!
隨著知識(shí)的增長(zhǎng),我面臨著學(xué)習(xí)方法的選擇,這時(shí)媽媽教育我記住愛(ài)因斯坦的一句名言,“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的學(xué)習(xí)方法+不說(shuō)謊話!眿寢屵說(shuō):“水滴石穿,繩鋸木斷”……
我的母親是一位優(yōu)秀、成功的輔導(dǎo)員。我堅(jiān)信,在我人生的道路上,有媽媽的陪伴,我會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更快成長(zhǎng)。我為擁有天下最好的母親而自豪!
陪伴家人作文 篇2
如今網(wǎng)絡(luò)幾乎遍地各地,手機(jī)遍布各個(gè)家庭。有了網(wǎng)絡(luò),手機(jī)的用途就不僅僅是打電話發(fā)信息了。你認(rèn)為什么是陪伴?相信有人會(huì)說(shuō),就是陪在她身邊。不,不是的,不僅僅是陪在她身邊,你還要和她說(shuō)說(shuō)話,留意她的內(nèi)心,逗她開(kāi)心,一起分享?墒牵銈兌甲龅搅藛?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),陪伴就是人在,心也在!
說(shuō)個(gè)我親身經(jīng)歷的例子吧,在暑假期間中,我都加上同學(xué)們的qq了,也進(jìn)了一些群,聊著聊著,有一個(gè)同學(xué)提議相約去飯店,還有就是逛街之類的。沒(méi)有任何人反對(duì),我也很期待。想到很快就能見(jiàn)到親愛(ài)的同學(xué)們,我心里很激動(dòng),迫不及待的準(zhǔn)備好一切。因?yàn)槲掖┑氖且粭l裙子,沒(méi)有口袋裝手機(jī),拿在手中不方便,然后我就放在家里了。
但是我真的不知道,每個(gè)同學(xué)都帶了手機(jī),除了我,開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得沒(méi)什么,都在一塊兒了,還用手機(jī)干嘛?對(duì)的,我手機(jī)就是拿來(lái)聊聊天之類的,沒(méi)有游戲軟件和其他的。
見(jiàn)到了面,我們各自打了一個(gè)招呼,就沒(méi)有再說(shuō)話。我冥思苦想的找了一個(gè)話題想要打破這個(gè)僵硬的局面,但是她們僅是回我一個(gè)“哦”字。我又扯了幾個(gè)話題,漸漸的她們都嫌我啰嗦,就沒(méi)搭理我了?粗齻兏髯阅弥謾C(jī)玩游戲或者看小說(shuō),一句話也不說(shuō),而我也就成為了一個(gè)局外人。我坐立難安的呆了40分鐘,仿佛過(guò)了20個(gè)世紀(jì)。
最后我不知道是怎么滴回的家……而心情百般復(fù)雜。這次相約到底算什么?跟各自在家沒(méi)什么兩樣吧?
我承認(rèn)手機(jī)的用途很多,它也幫助過(guò)我很多,解過(guò)我很多疑惑。但手機(jī)奪走了陪伴,這是一個(gè)不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。如果沉迷于手機(jī),我們也許不會(huì)再說(shuō)話了。
友誼就這么被手機(jī)拆散了,而親情又是否能保住?
平時(shí)上學(xué)很少回家,這次難得放了個(gè)長(zhǎng)假,終于能好好陪伴家人了?墒莿偺と爰议T口,卻看到媽媽正在用手機(jī)看電視。為了引起她的注意,我喊了一聲:“我回來(lái)了。”
她只是看了我一眼,然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,繼續(xù)看她的手機(jī)上的.電視。
我覺(jué)得不管我怎么找話題,也是自找沒(méi)趣了。
這次的假期時(shí)間,我沒(méi)有再和同學(xué)相約一起玩,因?yàn)樯洗蔚慕?jīng)歷在心底里烙了印,認(rèn)為結(jié)局都會(huì)是一樣的。
同學(xué)玩游戲,媽媽看電視。而我呢?我不喜歡玩游戲,看電視總覺(jué)得演員演得很尷尬,內(nèi)容又沒(méi)有一點(diǎn)新穎的,所以就不看。那還有什么陪伴著我的呢?實(shí)話告訴你吧,我加的同學(xué)都沒(méi)有發(fā)信息給我,除了加的群,但群里的話題卻是游戲,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),也就沒(méi)有話題。
qq也越來(lái)越少上了,因?yàn)槲仪宄粫?huì)有人發(fā)信息給我。我真的好想問(wèn)問(wèn)她們都在干嘛?最后我還是問(wèn)了。
“在干嘛?”
“玩手機(jī)!
“玩什么?介紹給我勒,但是不要說(shuō)游戲哦,我好無(wú)聊啊~”
“看電視,看漫畫,看小說(shuō)……”
“平時(shí)都在干些什么?”
“看漫畫,最近新出的漫畫特別好看!新出的電視也好看!不聊了,我要看了!
“嗯。”這個(gè)字我并沒(méi)有發(fā)給她,因?yàn)榘l(fā)了也是多余的。
我不服氣的又問(wèn)了幾個(gè)人,可是每一個(gè)話題都關(guān)乎手機(jī),我也不再聊下去了。
你是不是想說(shuō)?我主動(dòng)發(fā)信息給她們,不就可以聊天了嘛!?不是這樣的,發(fā)一大段信息給她的時(shí)候,她有時(shí)不回,有時(shí)只回一個(gè)“哦”字,可能我分享的話題她們都不感興趣吧?還是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間?嗯?
記得小的時(shí)候,和鄰居的朋友玩的那么開(kāi)心。那時(shí)家里只有一臺(tái)電視,手機(jī)只有大人才有。所以幾個(gè)人一起看電視的時(shí)候,難免有人不想看這種類型的。最后我們都不看了,在一起玩樂(lè)。
要是現(xiàn)在去找鄰居,想必鄰居是躺在床上側(cè)著身子在手機(jī)上看電視,眼睛也不會(huì)放在我身上。最后尬聊幾句,我就走了。(這是真實(shí)的存在)
我知道我寫下這篇文章,現(xiàn)實(shí)也不會(huì)有絲毫的改變。因?yàn)楹芏嗳硕紣?ài)玩手機(jī),自然沒(méi)有時(shí)間再理會(huì)其他人,她們也不會(huì)感到孤獨(dú),因?yàn)槭謾C(jī)上她感興趣的事。此時(shí),我倒是很期待回到學(xué)校,因?yàn)樵趯W(xué)校不允許帶手機(jī)。到時(shí)無(wú)聊了,自然有人和我說(shuō)話了。
陪伴家人作文 篇3
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
、佟拔以趯懽鳂I(yè),媽媽陪著我,她在看手機(jī)”“臨睡前,我和爸爸分享學(xué)校里的趣事,他在看手機(jī)……”最近,南京一群小學(xué)生記錄下生活中最熟悉的“刷手機(jī)”場(chǎng)景,匯編成一首詩(shī)歌《放下手機(jī),抱抱我吧》。
②《國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》顯示,l7.8%的父母在與孩子共處時(shí)?词謾C(jī)。記者采訪了多位家長(zhǎng),超過(guò)一半家長(zhǎng)承認(rèn)回家看手機(jī)的時(shí)間多過(guò)陪伴孩子;丶液蠓挪幌率謾C(jī)的爸爸媽媽在關(guān)注什么呢?大部分家長(zhǎng)表示,其實(shí)是隨便刷刷,“微博一刷,微信群里回幾條,一兩個(gè)小時(shí)沒(méi)了!
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】
最近幾年,智能手機(jī)越來(lái)越普及,在給人們帶來(lái)各種便利的同時(shí),也使人們或多或少對(duì)這些電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴,帶來(lái)了眾多負(fù)面影響。材料中,父母對(duì)手機(jī)依賴而影響到孩子的情況越來(lái)越普遍,這引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論。
解題時(shí)要注意到“家庭”“手機(jī)”“孩子”三者的聯(lián)系,不要割裂開(kāi)僅從一方去立意。我們可以從以下幾個(gè)方面立意:一是家長(zhǎng)在孩子面前要以身作則,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)做了不良示范,休息就是玩手機(jī),這讓孩子誤認(rèn)為,手機(jī)最好玩,孩子也可能會(huì)變得越來(lái)越宅,甚至沉迷于手機(jī)。二是從如何建立和諧的親子關(guān)系人手。專刷手機(jī)影響親子關(guān)系,時(shí)間久了,家長(zhǎng)變得不會(huì)跟孩子交流,不知道如何交流,孩子與家長(zhǎng)的隔閡也會(huì)越來(lái)越深。當(dāng)然也可以綜合立意。
寫好新材料作文關(guān)鍵在謀篇布局“五步”,以下“五步”助你寫新材作文得心應(yīng)手。
第一步:引
“引”是引述原材料,就是“敘讀”。對(duì)于短小的材料(如一首小詩(shī))可以全篇引述,對(duì)長(zhǎng)的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對(duì)性的引述。
特別注意:材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工,凡材料中與論點(diǎn)關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去,而材料中與論點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容則要強(qiáng)調(diào)和突出,達(dá)到“論點(diǎn)源自材料,材料生發(fā)論點(diǎn)”的要求。
第二步:提
“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”,即中心論點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō),在引述材料后,緊接著用一個(gè)句子點(diǎn)明中心論點(diǎn)。這一步十分重要,關(guān)系到文章的成敗。
第三步:議
“議”就是對(duì)所選論點(diǎn)展開(kāi)分析議論,對(duì)所選論據(jù)進(jìn)行深入、透徹的剖析。當(dāng)然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)。
第四步:聯(lián)
“聯(lián)”就是“引申”“類比”,由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想,特別要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際。文章內(nèi)容是否充實(shí),是否具有針對(duì)性,關(guān)鍵就在這一步。
原材料再豐富,充其量也只是一個(gè)點(diǎn),一個(gè)小小的點(diǎn),是“滄海一粟”,如果再聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),這就像攝影機(jī)鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠(yuǎn)、展開(kāi)更廣闊的背景一樣,使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點(diǎn)確實(shí)有意義,令人信服。是從“小”到“大”的深化。
第五步:結(jié)
“結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論?梢越栌妹裕僮鞲爬;或詩(shī)意點(diǎn)化,升華論點(diǎn);或畫龍點(diǎn)睛,意味深長(zhǎng);或總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召……一句話,就是使結(jié)尾回扣材料,照應(yīng)開(kāi)頭,深化中心,使文章渾然一體。
說(shuō)明:“引”“提”是文章的引論部分;“議”“聯(lián)”是文章的本論部分;“結(jié)”是文章的結(jié)論部分。
【學(xué)生范文】 放下手機(jī),陪伴家人
近日,有調(diào)查顯示許多父母在與孩子共處時(shí)時(shí)?词謾C(jī),更甚者玩手機(jī)的時(shí)間比陪孩子的時(shí)間更長(zhǎng)。于是,類似“我寫作業(yè),媽媽在看手機(jī)”,“我分享趣事,爸爸在看手機(jī)”的話時(shí)常從孩子口中說(shuō)出。手機(jī)雖好玩,但它難道比親人還重要嗎?(引)
當(dāng)前,我們處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá),信息大爆炸的時(shí)代。手機(jī)作為一種即時(shí)通信的有力載體,使我們能夠隨時(shí)隨地的瀏覽分享各種信息。在很大程度上方便了每個(gè)人的生活,節(jié)省了彼此的時(shí)間,改變了人們生活方式,這些誠(chéng)然是手機(jī)這個(gè)小鐵盒子帶給我們的利好。但又有多少人能規(guī)避得了手機(jī)帶來(lái)的弊端,并且能夠真正的置身手機(jī)之外?也許沒(méi)有幾人,更不要說(shuō)初為父母的了。但面對(duì)如此嚴(yán)峻的“親情缺失”的現(xiàn)狀,我們能安心嗎?(提)
古人有道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的`憂傷心境,今人卻成了“舉頭忘所以,低頭刷手機(jī)”的激情。與其說(shuō)是激情,不如說(shuō)是一種麻木,像魯迅先生筆下封建社會(huì)人們對(duì)生活的麻木一樣!暗皖^族”若抬頭,眼底盡是茫然,無(wú)知,完全一幅被手機(jī)控制了身心無(wú)法自拔的休克狀態(tài),連身邊最親最愛(ài)的活生生的親人也無(wú)暇搭理。長(zhǎng)此以往,親情逐漸淡薄,好像成了可有可無(wú)的一件“東西”,這難道不是當(dāng)今人類社會(huì)之大悲嗎?(議)
有人曾問(wèn),機(jī)器人會(huì)控制人類嗎?依現(xiàn)狀來(lái)看,毫不夸張地說(shuō)機(jī)器人已經(jīng)控制了人類。人類把手機(jī)視為珍寶,為了手機(jī)不問(wèn)親情,完全成了手機(jī)的奴隸,這難道不就是機(jī)器控制了人類嗎?因此,只有放下手機(jī),才可成為手機(jī)的主人,才能不被手機(jī)“奴役’。(聯(lián))
放下手機(jī),放下的不過(guò)是裝著世俗的鐵盒,而擁有的則是生機(jī)勃勃的完美世界。放下手機(jī),我們不僅可以節(jié)省大量的時(shí)間,還可以放松身心,用這一段段的時(shí)間去陪伴親人,暢享家人歡聚的樂(lè)趣。亦或是旅行,用你的雙眼真切地領(lǐng)略世間萬(wàn)象,給你的眼睛來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。當(dāng)然,我們也可以讀讀書,身體和心靈,總有一個(gè)在路上,放飛靈魂,擁抱健康的生活,擁抱可愛(ài)的親人與朋友。(聯(lián))
“她抬著頭,渴望分享每一個(gè)發(fā)現(xiàn),你低著頭,錯(cuò)過(guò)她的激情;她抬著頭,期待你的回應(yīng),你低著頭,沉默不語(yǔ)冷落了一顆溫?zé)岬男。”?dāng)你錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng),你是否感到悲哀?放下手機(jī)吧,放下的是冷漠;陪伴親人吧,陪伴的是純潔的愛(ài)。陪伴是最好的愛(ài),莫讓手機(jī)遮望眼(結(jié))
【點(diǎn)評(píng)】
本文首段簡(jiǎn)引材料,敘讀家長(zhǎng)玩手機(jī)而不能陪伴孩子。第二段提出中心論點(diǎn),家長(zhǎng)對(duì)孩子的親情缺失現(xiàn)狀極其嚴(yán)峻。第三段化用詩(shī)句,用語(yǔ)詼諧幽默,直指親情缺失給家人帶來(lái)的傷害,該段為議論的主體部分。接著兩個(gè)自然段展開(kāi)聯(lián)想類比,由小到大論述手機(jī)對(duì)人類的危害。最后一段,總結(jié)全文,發(fā)出呼吁。綜觀全文,不失為一篇考場(chǎng)佳作。
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