實(shí)用的高中作文集錦十篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的高中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文 篇1
茫茫人海，何處尋之？中秋之夜，你藏何方？
——題記夜，寂寞的羽翼。月，思念的歸宿。漫漫長(zhǎng)夜，絲絲思念，獨(dú)站窗前，觀空賞月。月，那么明；光，那么亮。可是為什么，再明的月，再亮的光，也照不到你藏身的地方？滿懷歡喜，與你共度中秋。卻不知，你心事重重，沉默不語(yǔ)。試問(wèn)，我該如何去開(kāi)導(dǎo)你？看到你緊鎖的眉頭，滴淚的眼神，我的心為你提起。輕聲問(wèn)你為何事而愁，你卻搖頭不語(yǔ)。你不愿意說(shuō)，我也拿你沒(méi)辦法。我只想為你分憂，哪怕是很小的一部份。我的情緒早因你而影響，莫明的憂愁讓我看不清自己。
沉默，千年冰山崩塌，火山爆發(fā)。你開(kāi)始發(fā)怒了，急性子的我與你發(fā)生了口角。有多久，我們不吵架了？一直以來(lái)我們并不喜歡吵架，不是嗎？吵完后，你開(kāi)始喝悶酒，與他們有說(shuō)有笑，卻對(duì)我冷眼冷語(yǔ)，毫不理睬。我無(wú)法忍受這種格格不入的氣氛，逃了出去。期待著在黑暗的夜里聽(tīng)到你的一起叫喊聲。過(guò)去了多少？在我的眼里卻慢得如同一個(gè)世紀(jì)。直到我回去，還是沒(méi)聽(tīng)到你的叫喊聲，反而是你，不知道去了哪里。沿著那些熟悉的`路，月光為我照亮。我只希望看到你熟悉的背影。一次又一次的尋找，你到底在哪里？中秋的月圓增添了我的思念，俗語(yǔ)說(shuō)中秋相聚，可我們卻在中秋相隔兩方，相通的路就在于尋找。一個(gè)人享受月光的沐浴，僅憑著一絲月光照射的夜晚，背負(fù)著太多神秘。我總是以與你一起的回憶來(lái)填滿空洞的心，沖走夜帶來(lái)的寂寞。走在與你一起走過(guò)的路，想起你對(duì)我說(shuō)的話以及你做的每一個(gè)動(dòng)作，還有不經(jīng)意跑上臉的微笑，心里總是很溫暖。卻與今晚的冷形成了明顯的對(duì)比。穿過(guò)窗口，一家三口正在溫馨的氣氛下切月餅，有說(shuō)有笑的。再看看自己，心中的一股酸感流至全身，一直蔓延。空氣也跟隨著郁悶。我跑回你的房間，執(zhí)筆，在紙上寫(xiě)滿你的名字，那是我對(duì)你的思念，是我對(duì)你的呼叫。把所有的思念寄托給月亮，再化成光，散播在人間的每一個(gè)角落。不管你身在何處，都讓你深刻地感受到我對(duì)你的思念。一個(gè)寂寞的孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)在一個(gè)人的房間停留太久。她會(huì)跑出去給自己找一個(gè)伴，給自己找一個(gè)心的歸宿。
今晚，我在紙上的一角寫(xiě)下：“如果你回來(lái)，請(qǐng)亮著燈，讓這燈光指引我走向你�！卑鸭埛旁谧铒@眼的地方，關(guān)了燈。輕手輕腳地把門關(guān)上并不鎖住，輕輕地告訴你，我曾在這里等你。忘記了過(guò)去多久，我累了，疲倦地蹲在門前，你從對(duì)面小路的轉(zhuǎn)角走出來(lái)，慢慢地向我走來(lái)，盯著我前后詳細(xì)地看，一會(huì)兒才說(shuō)：“你蹲這干什么？”我抬高頭，緩緩地說(shuō)：“等你！”你愣了愣，把我扶了起來(lái)，緊緊地抱著。中秋之夜，我終于把你尋到了。
高中作文 篇2
一、觀察生活，積累素材
我們所處的生活景況給高中生的寫(xiě)作創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從一定程度上來(lái)說(shuō)，任何一種有價(jià)值的寫(xiě)作都建立在生活的基礎(chǔ)之上，是生活給予了寫(xiě)作充足的養(yǎng)料，因此教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生用心來(lái)感受生活。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的視野就能夠得以拓展，生活中的種種事例也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，基于此，教師便可以更為有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的情感，將個(gè)性化元素融入到寫(xiě)作當(dāng)中。筆者認(rèn)為，個(gè)性化寫(xiě)作不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要長(zhǎng)期的積累，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，事實(shí)上，寫(xiě)日記的過(guò)程就是學(xué)生觀察生活、積累素材的過(guò)程，且日記更能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)個(gè)性和想法。其次，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一個(gè)自由的寫(xiě)作空間。這里所說(shuō)的自由空間主要是指內(nèi)容方面不要有過(guò)于強(qiáng)制性的限制。由于學(xué)生個(gè)體之間也存在差異性，教師要尊重學(xué)生的這種差異性，真正做到因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛在的能力能夠得到最大程度上的挖掘。此外，教師要教育學(xué)生熱愛(ài)生活，讓學(xué)生的心靈和生活之間有著密切的溝通和聯(lián)系，從而才能夠在心底最深處產(chǎn)生獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。
二、提供個(gè)性化寫(xiě)作的時(shí)間和空間
首先，從時(shí)間方面來(lái)看，以往的寫(xiě)作課堂上，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間有著明確的限制，當(dāng)然這也是受到應(yīng)試教育的影響，但是對(duì)于個(gè)性化的寫(xiě)作不應(yīng)當(dāng)有過(guò)多明確的時(shí)間方面的限制。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和寫(xiě)作題目的類型來(lái)靈活確定寫(xiě)作時(shí)間，可以是一個(gè)周，也可以是一個(gè)月，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，要以寫(xiě)作質(zhì)量為主。在將寫(xiě)作任務(wù)交代給學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生將寫(xiě)作建立在觀察生活的基礎(chǔ)之上，真正做到有事可寫(xiě)，并且內(nèi)容真切。其次，從空間方面來(lái)看，個(gè)性化寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)需要一個(gè)極為廣闊的空間，學(xué)生不僅可以在教室里完成自己的寫(xiě)作任務(wù)，也可以將寫(xiě)作任務(wù)帶到教室以外的環(huán)境當(dāng)中，譬如說(shuō)學(xué)生家庭、所處社會(huì)以及周邊的大自然，這些環(huán)境往往能夠給學(xué)生帶來(lái)意想不到的靈感。這里所說(shuō)的空間還包括學(xué)生心理上的空間和思維上的空間，在應(yīng)試教育的影響之下，當(dāng)代高中生的思維往往難以突破寫(xiě)作當(dāng)中固有模式的桎梏，因而也就難以形成屬于自己風(fēng)格的文章。教師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定，并盡量少對(duì)學(xué)生做統(tǒng)一的`要求，只要空間上稍微寬泛一些，學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)上就會(huì)多一點(diǎn)自由。
三、提高教師素質(zhì)，形成鮮明的教學(xué)個(gè)性
在教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生處于主體地位，而教師卻是教學(xué)的主導(dǎo)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，進(jìn)而影響到學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。因此教師要善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷提升自我，一方面，應(yīng)當(dāng)汲取傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)所在，并將其不斷延續(xù)發(fā)展，另一方面，還要不斷研究國(guó)外教育當(dāng)中的優(yōu)秀成果，將其有效運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使得二者能夠得到兼顧，在不斷探索實(shí)踐當(dāng)中形成一套屬于自己風(fēng)格特色的教育模式。當(dāng)然，在課后，教師還要不斷反思自我，我們不能夠否定反思給教學(xué)所帶來(lái)的良性作用，事實(shí)證明，一個(gè)懂得去總結(jié)反思的教師大都能取得很大程度上的提高。只有教師的個(gè)性鮮明地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作才能體現(xiàn)出來(lái)個(gè)性化的特征，也可以說(shuō)是教師影響著學(xué)生，從而促進(jìn)雙方共同進(jìn)步，這也就是我們常說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
教師對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)價(jià)也對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。首先，從評(píng)價(jià)主體方面來(lái)看，傳統(tǒng)意義上的評(píng)價(jià)主體呈現(xiàn)出單一化的趨勢(shì)，主要是學(xué)生寫(xiě)作———教師評(píng)價(jià)，在教育改革的背景之下，這種評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不再滿足學(xué)生發(fā)展的需要，甚至?xí)a(chǎn)生一定的阻礙。因此，作文評(píng)價(jià)的主體應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，不僅是教師在參與，還可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與其中，最終將多方面的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。其次，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面來(lái)看，由于學(xué)生的寫(xiě)作角度和語(yǔ)言表達(dá)方式有著一定的差異，所以說(shuō)教師要尊重這種必然存在的差異，深入挖掘每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作當(dāng)中的亮點(diǎn)所在，將作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有層次，有套路。最后，從教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)看，我們可以將其作為作文教學(xué)過(guò)程的延續(xù)，也是教師與學(xué)生之間交流的重要方式，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)上教師高高在上的地位，而是處于一個(gè)平等的位置和學(xué)生做好交流，主動(dòng)去贊賞學(xué)生的進(jìn)步。
五、小結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，個(gè)性化作文教學(xué)是高中教師所必須面對(duì)的內(nèi)容，它不僅對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要意義，也會(huì)在很大程度上提高教師的教學(xué)水平。在個(gè)性化作文教學(xué)這一過(guò)程當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，從生活當(dāng)中汲取素材，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新的目標(biāo)。
高中作文 篇3
時(shí)光荏苒，歲月如梭。高中三年的時(shí)光像東流的河水一去不復(fù)返。這三年里我們有汗水也有喜悅，有痛苦也有快樂(lè)，這三年是我們?nèi)松凶钪匾钠隆?/p>
20xx年我們邁著步伐進(jìn)入高中生活，那時(shí)帶著對(duì)高中生活的憧憬與緊張，還有不成熟的思想。我們的內(nèi)心都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼，要接觸新的朋友、新的環(huán)境、新的校園，但三年之后，這些在高一時(shí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)也許會(huì)變成一輩子的朋友。
在還沒(méi)進(jìn)入高中的我們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)高中生可怕的學(xué)習(xí)壓力，還有高中寫(xiě)都寫(xiě)不完的作業(yè)，這讓我們對(duì)高中生活產(chǎn)生了不小的恐懼。在我們剛進(jìn)入高一時(shí)，壓力或許還沒(méi)有那么大，但經(jīng)歷過(guò)高三的我們一定清楚高三學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力。高三這一年我們努力拼搏，挑燈夜讀，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，在一次次的考試中磨練自己，提高自己的水平。當(dāng)然，其中的辛苦與喜悅只有我們自己知道。
但是，高中三年并不是只有痛苦學(xué)習(xí)的'回憶，還有許多與同學(xué)和老師在一起相處的快樂(lè)時(shí)光。
還記得高一剛開(kāi)學(xué)，我們彼此都不認(rèn)識(shí)、不了解，學(xué)校為此舉行了跳大繩比賽，為了提高班級(jí)的凝聚力，也可以借此機(jī)會(huì)互相認(rèn)識(shí)。我們?cè)隗w育課上練習(xí)，互幫互助，都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學(xué)校突然停電，班主任帶領(lǐng)我們一起玩一些小游戲，同學(xué)們輪流在臺(tái)上唱歌，唱到熟悉的歌時(shí)，同學(xué)們會(huì)一起跟著唱起來(lái)，班主任也忍不住給我們獻(xiàn)唱一首。在數(shù)學(xué)課上，難題解不開(kāi)時(shí)，數(shù)學(xué)拔尖的人便會(huì)出來(lái)“解救”大家。這一點(diǎn)一滴都是美好的回憶。
高中三年，我也希望你們不要辜負(fù)，三年即是辛苦、拼搏的三年，也是喜悅的三年。我們要為自己的目標(biāo)奮勇向前，不辜負(fù)自己十幾年的學(xué)習(xí)，希望你們努力過(guò)、拼搏過(guò)，對(duì)得起自己、父母、家長(zhǎng)和老師。
三年時(shí)光匆匆流過(guò)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶都在我們心中珍藏，彼此之間的回憶都是美好的。時(shí)隔多年以后，希望你們想起高中生活都是甜蜜的、快樂(lè)的。許多往事都是彼此心中珍貴而又雋永的回憶。真摯的希望我們都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
高中作文 篇4
在我的老家有一條小河，有一次回老家爸爸帶我到河邊玩耍，爸爸對(duì)我說(shuō)這條小河是他兒時(shí)的樂(lè)園：清澈、明亮的小河緩緩地向東流去，鳥(niǎo)兒那婉轉(zhuǎn)、歡快的叫聲直沖云霄深處，成群的牛羊在河邊盡情地享受美味佳肴……透過(guò)綠色的水波可以數(shù)得清河底的水草和碎石，水面的波紋在陽(yáng)光的照耀下， 顯得波光粼粼， 河里的魚(yú)兒隨處可見(jiàn)，它們自由自在地嬉戲著；兩岸綠草叢生，美麗的荷葉、荷花隨風(fēng)搖曳；一群群水鳥(niǎo)在水面掠過(guò)，村婦在河里洗衣，孩子們?cè)谒锎蛩�、捉魚(yú)蝦、嬉戲玩耍，夕陽(yáng)灑照著岸邊垂釣的漁翁……這是多么美麗的一幅人與自然的和諧景象！
但是現(xiàn)在，河里出現(xiàn)了大量的塑料袋、編織袋、雜草、白色泡沫盒、死家禽、家畜、燒過(guò)的玉米桿等雜物，有些工廠還直接把污水排入河里 ，使河水變成了棕褐色，還沒(méi)走到河邊就聞到一股難聞的臭味，一到夏天，成了蒼蠅蚊子棲息的場(chǎng)所……
這又讓我想起我們美麗的石漫灘水庫(kù)，前幾年因?yàn)槿藗冊(cè)谀抢镳B(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)珍珠、在水庫(kù)洗澡，隨意亂扔垃圾……導(dǎo)致水庫(kù)受到污染，出現(xiàn)了綠藻，經(jīng)過(guò)市委、市政府的努力，堅(jiān)決治理綠藻，取締了私營(yíng)小船，禁止在水庫(kù)洗澡、養(yǎng)魚(yú)、釣魚(yú)、亂扔垃圾等一系列措施，美麗的石漫灘才又恢復(fù)了原來(lái)的美。
小朋友，你知道嗎？現(xiàn)在的地球已經(jīng)千瘡百孔，這是誰(shuí)干下的滔天罪行？是人類！貪婪的.人類為了利益，竟愚蠢地破壞賴以生存的環(huán)境：一看到森林，就想到賣木材能賺錢；一看到河流，就想到發(fā)電；一看到草原，就想到牛羊肉和羊絨衫；一看到動(dòng)物，就想到能不能吃，能不能賣，能不能入藥……于是土地沙漠化了，水土流失了，生態(tài)平衡被打破，許多珍稀動(dòng)物都瀕臨滅絕。這一切的一切說(shuō)明了什么？說(shuō)明了當(dāng)人類與自然和諧相處時(shí)，自然才是美麗的，美得像畫(huà)，美得如詩(shī)；可當(dāng)人類違背自然規(guī)律時(shí)，不與自然和諧相處時(shí)，自然是憤怒的，自然是有報(bào)復(fù)性的，她變得可怕，變得不可駕馭，人類將受到毀滅性的打擊。人類要與自然和諧相處！
作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該從我做起，從每一件小事做起，從小學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保品德，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣；節(jié)約用水，節(jié)約用電，珍惜我們有限的資源；積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，拒絕使用一次性物品，主動(dòng)撿起果皮紙屑，減少垃圾污染； 提倡垃圾分類裝，集中堆放，防止再次污染；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，拒食野生動(dòng)物，保護(hù)脆弱的生物鏈。所以，從現(xiàn)在起，從自已做起，讓我們攜手一起來(lái)維護(hù)人與自然的和諧相處，保衛(wèi)我們美麗的家園！
高中作文 篇5
“小蜥，明早我會(huì)開(kāi)花，很漂亮的，我允許你膜拜我，巴拉巴拉”說(shuō)了好多，“奧，知道了，依米大小姐”煩躁的恢復(fù)著她。那是，依米很興奮，因?yàn)樗K于可以開(kāi)花了，她說(shuō)過(guò)，等了六年，就是等這兩天，兩天過(guò)后……我當(dāng)時(shí)很納悶，兩天過(guò)后會(huì)怎樣，難的見(jiàn)依米失落，“小蜥，如果有一天我走了，你會(huì)想我嗎？我會(huì)是你生命中最美麗的花嗎？”“依米，你怎么了，最近神經(jīng)兮兮的？難道是開(kāi)花前的綜合癥？”我么有回答你的問(wèn)題。
第二天清晨，依米開(kāi)花了，真的是我見(jiàn)過(guò)最美的小花。那天，依米總是問(wèn)我“小蜥，這世界什么花最漂亮？你的生命因誰(shuí)而美麗��？”起初，為吊他的胃口，總說(shuō)“是……”到了黃昏，我不耐煩了，已經(jīng)問(wèn)了一天了，“反正不是你，我覺(jué)得阿樹(shù)爺爺最美。”阿樹(shù)爺爺搖搖樹(shù)枝哈哈笑道“爺爺老了，你們兩別拿我這個(gè)老頭子開(kāi)玩笑了。”，依米似乎很失落，這個(gè)答案似乎對(duì)她很重要，我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就這樣時(shí)間匆匆的隨風(fēng)沙從身旁掠過(guò)，第三天，依米奄奄一息的躺在戈壁上，這不可能，昨天她還神采飛揚(yáng)。阿樹(shù)爺爺看了，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只留下我一人對(duì)依米哭泣，“小蜥，被你吵死了。”虛弱的聲音從她喉嚨里發(fā)出，我不相信這是依米的聲音，但這就是，我寧愿這是幻覺(jué)，“小蜥，你的生命因誰(shuí)而美麗？”“是”還沒(méi)說(shuō)完，依米就枯萎了，“轟隆”頓時(shí)大雨肆虐，我被阿樹(shù)爺爺拖回了洞穴，眼睜睜的看著依米被大雨無(wú)情的沖走，只剩下一堆黃土，“依米，依米……”我痛苦地嘶喊著，可是依米走了，徹徹底底的走了，連一個(gè)尸體都沒(méi)有留給我。
雨停后，我到處找依米，卻什么都沒(méi)找到，每當(dāng)我閉上雙時(shí)，腦海里浮現(xiàn)的都是依米，從我們相遇，相識(shí)，相知，可是，什么都回不去了。我現(xiàn)在終于知道依米開(kāi)花前的失落了，我只想告訴依米，我的生命因你而美麗，可是，現(xiàn)在連這個(gè)都辦不到。我回到阿樹(shù)身旁，阿樹(shù)爺爺告訴我，依米只是大自然千萬(wàn)家庭中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人昭示：生命只有一次，美麗只有一次。一次便足矣！一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無(wú)悔人生……她很偉大不是嗎？是啊，依米小的時(shí)候很丑，很弱小，但卻讓我無(wú)趣的一生變得很美麗，天天斗嘴吵架，一起長(zhǎng)大，他給我生命帶來(lái)了很多驚喜，我的生命也因她而美麗。
茫茫萬(wàn)里戈壁與一朵嬌小花朵形成鮮明對(duì)比。這樣的生命悠遠(yuǎn)、倔強(qiáng)、卑微、渺小、燦爛，卻挺拔在我們心里。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“生如春花之燦爛，死如秋葉之靜美”，六年的風(fēng)霜雪雨只為兩天的盡情綻放。這是生命的一種極致，把生命波瀾壯闊的一面濃縮成悄無(wú)聲息的短暫美麗。但卻讓我的一生為之美麗。
黃昏，我站在荒漠戈壁中，哭泣……
夕陽(yáng)，穿過(guò)胡楊的樹(shù)梢，朦朧著某種緋紅色的透明光感，注視著視野的晃動(dòng)，光點(diǎn)不斷閃爍，陰暗交錯(cuò)間給我一種失焦的不安感。
忽然，樹(shù)下傳來(lái)一句調(diào)皮的聲音，輕而易舉的便給眼前的世界注入了一種即可靠有真實(shí)的生命力。
“小蜥，這世界什么花最漂亮？你的生命因誰(shuí)而美麗�。俊�
小蜥的視線迅速下移，嗓音的主人正站在戈壁灘上。經(jīng)過(guò)六年的努力你還是開(kāi)放了，這也是我在害怕的'，你是戈壁中的一朵罕見(jiàn)的依米花，用五年生根，一點(diǎn)點(diǎn)的積蓄水分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人惋嘆的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。此時(shí)，你的美，艷麗，高傲，卻在夕陽(yáng)的照射下，有了一種溫柔……
——是……
答案幾乎脫口而出，夕陽(yáng)下的世界忽然晃動(dòng)了起來(lái)。畫(huà)面失去了焦距，四色花瓣，綠色的身軀，全都融進(jìn)了一個(gè)扭曲的漩渦之中。
——不，讓我說(shuō)完！
晃動(dòng)不但沒(méi)有停止，反而想極力的把小晰從這個(gè)虛幻的世界擠出，但他在努力掙扎，不愿離開(kāi)那朵高傲的小花。
“小蜥”
晃動(dòng)停息了，與之一同消失的還有夢(mèng)中的笑話，此時(shí)的消息，站在夕陽(yáng)中，望著隔壁�！霸趺戳诵◎�？做惡夢(mèng)了？”“沒(méi)有，阿樹(shù)爺爺�！甭淖呋囟囱�，如果時(shí)間了以重來(lái)，我會(huì)告訴他�！笆且烂�！”
高中作文 篇6
自我入高中以來(lái)，無(wú)甚機(jī)會(huì)知曉時(shí)事。偶一閑日，瀏覽近期熱映的電影單，不知何時(shí)起，中國(guó)的電影與電視節(jié)目大多指向兩個(gè)點(diǎn)擊率越來(lái)越高的名詞——夢(mèng)想與青春。
一番苦思后，發(fā)現(xiàn)二者之間有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系。青春是什么？青春對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)意味著曾經(jīng)的愛(ài)情、信仰當(dāng)然還有夢(mèng)想。故而越來(lái)越多的人開(kāi)始緬懷青春，追尋曾經(jīng)的夢(mèng)想。更多的人揮灑著青春，走在夢(mèng)想的路上。故而類似于“你的夢(mèng)想是什么？”“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想？”這樣的問(wèn)句越來(lái)越頻繁的響在我們耳邊、出現(xiàn)在我們的視野中。若是撇開(kāi)影片制作商的利益不說(shuō)，這些節(jié)目能給那些懷揣夢(mèng)想的人們提供追夢(mèng)的平臺(tái)，也讓我們能夠分享他們?cè)谧穳?mèng)路上的艱難跋涉與小有所成的喜悅。這些節(jié)目的立意還是好的，意在呼吁人們重拾夢(mèng)想。
我也興致勃勃地找了一些節(jié)目來(lái)看，起先也為他們的故事所打動(dòng)，看著看著突然覺(jué)得有些不解，一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，只好繼續(xù)看下去了。當(dāng)我看到一個(gè)為了成名而走上舞臺(tái)的追夢(mèng)者，并因此沒(méi)能夢(mèng)想成真時(shí)。那個(gè)一直縈繞我腦海的問(wèn)題突然就清晰起來(lái)——夢(mèng)想，一個(gè)多么美好的'字眼啊！似乎輕輕一念，眼前就浮現(xiàn)出令人心馳神往的仙境。但我們?cè)诳吹阶穳?mèng)者為了“夢(mèng)想”而執(zhí)著追求甚至付出一切的一幕，我們看不到的還有很多，妻子的苦苦等待；兒女的渴望親情；父母的孤苦伶仃。那一個(gè)不值得我們思考？是夢(mèng)想，還是想夢(mèng)？
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。我們可以樹(shù)立一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，夢(mèng)想是一個(gè)人動(dòng)力的源泉。但這不意味著憑空而來(lái)的夢(mèng)也值得追求。我想那位夢(mèng)想成為明星的追夢(mèng)者一定曾做過(guò)站在舞臺(tái)上受到如潮般的掌聲那樣的美夢(mèng)，甚至忍不住在夢(mèng)里笑出聲來(lái)，醒來(lái)便呼朋告友：“我有夢(mèng)想了，我要成為明星……”事實(shí)上他追求的并不是真正的夢(mèng)想，而是那種萬(wàn)眾矚目的感受。不知他為夢(mèng)想付出過(guò)多少實(shí)際行動(dòng)，夢(mèng)想都是美好的，但把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)是需要很多條件輔助的，如王安石《游褒禪山記》所說(shuō)的“志、力、物”等等。
故而我們?cè)谧非髩?mèng)想的同時(shí)也該捫心自問(wèn)：“我是為了夢(mèng)想，還是被偽裝成夢(mèng)想的美好夢(mèng)境所迷惑？” 不要把“想夢(mèng)”誤當(dāng)做“夢(mèng)想”，更不要褻瀆美好的“夢(mèng)想”兩個(gè)字。人需要夢(mèng)想，讓我們準(zhǔn)確定義自己的夢(mèng)想，并在追夢(mèng)途中腳踏實(shí)地，步步給力，夢(mèng)想就有可能照亮現(xiàn)實(shí)。
高中作文 篇7
前幾天和同學(xué)閑聊，說(shuō)到我和她是好友的時(shí)候，有人說(shuō)我被她利用了，她并沒(méi)有把我當(dāng)一個(gè)真正的朋友，頂多是一個(gè)跑腿的工具，說(shuō)真的，我希望這不是事實(shí)，我也從不敢往這方面想，我是真心想和她交友，至少她以真心對(duì)待吧，我從來(lái)不想懷疑任何一個(gè)朋友，高中友誼好復(fù)雜。突然間，我想到了饒雪漫的小說(shuō)《甜酸》，我在想我是不是田丁丁，真心把林枳當(dāng)好友，為了她可以拿出自己的錢借她，為了她可以向老師撒謊，總之為了她可以做任何事，可林枳根本沒(méi)把她當(dāng)朋友，一切都在利用她，同時(shí)我也在想我是不是丁力申，心里喜歡林枳，可以在她經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的時(shí)候，往她卡里打200元，可以為她買最新最流行的參考書(shū)，可以替她擋災(zāi)，可林枳卻沒(méi)把她正眼看，可以為了她心愛(ài)的人付出一切，但從沒(méi)考慮過(guò)丁力申的感受。
今天突然發(fā)現(xiàn)她和我變得沒(méi)以前沒(méi)那么熟悉，好像在躲著我什么，不知道是我做錯(cuò)了什么，還是聽(tīng)到了什么蜚語(yǔ)，總之，今天和我的話很少。當(dāng)然，我希望這一切都是我的'多疑，我們間沒(méi)發(fā)生什么，依然是很好很好的朋友。以后不管如何，我都會(huì)把她當(dāng)成好友，不管這條路多長(zhǎng)，我都會(huì)等待，知道他回來(lái)，直到永遠(yuǎn)！通過(guò)這段時(shí)間的交往，我知道真正能交心的或許只有她倆！當(dāng)然，我希望我們?cè)缛栈氐揭郧暗年P(guān)系，好嗎？
高中真的好復(fù)雜，每個(gè)人都帶著許多面具，把自己埋藏得很深。許多時(shí)候，在面對(duì)朋友，感到很茫然，不知怎么辦才好，誰(shuí)能為我指條明路？
高中作文 篇8
世事來(lái)去不斷，喜憂參半，卻有著同一條原則：快樂(lè)不是絕對(duì)的，苦難亦不會(huì)沒(méi)有盡頭。
花開(kāi)花謝，日出日落，總伴喜悅與辛酸。
鳥(niǎo)啼響起在清晨，同時(shí)拉開(kāi)一天的序幕，清脆悅耳的吟唱，似清泉純凈，如細(xì)水長(zhǎng)流，灌輸人的漫漫人生路，瞬間心無(wú)雜念，心境坦然。
而杜鵑啼血，催淚的曲調(diào)，扣人心弦的悲鳴，讓云落淚，令塵埃定格，失去飛舞的活力。那樣的悲哀，是聲嘶力竭的痛。
同樣是鳥(niǎo)啼，前者喜悅動(dòng)人，后者卻異常悲哀。這是多么大的反差，不由得叫我開(kāi)始感嘆世上的那種永遠(yuǎn)望不到的`距離，永遠(yuǎn)看不透的情感。
轉(zhuǎn)眼看我們的生活，生日吃蛋糕似乎已經(jīng)成了一個(gè)不成文的習(xí)俗。一個(gè)好的生日蛋糕，是甜而不膩的，需要的不僅僅是香甜的奶油，還有松軟的蛋糕。一個(gè)事物不是整體，多樣的世界才能帶來(lái)美妙的觸動(dòng)�？鞓�(lè)的人們不占少數(shù)，滿心憂愁的卻也不見(jiàn)減少。
那些關(guān)于月的傳說(shuō)與詩(shī)歌，幾乎每人都已耳熟能詳，陰晴圓缺不定的月，寄托了那么多人的悲歡離合。秋月總能興起秋思——愁。
月色是秋思的源泉，是悲哀幽騷悱怨沉郁的象征，世紀(jì)后運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)最神秘亦最自然的布景，是詩(shī)篇里最微妙的一個(gè)消息。
在月下，李白斗酒詩(shī)百篇，是思鄉(xiāng)的離愁，是境地的凄涼。眾人皆醉我獨(dú)醒，止不住的愁情。
而圍圓桌而坐的人們，看著千年不變的月亮，談著談了千年的嫦娥、吳剛、玉兔和砍不斷的樹(shù)，吃飽含溫情的月餅。
同一個(gè)月亮，卻讓愁的人更愁，讓樂(lè)的人更樂(lè)。愁的思緒編織繞人心頭，推之不去。樂(lè)的幸福讓人低笑，從而愈加喜悅。
渴望或恐懼，也因此因人而異了。
看花開(kāi)，會(huì)讓我想起花落。
聽(tīng)別人的快樂(lè)，卻想到自己的悲傷。
知足而又長(zhǎng)樂(lè)，以平靜的心態(tài)看待一切。學(xué)著，在悲的時(shí)候?qū)ふ蚁Ｍ诳鞓?lè)時(shí)留意不足。
靜觀這一切，覺(jué)得幸福而平靜。
高中作文 篇9
每一道刻痕，都意味著公平;每一聲呵斥都代表著底線。
——題記
春日的第一抹光輝穿過(guò)小街，光明照耀著這個(gè)不起眼的房間。老人端坐在窗前的桌子上，專心致志地制作著稱桿。雖然這個(gè)手藝已不流行了，可老人依舊專注，如同一位大師雕琢著他的作品一樣。嫻熟、老練而又沉穩(wěn)。我坐在他的旁邊，靜靜地端詳著，一如小時(shí)候。
老人出生在一個(gè)木匠世家，從小就學(xué)習(xí)秤桿的制作。現(xiàn)在70歲左右的他，與秤桿為伴已有六十個(gè)年頭了。平常的時(shí)候，老人是和藹的，尤其是對(duì)我們這些小孩兒。今天給幾顆糖吃，明天給個(gè)小木頭玩意兒。哄誰(shuí)都像哄自己的.孫子孫女。而作為資歷最老的小跟班，我更是有幸，可以被允許在他勞作時(shí)學(xué)習(xí)一下。
老人一輩子以秤桿為生，他對(duì)秤桿的制作要求十分嚴(yán)格。
作為一個(gè)老木匠，閉上眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的木棍一提，準(zhǔn)心在哪里，兩道痕之間間隔要多遠(yuǎn)，他都了然于心，分毫不差。但他從不這么做，而是像小學(xué)徒一樣，拿著木制標(biāo)尺，一道一道地比對(duì)。而且標(biāo)尺，五年一換，為的是防止標(biāo)尺隨時(shí)光流逝而產(chǎn)生誤差。作為他的小學(xué)徒，在一旁觀摩的我明白了：“對(duì)自己的活兒，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真。”老人做事的態(tài)度，在那時(shí)的我心中種下了一顆叫“底線”的種子。
老人是這么做活兒的，也是這么做人的。他就像秤桿那樣正、直。常聽(tīng)老一輩說(shuō)，以前，總有人趁著月黑風(fēng)高夜，提著大包小包的東西，鬼鬼祟祟地走進(jìn)那間小屋。沒(méi)過(guò)幾分鐘，人就踉踉蹌蹌地跑出門。而后，禮物被奮力從屋里扔出�！芭椤钡囊宦�，合上大門。而他，拿著刻刀在秤桿上用力地戳出準(zhǔn)心，一臉的憤怒：“怎么會(huì)有這樣黑心的人，利益熏心啊，怎么就這么想要黑秤，不應(yīng)該公平經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信待人嗎?”
這位正直的老人以他的言行讓“底線”在我心中生根、發(fā)芽，它長(zhǎng)成了茁壯的規(guī)則之樹(shù)，撐起了我心靈的天空。
數(shù)十年過(guò)去了，幼稚的孩子長(zhǎng)成了少年，老人的面龐更加蒼老。但是秤桿上的每一道刻痕意味著公平，每一個(gè)聲驅(qū)逐黑心客人的呵斥，始終召喚著人心的底線!
高中作文 篇10
“刷刷——刷刷——”雨，淅淅瀝瀝，如約而至，仿佛這一天沒(méi)有雨，就不能稱為清明。牽著一縷冷風(fēng)，帶著初春的雷響，來(lái)了。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，雨是清明最合適的背景。在這感懷的日子里，思念是一種呼吸的痛，而雨是一首斷魂的詩(shī)，我們活著的人把這二者一并獻(xiàn)給那逝去的先輩……
置身在那茫茫細(xì)雨中，有一種想賦詩(shī)的沖動(dòng)。雨，是詩(shī)人苦悶的.酒。在詩(shī)人那神秘的大千世界里，雨是消愁的，更是助愁的，如酒一樣，“借酒消愁愁更愁”。今天，我的心中也萌發(fā)了詩(shī)人的情愫，而這清明的雨，恰恰是這份饋禮中的精品。我愛(ài)這大自然的精靈，把它當(dāng)作呢喃的絮語(yǔ)獻(xiàn)給逝去的親人。
隨著幾聲悶雷滾動(dòng)，我的煩惱就像一個(gè)愈吹愈大的氣球，“轟”地一聲，彌漫在九霄如絲如線的雨中。
雨中的風(fēng)猶如一首新詩(shī)，在清明顯得十分動(dòng)聽(tīng)，這是我的聽(tīng)覺(jué)在作怪。
雨中的橋猶如一座石雕，在清明顯得異常耀眼，這是我的視覺(jué)在作怪。
作怪的原因何在？在于雨之美，雨之奇。是啊，春花秋草，夏陽(yáng)冬雪，都比不上大自然賜予的雨那么令人陶醉。
清明時(shí)節(jié)的雨像文靜的姑娘，悄無(wú)聲息，最后融入芬芳的大地。我捧上一杯清茶啜上一口，伴著雨聲，一曲優(yōu)雅的《聽(tīng)雨》，便在心頭蕩漾開(kāi)來(lái)……
忽然，雨改變了優(yōu)雅的旋律，變得瘋狂，一首精彩昂揚(yáng)的搖滾已經(jīng)開(kāi)始了！
雨后，天上出現(xiàn)了彩虹，彩虹過(guò)后，該是艷陽(yáng)高照……
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