精選優(yōu)秀班級作文八篇
在日常學習、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的優(yōu)秀班級作文8篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀班級作文 篇1
時光就像一捧細沙,在我們手中悄然流過,總結(jié)本也在不知不覺中來到了我的手中。望著那厚厚的總結(jié)本,賞著那篇篇優(yōu)美的作文,我不經(jīng)憶起了這幾周的優(yōu)。
動員會奏響了五班應戰(zhàn)的號角。前幾周我們召開了中考首次動員會。中考動員會,是我們九年級學生迎戰(zhàn)中考的一個加油站,雖然動員會已經(jīng)過去幾周,但大會所講的內(nèi)容我卻銘記于心。大會上,主要是分析我校在全縣中的中的優(yōu)勢和劣勢,然后是教師代表和學生代表發(fā)言,最后是年級前二十上臺領(lǐng)獎,班級間的挑戰(zhàn)應戰(zhàn),會上,五班學生認真聆聽,彰顯了五班的優(yōu)良學風和班風,時間在不知不覺中流過,轉(zhuǎn)眼間就進入最后一個環(huán)節(jié)——班級間的挑戰(zhàn)、應戰(zhàn)。各班誓詞慷慨激昂,我五班和十二班被放在最后壓軸,因為五班是茂華的龍頭班,而這次考試中只有十二班能與我們五班抗衡。因為在這次競爭中完勝,我們五班調(diào)整了學習心態(tài),集中力量對數(shù)學理化進行提升訓練。 動員會,號角響。
新措施加速了五班勝利的步伐。在九年級首次統(tǒng)考中,我們五班遭受了有史以來最大的挫折——語文從年級第一退到了年級第三。為此,本班決定重定措施,取“一班兩制”的作戰(zhàn)方針,對學困生進行能力提升。內(nèi)容是:前33名由體育老師授課,后21名同學由萬老師指揮訓練。有時還會在教室里查漏補缺。一出臺,就很有成效,后面的同學能力就起來了,如邵博文。他在我印象中,幾次語文考試不及格,但他這次在被《鄒忌諷齊王納諫》無比的順暢。為此萬老師獎勵他50分。新措施,步伐快。
好態(tài)度奠定了五班完勝的基礎。自從中考動員會后,我五班學習興趣高漲。在加上“一班兩制”和“輸者受罰”制度的實行。不僅激發(fā)了本班學生的學習興趣,而且為我爭創(chuàng)雙優(yōu),實現(xiàn)雙優(yōu)提供了動力!拜斦呤芰P”制度讓大家不僅為了自己不受罰而專心致志,而且也能讓我們在平時養(yǎng)成良好的學習習慣——仔細聽講、認真做題。例如做數(shù)學題時,沒有信心,一遇到難題,就放在那里不管陳老師告訴我們,做數(shù)學題時要有信心,要有釘子精神,不要一遇到難題就放棄不管。因此,我們班的數(shù)學成績有了明顯的提高。好態(tài)度,能完勝。
我相信,只要我們五班做到“借挑戰(zhàn)之力”,就會“奪紅旗高懸”,從而實現(xiàn)我們五班的雙優(yōu)目標。
優(yōu)秀班級作文 篇2
篇一:對班級小組建設的幾點建議
到目前為止,小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了,通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的,但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心,不能持之以恒。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念,它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變,它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。
首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們?nèi)ザ爬煽谥袑W參觀的時候,我們大家可能都會說,如果我們的學生像這里的學生一樣的話,我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識,要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是由知識型的人才向?qū)W習型的人才轉(zhuǎn)變,當今社會需要的是會學習的人;二是學生對老師認識的轉(zhuǎn)變,老師不再是簡單的知識傳授者,而是教育教學的指導者與服務者,老師是為學生服務的,在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變。學生不再僅僅是知識的接受者,更重要的是他要在小組中學會做人,也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念,“要學習,先做人”,也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,而不是傳授知識。只要他會做人了,知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉(zhuǎn)變是實行小組合作學習的前提,是思想基礎,是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗,只是我平時的一些做法,今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下,如有不足之處,還請大家多多批評指正。
篇二:有約束才是好班級——給吳老師的建議書
最近我班的紀律很差,上課經(jīng)常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:
1、上課時,請同學們互相監(jiān)督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評,教育違紀同學,并讓他(她)徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。
4、下課后,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,并讓他改正。
為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。
篇三:給班里的建議
眨眼間小學六年過去了,我們進入了更高的學府,來到了新的班級。此時,我很懷念小學時的同學,但是我也很激動,因為我有緣遇到了這么多新的同學,在這里,我想給這個新的班級提幾條建議。
首先,班里的每一位同學都應該團結(jié)在一起,團結(jié)就是力量,眾人拾柴火焰高,初中這三年,我們要團結(jié)合作,有不懂的地方相互詢問,和同學們?nèi)¢L補短,每個人都不可以離開這個大集體。我們班就像一雙手,缺少了哪一根指頭都無法正常工作,這個大集體中的成員偶爾也會有矛盾、沖突,此時的我們應該都對對方寬容諒解,看清自己的缺點。退一步,海闊天空。
其次,我還希望班里的每個人都要有上進心,誰也不能停留而不前進。因為,學如逆水行舟,不進則退;心似平原跑馬,易放難收。我們?nèi)绻慌η斑M,有可能就會被風浪沖出知識的海洋。
這就是我給班里的建議,希望大家在初中這三年里團結(jié)合作,勇攀高峰!
篇四:我對班里的建議
我是小學五零一班的副班長,今年十歲了,愛好:打乒乓球、籃球。
我個人認為,做為班里的一名官員,就應該不辜負老師和同學對我的信任和支持,應該管理好這個班,有句俗話說:“世上無難事,只怕有心人!
在我們班里:有許多同學喜歡亂扔垃圾,隨地吐痰,教室衛(wèi)生總搞不好,教室衛(wèi)生不好,容易得傳染病;還有許多同學有一些壞習慣,下課喜歡打架,喜歡打彈子,致使老師布置的作業(yè)不能按時完成;還有許多同學喜歡逛商店。有一次,徐雷、劉春楊兩人,下課就去校門口的小店,一看店里正在開展摸獎,獎品是小槍、小刀等許多他們愛玩的玩具,每次二角錢,心動的他們便開始摸獎,你來我往,傾囊之后摸到了不少好玩具,這才想到要回去上課,除不知,此時,課已過半,老師站在教室門口急得象熱鍋上的螞蟻,一見他們回來,便嚴厲的批評了他們。
因此,我建議:1。開展一些豐富多彩的課外活動,比如,組織乒乓球賽、籃球賽、書畫比賽、歌詠比賽等,通過這些活動,讓同學們充分展示自己的才華,也消耗旺盛的精力。2。開展衛(wèi)生評比活動。評出講衛(wèi)生天冠軍、周冠軍、月冠軍、學期冠軍,以激勵同學們天天講衛(wèi)生。
篇五:整改班級的建議
我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學們放學回家時不清理桌洞,桌洞里還有沒有吃掉的食物,沒有喝掉的水,垃圾。同學們隨地亂扔垃圾,見到垃圾不撿起來,還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下,不積極到垃圾,垃圾桶經(jīng)常滿滿的。
之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸,媽媽給同學們買的吃的太多了,想吃就吃,想扔就扔。同學們的爸爸,媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩,不想清理桌洞里的垃圾,覺得清理桌洞還需要一定的時間,這些時間還可以多玩一會,這些人就很懶。值日生不清理死角,是應為他們邊掃邊玩,不認真做清潔,做事的態(tài)度不認真,不積極保護班級衛(wèi)生 。為了解決這些問提,我建議:
1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食,不能隨便亂扔。
2、積極清理桌洞衛(wèi)生。
3、見到垃圾撿起來,不亂扔垃圾,保護班級衛(wèi)生。
4、值日生積極清理衛(wèi)生死角,做值日要認真。
希望老師能夠采納我的這些建議,讓我們班明天更美好。
優(yōu)秀班級作文 篇3
在我們班有這樣一位同學,他長相帥氣,性格陽光,在我們班人人談起他,總說他愛班級,他就是我最好的伙伴馮一川。
說起他愛班級,給我印象最深的就是那件事了。
在上個周五,我們班正在進行大掃除。這時,老師叫我和馮一川去刷垃圾桶。我看著垃圾桶里面,有菜湯,還有黏糊糊的紙張,散發(fā)著一種難聞的氣息,我立馬對馮一川說:“我刷外面和蓋,你刷里面行不行呀?”本以為馮一川看到垃圾桶這么臟,也會拒絕,沒想到他竟然欣然應允。在我慶幸的目光中,他拿起一塊抹布,倒上洗衣粉,用水沖了沖垃圾桶的里面,開始賣力的擦著,水龍頭里的水落到垃圾桶上,濺起的水花把他的衣服浸濕了,但他毫不在意,依舊沾上洗衣粉,擦著垃圾桶的每一處污漬。擦完之后,用水沖干凈泡沫,再次拿起抹布,重疊一下,用抹布擦凈上面的水滴。不一會兒,一個干凈的垃圾桶出現(xiàn)在我眼前,沒有一點異味,仿佛剛從加工廠制造出來的一樣。再看馮一川:渾身上下都是水,衣服已經(jīng)濕透了?吹剿@樣,我為自己想逃避勞動而感到十分愧疚,而心中也對他充滿了敬佩之情。
在班中,隨處都可以見到馮一川愛班級的身影。
那一天下午,馬上就要上體育課了,而馮一川正準備開窗通風,看著教室中,一扇扇緊閉的窗戶和同學們在操場上盡情奔跑的身影,我連忙對他說:“別管了,咱們快出去玩吧!”沒想到,他竟仍然向窗戶走去,還一本正經(jīng)地說:“不行,不開窗,班級會扣分的。”他一邊說一邊推那扇卡住的窗,直到完成工作,才在我的催促中下了樓。
這就是我的好伙伴馮一川,他就是這樣一個愛班級的男孩。
優(yōu)秀班級作文 篇4
自然界的風大家都很熟悉,可你聽說過流行風嗎?在我們班這種風可經(jīng)常出現(xiàn)喲!
這不,不知從哪刮來的巴克球風,班級里的大部分人個個像著魔似的喜歡。一下課,不約而同地從桌子下拿出了一粒粒的巴克球進行組裝,有的拼出了正方體,有的拼出了一個小人,有的拼出來一只小狗,還有的同學拼出了可以在桌上旋轉(zhuǎn)的陀螺,并找來了一些同學比賽,看誰轉(zhuǎn)得最久,輸了的就只能被贏的處罰了。懲罰可以是被打一下,來回跑幾個圈,跳幾百個跳繩等等。輸?shù)娜酥荒芄怨缘刈隽耍l讓他輸了呢!
巴克球存在一些危險性,班主任一聲令下,大家都不敢玩了。但不久班級里又開始流行玩水晶泥。不管是男生,還是女生,桌子下總有一兩盒水晶泥。不管是下課還是午休,總有很多人拿出水晶泥在那擺弄,有些人為了改變水晶泥的顏色,便拿出一些記號筆或馬克筆在上面劃來劃去,然后用手搓來搓去。后來因為水晶泥太臟,影響衛(wèi)生,班主任又一次下達了禁令,這場風便又散去了。
一陣風吹過,又來一陣風。之后,我們班刮過卡片風,手指陀螺風,翻花繩風……每一陣風都給我們帶來了不同的快樂。但是校長已經(jīng)說過不準帶玩具來學校,真不知道下一次風會在什么時候刮過來了。
優(yōu)秀班級作文 篇5
“她自薦當班長,真有她的!”“哼,潑辣到這種地步,實在叫人惡心。”“她當班長,有這能耐嗎?”……她自薦的消息像春風一樣,立刻傳遍了全班。頓時,教室的每一個角落都發(fā)出嘰嘰喳喳的議論聲,有贊成的,有責備的,有譏諷的,但更多的是反對。然而她呢,顯得信心十足,泰然自若!拔揖褪遣煌,她憑什么自薦,自薦就能當班長?如果那樣,我們個個同學都可以當!”“對,我們當面向她領(lǐng)教!睅讉同學找到了她,立刻向她發(fā)起進攻。
“我作為班級的一員,有權(quán)利自薦。其次,面對班級的不良現(xiàn)象和混亂局面,必須有一個人來帶頭管理。為了班級,我自薦當班長。我有信心管理好班級,也一定會得到大家的支持。”好一個先發(fā)制人!這一番話逼得幾個同學啞口無言,只好悄悄退下,但心里并不服氣。
她當然也看得出來。于是,課間、課后,她就主動找他們談話,講清自己的目的、要求;她與他們交心,成為朋友,取得了他們的信任;她廣泛地征求意見,進一步擬定班級工作計劃……很快,她取得了大部分同學的支持,許多同學主動找她交談班級存在的問題與解決方法。然而,一波剛平,一波又起,以前任班長為首的一部分同學,又向她提出了更嚴峻的問題:“你的信心很強,勁頭很足。但口頭上說的與做的能否一佯?你采取什么計劃、措施?你對原班長又是怎樣看的?”面對著這一大堆的問題,她考慮了很久。她表面上仍然保持緘默,但一個新的計劃在她的心中醞釀著……
班會課終于來到了,她開始了她的就職演說:“我自薦當班長,也許,有人會說我狂妄。但是,同學們,當今是改革的時代,一切有志之士都應該投身于改革的洪流里。社會上可以自薦當廠長、當經(jīng)理,為什么學校里就不能自薦當班長呢?我深知:作為一班之長,事事都要帶好頭,從現(xiàn)在起,我要更嚴格地要求自己,請同學們監(jiān)督、督促!彼A艘幌,胸有成竹地接著說:“下面宣布工作計劃。一個好的班級,必須有鐵的紀律。因此,我決定成立紀律監(jiān)督小組,專門檢查、評比紀律執(zhí)行情況。好的班級還必須有好的成績,我決定成立學習領(lǐng)導小組,負責開展學習競賽,弄清同學作業(yè)缺交的原因,及時幫助學習有困難的同學……”
她越講越激動,大家越聽越興奮,她又接著說:“我和原班長是好朋友,我不得不承認她的確是位好同學。但她不夠大膽,缺乏改革者的創(chuàng)新精神。最后,我宣布:一切計劃、措施,從明天開始實施!”
班上響起了一陣陣掌聲,一陣比一陣熱烈,一陣比一陣激動。班級的風波也在這經(jīng)久不息的掌聲里悄悄地平息了。
優(yōu)秀班級作文 篇6
力爭雙優(yōu)我班強(張怡)秋風拂過,枝葉由青轉(zhuǎn)黃,我們七(12)班的學生,送走了初中生活中的第一個月,在這一個月中,同學們的'變化如嚴冬復春一般,不斷變優(yōu)。
考試成績優(yōu)上優(yōu)
考試,對于我們來說,是一次對學業(yè)的考驗;對于老師來說,是一次喜悅的收獲;對于家長來說,是一次新的希望。我們第一次考試,是在一節(jié)英語課上。攻破英語這一門,應該很容易的,可就是因為腦中的:容易、簡單,我的分數(shù)比預想的低了十多分:一百零八分。通過這次考試,我明白了考試這道“菜”可不是誰都能嘗出“甜味兒”的,而我嘗出來的,卻是苦的。我的組長呢?光看他的表情就知道她嘗出來的味,是甜的。是比蜜還甜的味道。過了幾天,我們又考了一次英語,這次,我不敢再粗心馬虎了。我寫完后查了又查,卻被絆倒在了最后一題,錯了一個空,丟掉了4分。被絆倒后,我爬不起來了,因為我不該在這個地方扣分,我不該做錯這道題。我在卷子發(fā)下來的那一刻,再次嘗到了苦味兒,比上次苦千倍,萬倍。當時,我差一點就掉了眼淚。在這同時,我發(fā)現(xiàn)班里其他同學大部分都有了很大的進步,我們的組長陳其瑩,也再次摘到了班級桂冠。英語老師,笑了。笑容中飽含“雙優(yōu)”!
師生感情優(yōu)上優(yōu)
感情,是寬容;感情,是理解;感情,是真摯的。在我們七年級12班中,就有這樣的感情。它是師生之間的橋梁,它使我們的班風越發(fā)純正。當我第一次見到萬老師時,覺得他很可怕,很生疏,以為萬老師是一個“魔鬼教師”。但是,在這一個月的時間里,萬老師的形象,在我腦海中慢慢變?yōu)橐晃弧疤焓菇處煛保槭裁凑f萬老師是天使教師呢?請聽我一一道來:上課時老師偶爾會發(fā)現(xiàn)一兩個不認真聽話的同學,老師不但不打罵他,反而將他抱起來,一手抱著一個同學,一手給我們講課,所有同學的注意力就全部集中在老師那里了,再沒有其他同學敢分心了。要是放在其他老師課上,估計已經(jīng)在罰站、挨板子了。下課時,老師有時會面帶笑容,看我們?nèi)绾味冗^這短暫的十分鐘,如有違紀者,一個字:罰。因為課間十分鐘是考驗我們自覺性的一段時間。還有時候,某位同學身體不舒服時,萬老師會馬上關(guān)切地問:“你哪不舒服?要不要緊?”等關(guān)心的話語,我想,那些身體不適的人聽了以后,心里會覺得暖暖的吧?我老師和我們,笑了。笑容中飽含雙優(yōu)!
美化小組優(yōu)上優(yōu)
自從我們接到老師的指令后,便馬上自行成立了一個美化小組,小組成員有我、任展寧、楊荊茵和劉鑫檸。老師宣布時,已是周四,可是在周五就要檢查。我們被狠狠的打了個“措手不及”。但是,在我們四人的精心準備和明確的分工之下,我們完成了任務!窗戶上火紅精美的窗花、窗戶框架上碧綠的枝葉、墻上靜靜綻放的花朵、被定格在追逐之間的貓和老鼠、隨風飄舞的蝴蝶結(jié)、波光閃爍的五角星,摘自彩虹的小愛心、美麗獨特的文字圖畫......當我們完成以后,看著我們勞動的成果,我們快樂極了,同學們看到以后也驚嘆不已!我們,笑了。笑容中飽含雙優(yōu)!
做更優(yōu)自己!創(chuàng)更優(yōu)班級!我相信七年級十二班,一定會成為雙優(yōu)之班!年級最強之班!向雙優(yōu)進發(fā),做更優(yōu)班級
優(yōu)秀班級作文 篇7
今年9月份,我?guī)У陌嗌秊榱昙,轉(zhuǎn)到我班一位智障學生,我們學校在偏遠的鄉(xiāng)村,有身體殘疾或是智障的孩子,也就和大多數(shù)孩子一樣就近入學了。
智障的學生叫徐彤彤,是一個十三歲的女孩子,本來今年該上初中一年級了,可由于智力問題,留級到我們班里。徐彤彤一雙大眼睛有些呆滯,不輕易和別的同學說話。我和班干部商量,想辦法讓徐彤彤同學感到班集體的溫暖。大家都想幫助這位更需要幫助的同學。數(shù)學課代表主動和徐彤彤搭成了同桌;有的同學愿意為她補習功課;徐甜甜同學說愿意和她一起來上學、一起放學回家同學們?yōu)樗龅囊磺信,讓她漸漸感受到班集體接納了她,并且在學習上幫助她,生活上照顧她,使她對生活、對學習充滿信心。記得有一次我布置了背誦課文的某一段的作業(yè),第二天早讀快下課時,徐彤彤來了,她慢慢地走上講臺,悄悄地對我說:“老師,我能背下來課文了!蔽腋吲d地說:“好,你背誦一遍試試!碑斨鴮W生的面,徐彤彤不慌不忙背誦起來,背的不是很流利,可還是背誦下來了。同學們給了她熱烈的掌聲。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中這樣寫到:“教師在教育上的英明就是要讓孩子任何時候都不失掉信心,都不使他感到什么都不好。”是啊,我們教師要關(guān)愛每一位學生,讓班集體充滿愛,使每一位學生能夠健康茁壯的成長。
優(yōu)秀班級作文 篇8
我們班真是妙不可言,因為在我們班上有許許多多的“大人物”:比如“整人王”朱昶旭、“徐門”神徐浩欽、“赤腳大仙”饒明浩,其中最具有特色的就是“徐門神”和“赤腳大仙”。
“徐門神”真名徐浩欽,他不僅四肢發(fā)達,而且頭腦也不簡單。有一次“徐門神”坐在了我們班的一位同學的座位上,那位同學一進教室,便看到自己的座位被占了,氣得不得了!他先是使勁地推了推重達100多斤的徐浩欽,她當然推不動。只好跑到徐浩欽的位置坐下,“哼哼!還是我厲害一點吧!什么?你這個徐浩欽,竟然敢拿我的水杯,快點從我的座位上下去!我數(shù)三聲,不然我就把你的水杯砸爛!”“1、2、3!”大家一起起哄,那位同學和徐浩欽看這場面,只好回到了各自的位置上。
“赤腳大仙”是我們班的饒明浩同學,因為他賊喜歡啃手指,所以我們叫他“赤腳大仙”(貴陽話“吃腳大仙”)。他特別喜歡有事沒事的時候啃一下手指。有一次我們的班主任看著饒明浩一直在啃自己的手指甲,班主任實在是忍無可忍了。便拿出來自己的“秘方”——“紅墨水”,只見他把“赤腳大仙”的手指放在紅墨水里浸泡一會兒,這可讓我們霎時間全都笑倒成一片……其實我在寫這篇作文的時候,他也在那津津有味的啃著手指呢!“喂!你別啃了!”我小聲的說。我暈!他好像沒聽見一樣,繼續(xù)啃著手指,這位“赤腳大仙”真是太“勤勞”了!
有了這些“大人物”,我們班的氣氛十分的好,無時不刻都能聽到歡笑的聲音,真是妙不可言啊!
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