學(xué)霸的另一面作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)霸的另一面作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)霸的另一面作文1

　　徐梓桐，是xx班名副其實(shí)的學(xué)霸，但喜歡她的人并不多，因?yàn)樗�是一個(gè)“兩面派”。

　　徐梓桐在老師面前像小貓一樣乖巧伶俐，但離開(kāi)了老師的視線，她就搖身一變，成為一只兇惡的“老虎”了。

　　“啪”的一聲，徐梓桐的文具盒被盧子琪不小心碰掉了，肇事者盧子琪嚇得像一個(gè)看見(jiàn)貓的老鼠，正想逃跑，被徐梓桐一把揪住了頭發(fā)：“撿起來(lái)！”盧子琪立馬照做，一邊撿一邊求饒：“對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起。”但是，徐梓桐并不罷休，盯上了盧子琪的文具盒，她冷笑了一聲，抓起文具盒向垃圾桶走去，毫不留情地扔了進(jìn)去，好好的文具橫七豎八地散成一大片。盧子琪忍無(wú)可忍，大聲喊起來(lái)：“你有什么了不起，就知道欺凌弱小，在老師面前裝萌賣(mài)乖，不就是學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？”徐梓桐什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身走出了教室。哼，肯定，去搬救兵了。

　　果然，沒(méi)過(guò)幾分鐘，救兵——馬老師就大駕光臨了：“盧子琪，站起來(lái)！”盧子琪像一個(gè)被俘虜?shù)臄”�，慢騰騰地站了起來(lái)，“你膽子越來(lái)越大了，碰掉了別人的文具盒，不僅不撿，還罵人，你是男生，人家是女生，罰你打掃教室……”我們都是一臉霧水，怎么反過(guò)來(lái)了呢？放學(xué)了，盧子琪委屈的淚水掛滿了臉，而徐梓桐卻是滿臉得意的`笑。

　　隨便拿別人東西，惡人先告狀，強(qiáng)迫別人幫自己做作業(yè)，破壞別人的學(xué)習(xí)用品……徐梓桐，你不是真正的學(xué)霸。

學(xué)霸的另一面作文2

　　我們班有一個(gè)學(xué)霸，平時(shí)，他為人善良、成績(jī)優(yōu)異、樂(lè)于助人，是老師心目中的“好學(xué)生”。但是，偶然一次，讓我意外地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他也有另一面。

　　那天中午，我吃完飯，回到教室，教室里只有一兩個(gè)人。漸漸地，人多了起來(lái)。小王（學(xué)霸）回到了教室，一邊笑著，一邊用一種不懷好意的聲音問(wèn)小李（學(xué)渣）：“這次單元考，你考得怎么樣��？”我有些奇怪，語(yǔ)文老師明明包裹了各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，為什么他要再問(wèn)一次，莫非小王得了短期失憶癥？

　　小李并沒(méi)有回應(yīng)，只是默默地低著頭，寫(xiě)著作業(yè)。小王裝作很好奇的樣子：“一定考得很好吧，就說(shuō)一下嘛！”小李還是沒(méi)有理會(huì)，小王推了小李一下，說(shuō)：“那我去問(wèn)老師咯？”或許，小李因?yàn)檫@次又考不好了，小王的話語(yǔ)讓他感到深深地諷刺，他被激怒了，像一頭發(fā)怒的公牛沖向小王，兩人扭打在一起。

　　老師聞?dòng)嵹s來(lái)，把他們拉開(kāi)，問(wèn)：“你們?yōu)槭裁创蚣�？”小李低著頭：“這次考不好了，他故意諷刺我。”“怎么回事？”老師把目光投向了小王�！皼](méi)有，老師！我只是問(wèn)問(wèn)他這次考得怎么樣�！毙⊥跏�分誠(chéng)懇的.樣子。老師會(huì)相信誰(shuí)？小李挨了老師一頓批，委屈地流著淚。

　　放學(xué)了，我十分憤怒，心里還是一直憤憤不平，想到早上的情形，不由地沉思了。原來(lái)，好孩子也會(huì)做戲，也有“壞”的一面。

　　也許很多人都有“兩面性”，一面讓人知曉，另一面深藏不露。

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