非遺進(jìn)校園作文(通用3篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的非遺進(jìn)校園作文，希望對(duì)大家有所幫助。
非遺進(jìn)校園作文1
我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有皮影、木偶、剪紙、年畫、刺繡等等。近期學(xué)校舉了非遺進(jìn)校園活動(dòng)，老師組織同學(xué)們有序地排隊(duì)到操場(chǎng)上。剛到操場(chǎng)，我就睜大好奇的眼睛四處張望，唉！本來(lái)就是“四眼怪”了，可還是恨不得再多長(zhǎng)幾雙眼睛！
哇！這里的項(xiàng)目可真不少啊！有講解剪紙的，有講解木偶的，有講解板畫的……各式各樣，我激動(dòng)極了！不過，到底要聽誰(shuí)講解呢？
突然，我的眼睛一亮，瞧，木偶也挺有趣的嘛！于是，大家都跑去看木偶了。講解木偶的老師說(shuō)：“我姓黃，黃老師，我學(xué)習(xí)雕刻木偶已經(jīng)二十幾年了�！贝蠹叶俭@訝極了，個(gè)個(gè)都拖著長(zhǎng)腔：“哇——！”
“你們知道木偶被分為哪幾大類嗎？”
“不知道，請(qǐng)老師來(lái)講解�！�
“木偶分為四大類：鐵技木偶，提線木偶，杖頭木偶和布袋木偶�！�
“哦，原來(lái)是這四大類呀！”
黃老師轉(zhuǎn)了個(gè)身，從桌上拿起了一樣樣的東西介紹木偶的制作過程：一塊木頭→刻出木偶的基本形狀→用小刀給木偶描上細(xì)節(jié)→然后給木偶上色打蠟→最后給木偶加上裝飾。
她再把那塊木頭拿了起來(lái)——樟木，用小刀在樟木上刻了幾下。我以為他要現(xiàn)場(chǎng)刻出個(gè)木偶來(lái)呢！竟然沒有，我一下就像泄了氣的皮球，打都打不起來(lái)。但是黃老師突然來(lái)了個(gè)“360度”的大轉(zhuǎn)彎，把樟木遞給我聞了聞，再讓我傳給其他同學(xué)聞。我一聞那樟木的氣味，感覺清爽極了，把剛才的失望統(tǒng)統(tǒng)忘記在了腦后……
不一會(huì)兒，老師拿起了旁邊的一個(gè)布袋木偶“�！绷似饋�(lái)。這木偶就在黃老師的手里時(shí)而“跳”到這邊，時(shí)而“蹦”到那邊，它手里的扇子搖來(lái)?yè)u去，滑稽極了。不過，更奇葩的是，它頭上的帽子搖了360度都不會(huì)掉！這可把同學(xué)們逗樂了，有的捧腹大笑，有的笑得在地上搖滾，個(gè)個(gè)都笑到肚子疼。接著，黃老師又讓同學(xué)們上來(lái)“�！蹦九剂�。
這老師不僅幽默，還讓我們?cè)诳鞓分械玫搅酥R(shí)。我愛這次活動(dòng)，有趣的非遺進(jìn)校園活動(dòng)。
非遺進(jìn)校園作文2
我校開展了“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，其中剪紙、木雕、活字印刷讓我印象深刻。
剪紙
我來(lái)到剪紙攤，只見這位剪紙藝術(shù)家先拿出墊子，再在上面鋪上紅紙，最后再把打印出來(lái)的剪紙放在最上面，夾在一起。她把刻刀緊緊握在手中，瞬間，側(cè)刀劃下后又慢慢地順著紙張紋理進(jìn)行裁剪。這是在刻龍鱗，因?yàn)榈朵h利，刻出來(lái)的作品一點(diǎn)兒鈍角都沒有，一張刻下來(lái)，就如行云流水般。大概十幾分鐘，一張剪紙就新鮮出爐了。雖然時(shí)間短，可一點(diǎn)兒都不失精致：這條龍扭曲著身體，騰云駕霧，眼珠子目視前方，一片片龍鱗交錯(cuò)著排開！我看著這張剪紙，心中不得不佩服這阿姨的剪紙技藝。
木雕
繞過剪紙攤，我又往前參觀。咦？這是什么？我看著前面的木制藝術(shù)品：菩薩、桃子、蘋果……最吸引我眼球的，是一人正在刻的木獅子。這只獅子的牙齒、鬢毛、眼睛……無(wú)一不清晰。其兩只前爪強(qiáng)壯而有力，好似隨時(shí)都會(huì)往前一撲。更讓人驚奇的是這只獅子的鬢毛好賽在空中招展，逼真異常。雕刻者的雙手上滿是刀疤，但又能靈活地一上一下，左挑、右切、直刻……隨著它的雕刻，獅子的肌肉變化更為明顯。慢慢的，獅子的整體樣貌在他的手中展現(xiàn)：右腿在前，左腿在后，尾巴翹得老高�！蔼{子活了！”我驚呆了，“要是我有這樣的技術(shù)該多好，木雕可真神奇！”
活字印刷
看完木雕展示，我意猶未盡。接著隨著人流我看到了活字印刷。活字印刷是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。它是由一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體小木塊搭建而成，每個(gè)小木塊上都有一個(gè)反著的字。只見攤位上的叔叔先用鉛筆在小木塊上面寫了個(gè)反過來(lái)的“生”。然后叔叔拿著刀，沿著筆跡，把外圍的切開、丟掉。隨即，他再用同樣的方法刻了“先”“后”等字，并把這些小方塊放在了一長(zhǎng)方形的框架中。一切都準(zhǔn)備就緒。叔叔快速地在其上刷了一層墨，然后找準(zhǔn)位置，把白紙覆蓋其上，用力一按，黑色的字就貼在了紙上，一筆一畫都很清晰�？粗粡垙埿迈r出爐的紙，我不禁感到了我們我們民族的智慧。
這次，學(xué)校“非遺進(jìn)校園”的活動(dòng)讓我收獲了更多關(guān)于非遺的知識(shí)，讓我受益匪淺！
非遺進(jìn)校園作文3
“非遺”進(jìn)校園啦！
也許你會(huì)問：“非遺”是什么呀？有哪些“非遺”進(jìn)校園了？
下面就讓我來(lái)為大家解答吧！“非遺”就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它是指以非物質(zhì)形態(tài)存在的時(shí)代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。今天，我們的校園中迎來(lái)了細(xì)紋刻紙、木偶戲、黃楊木雕、溫州石雕等12個(gè)溫州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。
木偶戲可謂這次展出的No。1。木偶戲在二樓體育館進(jìn)行。木偶戲可真是精彩！表演的'是位老爺爺，老爺爺似乎已經(jīng)全身心投入到木偶戲中了，只見他隨著牽線木偶左右走動(dòng)，眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻都在木偶和牽線，手不停揮舞，嘴巴里還哼著背景音樂的調(diào)。老爺爺手中的木偶更是不一般，那木偶在老爺爺?shù)氖种袕囊粋�(gè)呆板的木頭玩偶變成了一個(gè)栩栩如生的人物。瞧！那邊的濟(jì)公來(lái)了，邋里邋遢的濟(jì)公吊兒郎當(dāng)?shù)卦诼飞蟻?lái)回走著，他手中的扇子沒有停過，慢慢悠悠，慢慢悠悠。咦？濟(jì)公怎么從臺(tái)上到臺(tái)下來(lái)了，哈哈，原來(lái)是互動(dòng)環(huán)節(jié)呀！濟(jì)公在臺(tái)下似乎很興奮，嘴巴動(dòng)個(gè)不停，還不時(shí)拍拍觀眾們哩！表演結(jié)束后，我采訪了這位老爺爺。從采訪中我的知了：這位老爺爺是從小學(xué)畢業(yè)后開始學(xué)的，他的親戚也會(huì)這門技藝，那時(shí)是最困難的一段時(shí)間，有時(shí)連飯都吃不上，但是老爺爺仍然刻苦學(xué)習(xí)，才能獲得現(xiàn)在這樣的成就。
操場(chǎng)上就更熱鬧了。熙熙攘攘的人群分成10組，因?yàn)椴賵?chǎng)上有十個(gè)攤位。有漂亮的甌繡、精美的甌塑、精致的溫州石雕。但最受歡迎的要算細(xì)紋刻紙了。這吸引人，刻細(xì)紋刻紙的兩位叔叔可真有兩招。本來(lái)呀，細(xì)紋刻紙就很吸引人，那么細(xì)的一條條紋路，而且還沒有一絲半毫的瑕疵加上鮮艷的顏色，給人帶來(lái)賞心悅目的感覺。但這可不是吸引人最重要的部分，單憑這個(gè)，甌繡還比它美麗、誘人呢！這個(gè)吸引人的秘訣就是——賣成品。價(jià)格不貴，最多10元，花樣豐富、顏色鮮艷，買了的同學(xué)向別人炫耀一番，再引來(lái)一批同學(xué)，沒買到的同學(xué)向別人講一番，又引來(lái)一批同學(xué)，反反復(fù)復(fù)，圍觀的人能不多嗎！
今天，我們“零距離”感受非遺項(xiàng)目的精髓，領(lǐng)略民俗藝術(shù)瑰寶的無(wú)窮魅力，讓大家愛上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)，豐富我們的校園文化。
【非遺進(jìn)校園作文(通用3篇)】相關(guān)文章：
舊情遺夢(mèng)優(yōu)美散文04-15
郭嘉遺計(jì)定遼東的典故01-26
國(guó)學(xué)拾遺國(guó)學(xué)書苑06-27
【推薦】戲曲進(jìn)校園作文03-19
戲曲進(jìn)校園作文【熱】02-11
戲曲進(jìn)校園作文【精】02-10
戲曲進(jìn)校園作文【薦】02-10
【熱門】戲曲進(jìn)校園作文02-10
戲曲進(jìn)校園作文【推薦】02-10