走過校園作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的走過校園作文，歡迎大家分享。
走過校園作文1
相逢如夢(mèng)，回憶似歌。品味著空氣中的絲絲涼意，看片片黃葉起舞飄搖，曾經(jīng)四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不時(shí)浮現(xiàn)在眼前，讓我拾憶起那段難以忘卻的，充實(shí)而快樂的三年初中校園生活。
四年時(shí)光，收獲著，也成熟著，如今步入初四的殿堂，更比別人增加了幾絲穩(wěn)重，四年里，我們大多數(shù)時(shí)間在校園里度過，曾經(jīng)的那些閃亮的日子深深攜刻于腦海，不曾忘記自己剛邁進(jìn)校園時(shí)心中的一絲迷茫，更不曾忘記犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)師益友孜孜不倦的教導(dǎo)，不曾忘記清晨天空微亮?xí)r教室里朗朗的讀書聲，也不曾忘記步伐矯健的我們?cè)诹胰障屡懿降纳碛�。不曾忘記行色匆匆的我們往返于教室于教室與食堂之間，不曾忘記自己的那個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。
學(xué)習(xí)生活雖然緊張卻也并不乏味，總會(huì)有歡聲笑語與我們相伴，讓我們生活在一個(gè)緊張與歡樂交織的生活中。
時(shí)而忙里偷閑，漫步校園，秋日的太陽已經(jīng)失去了夏日的火辣，取而代之的是秋日的暖和。披了金衣的銀杏樹與翠綠的松柏映襯在一起，微風(fēng)吹來，美麗非凡。
秋天是萬物成熟的季節(jié)，校園里也不例外，經(jīng)過老師的住處，看到南瓜爬到墻頭向外探著腦袋，黃瓜卻已罷工不再生長(zhǎng)，全身泛著枯黃的顏色，而銀杏樹卻散發(fā)著它自己獨(dú)有的氣味，使我們不敢停下腳步。
校園的樹時(shí)而隨風(fēng)搖擺，時(shí)而站立不動(dòng)，時(shí)而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉，然而，這些似乎并不影響校園在秋天的魅力。
不知不覺已經(jīng)與校園走過了四個(gè)秋季，于此之時(shí)，細(xì)細(xì)品味，回憶起曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那曾經(jīng)的感覺，溫暖細(xì)膩，那曾經(jīng)的記憶，刻苦銘心，現(xiàn)在來到了初四的殿堂，與過去的一切道一聲珍重，為即將到來的中考而努力。
我們與校園一起走過，亦喜亦悲，亦笑亦淚，都留下了我們一起走過的足跡。
走過校園作文2
走過校園的四季，像是穿過一位畫家的畫室，五顏六色也有了動(dòng)作，匆匆而過，則是畫家的新作。
校園的春天，是翠綠色的。那是畫家開心用筆的時(shí)候，她在草地上使勁一抹，青草就成了她的顏料，她將其涂抹在了校園的各個(gè)角落，校園的春天也就出現(xiàn)在我們眼前了。那些穿著小花襖的我們，和春雨里我們舉著的小花傘，則是畫家高興地閑筆，畫出來讓人見了也高興，看一眼就可以讓人留戀春天。
校園的夏天，是大紅色的。那時(shí)候，多半是畫家熱情的時(shí)候，但也有是畫家惱火的時(shí)候，她將畫筆使勁一甩，沾染了高溫的顏料，自自然然就成了大紅色，無論畫家畫出什么新作來，我們只覺校園的汽水少了，雪糕也少了，在操場(chǎng)上跑幾圈，趕緊就都鉆進(jìn)了超市小賣部里，貪戀夏天里那一根根入口即化的雪糕。
校園的秋天，是金黃色的。這會(huì)兒的校園，是畫家愛走出畫室，隨便逛逛的秋天。畫家也不著急著畫畫，只是隨手拾撿一片地上的落葉，夾進(jìn)她隨身攜帶的書籍里，秋天的新作也就在這樣的畫面中生成了。那畫面因著落葉的金黃，也有了金黃一片，那校園因著這金黃一片，也有了秋的意蘊(yùn)。
校園的冬天，是黑白色的。那黑是枯樹枝的黑，那白是白雪的白，這些都是校園里寂靜的部分，我們注意到時(shí)，畫家已經(jīng)冬眠去了，她的顏料盒已經(jīng)干掉了，她的畫筆也已經(jīng)干掉了，唯獨(dú)她畫作上的我們，在校園里穿梭來穿梭去，準(zhǔn)備著期末的考試，也準(zhǔn)備寒假的到來。
走過校園的四季，像是穿過以為畫家的畫室，五顏六色也有了動(dòng)作，匆匆而過的，則是畫家的新作。
走過校園作文3
花從春走過，留下縷縷清香；風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪；我們從校園走過，留下無限希望�！}記
晨光朦朧，白熾燈下，溫暖的橙色涌動(dòng)著，蕩起層層暖流。我們捧書而讀，鏗鏘有力的讀書聲充斥著整個(gè)校園。早晨的春風(fēng)吹亂我們書頁，吹散著我們的頭發(fā)，卻吹不亂我們航行文學(xué)海洋的風(fēng)帆。偶然瞥見窗外，籬笆上的`鳥兒歡快啼叫，欣欣然為我們奏鳴。
課間，漫步小徑，賞校園如此多嬌，綠葉交織斑駁。我看見，投在地上漸明漸暗的陰影，搖曳著優(yōu)美的旋律。停在古樹下，等風(fēng)起，看柳絮飛揚(yáng)，似仙女提著裙擺，在空中展示曼妙的舞姿，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄落在校園一隅。閑庭信步，左右環(huán)顧，淺黃的不知名小花零零星星點(diǎn)綴在草叢間，不惹人注意，卻裝飾滿校嫣然。
停駐在白亭邊，賞搖曳的風(fēng)鈴，風(fēng)起，鈴響，跳動(dòng)的音符親吻過我的耳畔，久久不能忘懷。端詳池塘，水面暈開的波紋，蕩漾到我的心田，含苞待放的荷花，亭亭凈植，淡香空靈而悠遠(yuǎn)，令人心曠神怡。長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄托起碩大的荷葉，墨綠與嫩綠交織，紋理與脈絡(luò)相應(yīng)，是純粹的綠，淡雅的黃。閉上雙眼，沐浴著陽光，我聽聞鈴蘭花在草叢里低吟，蒲公英在池邊歌唱。
黃昏，倚在校園西廊亭一角，長(zhǎng)廊爬滿藤蘿，紫色瀑布從天而落，夕陽余暉下如仙露瓊漿，搖搖欲墜。這里，捧著書籍，任憑晚風(fēng)吹亂落葉，遺落我紛飛的書簽。我曾在這里學(xué)過歷史，看上下五千年的積淀爆發(fā)博大的力量；也曾癡迷過地理，從南極點(diǎn)到北極點(diǎn)，迷失在經(jīng)緯網(wǎng)中；亦也留戀過數(shù)學(xué)，建立著二次函數(shù)，探尋解不出的幾何……這里有我拼搏的青春，有我流淌的汗水。
最后一節(jié)課鈴響，“咚咚”如戰(zhàn)鼓般擂動(dòng)我的胸膛，鏗鏘的步伐。鼓舞軍心，是老師踏入教室，粉筆在黑板上書寫，鐫刻下的是我們不變青春誓言，我們是初生牛犢，就注定無所畏懼，夕陽染紅天邊的云朵，也染紅了我們胸膛。我們?cè)谙﹃栂鹿苍S希冀，攜夢(mèng)想與熱情，不負(fù)青春韶華，讓陽光化作詩筆，在宣紙潑墨揮灑我們奮斗的背影，我們揚(yáng)帆起航……
走過校園作文4
四季如歌，春的蓬勃，夏的熱烈，秋的成熟，冬的深沉，校園的四季更像是四首交響曲，各有動(dòng)人的旋律，高低錯(cuò)落，多姿多彩，使我們陶醉其中。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”。春天，枯黃的小草打起精神偷偷從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，花壇里的花朵爭(zhēng)先恐后地綻開笑臉，柳樹吐出新芽，在春風(fēng)里梳著長(zhǎng)辮子，同學(xué)們也精神充沛地來迎接每一天清晨。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。夏天，是生命力最旺盛的季節(jié)，樹木更加成熟了，由嫩綠變成濃綠，茂盛的樹葉呈現(xiàn)出一大片綠蔭，校園也更加熱鬧，同學(xué)們就在樹蔭下做著各種各樣的活動(dòng)，跳繩、踢毽子、打球……顯出我們活力的天性。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。秋天，天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，楓葉被曬得紅彤彤的，于是秋風(fēng)來解圍，風(fēng)一吹，楓葉就像蝴蝶一般在天空飛舞，銀杏葉也忍不住換上黃裙，變成飛舞的蝴蝶，在秋風(fēng)中盡情施展它們迷人的舞姿，而同學(xué)們卻和那不畏寒冷的菊花比賽，開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，把汗水和歡樂揮灑出來，那響徹整個(gè)操場(chǎng)的“加油”聲，也為校園添加了獨(dú)特的風(fēng)采。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。冬天，校園是樸素的，瞧！那樸素的顏色覆蓋了整個(gè)校園，銀色的教學(xué)樓，銀色的操場(chǎng)……同學(xué)們期盼冬天的到來，因?yàn)樗咽澜缱兂闪税咨哪逃偷案�，也給我們帶來了無窮的樂趣，下課了，同學(xué)們?nèi)绯彼阌砍鼋淌遥蜓┱獭⒍蜒┤�、滾雪球，校園變成了歡樂的海洋！
春、夏、秋、冬，年復(fù)一年，各有特色，真是“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長(zhǎng)，貪婪地吸允著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我愛我們的校園，我要在這里放飛我的夢(mèng)想！
走過校園作文5
思緒隨著那股清冷的風(fēng)變得羽毛一般輕，飄出窗口，穿過期空隧道，漸行漸遠(yuǎn)......
駐足在這棵樹前，一種似曾相識(shí)的感覺油然而生，原來是在第一天進(jìn)校門時(shí)便被牽引住了，當(dāng)時(shí)覺得它像一個(gè)年過半百的老人，顫抖著它干枯的樹皮手，向這里過往的學(xué)生孜孜不倦地講述著甚么。如今，手指撫過它粗糙又缺水的皮膚，卻想起了那個(gè)在夕陽中熠熠生輝的背影。一遍又一遍機(jī)械地低頭尋覓，我的希望已化為灰燼。那個(gè)傳達(dá)室的老人帶著滿臉滄桑向我走來，略帶沙啞的嗓音：“小姑娘，掉東西了？”我沒精打采地點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說：“掉了一個(gè)鑰匙。”記得他說會(huì)幫我找找看，找到了便放在傳達(dá)室窗口。我竟有點(diǎn)手足無措，看著他轉(zhuǎn)身，微駝的背便定格在我的記憶中。暖暖的，心中的小溪無憂無慮地流著。
沿著放學(xué)推車的那一小段路，我總是緩慢地走，很享受。那些被修得整整齊齊的小矮樹，有一種特別純潔的綠，那是畫家的調(diào)色板也難以調(diào)出的綠色，是那末嫩，嫩得不忍心觸碰，但又忍不住想要伸手撫摩。宛如新生嬰兒的皮膚，也像極了我們的友誼。我和我的同學(xué)就在這里熟悉了，一起體會(huì)到了飛的感覺，就在放學(xué)后沿著那條路瘋狂地奔跑，讓風(fēng)不再呢喃，變得堅(jiān)勁，“呼呼”在耳邊作響。鼓滿袖子，鉆進(jìn)胸膛。我們透明的友誼像這樹葉袒露在外，把太陽分割了，散落了一地的斑斕。那又是一棵樹，在一樓的東南角。它正在孤單地落葉，這多么讓人感到悲痛，它將會(huì)變得光禿禿的。我無不憐惜。但葉脈卻是如此清楚，剛勁有力，似乎在說：“我們的凋落實(shí)在不悲痛，是光榮！”透過葉子，我仿佛看到了甚么，是一張張老師的笑靨。老師模糊的臉逐漸變得清楚，直至印入我的腦海中。老師的一言一行，對(duì)我們的責(zé)罵，批評(píng)，關(guān)心，贊美無不包括著對(duì)我們的愛。
是的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。我把記憶的珍珠串成璀璨的項(xiàng)鏈掛在母校美麗的脖子上，衷心腸祝愿我的母校屠甸中學(xué)。
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