【實(shí)用】讀后感的作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
讀了《論語(yǔ)十則》后，我有所感悟令我受益非淺，同時(shí)也油然而生出對(duì)儒家文化，對(duì)孔夫子的敬佩同時(shí)更加了解了孔子個(gè)人的情況和儒家文化的精髓。論語(yǔ)是記錄孔子和他弟子言行的一本書(shū)。
《論語(yǔ)十則》主要涉及到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及個(gè)人修養(yǎng)三個(gè)方面的道理。
學(xué)習(xí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)，這是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新也離不開(kāi)復(fù)習(xí)。作為一名學(xué)生，我很有感觸，常常就是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考砸。而我覺(jué)得，在這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)世界，如果你對(duì)已經(jīng)擁有的不珍惜，直到失去時(shí)才萬(wàn)分后悔，那就屬于失敗了。生活中有很多東西是要我們復(fù)習(xí)的;知識(shí)，事業(yè)，愛(ài)情……而如果只是單純的學(xué)，不去思考，分析，就會(huì)產(chǎn)生各種迷惑，我們還要在學(xué)中多想。
孔子認(rèn)為三人行，（讀書(shū)筆記 ）必有我?guī)�，�?jiàn)賢思齊等等，這也使我明白要多挖掘?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。并且要以贊許的眼光看待別人。比如我們班級(jí)體里的每位同學(xué)，我們?cè)S多人都有一個(gè)共同的錯(cuò)誤，甚至說(shuō)那是缺點(diǎn)，就是把自己看為是中心，有什么雞毛蒜皮的事，就從朋友身上雞蛋里挑骨頭。當(dāng)然，我們要時(shí)刻保持"人不知而不慍'的思想，做到寬容對(duì)待他人的不理解，并要盡量挖掘(學(xué)習(xí))他人的優(yōu)點(diǎn)。
曾子"日三省吾身"，為求看看自己是否忠誠(chéng)，守信及溫習(xí)了.孔子告訴子貢："其怒乎，己所不欲，勿施于人。"這些都反映了儒家學(xué)派的主要思想"仁"，"仁"就是要愛(ài)人，做到"己所不欲，勿施于人。"而孔子又教導(dǎo)子由，什么是智慧，儒家學(xué)派認(rèn)為智慧就是要理解他人，看透他人。這些解釋起來(lái)并不困難的，但在注重"利益，回報(bào)"的現(xiàn)今，又有多少個(gè)人能做到仁禮待人，民貴君輕?論語(yǔ)十則》講的肯定能使我們有所收獲，《論語(yǔ)十則》讓我感到了幾千年前的偉大思想家，教育家孔夫子仁的思想，愛(ài)的呼喚。《學(xué)而》是《論語(yǔ)》第一篇，原文是：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?’”對(duì)于這段話的感悟，始自于中學(xué)時(shí)代;而時(shí)隔多年，再一次讀到這段話時(shí)，又是另一番滋味。
當(dāng)學(xué)到的知識(shí)增多，讀完的書(shū)慢慢堆滿自己的箱子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)這么多年來(lái)，真正屬于自己的東西不是很多，讀過(guò)很多的書(shū)，見(jiàn)過(guò)很多的人，但是讀完的書(shū)就如同見(jiàn)過(guò)一次面的.陌生朋友而忘記得一干二凈，所以，為了讓自已快樂(lè)，以后一定要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
當(dāng)年紀(jì)慢慢增大，慢慢地我又將走向另一個(gè)臺(tái)階。而當(dāng)我走過(guò)這么多年，學(xué)生時(shí)代的，初步社會(huì)這么幾年的，好多的朋友都離我而開(kāi)始追求不同的人生。我也一直在感悟“人生得是一段一段的”這句話，再好的朋友、同學(xué)還是同事，當(dāng)畢業(yè)了，當(dāng)離職了，那么，各奔東西的背后，也許，再也沒(méi)有一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們，一起并肩作戰(zhàn)，一起喝酒唱歌;在這么一個(gè)一個(gè)人的城市里，又有哪件事會(huì)比遠(yuǎn)方朋友的來(lái)訪更值得高興，值得慶辛呢?
人生，就是在不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)常地溫習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，而在這不斷中我們也不斷地走向成熟。也許，過(guò)了那么些日子，你已功成名就;也許，過(guò)了一些時(shí)日，你也依然窮困潦倒……但是，不管你活得多好，抑或你過(guò)得再差，總會(huì)有一些人認(rèn)識(shí)你，也會(huì)有很多人不認(rèn)識(shí)你，不了解你，我們，都僅僅只是平凡人生中最平凡的一員，又何必去再乎這些事呢?在自已的角落中當(dāng)一個(gè)開(kāi)心的人吧!
《論語(yǔ)》的深澳，有很多東西，并不是我所能完全體會(huì)的，但我想，我會(huì)在今后的日子里，不斷地學(xué)習(xí)，讓《論語(yǔ)》的思想，深入我的內(nèi)心深處。
讀后感的作文 篇2
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》主要介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊。可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的'人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
讀后感的作文 篇3
趙安迪是故事的主人公，是一個(gè)被老師和同學(xué)叫做“趙安迪”，被趙家人叫做“安寶”，被舒家人叫做“弟弟”的十歲男孩。弟弟在爸爸的葬禮上，第一次真正見(jiàn)到了媽媽舒一梅。葬禮過(guò)后，他在認(rèn)真地思考以后在生活哪里的時(shí)候，他的心里突然冒出了一個(gè)名詞：媽媽。于是，他跟舒一梅去了一座陌生而又繁華的海邊小城。
這一對(duì)母子，由于家庭的不健全，母子之間長(zhǎng)期缺乏交流、溝通，一個(gè)得了抑郁癥，一個(gè)得了孤獨(dú)癥。盡管如此，他們依然熱愛(ài)生活，他們的生活反而更加精彩。
表姐可兒、大姨媽舒寧?kù)o、大姨夫?qū)毩帧⑼瑢W(xué)“血爪”張小晨、眼鏡店老板衛(wèi)東平、老師郭鳴以及英語(yǔ)老師李輕松，姑媽和外婆。這些人總是悄悄地來(lái)又悄悄地離開(kāi)。給弟弟和舒一梅的家庭帶來(lái)無(wú)限精彩。
讀完了這本書(shū)，我突然感到我比“弟弟”幸福。一是他生活在不完整的家庭里，而我擁有一個(gè)和睦的`三口之家；二是他所得到的愛(ài)是不完整的，而我擁有父母全部的愛(ài)。
讀后感的作文 篇4
今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》。
可就在1860年6月，英法聯(lián)軍侵入圓明園，他們把圓明園中有名的歷史文物和各種珍品統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的`就任意破壞。為了銷毀罪證，他們還縱火焚燒，一把火就是連燒3天3夜啊，就
這樣圓明園化為一片無(wú)有，誰(shuí)又會(huì)不感到惋惜呢！
然而我們更加要好好學(xué)習(xí)，把書(shū)讀好，讓其他國(guó)家不再小看我國(guó)，不會(huì)再侵略我國(guó)。
讀后感的作文 篇5
你說(shuō)過(guò)許多許多、我都認(rèn)真的聽(tīng)著、一點(diǎn)點(diǎn)的為你改變、為你卑微、不丟人因?yàn)槲矣浀梦艺f(shuō)過(guò)、我愛(ài)你因?yàn)槲矣浀媚阏f(shuō)過(guò)、你愛(ài)我。我把自己站成一棵樹(shù)，用我的每一枝一葉，盡情地想念你，如根想念雨露般滋潤(rùn)的甜蜜。佳倩，你怎么才能原諒我？但是現(xiàn)在想想當(dāng)初把你放開(kāi)也許更好、 即將畢業(yè)了，我記得那個(gè)圣誕節(jié)，你送我一個(gè)蘋(píng)果，一雙手套，我就問(wèn)你，送我手套干嘛，你對(duì)我說(shuō)，因?yàn)槲沂侄旌芾�，而你的手也是冷的，所以就不能幫我暖和，就送我一雙手套。
一天，他和花兒鬧別扭了，獨(dú)自離開(kāi)星球一個(gè)人去旅行，他游歷了臨近的幾個(gè)星球，遇到了一些古怪的人。最后，他來(lái)到了地球，在狐貍的啟發(fā)下，明白了花兒對(duì)自己的愛(ài)。他在蛇的幫助下，回到了自己的星球，與花兒團(tuán)聚的故事。合上這本書(shū)，小王子天真無(wú)邪的話語(yǔ)和銀鈴般的笑聲時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔，狐貍說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：“用心才能看見(jiàn)真實(shí)，真正重要的事，用眼睛是看不見(jiàn)的。
”那些華麗外表下的'事實(shí)真相，要用自己的心去辨別，許多我們認(rèn)為是錯(cuò)的事物，往往看時(shí)是正確的。但小王子最終的離開(kāi)，是因?yàn)閻?ài)與責(zé)任吧！他要為他馴養(yǎng)的花負(fù)責(zé)，所以他要回到他的星球，繼續(xù)保護(hù)他的花兒。小王子就像我們年幼時(shí)的縮影：愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)幻想，愛(ài)追根究底，愛(ài)世間任何美好的事物。當(dāng)然，小時(shí)的我們自然不懂得愛(ài)與責(zé)任，我們只懂得索要，只懂得玩耍。
可是現(xiàn)在的我已經(jīng)不是小孩子了，我該明白父母對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的希望。腦海中頓時(shí)閃過(guò)一幕幕畫(huà)面：夜深人靜，媽媽穿著單衣走到我的床前，幫我把蹬掉的被子重新蓋好；夜晚，工作了一天的媽媽忍著睡意，不厭其煩地輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)······這不正體現(xiàn)出媽媽對(duì)我的愛(ài)嗎？當(dāng)你在滿天繁星的夜晚，仰望天空，你會(huì)知道，小王子就在其中的一顆星星上微笑著。那么，你就會(huì)覺(jué)得所有的星星都在朝你微笑
讀后感的作文 篇6
在寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《夏洛的網(wǎng)》。
這個(gè)故事講的是在弗恩家的農(nóng)場(chǎng)里，有一只母豬生了一只落腳豬，弗恩的爸爸準(zhǔn)備把它處理掉，弗恩說(shuō)服了父親，收養(yǎng)了小豬，并給它起名叫威爾伯，長(zhǎng)大后的威爾伯由于胃口很大，父母決定不再收養(yǎng)它，把它賣給了弗恩的舅舅霍默朱克曼先生，在舅舅家谷倉(cāng)里，它認(rèn)識(shí)了一只蜘蛛，名叫夏洛，剛開(kāi)始威爾伯以為夏洛是殘忍又嗜血的壞家伙，但后來(lái)從老羊那里得知自己會(huì)被做成熏肉火腿時(shí)，威爾伯嚇壞了，是夏洛安慰它，并承諾會(huì)救它，后來(lái)夏洛用智慧編織出了人類視為奇跡的網(wǎng)救了威爾伯，當(dāng)夏洛的生命接近尾聲時(shí)，威爾伯把它的卵袋帶回了谷倉(cāng)，細(xì)心呵護(hù)，這也是夏洛生命的延續(xù)，威爾伯和夏洛的子子孫孫一直友愛(ài)的生活在一起，但是沒(méi)有誰(shuí)能替代夏洛在它心中的.地位。
讀了這本書(shū)以后我很感動(dòng)，威爾伯和夏洛之間建立了偉大的友誼，我希望更多的人能看到這本書(shū)，它會(huì)幫助我們?cè)谏钪姓湎в亚�，多為朋友著想�?/p>
讀后感的作文 篇7
我第一次看這本書(shū)是九歲的時(shí)候，那時(shí)候，我最喜歡看的是童話小說(shuō)，接觸《悲慘世界》這樣的外國(guó)名著還是第一次,也僅是這一次接觸，讓我喜歡上了這本書(shū)。
《悲慘世界》講的是這么一個(gè)故事：主人公冉阿讓因?yàn)橥狄黄姘慌行�，加上越獄，共坐牢十九年。 出獄后他處處遭白眼，發(fā)誓報(bào)復(fù)社會(huì)，此時(shí)善良的米里哀主教感化了他。冉阿讓化名馬德拉，辦工廠，成為富翁，樂(lè)善好施，被選為市長(zhǎng)。在這期間他認(rèn)領(lǐng)了可憐的柯賽特為義女，并為救一個(gè)酷似他的無(wú)辜者承認(rèn)自己的真實(shí)身份，落入正追捕他的`警察沙威之手，但設(shè)法逃脫。多年后，他救了沙威，沙威被他的舉動(dòng)感動(dòng)，投河自盡。后來(lái)，他的“女兒”柯賽特嫁給馬呂斯，孤單的老人終于死在了柯賽特的懷中。
我喜歡這本書(shū)的原因是喜歡故事中的人物。主教是令我敬佩的人。當(dāng)冉阿讓受到人們的白眼時(shí)，只有主教留他過(guò)夜。冉阿讓因?yàn)橥盗酥鹘痰你y燭而被警察抓到了主教面前，主教非但沒(méi)有責(zé)罰他，反而對(duì)捕獲他的警官說(shuō)：“他是不是對(duì)你們說(shuō)過(guò)，是一個(gè)神父老頭把這些銀器送給他的，還留他在家過(guò)了一一夜？那個(gè)老頭就是我，這完全是場(chǎng)誤會(huì)�！敝鹘痰倪@句話，改變了冉阿讓的人生。這句話也讓我明白：只要你對(duì)人以誠(chéng)相待，再怎么無(wú)知的人，也會(huì)被你所感動(dòng)。
我最喜歡的人物當(dāng)然是冉阿讓了，自從他被主教感化以后，他便為人們做了許多好事：救濟(jì)窮人、救援割風(fēng)老人......后來(lái)，他還救了是他為仇人的沙威。最后，他用自己的一生與血肉養(yǎng)育著芳汀的女兒——珂賽特。冉阿讓的精神讓我敬佩。
但是，我認(rèn)為最偉大的人還是芳汀。因?yàn)樗秊榕畠杭羧チ俗约旱拈L(zhǎng)發(fā)，賣出了自己潔白的牙齒，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。是她為珂賽特飽嘗了人間的憂患與痛苦，換來(lái)了珂賽特的幸福。
這就是我最喜歡的書(shū)——《悲慘世界》，因?yàn)樗暮芏嗟胤蕉贾档米屛覀兿矏?ài)！
讀后感的作文 篇8
月初，我給自己定的目標(biāo)是，繼續(xù)“啃”管建剛老師的書(shū)。有了前兩本書(shū)——《我的作文教學(xué)故事》、《我的作文教學(xué)六講》作鋪墊，對(duì)于管老師的教學(xué)理念有了一些了解�，F(xiàn)在迫切想知道具體的操作方法，于是選擇了《我的作文教學(xué)課例》開(kāi)始本月閱讀之旅。
可以說(shuō)，這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)，之前一直疑惑的一些問(wèn)題，在這本書(shū)中找到了答案。
一、怎樣寫(xiě)好人物的說(shuō)話
目前，正在教三年級(jí)，三年級(jí)的習(xí)作中經(jīng)常要寫(xiě)故事，故事少不了人物，更少不了人物的說(shuō)話。可是，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，一寫(xiě)起來(lái)無(wú)非就是用“××說(shuō)”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地說(shuō)、生氣地說(shuō)。如果一篇習(xí)作中，從物對(duì)話比較多，從頭到尾讀下來(lái)真像喝白開(kāi)水一樣，淡而無(wú)味。管老師把這種情況叫“‘說(shuō)’病”。
“說(shuō)”病怎樣治?注意提示語(yǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作的講評(píng)，管老師總結(jié)出一些不用“說(shuō)”字，寫(xiě)提示語(yǔ)的方法：1、對(duì)“聲音”、“話”的描述，作提示語(yǔ)。2、用人物的心情寫(xiě)提示語(yǔ)。3、用人物的動(dòng)作、目光寫(xiě)提示語(yǔ)。真正好的對(duì)話，精彩在提示語(yǔ)，那些一天到晚“我說(shuō)”“他說(shuō)”的對(duì)話是不精彩的。
提示語(yǔ)的位置也不是固定的�？梢苑徘�，可以放后，也可以放中間。至于什么時(shí)候放什么位置，不僅需要學(xué)生做個(gè)有心人，多看書(shū)、多琢磨，還需要老師做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)、多鼓勵(lì)。
二、如何培養(yǎng)讀者意識(shí)
文章是寫(xiě)給讀者看的，寫(xiě)的過(guò)程中要多想想什么樣的文章讀者愛(ài)看。什么要是讀者意識(shí)?引用管老師的話：“寫(xiě)作，你要有一種感覺(jué)，我這樣寫(xiě)，讀的.人會(huì)笑，會(huì)感興趣。這就是讀者意識(shí)�！弊罱�，王老師跟我們分享的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，就特別指出三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要加強(qiáng)讀者意識(shí)。統(tǒng)編教材中有很多地方都提到了寫(xiě)好后和同學(xué)交流，詢問(wèn)同學(xué)的看法，并修改自己的習(xí)作。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)?在管老師的作文講評(píng)課中，前面都會(huì)有欣賞的環(huán)節(jié)：課件出示學(xué)生習(xí)作中寫(xiě)出的佳句，針對(duì)這些佳句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最欣賞管老師在講評(píng)中說(shuō)的一段話：“能夠讓你在閱讀中有情緒起落，起落之后發(fā)出會(huì)心一笑，那就是美妙。寫(xiě)好作文后，一定要回過(guò)頭來(lái)讀一讀，有沒(méi)有這樣美妙的句子。沒(méi)有，要念，要修改，要打磨�！�
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，不是一朝一夕的事。老師要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，多發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，通過(guò)作文講評(píng)課，讓學(xué)生知道哪些句子讀者愛(ài)看，在不斷的鼓勵(lì)中，讓學(xué)生有寫(xiě)的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的讀者意識(shí)。
看完管老師的作文教學(xué)課例，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，但同時(shí)也感到壓力山大，因?yàn)樯虾弥v評(píng)課并不簡(jiǎn)單，需要老師具備三大能力：第一，要能欣賞學(xué)生作文的“好”。第二，要能切實(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的語(yǔ)病。第三，要上好講評(píng)課，教師肚子里必須有一個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)。真是越讀書(shū)，越覺(jué)得自己知識(shí)淺薄，學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)啊，為自己加油!
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