假如我是老師500字
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假如我是一名教師，我一定把學生教好，讓他們成為我的左右手，成為國家的棟梁。
我要把我會的東西耐心地教給他們，我也要讓老師的敗類知道什么是教育學生，我還要讓我的學生知道如何做人，使他們成為全面發(fā)展的素質(zhì)人才。
為了實現(xiàn)這個理想，我長大之后先辦個“我的夢想是什么”活動讓學生確定自己的目標，從而更加努力去達成目標。讓他們從小樹立正確的人生觀、事業(yè)觀懂得要實現(xiàn)理想就要好好學習，掌握科學知識。
假如我是一名教師，我要言傳身教，做孩子們的榜樣，我不會歧視學習差的學生，我也不會偏向好學生，我樣一視同仁，讓他們感到是平等的，不會有心靈的傷害。如果我的學生學習成績不好，我不會過分的指責他們，我會用“失敗是成功之母”這句警句來啟發(fā)他們，使他們有向上的動力和必勝的信心。
我要是老師，就會讓學生不但學會課本內(nèi)容，還要鍛煉動手能力和運動知識的能力，我要成立一個“夢想成真課堂”在課堂上，有的學生學習醫(yī)生的動作假裝給病人看病，有的學習法官的樣子審判案件，有的作出滑稽的動作讓大家開懷大笑，原來他在和同學模仿小品《買拐》，在這里他們可以盡情發(fā)揮自己的想象，做未來想做的事。通過實踐活動，學生們不但提高了實踐能力，而且對未來的夢想進行了演練，真是一舉三得��！我相信我教出來的學生一定會成為有用的人才。
當一名教師真光榮！桃李滿天下，多么欣慰和自豪呀！現(xiàn)在我還只是“假如”，但是只要努力鐵杵磨成針，我要努力學習文化知識，嚴格培養(yǎng)自己優(yōu)良的品質(zhì)，我想在不遠的將來，我一定會成為一名稱職的教師的，到那時候我一定很幸福，因為我有很多的未來紅星！
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如果我是一名老師，我會是一名好老師和我同學的朋友，和他們討論我同學不能討論的問題，反復(fù)解釋直到他們明白。如果我是一名教師，我想成為一名班主任，并與我的同學相處，了解他們在不同時期的學習狀況和思想趨勢。幫助學生解決心理困惑。我將成為一名令人欽佩的高級教師。
如果我是老師，我會在課堂上注意孩子們的聽力，并告訴學生們，只有在課堂上認真聽講，他們才能在課后成功地完成他們不值得做的作業(yè)。對于課堂上不認真聽講的個別學生，他們也應(yīng)該詢問原因并幫助他們復(fù)習課堂內(nèi)容。如果我是一名教師，我會要求不僅在課堂上認真聽講，而且要走進大自然去發(fā)現(xiàn)新事物，豐富我的知識和心靈。如果我是老師，我會讓我的同學們互相幫助，讓班上學習好的學生幫助學習差的學生互相進步。
如果我是老師，我會要求我的同學養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，在他們應(yīng)該學習的時候努力學習，在他們應(yīng)該玩耍的時候享受生活。如果我是老師，我會要求我的同學掌握時間的關(guān)鍵，即學習時間、玩耍時間和睡眠時間。我也會要求學生有良好的紀律性，上課認真聽講，不打瞌睡，不小動作，不吵架，課后不打架，不遲到。
如果我是老師，我會平等對待我的同學，表揚好學生，鼓勵差學生。鼓勵每個學生不要充分發(fā)揮自己的特長。
從現(xiàn)在開始，我將努力學習，學到更多的知識，被一所好的高中和一所好的大學錄取，畢業(yè)后成為一名光榮的名師。我相信只要我付出，它就會實現(xiàn)。讓我們一起歡呼吧！
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那天，我夢到我成為了一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。
“叮——”伴著鈴聲，我昂首挺胸走進教師。熙熙攘攘的說話聲頓時不知去向。我板著臉，用洪亮的聲音嚴肅地說：“今天開始，我就是你們的數(shù)學老師。”
課上，我用犀利的目光察覺著每個學生的表情，每當看到有學生“駐足疾望”，我便傳喚他站起，回答我的問題。因此，我的課沒有人走神。
課上我提問，課下就轉(zhuǎn)換了角色。我在班上發(fā)出通告：不會的問題一定要問，要是在課上被我問住，就免不了遭殃了。我的辦公室也就變成了瀏覽器，我則變成了百度，專對付各種疑難問題。
考前，我又擔當了心理咨詢師的角色，負責緩解考前壓力。課上，我也會偶爾講兩件好玩的事，活躍氣氛。在這段時間，我通常不會給學生留太多作業(yè)，常是讓他們自主復(fù)習，甚至比平時還輕松。我當然很受同學歡迎。但考后，情況會發(fā)生180度逆轉(zhuǎn)，我開始找退步的同學談話，并不由分說地給他定上下次考試的目標（但下次考不進，也不會怪他）。當然，我也不會忘了鼓勵學生，這是他們進步的動力。
在學習上，我是嚴肅認真的老師，課余我成了他們親密的朋友。我會和他們一起打籃球，雖然總幫倒忙，但同學們還是很高興。我還會做他們的足球裁判，一點小動作都會被我鷹爪般銳利的眼睛察覺。足球場上，我是鐵面無私的包公。
我總是很關(guān)心同學的情況，每當他們不舒服、受傷或生病時，我都會關(guān)切地問候他們。
我想我是一個好老師。
“起床了，要遲到了！”媽媽揪著我的耳朵。我那個老師的夢也宣告結(jié)束。上學路上，我想：假如我是老師，我一定做到夢中那樣。
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教師是一個神圣的、值得尊重的職業(yè)，他們傳授學生科學文化知識和安全教育常識，教會學生講文明、懂禮貌，更是教會學生做人的道理。但是有很多的同學不尊重自己的老師，對老師的淳淳教育如同耳旁風，視而不見、置之不理。
假如我是老師，我會堅定一句話：“沒有規(guī)矩不成方圓”，堅守這一原則。如果在課堂上竊竊私語、做小動作、調(diào)皮搞笑、吃東西，這些堅決不允許，我會讓他們站在外面做適當?shù)膽土P，因為這樣的調(diào)皮搗蛋是對其他同學的一種傷害，是剝奪其他同學學習的權(quán)利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯再錯的話那就嚴重了，那就要請家長來看望他了。如果是在課間打架了，就要寫一份檢討，必須要寫明打架的原因，上面寫上為什么打架，以后打不打了，要是還打怎么辦，要做出深刻的檢討并且做出保證。
如果放學走路隊時說話、交頭接耳，這都是有損害班級榮譽和形象的，也會對他做出懲罰，讓他站在那里對著大樹好好的說，直到改正為止。
老師最大的煩惱就是同學們不交作業(yè)，因為作業(yè)是對同學們課堂知識的一個檢驗，老師會通過作業(yè)的批改來了解每位同學的學習情況，及時的了解哪些知識是學生的弱點，哪些知識學生還沒有掌握，老師會根據(jù)這些給學生重復(fù)講解直到全部學會為止。如果有人不交作業(yè)也會受到相應(yīng)的懲罰，第一次要說明原因我可以原諒，第二次不交作業(yè)就會加罰作業(yè)，這樣作業(yè)會更大，讓學生直到規(guī)矩的重要性，第三次不交作業(yè)就會把你請到辦公室，完成作業(yè)并做出深刻的檢討。
也許很多人認為懲罰不好，但是不懲罰誰都認識不到這些錯誤的重要性，如果我是老師為了學生的前途一定要嚴格要求。
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假如我是老師，那我一定不要好為人師。在這個世界上，哪怕是當老師，也是需要平等交流的。當你站在一個道德制高點上去要求別人時，你也就成為了一個失德的人。
道德是用來要求自己，而不是評價別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學生們成為朋友。只有成為了朋友，我才有可能和他們進行平等的交流與對話，才有了影響他人的力量，才有了被人稱為老師的資本。我以為教師資格證不是當老師的潛在標準，當老師的潛在標準應(yīng)該是這個人有影響人的魅力。
當你發(fā)現(xiàn)那個人說的每一句話，做的每一件事兒，都可以成為你學習的對象時，那個人自然而然就成為了你的老師。你會不自覺地關(guān)注那個人，你會不自覺地想要了解每一件事情在那個人是如何處理的，你會不自覺地發(fā)現(xiàn)自己在效仿這個人。
“三人必有我?guī)煛币嗍钦f老師就在我們身邊的，每一個人都可能成為我們的老師，只不過三人行里的老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成為我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現(xiàn)，我們看見了，引以為戒。
假如我是老師，我希望自己是一個桃李不言下自成蹊的老師，這樣我才可以影響到我身邊的人，這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱為“老師”，這樣我才有可能有朝一日被人尊稱為“先生”。
假如我是老師，我會繼續(xù)像一位學生一樣去學習，只有不斷地學習，我才有可能一直都被人當成是一位老師。當一位老師已經(jīng)停止學習了，那這位老師也就可以去退休了，不學習的老師絕不可能被學生尊稱為“老師”。
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假如我是老師，我一定要做一個幽默的，受學生歡迎的老師。
興趣是最好的老師。在課堂上，我一定不能照本宣科地對著PPT讀，因為這樣會使同學們失去興趣，從而在課上講話、開小差。我會倡導(dǎo)大家在學中玩，玩中學。我要在課堂上多與同學們互動，開一些小玩笑，營造輕松有趣的學習氛圍，讓大家對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。我還要做一個闖關(guān)游戲，作業(yè)全對，考試高分或者活躍發(fā)言就算過了一關(guān)。闖過一定數(shù)量的關(guān)卡就可以獲得小獎品。這樣不但可以激發(fā)大家的學習興趣，還可以讓大家在相互競爭中進步，一舉兩得，何樂而不為？對學習有了興趣，并且不斷追求進步，那么成績提高也是順理成章的事了。
如果有同學犯了錯誤怎么辦呢？弟子規(guī)中說道：勢服人，心不然；理服人，方無言。我不會當著其他同學的面去批評犯錯的學生，更不會把他臭罵一頓。因為這樣做學生就會產(chǎn)生心理陰影，討厭我這個老師甚至討厭學習。我會心平氣和地跟同學講道理，還可以陪著他到操場上走一走，談?wù)勑�。只要讓學生明白自己的錯誤，下次不再犯，足矣！
假如我是老師，我還將以身作則，努力克服自己急躁的不良情緒，與同學們一起學習，一起讀書，一起進步。我會放下老師高高在上的架子，拉近與學生的距離，給同學們做個好榜樣。
假如我是老師，我一定要做一個不僅在課堂上認真負責的老師，還要做一個平易近人，以身作則的老師，為學生的童年留下一抹明亮的色彩。
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假如我是一名語文教師，我會先讓我的學生們懂得做人的道理，每當看到同校的教師們會問聲[教師，您好]，這樣，我的學生就會是個有禮貌的人。
假如我是語文教師，我在上課的時候會很嚴肅的上課，不會大大咧咧的，上課時，我會先讓我的學生們先預(yù)習十分鐘，然后發(fā)預(yù)習提綱，我會給我的學生們二十分鐘的時間來預(yù)習學習的資料。如果遇到不懂的，先在小組之間交流討論，然后在小組之間討論不了，就去找教師解決。這樣，學生與教師就成了朋友，而不是師生情。
假如我語文教師，在下課的時候，我會讓學生忘記學習的煩惱，下課時，我會把自我當作是一位學生，我會去和我的學生們聊聊天，做做游戲，我會用下課的時間來和學生聊聊生活中開心的事情，我還會和學生們打打球，捉捉迷藏，這樣，我的學生在學習方面就不會那么煩惱了，他們還能夠經(jīng)過這些樂趣，在學習上能夠?qū)W得更好。
假如我是語文教師，在休息日的時候，我會去幫忙一些生活比較困難的學生，我會去教他們學習，我還會去他們做做家務(wù)，在教他們學習的過程中，我會認認真真的教他們，如果他們遇到了學習方面上的困難，我會很仔細的為他們講解。
假如我是語文教師，我在課堂上還會讓學生們自主學習，我還會讓我的學生在課堂上其他學生學習，讓我的學生們也看來體會小當教師的酸甜苦辣，我會告訴他們，雖然當教師很辛苦，但教師最大的樂趣就是把自我的知識都教給我的學生們。
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如果我是語文老師的話，我就會有自己的一套方法。
我要教她們讀書、寫字、認字，去分析題。這都是我的任務(wù)，每一個語文老師都要這樣教同學們，我想：這樣總比把知識人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的學生找不會說話的“老師”——一本字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣來。
每一次下午放學后，我一定要少布置作業(yè)，保證讓同學們有一個閱讀的時間，我要教她們讀書的方法。
一、邊讀邊思考，想一想這句話你對它們的了解，然后再把不會的字查字典。
二、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。
按照這樣，我布置一個寫作文的作業(yè)，她們就會把好詞、好句、好段都弄到作文里頭去，我還要定期開“故事會”讀書心得演講。
春天，我和他們一起瀏覽綠菌菌的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去池塘賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀綿；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在結(jié)冰的河上滑冰。課間，我和他們一起跳舞、談心、做游戲。我還要在班級里建立“小作者站”、“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們自投刊麥稿，學會自己修改文章。
下課鈴響了，我滿懷激情地和同學們一起唱起了：潔白的雪花飛滿天，大雪覆蓋著我的校園，教師，是理想的路，我想沿著這條路走下去，實現(xiàn)我的理想！
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假如我是老師，我就會給學生布置少的作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)，因為作業(yè)布置太多的話有的學生就會寫到很晚才睡覺，第二天就沒有精神，上課時就想睡覺卻沒有聽講，才導(dǎo)致考試時不會做題而考不到好的成績
假如我是老師，我就不會以吼罵來教育學生，而是以知識和道理來幫助學生改正錯誤，假如我是老師，上課時，我就不會因為個別同學講話而停止講課，單獨來批評他，影響全班同學上課，而是下課后來進行教育和批評。
假如我是老師，我就不會以物質(zhì)來管教學生，因為以物質(zhì)來管教學生的話，學生們就是為了物質(zhì)來學習，一旦沒有了物質(zhì)，學生們也就不會好好學習了，所以，我不會以物質(zhì)來管教學生、教育學生。
我覺得，想當好一位老師并不難，就是要得到學生們喜歡，只有讓學生們喜歡，才能當好老師。
【篇五：假如我是老師】
假如我是老師，我不會因為一丁點兒小事而大聲斥責孩子們，而是心平氣和的告訴他們應(yīng)該怎樣改正，成為一個品學兼優(yōu)的好學生。
假如我是老師，我不會占有孩子們的課余時間，不會只讓孩子們這頭的在教室里學習、預(yù)習、練習、復(fù)習，而是和孩子們一起歡樂的玩耍，讓孩子的每一天都充滿快樂。
假如我是老師，在放假時，我不會布置很多的作業(yè)，而是讓孩子們快樂的度過童年中的每一個假期，在人生的記憶中有一份美好的記憶。
終有一天，他們會成為我的`驕傲！
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教師——太陽底下最崇高的職業(yè)，多么令人神往，長大能當一位教師，是我夢寐以求的夙愿，因為他們辛勤的培育著祖國的花朵，與世無爭，從不計較個人得失，從不爭名逐利，只知默默耕耘，無私奉獻。受到了國家法律的保護，得到黨和人民的信賴，受到學的尊敬和愛戴。
假如我是一名教師，我會一心撲在神圣的教育事業(yè)上，為了能給祖國培育更多美麗的花朵，奉獻出更多有用之才，我會廢忘食，嘔心瀝血，拿著微薄的工資，卻毫無半句怨言，任自我的學生踏著我的肩頭登上成功的寶座，理解鮮花，掌聲和獎杯，我卻不會居功自傲。
假如我是一名教師，我會像一位慈祥的母親一樣愛護自我的學生，我不會偏袒任何一位學生。成績好的學生，我會加于鼓勵，成績不好的學生，我會不厭其煩，手把手教著他們，耐心輔導(dǎo)，直到它心領(lǐng)神會為止。
假如我是一名教師，我要用智慧的雙手撥動頑童的心靈，讓他拼出完美的火花，去掉壞習慣，使桃李滿天下。
假如我是一名教師，我會帶著自我的學生在知識的花國里倘徉，摘取秋天的碩果，品償甘美的果汁，讓那甘露般的果汁滋潤那求知者枯渴的心田……
假如我是一名教師，我會到祖國最窮的山區(qū)，拯救那紅土地上的窮孩子，讓那些含苞未放的蓓蕾綻開鮮艷奪目的花……
雖然，我此刻不是一位教師，但我會加倍努力，將來實現(xiàn)我的夢想，為祖國的教育事業(yè)增磚加瓦，讓她發(fā)出更加奪目的光彩。
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老師是培育祖國花朵的辛勤園丁，老師也是點燃我們，熄滅自己的火柴。
假如我是一名老師，我一定做一名語文老師，我會盡自己所能帶我的學生們出去走走，感受大自然。在看到了眾多美麗的自然風光后，我會讓他們寫一篇寫景文，及時抒發(fā)心中的感受。我還會在空閑時間去外面采風，帶上攝像機，拍一點奇異美麗的風景，讓我的學生能欣賞照片中的風景。告訴他們外面的世界很精彩，要多去外面走走，有很多美景等著你去發(fā)現(xiàn)。
假如我是一名老師，我會教學生校紀校規(guī)，交通規(guī)則，
讓他們清楚的意識到遵紀守法的重要性。如果有同學在課上胡鬧或者闖禍了，我不會體罰他，我會讓那位同學好好的自我反省自己犯下的錯，知錯就改才是他最應(yīng)該學習的。我不會布置太多的作業(yè)增加孩子們的負擔，同時，不是所有的學生都有一樣的作業(yè)，上課認真聽講的，考試成績出色的學生，可以有較少的作業(yè)，甚至可以沒有作業(yè)，而那些上課不認真的，考試不及格的就會有一大堆作業(yè)。
假如我是老師，我一定會先做到對班級負責，我會用心的管理自己的班級，讓那些成績并不出色的孩子能有所提高，全部朝著優(yōu)等生的目標前進。讓他們懂得為班級爭光而不是做錯事給班級抹黑。見到錢物及時上交老師，在操場隨手撿起地上的垃圾……這些行為都應(yīng)該受到鼓勵和表揚。只有從小樹立了這種觀念，以后長大了才能成為一種習慣，做一個對社會，對國家有益的棟梁之才。
假如我是老師，我一定要做一盞明燈，照亮孩子們前行的道路。
假如我是老師500字12
老師像媽媽，關(guān)心學生的生活。老師像園丁，用她的知識來灌溉學生的心靈。老師像蠟燭，用她的燭光來照亮學生的前程。我也要做一位老師，一位令學生喜歡、尊敬的老師。
假如我是老師，我會有一群學生，他們會是一群天真可愛的孩子。我會用我所學的知識，來認真、耐心的教導(dǎo)他們。
假如我是老師，我會告訴我的學生，要做善良、誠實的人。讓他們不對別人撒謊，做一個會寬容別人的人。
假如我是老師，我會教他們中國歷史，告訴他們我們的祖國有多么讓他們引以為傲的歷史。告訴他們中國的現(xiàn)在和未來將是無比美好和令人向往的。
假如我是老師，如果發(fā)生地震，我一定會告訴學生要鎮(zhèn)靜不要慌張，按照順序迅速離開現(xiàn)場。
如果他們失去了家園和學校，我一定會告訴他們中國的孩子無論在什么時候都要堅強、要勇敢，只因為我們是中國人，是龍的傳人。告訴他們學校和家園雖然沒有了，但是我們可以重建。因為，我們有偉大的祖國在幫扶著我們、支持著我們。讓他們不被挫折和困難所打到、所打敗。
假如我是老師，即使學生犯錯，我也不會罵他不會打他。我會親切地像他媽媽一樣溫柔的告訴他，知錯就改是好孩子。讓他不再犯同樣的錯誤。
假如我是老師，在課堂上我和學生是師生關(guān)系，而課下我們則是親密無間的朋友。他們有任何心事都可以跟我說，我愿意做他們的知心姐姐。我一定我用心認真的傾聽他們內(nèi)心的故事。
我真想快快長大，馬上做一個這樣的好老師。
假如我是老師500字13
俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上，我要做一名“樂于助人”的老師。當學生遇到自己不想學的課程而感到學習枯燥、乏味時，我不會強求他們?nèi)ソ邮�。我會開展多樣的學習活動，讓學生對各種課程產(chǎn)生興趣，以培養(yǎng)興趣為切入點，學生的成績自然就會有所提高。比如，我可以用游戲的形式認記漢字，提高學生的語文基礎(chǔ)水平；經(jīng)常開展背名詩佳句、成語接龍等游戲……當一個學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學起來就不難了，同時也激發(fā)了自學的興趣，使學生學到更多豐富的知識。
課外時間，我要做一名“幽默風趣”的老師。我要當學生們的朋友，學生和老師是平等的，本不該存在一條無形的鴻溝。我會和學生們一起運動，一起做游戲，一起探索大自然的無限奧秘……
當學生犯錯時，我要做一名“善解人意”的老師。我會先耐心地聽學生講述為什么要這樣做，接著我會進行適當?shù)恼f教與批評，但一定不會打擊到孩子的積極性。
課后輔導(dǎo)學生做作業(yè)時，我要做一名“循循善誘”的老師。當學生遇到不會做的題目時，我不會直接告訴學生答案，而是先給學生一點提示，引導(dǎo)他順著思維分析題目，從而自己得出答案。
在幫學生批改作業(yè)時，我要做一名“認真負責”的老師。仔細批改學生的作業(yè)，認真對待，是我應(yīng)該做的事。
假如我是一名“多面化”的老師，我將用實際行動，彈奏出最美、最和諧的教學樂章，創(chuàng)造出最美、最理想的新天地！
假如我是老師500字14
老師就是一位園丁，澆灌著這些祖國的花朵，老師就像一把鑰匙，打開知識的大門，老師就像一把鑰匙，打開知識的大門;老師就像一艘游艇，遨游知識的海洋�！袄蠋煛笔且粋�偉大的職業(yè)。假如我是一名老師，那該有多好啊!
假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧著嶄新的課本，走進明亮的教師，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學生，那該有多么幸福呀!
假如我是老師，我絕對不會像有的老師那樣，整天板著臉，對同學冷言冷語。我要像同學們的大姐姐，上課的時候，對每個同學都關(guān)懷倍至，下課的時候，我會認真地為他們批改作業(yè)，如果他們誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的事情，我會去安慰他，讓他把煩惱拋到腦后。
假如我是老師，我一定要平等對待每一個同學，不管是好學生，還是壞學生。我要讓他們感受大家庭的溫暖，不讓哪一位同學在班上收到歧視。自然我也會努力地克制同學之間的紛爭。
假如我是老師，我會教育同學們像一家人似的團結(jié)，對那些聰明好問的學生有求必應(yīng)，對那些成績差的學生呢?我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們。
噢!對了，我一定不會布置很多作業(yè)，壓得他們喘不過氣來，我會讓他們?nèi)⒓拥诙n堂活動，那兒有屬于他們自己的天地。
假如我是老師500字15
音樂教師，是一個多么神圣的職業(yè)。假如我是音樂教師，我卻會在春暖花開的時候，用音樂這心靈的鐘聲去敲響、去感染自己的學生。我一定要做一名音樂教師。
假如我是音樂教師，我會開設(shè)許多音樂班，如樂器班、樂理班各演唱班……上課前，讓他們唱一段自編的小曲，在上課時，教他們樂理知識。讓他們懂得：音樂可以感受美好人生。
假如我是音樂教師，我不會讓學生們整天在教室里練習。在陽光明媚的春天，讓他們拿著樂器來到百花叢中，聽著那一只只飛翔著的鳥兒的歡樂叫聲，演奏幾首優(yōu)美的樂曲，令人如癡如醉。在炎熱的夏天，拿著音樂課本在江邊游玩觀賞，用他們的童聲唱出一首首美妙動聽的歌曲。在碩果累累的秋天，我?guī)е嗟膶W生去秋游，讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色，回到教室里后，把自己在秋游時的情景編寫成歌。在寒冷的冬天，我?guī)е麄內(nèi)タ囱蜓┱�，玩雪球，讓他們觀看這雪白的世界。我要讓他們在游玩中得到知識，在歡笑中受到音樂的啟發(fā)。
假如我是音樂家教師，我會像慈祥的母親那樣無微不至地照顧我的學生。噍，那個小朋友在彈古箏時把手彈破了，血流不止，我的心亂如麻，忙把他帶到醫(yī)務(wù)室。給他包扎好，我才松了口氣。哦，這個小女孩名叫玲玲，她父母的離異，使她沒人看管，像足球一樣被父母踢來踢去，我知道后，把她帶回家，像母親一樣照料她，我用音樂去感染她，使她的情緒穩(wěn)定下來。
當我的學生們長大成才，有的成了音樂家，有的成了歌唱家，有的成了歌星時，我的心里比吃了蜜還要甜。
當然，這些“假如”只是我的想像，并不是事實，但我相信，這個美好的愿望會成真的。
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