【精品】我的半命題作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的半命題作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的半命題作文 篇1
未來的一天，我成了科學(xué)家，我發(fā)明了多功能的桌子。
這種神奇課桌它可以幫你做許許多多的事。如果你的橡皮檫不見了，你想找回來就按按紐，鏡子里會根據(jù)你剛才的情形出現(xiàn)了橡皮，你想去拿，沒關(guān)系，桌子會馬上伸出兩只“手”幫你拿起來。
神奇的書桌還會叮囑你。你在桌子上睡著了，桌子上的“手”會拍拍你的肩膀，把你叫醒才停止。如果你看書看看就入迷了，越看越近，這時，書桌會對你說：“主人，書本離眼睛太近了，這樣會得近視的。請你把書本放在一定的隔量。你聽了，馬上打起精神看書，放在一定的程度，它才不作聲。它不但可以根據(jù)你心情的喜怒悲恨放出不同的音樂，而且可以幫你整整齊齊地收拾好東西。
要是到了晚上，夜深人靜，如果你還沒有睡覺，或感到心煩，桌子會主動向你提出和你聊天，談?wù)勑睦镌挕?/p>
我發(fā)明的“神奇的桌子”還可以吧？但是，現(xiàn)在它還沒有誕生，不過，我相信，經(jīng)過我的努力，它會在不久的將來為人們服務(wù)的。
我的半命題作文 篇2
窗前的櫻花再一次敗落，我眼前是將至的淡粉色夜空。指尖花微涼，我站在樹下同花一起染成了灰色，甚是凄涼。
朦朧如幻，蘊透著緋色的光感，我的臉色漸漸淡然，不禁屏息。因為我怕深處的空寂閃出鬼魅，怕在夜晚看到迷途的夕陽。
就像那晚，你迷失在我的生命中，瞻望不在。
就像那晚，你在停留匆匆步履，時間停止的霎那，萬劫不復(fù)。
花落，從風(fēng)蕩漾，迷之，遂殤。
如果我攔下那輛奔馳狂顛的車，會不會有不同的結(jié)局。
如果會是那樣，你能否可以乘著盛笑，溢漾在流年河畔。
還望，逆光的青春，溫存一片笑靨。
我抬頭望了一眼夜空，深邃是裹不住心悸。
畢業(yè)時，未再見你最后一面，我折了一株櫻花，芳華飄零，婆娑綽影
同眼淚一樣，注定不會枯竭。
同時間一樣注定不會永恒。
我只是路過你的城，路過你陳存幾個世紀(jì)的思念。
正如櫻花，在紛落時，落下淡粉色的印記。
我的半命題作文 篇3
在我整個小學(xué)時代，老師和同學(xué)，甚至第一次見到我的人，對我的印象總是文靜，內(nèi)斂，不善言辭，不善表達(dá)，不善交際。還清晰地記得畢業(yè)的留言薄上，老師留給我的祝福：希望我陽光活潑起來�？芍挥形抑�，我不是不想改變，只是怎么都突破不了自己，找不到改變自己的方法，就因為這樣，讓曾經(jīng)的`我感覺很失敗，沮喪極了。
然而這一切，都隨著初中的到來而豁然改變。因為我遇到了我的班主任—嵇欣老師，那個有著明亮而有神的眼睛的老師，那個有著激情昂揚的聲音的老師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。比如一開學(xué)，為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)激情，她就對我們立下了“班規(guī)”：課堂上每人都要積極舉手發(fā)言或是提出問題，并對發(fā)言情況實行統(tǒng)計計分制，每周都會通報給家長，對于表現(xiàn)好的同學(xué)會在發(fā)給家長的短信中提出表揚。當(dāng)時我就心里一涼，自己可是出了名的害羞，又怎么去完成這艱難的舉動？
第一次課堂發(fā)言，現(xiàn)在的我仍記憶猶新。那是開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，身邊的同學(xué)都沒有忘記老師的“班規(guī)”，踴躍的舉著手，然后回頭得意的一笑，示意著統(tǒng)計的人萬不可漏了自己�？粗絹碓蕉嗟娜税咽峙e起，機會變得越來越渺茫，我便愈發(fā)的坐立不安了。想要問老師的問題倒是不斷涌現(xiàn)，可我卻與他們一個個擦肩而過。終于，舉起了自己那顯得過分沉重的手，顫抖著，低低的，但就這樣，仍然被細(xì)心的管老師發(fā)現(xiàn)，她用鼓勵的眼光看著我，當(dāng)我準(zhǔn)確而又清晰的回答了老師的問題之后，便是一陣讓當(dāng)時的我聽來如洪雷一般的掌聲。沒有人知道，那是的我手腳都是汗津津的，可我的心里卻充盈著巨大的幸福。因為我知道，我已經(jīng)向成功勇敢地邁出了第一步，我告訴自己我可以！
第一次的突破，奠定了我成功的基礎(chǔ)，害羞就像一層玻璃紙，我獲得了捅破它的魔法。從那以后，我就像是變了一個人，喜歡和周圍的同學(xué)交談和討論，有時也會小小的打鬧甚至是拌嘴，但總是在微微一笑之后收獲了難得的友情。漸漸地，我也成了老師辦公室的�？�，喜歡上拿著自己思考了很久也不見結(jié)果的難題跑去問老師，喜歡上聽老師對我耐心的講解，喜歡上聽老師對我的勸告與批評，喜歡上聽老師對我的肯定與表揚。慢慢的，我發(fā)覺自己變了，從別人的話語里偶爾透出些信息：我，變得越來越開朗。
直至上了初二，與以前的小學(xué)同學(xué)再次相聚，我坐在那里，滔滔不絕的講起了舊日的美好。他們望著我卻一臉詫異，驚異于我從昔日的聽眾變成了今天滔滔不絕的“話嘮”，驚異于我從以往的靜靜不語變?yōu)榻袢盏募で檠笠纭Ｎ矣行┎缓靡馑计饋恚骸澳睦镉小比欢睦锏臍g喜卻盈盈滿懷。
我變了，這樣的變化不但讓我在學(xué)習(xí)上突飛猛進，也讓我在初中生活里收獲了更多的友誼。
我變了，那是破繭成蝶，是華麗的轉(zhuǎn)身，我勇敢的改變了自己，現(xiàn)在的我，越來越開朗了，開朗的我也越來越自信了。
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