【精品】學(xué)習(xí)作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
今天報的網(wǎng)絡(luò)課程正式開課了。
原本我以為真的就如開課時候說的那樣簡單，一天只要花上20幾分鐘，聽一下課，做一下筆記就可以了，然后就是在晚上群里一起再探討一下今天所學(xué)的知識。
可當(dāng)真正去學(xué)習(xí)的時候才知道，其并非那樣的容易。因為新的知識，如果你想真正的想要去學(xué)會的話，簡單聽一遍，根本是不夠的，而且還只是音頻而已，沒有文字版，所以說在聽第一遍之后，我還是認(rèn)真的再聽第二遍，同時做一下筆記，半個小時就過去了。
到晚課交流的時候，我突然間發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都已經(jīng)開始問超過今天課程的內(nèi)容了，而且都太過于深奧。
雖然說那些內(nèi)容就在接下的課程里面會講的，但很多同學(xué)已經(jīng)在超前的學(xué)習(xí)了。
原本以為一個小時的交流，結(jié)果沒想到兩個多小時了，還沒結(jié)束。
通過這個事情，我真正感受到原來真的比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，他們在不斷地超越著，原本以為我們按著課程按部就班的去學(xué)習(xí)就好了，才發(fā)現(xiàn)，很多人早就早早的超過我們，并且針對性的學(xué)會思考，學(xué)會提問。
想要學(xué)會一個新的事物，學(xué)會提問，就是一個非常好的技巧。
原本覺得這樣的要課程一天花上兩個小時，差不多就可以掌握，卻沒想到，估計三五個小時都不止吧，而且我覺得真正要學(xué)會，要融會貫通的話，肯定還要去復(fù)習(xí)。
我們學(xué)東西真的并不只是看懂了就行了，而是要一再溫習(xí)，才會把它們變?yōu)樽约旱膬?nèi)在的知識內(nèi)化成自己的知識體系。
我想這也算是在此次學(xué)習(xí)中得到了一點小小的感悟和收獲吧！
學(xué)習(xí)作文 篇2
提到烏云，悲觀的人想到了傾盆大雨，樂觀的人想到了云霄雨霽后的彩霞。提到生活，富足的人想到了詩和遠(yuǎn)方，平庸的人想到了世俗與繁瑣。提到分?jǐn)?shù)，有遠(yuǎn)見的人想到了未來和選擇，膚淺的人想到了分?jǐn)?shù)與名次。
然而，從某種意義上來講，學(xué)習(xí)并不完全等于分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)實生活中，我們習(xí)慣性的去定義一批人或一批事物，總結(jié)他們的特性，賦予不同的標(biāo)簽。但往往因為這些標(biāo)簽的不恰當(dāng)而使得事物扭曲式發(fā)展。在學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的關(guān)聯(lián)中，許多人也就習(xí)慣簽，隨之便簽，隨之便 便用一串?dāng)?shù)字來評定學(xué)生的成敗，進(jìn)步與落后。
對于分?jǐn)?shù)與成績的處理，大部分人是迷糊的。雖說分?jǐn)?shù)足以直接體現(xiàn)出一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成果，但這僅僅是表現(xiàn)的體現(xiàn)。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更深入更長遠(yuǎn)的去看待。而不該像許多家長那樣把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量自己孩子的直尺，只去看那串紅色數(shù)字的變化而忽視了孩子的其他進(jìn)步方面。畢竟社會對個人發(fā)展的要求是具有全面性的。假若家長一味的用分?jǐn)?shù)去丈量孩子，總拿自家孩子去和鄰居家成績優(yōu)秀的孩子相比，接而去否定孩子，那么，孩子將陷入的無盡的自卑。
對一個孩子來說，什么最重要呢？就是成功的經(jīng)驗，感受到自己的價值。但是，把學(xué)習(xí)＝分?jǐn)?shù)這樣的觀念用在孩子身上，無疑會扼殺孩子價值確定的多樣性。
龍應(yīng)臺在給兒子安德烈的信中曾這樣寫到：我也要求你用功讀書，不是我要你和別人比名次比分?jǐn)?shù)，而是我希望你將來也有選擇的權(quán)利，選擇有意思有時間的工作，而不是被迫謀生從龍應(yīng)臺的話語中我們可以清晰的了解到學(xué)習(xí)的真正目的。是為了眼前講臺上那幾秒的榮耀?是為了那接近滿分的成績?還是為了校園板 上出現(xiàn)你的名字?
學(xué)習(xí)并不等同于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)的輔助工具。它本該是用來展現(xiàn)你學(xué)習(xí)狀態(tài)的，來促進(jìn)你學(xué)習(xí)的，但如若你非要急功近利，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)的目的，那么便也注定了要在未來的迷茫中徘徊。
學(xué)習(xí)作文 篇3
我寫這篇文章的原因，你們可能直到現(xiàn)在也不知道。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，時光在飛速流逝，我們也在一天天長大。再也不是小孩子的我們，必須要扛起肩上的責(zé)任了，有些事我們需要知道。
人，來到這個世界上，有兩條路可以走，一條是一生光亮的路，一條是吃苦的路。你們是選擇光亮的路呢？還是吃苦的路呢？想必大家都會選擇一生光亮的路吧！可是，你們有沒有想過，你們有選擇的權(quán)力嗎？你們可能會問，假如是富二代呢？我可以明確的告訴你，富二代沒有知識也一樣會坐吃山空的，金錢是買不來學(xué)歷的。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？因為只有學(xué)習(xí)才能有更好的出路。請你們記住我的話，只有拼出來的美麗，沒有等出來的光輝，機會只會留給準(zhǔn)備充足的人。
我們的祖國是一個飛速發(fā)展的國家。如果不好好學(xué)習(xí)，就會被時代拋棄。優(yōu)秀的人不可怕，可怕的是比你優(yōu)秀的人比你還努力。好好學(xué)習(xí)不一定能成功，但是不好好學(xué)習(xí)一定不能成功。
當(dāng)朋友們都在外面玩耍的時候，你可能也非常想去跟他們一起玩耍。可是，你要知道，當(dāng)你在吃苦的年紀(jì)選擇放棄吃苦，那對不起，你想開的車只能別人開了，你想過的生活只能別人過了，你想上的大學(xué)只能別人上了。我們一定要選擇一條適合自己的路走。
還有一些人被手機勾了魂，一會兒不玩就要了命。玩手機就像吸毒一樣，越陷越深。請你們放下手機，不要在學(xué)習(xí)的年紀(jì)選擇閑逸，那只會讓你走向深淵。
這就是人為什么要學(xué)習(xí)，因為付出和回報是成正比的，讓我們好好珍惜現(xiàn)在的時間共同學(xué)習(xí)吧！
學(xué)習(xí)作文 篇4
我叫潘登，今年十歲，我非常愛學(xué)習(xí)，所以我要競選的是學(xué)習(xí)委員。
我競選學(xué)習(xí)委員有三大原因：一因我的學(xué)習(xí)成績不錯，基本上年年是年級學(xué)習(xí)標(biāo)兵；二是我一到四年級都是班干部，有一定的經(jīng)驗；三是我拿過幾個大獎。比如古詩背了３０１首，獲得了校吉尼斯大賽獎杯，還得過全國作文大賽一等獎，繪畫也得過三等獎，當(dāng)然這只能說的是過去，可也證明我有一定的實力。
如果我當(dāng)選了也不能驕傲，首先應(yīng)該對自己嚴(yán)加要求，在搞好個人學(xué)習(xí)的同時，幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并在班中開展一些學(xué)習(xí)活動。最后還要和其它班的學(xué)習(xí)委員進(jìn)行交流，把自己的.小竅門告訴他們，并吸取他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗共同進(jìn)步。
如果學(xué)校有其他活動，我一定積極參加，并協(xié)助其他班干部組織好活動，使我們班能取得好的成績。
＂尺有所長，有所短＂＂三人行，必有我?guī)煟⑽乙灿胁蛔阒帲热绯杈捅炔簧细弑�。如果我不能�?dāng)選這正證明我學(xué)習(xí)委員還有一些距離，我一定會加把勁兒，讓我的成績更上一層樓。
最后，我想說的是不管是誰當(dāng)選，都是在為班級服務(wù)，在為班級創(chuàng)造快樂，美好的明天，都是在鍛煉自己，但是我更希望這個人是我，請為我投下你手中珍貴的一票，我不會讓你們失望的！
學(xué)習(xí)作文 篇5
在這次的綜合性學(xué)習(xí)中，我們舉行了許多有有趣的活動。其中，最令我印象深刻的就是辦詩集了。
記得那時，老師說了這個活動之后，所有的大組都開始忙碌起來了。我們的大組長先把我們叫到一起，開始分工，經(jīng)過討論后，決定由大組長、李晨、韋鳴珂三位女生做主力，進(jìn)行畫畫寫詩等技術(shù)活，郭曉珂、潘澤源提供物品，黃少鵬、陳名揚、我則被晾在一邊了。
分工過后就開始干活了。這時我才發(fā)現(xiàn)原來陳名揚也在也在幫助他同桌工作，有時還抄詩，黃少鵬在一旁指指點點。大組長看著詩緊鎖眉頭，在想到底怎么畫，韋明珂拿著畫筆在滿頭大汗地畫著，郭曉珂也在拿著筆抄詩，就連潘澤源也在給大組長出謀劃策。一圈看下來，我發(fā)現(xiàn)只有我自己沒事干。恰好這時老師走了過來，看到我閑的沒事在看書，便對大組長說我的字寫得也不錯，讓她給我分配些任務(wù)。大組長聽罷，站了起來給我兩張紙，讓我抄幾首詩。
在我們?nèi)M人員努力了好幾個星期之后，我們組的詩句終于出世了。在今天下午第一節(jié)課上，老師拿著所有組的詩集來給我們欣賞。本來我們覺得我們組的詩集很好了，可是一見到第五組的詩集，我們齊刷刷驚呆了，這世上竟還有如此完美的詩集。在之后的評選中，他們組毫無疑問的坐了第一的寶座，而完美第四組也只能屈居第二了。不知我是該高興見到如此美麗的詩集還是該悲哀他搶了我們的第一那？
經(jīng)過這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲到了很多。其中主要的便是我體會到了詩歌可以可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認(rèn)識，豐富自己的精神世界。其次這次活動還提高了我們組成員的動手能力與協(xié)調(diào)能力，以后有機會要多舉辦些類似的活動呀！
學(xué)習(xí)作文 篇6
人生如行路，并不都是一帆風(fēng)順。有直行，也有彎道；有上坡，就有下坡。溝溝坎坎，顛顛簸簸，甚至陷入泥淖，原地打轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)不如意，工作不順心，愛情不順利，事業(yè)不理想，這一切都會讓我們重新去審視人生。人生是一縷陽光，給我們光明和希望；人生也免不了遇上狂風(fēng)暴雨，迷失你前進(jìn)的方向。
前行需要一種勇氣和信念，而克服前進(jìn)道路上的困難更需要一種智慧和韌性。對諸多的不如意，我們雖不能輕言放棄，但也不要做撲燈的飛蛾，為了一個虛幻的信念，撞得尸橫遍野，最終一無所獲。
我們不妨學(xué)做一只善飛的候鳥，為了生存不斷地飛翔，在飛行中矯正目標(biāo)，在遷徙中實現(xiàn)理想。
候鳥是聰明的。它們?yōu)榱松娑w翔。它們知道什么叫適者生存，它們明白如何順應(yīng)自然，它們懂得與自然和諧相處。春夏秋冬，南來北往，在遷徙中它們獲得了新生，在藍(lán)天上它們提升了自我。
候鳥是頑強的。它們的遷徙并不是一種懦弱，也不是一種逃避，而是一種頑強。遷徙的路途幾千甚至幾萬里，飛行途中它們要面對各種困難，饑餓、勞累、暴風(fēng)雨的襲擊、人類的捕殺，但是它們從不放棄，總是頑強面對，繼續(xù)前行。
候鳥是自信的。它們清楚，自信不僅能改變周圍的環(huán)境，還能改變自信者自己，于是它們選擇了飛翔。候鳥的目標(biāo)在我們看來總是遙不可及的，但它們從不懷疑自己的選擇，始終保持著一種堅定的信念。
人生的道路如候鳥遷徙，需要勇氣，更需要智慧的選擇。環(huán)境不適合我們，我們可以去選擇環(huán)境；職業(yè)不對口，我們可以去重新尋找。物競天擇，適者生存。學(xué)會像候鳥一樣智慧，不做無謂的犧牲。學(xué)會像候鳥一樣飛翔，放飛人生的光彩。
學(xué)習(xí)作文 篇7
作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現(xiàn)在身為教師，也是孩子的母親，有時也為教育問題生感到困惑，為女兒的不聽話而煩惱，讀了這本書，讓我的思想更進(jìn)一步，是它教會我如何面對現(xiàn)在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當(dāng)成她的朋友。
這本書分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)，成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)。本書是各位課題組成員訪談諸位專家所記錄的一些真實的事例所得出的向孩子學(xué)習(xí)的結(jié)論。本書中的各個小故事都很吸引人，并且每個故事都會讓我從中吸取不同的經(jīng)驗，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類的生命之樹常青不老，在我們正值壯年的時候，更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并張揚這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書年選擇的向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長這個課題是推動社會發(fā)展的因素。當(dāng)然不是一昧的向孩子學(xué)習(xí)，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因為他接受什么都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因為他花在國際互聯(lián)網(wǎng)上的時間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價。這些事情我就做不到，雖然我有這個技術(shù)，但我沒有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬—10萬字的信息，而且很快就能看完�，F(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。
從本書中所調(diào)查訪問的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個功能齊全的新型“玩具”，找到了一個認(rèn)識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會。又如，現(xiàn)在的小學(xué)生在新學(xué)期開始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個別同學(xué)會從家里扛來攝像機，跑前跑后為大家拍攝，運用得非常自如，好多家長和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。”從中我們可以看到，能告訴你做人之道，向你傳授學(xué)問，幫你解決疑難問題的人，皆可稱之為師。古人在談及教師資格時，并沒有對教師的年齡做出說明。年幼者為師的人也不是沒有。當(dāng)年，曹沖稱象的時候只有8歲，卻驚動滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認(rèn)為孩子年幼就無法為師。
當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點，如在克服一定困難取得某項成功方面的動力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。
人們常說，長江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。
學(xué)習(xí)作文 篇8
清朝文學(xué)家袁枚曾說過：“讀書不知味，不如束高閣”。他告訴我們在讀書中尋找其味道的重要性。學(xué)習(xí)過程中充滿了五花八門的味道，而我們要做的是在學(xué)習(xí)過程之中充滿樂趣，告別無趣之味的死讀書。
那么是什么樣的學(xué)習(xí)過程是充滿樂趣的呢？孔子讀《易經(jīng)》，把竹簡上的牛皮帶子都翻斷了多次，便有了“韋編三絕”的典故。他讀書時樂在其中，有“三月不知肉味”的感慨。古代人的樂便是如此：或解得百思不得其解的難題，或沉醉于史書中氣自華……而新時代的我們有了更好的學(xué)習(xí)條件，樂趣更是充滿了學(xué)習(xí)之路。
古人云：“聲一無聽，無一物及，味一無果，物一不講�！钡莱隽藛握{(diào)之味的學(xué)習(xí)所帶來的會是毫不建樹。正如《史記》所記載的紙上談兵的故事一樣，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學(xué)兵法，談起兵法來頭頭是道，但是后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只根據(jù)兵書辦事，不知變通。結(jié)果大敗秦軍，像趙括這樣死讀書，知識單調(diào)的學(xué)習(xí)，又能收獲什么呢？我們更應(yīng)融會貫通，快樂地汲取并運用知識。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程中的味不僅僅是樂。“學(xué)習(xí)真苦”這種抱怨聲也會充斥在我們耳畔——苦自然存在于學(xué)習(xí)之中。而要想讓學(xué)習(xí)之中更多的充滿快樂，就是要看淡這種苦�；蛟S此時想一想學(xué)習(xí)結(jié)果是一派豐收，暗示自己樂大于苦味。
希望我們都可以讓學(xué)習(xí)充滿快樂的味道，收獲好成績。
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