學(xué)習(xí)作文合集7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
學(xué)如逆水行舟,唯有奮力劃槳者,方能抵達成功的彼岸。
“學(xué)如逆水行舟,不進則退……”媽媽看到了我成績單上的分?jǐn)?shù),又嘮叨開了。我嘴上附和地答了幾句,心兒卻早已飛了出去。媽媽見我這個模樣,不著痕跡地?fù)u了搖頭,嘆了一口氣,便走開了!皩W(xué)如逆水行舟嗎?不見得吧!”我暗笑一聲,依舊我行我素。
接下來的一段時間里,我憑借以前的印象以及小聰明,照樣保住了我原本的名次,心中對那句話的懷疑便愈來愈深,直到那次月考……
天灰蒙蒙的,大風(fēng)吹得樹葉“嘶啦嘶啦”地響,仿佛在嗤笑我的失敗。那成績單上鮮紅的名次,刺得我睜不開眼。“怎么會這樣!這怎么可能?”我的心在吶喊。我只感覺同學(xué)們都向我投來嘲諷的目光,似乎在說:“這就是你驕傲的本錢嗎?真是可笑!”我頭暈?zāi)垦,不知如何就到了辦公室。
班主任看著我,說:“之前驕傲了?”我不可置否地點了點頭。老師深深地看了我一眼,意味深長地說:“學(xué)如逆水行舟,想要在激流中前進,就必須奮力劃槳!卑嘀魅我娢宜朴蓄I(lǐng)悟,便接著說:“當(dāng)你驕傲?xí)r,其他人都在劃槳前進,你止步不前,便意味著落后!贝丝,我仿佛聽見周圍不斷響起槳拍水面的聲音,我知道我必須揚帆劃槳,迎頭趕上。
從此,我便開始了我艱苦的學(xué)習(xí)生活。必備古詩、英語單詞不絕于耳;數(shù)學(xué)方程、化學(xué)公式爛記于心。孤燈群星伴我入睡;晨霞朝陽催我早起?鄷r累時,腦海便浮現(xiàn)出千帆競發(fā)的場景;疲時倦時,心中就想到不進則退的結(jié)局。終于,我那不斷劃動的雙槳在水面激起了一道道絢麗的彩虹,在逆流的激流中留下了一圈圈自豪的漣漪。此刻,我徹底領(lǐng)悟了“學(xué)如逆水行舟”,我在逆水中享受到了拼搏的樂趣。
學(xué)習(xí)是逆水行舟,只有舉起雙槳,迎難而上,才能贏得海闊天空!
學(xué)習(xí)作文 篇2
閑來無事,與一在一所高中任教的朋友聊天,她的話讓我很是震驚!她教的是高二的理科班,她告訴我一個班級有70人,她教學(xué)善于吸引學(xué)生興趣,算是好的,真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的,能跟上老師節(jié)拍的也就30人吧,其他的一多半也就是混唄,其他學(xué)科老師上課有時更糟糕,認(rèn)真聽課者甚至?xí)伲覇枺耗俏目瓢嗄,是不是情況好一些,她說:別提了,可以用兩個字來概括師生的共同上課狀態(tài),那就是“煎熬”!
雖然她的學(xué)校不能代表我們身邊所有的高中,但這絕不是個應(yīng)該忽略的小問題,也不是非常個別的現(xiàn)象,其中反映出的是我們的教育出現(xiàn)了問題,而且是一個很讓人擔(dān)憂的問題。想一想,這些孩子面臨考大學(xué),踏入社會,成為國家棟梁,承擔(dān)重要社會角色,擔(dān)負(fù)民族重任,參與國際競爭,他們這樣渾渾噩噩,視學(xué)習(xí)為仇敵的狀態(tài)何來競爭力?
在幾個親友面前,我表示了我的擔(dān)憂之后,他們就用一種有點怪異的有點嘲弄的語言說:你,好像就是一個見人就想拯救,甚至不知天高地厚地想拯救世界的什么什么人——我想到了那個滑稽可悲可笑的拿著長矛刺向風(fēng)車的堂吉訶德。哎,我說什么好,我說作為一個教育者思考一下當(dāng)前的教育問題,弊端,考慮一下癥結(jié)所在,求索一下出路難道不應(yīng)該嗎?
我知道很多教育者也包括我雖然置身其中,也對我們的教育 非常不滿,時間長了就麻木了,家長更是怨聲載道,一段時間,好像任何人都可以對教育進行一番激烈尖銳的批評,指責(zé),任何人都可以對教育者——老師進行一次體無完膚的斥責(zé),攻擊。
可是,教育出了問題,只該追究老師的責(zé)任嗎?我們老師也是深受其害,不是嗎?孩子厭學(xué),作為老師會有成就感嗎?有職業(yè)幸福感嗎?這里,先不考慮收入與付出的嚴(yán)重失比例給老師造成的打擊。小小老師付得起責(zé)任嗎?真正積極的該是國家,社會,教育部門,家庭各自都擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任,探尋教育規(guī)律,深入理解尊重孩子,遵循成長發(fā)展規(guī)律,認(rèn)知規(guī)律,而不是無視他們的需求,只想著把他們當(dāng)成一個有缺陷的容器,一味往里面傾倒,灌輸,敗壞了他們的胃口,讓他們一提學(xué)習(xí)就深惡痛絕,就頭疼難耐。
其實,真正的學(xué)校教育的目的是確保教育延續(xù) ,方法則是整理能促進成長的種種才能,而不是記憶知識。使受教育者從生活中學(xué)習(xí),愿意把生活環(huán)境安排成能讓人人在生活過程中學(xué)習(xí),就是教育的最佳成果。
我們一味地為取得高分而不是體驗探究的奧秘與樂趣而進行的學(xué)習(xí),終究會付出慘重的代價。我們奧數(shù)競賽成績國際領(lǐng)先,我們的諾貝爾科學(xué)獎為什么不在我們的翹首期盼中出現(xiàn)?我們的莘莘學(xué)子們一旦耐著性子擠破頭顱敲開門以后就痛快地把書想甩到九霄云外啦,我們的終生學(xué)習(xí)觀如何實現(xiàn)?忽然記起幾年前在網(wǎng)絡(luò)中看到一幅堪稱奇觀的照片:那些參加完高考的學(xué)子們拋撒出所有的書籍,大大的場地狼藉一片,有的書被無情地撕成碎片。現(xiàn)在我似乎慢慢理解那副照片了,那是孩子們再用這樣的方式表示狂歡,勝利,更是表示他們對書本對教育對學(xué)習(xí)的痛恨,這是對教育的極端的諷刺。理解之后,作為教育者我感到悲哀,可是又想找到出路。
路在何方?
學(xué)習(xí)作文 篇3
你是好樣的——陳偉起。我要向你來學(xué)習(xí)。
無意中看過一段文字介紹,給了我深深的震撼。
河南的一個中年男人,因為不幸得了先天性腦癱,憑借他對生活強烈的愛與執(zhí)著,雙手不能寫字,用舌尖頂起嘴唇敲打鍵盤,創(chuàng)作了百萬字的科幻文學(xué)作品,出版作品近30萬字,有的作品還得了獎。
他叫陳偉起,今年35歲,被網(wǎng)友譽為“舌尖上行走的人”。他嚴(yán)重萎縮的雙手垂在胸前,頻頻伸長脖子,用舌頭頂起下唇,敲擊著鍵盤。他的小說《生命進階》已經(jīng)出版,他還被稱為科普科幻青年之星。
了解到這樣多,在我心中引起了震撼,想不到這世間竟有如此生活的人,想不到身體的殘疾竟然沒有打到他,想不到他能有這么多的作品,他該有多大的毅力啊!
正常的人,這里指的是四肢正常,身心健全的人,多少在虛度時光,多少人生活在無憂無慮中,而荒廢了大好的歲月,多少人,活著,可能就是僅僅活著,甚至不能完成自己的責(zé)任,不能為他人帶來幸福,而成了別人的累贅,或者成為了社會的蛀蟲。和陳偉起相比,我們該多么汗顏。
每個人來到人世間,我覺得都是帶著自己的使命來的,和這樣殘疾人相比,我們更應(yīng)該慶幸,我們更應(yīng)該多多的奉獻我們的愛心,成為一個有作為的人,這樣,才無愧于屬于我們的生命。
要像陳偉起學(xué)習(xí),不僅要活出生命的長度,也更要活出生命的厚度。
學(xué)習(xí)作文 篇4
剪紙是我國民間文化,藝術(shù)隗寶之一。這些色彩繽紛,形象生動,內(nèi)容豐富,美不勝收的剪紙深受我的喜愛!每個生動的剪紙背后,都有一個神秘精彩的故事。
在一個星期天,我無意中看到語文書上的一幅剪紙:一個小女孩做在牽牛花裝飾的蒙古包中認(rèn)真地讀書。看著這幅剪紙,不知不覺,我飛入了幻想王國。有一個小女孩叫薩瑪,她是一個很不乖的孩子,上課總走神,一下課就跑出去教室玩,還經(jīng)常在班級里搞破壞,桌椅壞了都跟她脫不了關(guān)系。晚上,她經(jīng)常在家看電視,玩電腦,連作業(yè)都不寫,第二天就找各種理由騙老師。而且,她還經(jīng)常搞惡作劇,把粉筆放在門上架著,同學(xué)一開門,粉筆就“嘩嘩”地掉下來。在家里她經(jīng)常打破花瓶,要不就把媽媽辛苦栽種的牽;ńo剪掉……媽媽經(jīng)常教育她,不要再這樣子了。可她哪聽得進去呢?轉(zhuǎn)身就跑出去玩了。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過去了。她期末考試的成績可想而知,是個紅紅的“大零蛋”!她傷心極了,同學(xué)們都不和她玩了,說她是個大笨蛋,大壞蛋!因此,她決心痛改前非,做一個成績優(yōu)異,又懂事的好孩子。從此,她上課認(rèn)真聽講。下課了,就坐在座位上看課外書,放學(xué)回到家,她總是坐在蒙古包里抓緊時間寫作業(yè),然后復(fù)習(xí)功課。在假期里,她向媽媽道了歉,和媽媽一起重新把牽牛花種了起來。并把它們掛在房子上,當(dāng)作裝飾。屋子上的牽;ㄩ_放的格外美麗,高興地張開了在嘴巴,為她歡呼,薩瑪也在蒙古包里津津有味地看著書,她看得多么開心!
忽然間,我回到現(xiàn)實,對這幅剪紙充滿了興趣,并決心向薩瑪學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),做乖孩子。
學(xué)習(xí)作文 篇5
“‘呼呼呼’,練字完成!笔裁绰,這是字呀?比雞爪抓的還難看。沒辦法,班主任下令讓我們練習(xí)“甲骨文”。什么?作文課練甲骨文?!呵呵,說來話長……
今天上午的習(xí)作課上,班主任郭老師讓我們寫體驗作文。體驗什么呢?“啊!”老師話音剛落,我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字!
郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時在右手上溫順的任我擺弄的筆,這時卻不買我的賬。我要它往左,它偏往右,我要它朝上,它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線,豎是斜線。筆在紙上寫字,就像一個醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了,天啊,這是“甲骨文”啊。不過,我的比譚芷蕊的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢!老師輕點鼠標(biāo),“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個字出現(xiàn)了。上帝保佑,我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字,劃完了還是得寫。寫完一看,自己都樂了:“玉”寫得酷似“雨”,“黛”寫得像個藍(lán)柱子,“鳳”字寫成了“風(fēng)”,“攜”字如同被加了個“竹”字頭,“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學(xué)也比我好不了多少:鄒松霖的成了一條“黑龍”,徐彬?qū)懙?像黑蚯蚓爬的,易芙蓉的像在打架……
這節(jié)課,我學(xué)習(xí)了“甲骨文”。
學(xué)習(xí)作文 篇6
同學(xué)們,我們都知道知識是學(xué)來的也是問來的。但是,你們知道嗎?有的時候也許實踐比問和學(xué)都重要。一個人如果遇到不會的問題,我是不懂的現(xiàn)象。他就曲查資料,去問別人,但是別人給你的答案往往是你已經(jīng)想到的,而就在你迷茫的時候,如果你到外面去走走、去觀察,也許一下就能解開你的困惑。
南宋詩人陸游曾經(jīng)教育兒子子聿:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”這句話就告訴我們,一個人如果想深入透徹的理解、了解這件事,不光要看書本上的知識,還要去親自實踐,只有通過自己的實踐,才能真正的明白其中的道理,了解事物中的奧秘。
北宋有一個科學(xué)家名叫沈括,小時候他問媽媽:“為什么同是桃花開花時間相差這么遠(yuǎn)?”媽媽給了他答案,但是沈括覺得還有其他的原因,就一直在探究這個問題。直到有一次,他隨大人來到深山的寺廟里去,發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比上下低的多,才明白了其中的道理。溫度的高低與海拔有關(guān),高度越高,溫度越低,春天來的就遲。
在人生的道路上,要想學(xué)到知識、充實自己的智慧,只有靠自己不斷實踐、不斷去體會,其它任何人都幫不了你的忙,只有這樣才能獲得真知、想要學(xué)到的知識,增加自己的智慧。
學(xué)習(xí)作文 篇7
知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今社會的一大熱點。眾人說法不一:有人認(rèn)為上網(wǎng)是百利而無一害;有的人認(rèn)為是一種精神毒藥;還有的人認(rèn)為是弊利同在的。依鄙人之見,上網(wǎng)是鄙利同在的。
以前常聽別人說文盲是指一些不識字的人。但到了經(jīng)濟發(fā)達的今日,單純的會寫字也是文盲了!那么什么才不是文盲?是會寫字,會英語,會電腦!可見電腦的作用又是何其之大?
互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。據(jù)統(tǒng)計,到XX年7月為止,我國已有近1000家大中小學(xué)進行了域名注冊,其中有不少建立了完整的學(xué)校站點。青少年不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時了解學(xué)校情況,而且還可以直接學(xué)習(xí)課程,和學(xué)校老師進行直接交流,解答疑難,獲取知識。
另外,傳統(tǒng)媒體所提供給青少年的信息是十分有限的;ヂ(lián)網(wǎng)信息容量大的特點最大程度的滿足于青少年,為青少年提供了最為豐富的信息資源。
在互聯(lián)網(wǎng)上也可以走向墮落,令人生由成功走向墮落,令人生由成功走向失敗。
在<<中國青少年報>>上,我看到這樣一條新聞報道:正在讀初三的小華原是某市高級中學(xué)初中部一名實驗班學(xué)生。由于他刻苦攻讀,學(xué)習(xí)成績也是全校數(shù)一數(shù)二。照常理來說,考上清華北大也不是不可能。但在無數(shù)光環(huán)圍繞下,小華漸漸開始了狂妄自大。就在初三時,一件事情改變了他的命運。在一些損友的帶領(lǐng)下,在網(wǎng)上玩起了網(wǎng)絡(luò)游戲----傳奇。結(jié)果一發(fā)不可收拾,致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。就這樣,一個大好青年被埋沒了。
在中國,用互聯(lián)網(wǎng)以上網(wǎng)為目的的只有百分之二,而在美國等一些發(fā)達國家近有百分之二十五互聯(lián)網(wǎng)的利弊完全取決于個人。有自制力的人可以利用互聯(lián)網(wǎng)走向成功;無自制力的人通過互聯(lián)網(wǎng)只能走向失敗。這正應(yīng)證了:不同的人,對相同的事,有成功,也有失敗。
電腦,隨著科學(xué)的發(fā)展在二十一世紀(jì)已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪械囊徊俊5菍ξ覀冎袑W(xué)生來說玩電腦會影響我們的學(xué)習(xí)嗎?讓我們看一看下面同學(xué)的對話吧!
小云(扶了扶眼鏡):我認(rèn)為于電腦會影響我們的學(xué)習(xí),F(xiàn)在有些同學(xué)迷上了電腦。天天上網(wǎng),還去網(wǎng)吧,也不好好學(xué)習(xí)了。我就是個事例。原來我在我們班名列前茅,在年級也是前幾名,可是后迷上電腦,由前幾名一下了掉到了八。九名。到最后竟考了二百多名。爸爸媽媽天天逼著我學(xué)習(xí),也學(xué)不進去,找這個補習(xí)班,找那個學(xué)校,但腦子里總是想著電腦游戲,就是不愿意學(xué)習(xí)。唉!
王紅:我不同意小云的看法。我們玩電腦是在學(xué)習(xí)之后放松。我想不可能有你那么嚴(yán)重吧!你那是對電腦太癡迷了。如果像你那么玩,不戴眼鏡才怪呢。我們玩電腦是有時間限制的,只是為了放松。
冷星:我完全同意王紅的看法。玩電腦可以促進學(xué)習(xí),在網(wǎng)上我們找一些關(guān)于的網(wǎng)址。在網(wǎng)上學(xué)習(xí),多學(xué)解題思路之類的東西。而不是向小云一樣只玩游戲。
我:我認(rèn)為這個問題不能一刀切。就象蘿卜白菜各有所愛。兩者各有利弊。一方面,在網(wǎng)上找些關(guān)于學(xué)習(xí)的網(wǎng)址在網(wǎng)上學(xué)習(xí),那就是會是一件好事。另一方面,如果你整天就知道玩游戲。那么玩電腦就會影響學(xué)習(xí)。
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