我的老師初三作文四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的我的老師初三作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師初三作文 篇1
老師，請(qǐng)您站到我身后。多少年來(lái)，講臺(tái)是您的舞臺(tái)。一節(jié)課50分鐘，多數(shù)情況下是您一個(gè)人在講；不僅如此，晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個(gè)不停。您實(shí)在是太勞累，太辛苦了，辛苦得讓我們都覺(jué)得有些不忍心。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭(zhēng)氣，您在臺(tái)上講得眉飛色舞，口干舌燥，我們卻聽(tīng)得懨懨欲睡，有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要，也不是您講出的話不生動(dòng)，而是因?yàn)榭偸锹?tīng)您一個(gè)人在嘮叨，我們也有聽(tīng)覺(jué)疲倦的時(shí)候，何況您講的內(nèi)容，有時(shí)候即使不聽(tīng)，我們自己也能學(xué)會(huì)，或者聽(tīng)了仍然也不明白。與其這樣，您何必要講得那么多，那么久？
老師，請(qǐng)您站到我的身后。往日里，您站在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，認(rèn)為只要該講的講到了，自己的任務(wù)就完成了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事情。其實(shí)，教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”，而應(yīng)該是管“學(xué)”，更應(yīng)該是管“會(huì)”，只有學(xué)生懂了，會(huì)了，才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說(shuō)過(guò)這樣一句話：我講了一百遍了你們還學(xué)不會(huì)。既然講了“一百遍”，仍然還不會(huì)，不如干脆就少講或著不講，您站到學(xué)生身后來(lái)，讓學(xué)生自己去“折騰”，說(shuō)不定還能會(huì)得更多些。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講，就無(wú)暇顧及學(xué)生是不是在學(xué)，至于會(huì)不會(huì)您就更不清楚了，即使在您的眼皮底下搞點(diǎn)小動(dòng)作您也不可能發(fā)現(xiàn)，要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時(shí)怎們能堂而皇之地看閑書(shū)、玩游戲呢？現(xiàn)在好了，您離開(kāi)了講臺(tái)，就有心思傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們講得對(duì)不對(duì)，是不是學(xué)會(huì)了，您了解得清清楚楚。您就站在我身后，對(duì)我們形成了直接的監(jiān)督，我們還怎么好意思在您的身邊不專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。您站在我們的身后，可以隨時(shí)給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時(shí)候，您的一句提示，一句追問(wèn)，甚至一個(gè)眼神，都會(huì)在頃刻間啟迪我們的思維；當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，您會(huì)“當(dāng)出手時(shí)就出手”，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助我們從錯(cuò)誤中走出來(lái)；當(dāng)我們展示結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論是成功還是不盡人意，您都會(huì)在評(píng)價(jià)中給以充分的激勵(lì)，讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師，不知怎么回事，過(guò)去您講那么多我們都記不住，現(xiàn)在您講得少了，即使只有三言?xún)烧Z(yǔ)，留給我們的印象卻十分深刻。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。心理學(xué)上講，人際交往的距離有四種：親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近，關(guān)系就越親密。過(guò)去，您站在高高的講臺(tái)上，我們坐在您的腳下，總覺(jué)得我們之間有一道無(wú)形的墻�，F(xiàn)在，您站到了我的身后，跟我們親近了許多，近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說(shuō)：親其師，信其道。您走到我們中間來(lái)，師生關(guān)系和諧了，親密了，我們就很愿意聽(tīng)您的話，在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí)，天天向上。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。您離開(kāi)講臺(tái)，我們才有機(jī)會(huì)站到前臺(tái)去展示；您的話說(shuō)得少一點(diǎn)，我們才有“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。老師您松松手，我們這些做學(xué)生的才能動(dòng)起手。也許，一時(shí)半會(huì)兒我們不會(huì)有您講得精彩，但請(qǐng)您要有耐心，只要讓我們?cè)谀闹笇?dǎo)下多多鍛煉，我們的展示會(huì)一天比一天生動(dòng)起來(lái)。
老師，請(qǐng)您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情，教室不應(yīng)該是您的“講堂”，而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”，您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí)，我們的精彩才是您的精彩。
老師，請(qǐng)您一定要站到我們的身后。
我的老師初三作文 篇2
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師。
記得那天，我們正等著老師來(lái)上課。忽然，門(mén)外一個(gè)響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛要掉下來(lái)了。又一聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點(diǎn)像子彈般射向大地……同學(xué)們對(duì)不起，今天我遲到了。激動(dòng)、熱愛(ài)……一股腦涌上了我的`心頭。老師拿出課本，在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著，那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿了溫暖。上完課后，我在老師旁邊背課文，無(wú)意間看見(jiàn)了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您——老師的愛(ài)，是天下最偉大、最圣潔、最無(wú)私的愛(ài)。
這，就是我們的老師：一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師!
我的老師初三作文 篇3
拾起兩年的回憶，是你，老師，陪伴我走著成長(zhǎng)之路�？粗R子里過(guò)去的我，哭過(guò)，笑過(guò)，也沒(méi)落，也輝煌。
你若飄成雪，便以清涼清醒我的頭腦。入校已有兩月半，你帶我暢游了初中的世界，放掉了高傲，因?yàn)檠矍笆悄愠尸F(xiàn)出的山外之山，有一些失望，第一次考驗(yàn)便落到了百名之后。校園里飄落的雪花，成影，成片。一個(gè)人站在角落，清新，點(diǎn)點(diǎn)寒霜之風(fēng)迎面襲來(lái)，看清了，我還差得遠(yuǎn)。
你若幻為雨，便以甜美滋潤(rùn)我的心田。又是清明雨上，你看到了我的努力，帶我享受學(xué)習(xí)的高潮。窗外下雨了，如針，如綿。我靜靜地從縫隙遠(yuǎn)望，似曾與煙雨邂逅江南。別人看到的天空，只有烏云和怒放的閃電，透過(guò)絲絲細(xì)雨，我卻看見(jiàn)了萬(wàn)里晴空的青天。那時(shí)，心如藍(lán)天般的靜，雨滴又濕潤(rùn)，你領(lǐng)著我拿到了成就，也與我燦爛一笑。
你若化成陽(yáng)，便以炙熱鞭策我的驕傲。艷陽(yáng)高照，我連走在高處，隨著暖風(fēng)，飄飄然。你注意著這個(gè)平凡的學(xué)生，給予挫折使其再次清醒。心急的我，哭了……是你使我悲傷，又是你說(shuō)不哭，是你設(shè)下挫折，卻又是你仰面告訴我勇敢面對(duì)挫折。那陽(yáng)光，燦燦，茫茫，默默用光輝照耀前方，指引我再回跑到。
你若變?yōu)轱L(fēng)，便以清新激化我的動(dòng)力。跑不動(dòng)了，恨莫能遺忘挫折深深的打擊。落了，獨(dú)留我賞孤月寂寞掛夜空，忽有陣陣晚風(fēng)拂過(guò)，到處是蟬鳴，繁星又點(diǎn)點(diǎn)，你帶著我隨著風(fēng)兒奔跑，失落，卻變?yōu)閱酒鸬木瘛Ｄ莿?dòng)力，強(qiáng)勁，豪邁，沖到終點(diǎn)的那一剎，有你淺淺的微笑，和燦爛的輝煌。
合起兩年的回憶，是你，老師，在成長(zhǎng)之路上讓我走向成熟，是你，又讓我不斷奮進(jìn)！
我的老師初三作文 篇4
我們和她第一次見(jiàn)面是在初二的時(shí)候，那一段時(shí)間我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師常老師請(qǐng)假了，于是，她便身兼數(shù)職，擔(dān)負(fù)起了做我們代課老師的擔(dān)子。
她是當(dāng)時(shí)初三某個(gè)畢業(yè)班的班主任，當(dāng)然，這不是我認(rèn)為的重點(diǎn)，更重要的是她給我們的負(fù)擔(dān)很小，她在的那段時(shí)間里，我們都沒(méi)有做過(guò)語(yǔ)文的筆頭作業(yè)!于是我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下度過(guò)了難忘的一個(gè)月，回想當(dāng)初，于老師將要離開(kāi)我們了，大家都十分的不舍，幾個(gè)女生還特地獻(xiàn)了一首歌給于老師，離別的傷感將于老師的形象刻進(jìn)了我的腦海：一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開(kāi)學(xué)了，可沒(méi)想到，我第一天便遲到了，來(lái)的教室的時(shí)候教室里空無(wú)一人，我的內(nèi)心猛然緊張了起來(lái)：大家人都到哪去了?我走錯(cuò)教室了?不對(duì)啊，桌子上都掛著書(shū)包啊!就在我一籌莫展之際，那個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，是于老師!難道她是我們的語(yǔ)文老師?
于老師邁著輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊，看了看教室，笑著問(wèn)我：“大家人都到哪去了?”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉(zhuǎn)身看著于老師，問(wèn)道：“于老師，您這學(xué)期教我們語(yǔ)文嗎?”她聽(tīng)了以后，笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜，待她離開(kāi)，我激動(dòng)地喊了出來(lái)，“耶!”繼而快步走向了那個(gè)唯一沒(méi)有書(shū)包掛著的座位，待我坐下，我的心中出現(xiàn)了一句話：初三是一個(gè)充滿奇跡的階段。我想，于老師能夠再次教我們語(yǔ)文，也算是一個(gè)奇跡吧!
不久，我們進(jìn)入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段，于老師的“無(wú)作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然，我們的語(yǔ)文成績(jī)并沒(méi)有因此而下降，在于老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文成績(jī)提升了不少，在第一次月考中便取得了語(yǔ)文科目的年級(jí)第一，真是令人振奮啊!我想，這個(gè)結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時(shí)間飛逝，終于迎來(lái)了復(fù)習(xí)階段，在這緊張的時(shí)刻，我們每天都很辛苦地遨游在知識(shí)的苦海之中，于老師也是不時(shí)地布置一些口頭作業(yè)，可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些，于是于老師想到了一個(gè)好辦法，什么好辦法呢?
原來(lái)，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因?yàn)橐形覀儼嗯c一班之間的對(duì)抗，大家心中的榮譽(yù)感便被激發(fā)了出來(lái)。在我們的努力復(fù)習(xí)下，“一站到底”一觸即發(fā)!
同學(xué)們?cè)诒荣愔卸伎嚲o了神經(jīng)，仔細(xì)地聽(tīng)著于老師的提問(wèn)，生怕自己會(huì)出一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我們的比賽也來(lái)到了高潮階段，在我們班同學(xué)們的不懈努力下，我們?nèi)嘟K于取得了對(duì)一班的勝利。
通過(guò)這次比賽，大家都對(duì)自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開(kāi)始，復(fù)習(xí)還得繼續(xù)，同學(xué)們都在努力，于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，于老師來(lái)到了教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑并鼓勵(lì)了我們幾句，便邁著步伐離開(kāi)了�？荚嚨臅r(shí)候我變的鎮(zhèn)定了起來(lái)，或許不是因?yàn)槲业哪芰ψ銐颍怯诶蠋煹亩诤凸膭?lì)。
于老師的出現(xiàn)，重燃了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變，我相信奇跡會(huì)出現(xiàn)!
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