【必備】小學(xué)作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
我學(xué)跆拳道已經(jīng)四年了，每次考級(jí)都挺緊張，前幾天，我們又要進(jìn)行跆拳道考級(jí)了，由于我要考藍(lán)帶了，級(jí)別已經(jīng)算很高了，所以教官往往會(huì)提些問題要我解答。這些問題我能答嗎？心中沒有把握。
星期日那天，我早早地來到了考級(jí)館。在緊張而熱烈的氣氛中，跆拳道考級(jí)開始了。首先是考白帶的，由于考白帶的人比較多，所以給我們比較寬裕的準(zhǔn)備時(shí)間，我們都在好好地準(zhǔn)備。眼看就要輪到我考試了，我想起還有許多題目自己可能答不出呢。于是我立刻跑到下面去，把復(fù)習(xí)的題目都給粗略地看了一下，臨陣磨槍，有時(shí)也有用，不快也光呀！然后我又很快地上去，怕耽誤了考級(jí)。
開始考級(jí)，我的心怦怦直跳，仿佛就要跳到喉嚨里了，我不停地對(duì)自己說：“放松，放松……”我這么緊張不是因?yàn)閯?dòng)作太難，做不好，怕出丑而緊張，而是因?yàn)樽约褐赖闹R(shí)不多。又一想，已經(jīng)考了好幾次了，畢竟我也是久經(jīng)沙場的老將了，不能因?yàn)閹椎李}目就把我這個(gè)老將給“封殺”了。動(dòng)作是基本上做標(biāo)準(zhǔn)了，可是到了問答的時(shí)候，我又不由地緊張起來。這時(shí)，教官問了我一個(gè)平時(shí)我背得滾瓜爛熟的問題，我心中一喜，可是由于在考場上，心中一緊張，我的腦子突然就一片空白。只能亂答一氣了。
考試完畢，那道題的答案一下子就出來了。唉，都是緊張給害的。
小學(xué)作文 篇2
摘要：在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)改革，已經(jīng)不能再回避。針對(duì)作文教學(xué)低效這一教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)找出高效的解決策略，努力提高作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)作文教學(xué)低效的原因著手分析，重點(diǎn)研究了小學(xué)作文教學(xué)低效的解決措施，希望能借此提升學(xué)生的寫作水準(zhǔn)，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);低效原因;解決措施
無論是在學(xué)習(xí)、工作，還是在日常生活中，寫作都是一項(xiàng)極其重要的能力。而從小學(xué)這一最佳且最重要的時(shí)期開始，就啟蒙、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的寫作，不僅是提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)，也是培養(yǎng)具備優(yōu)秀寫作能力人才的關(guān)鍵。然而，我國的小學(xué)作文教學(xué)十分低效，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，必須加大對(duì)小學(xué)作文教學(xué)低效的原因及其解決措施的研究力度。
1小學(xué)作文教學(xué)低效的原因分析
目前，我國的小學(xué)作文教學(xué)十分低效，一方面是因?yàn)樾W(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，依舊秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念。具體而言就是，教師不僅會(huì)應(yīng)用最普通的事例，教導(dǎo)學(xué)生如何寫作，還會(huì)要求學(xué)生按照教師的思路進(jìn)行寫作。這部分教師普遍以為這樣能更快速地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，可是長此以往，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的依賴心理，限制學(xué)生的寫作思維，致使學(xué)生的作文流入俗套，還會(huì)禁錮學(xué)生的想象與創(chuàng)新能力，導(dǎo)致教學(xué)低效；另一方面是因?yàn)�，教師的教學(xué)水平低，不懂得如何開展高效教學(xué)，或者是教師采用的教學(xué)方式不合理，甚至有的教師還認(rèn)為，作文教學(xué)不僅耗時(shí)長，而且效果差，占據(jù)了寶貴的課堂時(shí)間得不償失，所以刻意縮短相關(guān)教學(xué)時(shí)間，減輕練習(xí)量。在這些原因的共同作用下，使得小學(xué)作文教學(xué)十分低效。
2小學(xué)作文教學(xué)低效問題的.解決措施
2.1增強(qiáng)寫作興趣，提高教學(xué)質(zhì)量
興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，也是促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行的著手點(diǎn)，因此，欲解決小學(xué)作文教學(xué)低效這一問題，相關(guān)教師應(yīng)著重增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣的方法眾多，比如，點(diǎn)名表揚(yáng)、私下鼓勵(lì)等。當(dāng)著全班同學(xué)的面，點(diǎn)名表揚(yáng)某位同學(xué)，不僅能充分傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的肯定，滿足學(xué)生的虛榮心，還能端正學(xué)生的寫作態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的好勝心。值得注意的是，點(diǎn)名表揚(yáng)的對(duì)象應(yīng)是寫作能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓其他學(xué)生信服，才能避免學(xué)生誤會(huì)教師是因?yàn)椤捌珢邸钡木壒�。另外，教師�?yīng)該明白，私下鼓勵(lì)這一形式，是針對(duì)那些寫作能力位于全班中等水平的同學(xué)，而且，在進(jìn)行私下鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重時(shí)機(jī)，注意照顧學(xué)生的感受，理解學(xué)生的心理想法，防止學(xué)生對(duì)教師的鼓勵(lì)產(chǎn)生反感情緒。
2.2增加寫作題材，促進(jìn)形式多樣
小學(xué)作文對(duì)文字應(yīng)用能力，對(duì)文采、字?jǐn)?shù)等的要求都不高，也就是說，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的世界，為提高學(xué)生的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而不是著重提高學(xué)生在某方面的寫作能力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)增加寫作題材，促進(jìn)寫作形式多樣化，提高文章形式多樣性的途徑眾多，比如，直接向同學(xué)們介紹文章的各種類型以及寫作技巧。雖然這種方式相對(duì)枯燥，但是對(duì)部分學(xué)生而言，效果良好。再比如，教師可以在課堂上朗讀一些優(yōu)秀的文章，側(cè)面向同學(xué)們展示不同題材文章的魅力，以此吸引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的嘗試。寫作不是教師一人的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)自主增加課外閱讀量，搜集各類題材的優(yōu)美文章，努力增強(qiáng)文學(xué)功底。
2.3自主修改作文，堅(jiān)持寫作練習(xí)
大部分教師采用的教學(xué)方式是先給出作文題目，再提供教師自己的寫作思路，然后讓同學(xué)自主構(gòu)思，獨(dú)立完成寫作，最后進(jìn)行批改。這種教學(xué)方式無可厚非，但是，修改作文更應(yīng)交給學(xué)生來完成。因?yàn)椋處熛驅(qū)W生指出某方面的錯(cuò)誤，只是教師單方面的觀點(diǎn)，并沒有與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，學(xué)生并不理解為什么不能這樣寫，或者不知道應(yīng)該改成怎么樣。但是，如果學(xué)生互相交換著進(jìn)行修改，那么不僅便于修改討論的進(jìn)行，還有利于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，了解別人的寫作思路，提高自身的寫作能力。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫作水準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)卦鰷p寫作練習(xí)量。實(shí)際上，寫作練習(xí)是必不可少的，因?yàn)閷懽餍枰e累，需要結(jié)合生活，需要具備真實(shí)情感，而練習(xí)正是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺陷，促進(jìn)學(xué)生提升自我的重要途徑。但應(yīng)注意寫作練習(xí)量與寫作練習(xí)的形式，過多過少的練習(xí)量都達(dá)不到良好效果，為此教師可結(jié)合練習(xí)形式，如以布置周記的形式，讓學(xué)生每周練習(xí)一次，既保證學(xué)生的練習(xí)量，又符合學(xué)生的日常生活。
3結(jié)語
進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)浩大的工程，它不僅耗時(shí)長、實(shí)施難度大，還會(huì)面臨到諸多問題。然而，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，勢在必行。一方面是因?yàn)�，如果不進(jìn)行教學(xué)改革，那么學(xué)生將毫無寫作能力可言，在考試時(shí)也不具備優(yōu)勢，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響；另一方面是因?yàn)�，只有進(jìn)行教學(xué)改革，研究改善小學(xué)作文教學(xué)低效的有效措施，才符合新課改精神，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才。
作者:黃舉魁 單位:寧夏固原市原州區(qū)中河鄉(xiāng)中心 校
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)作文 篇3
幫媽媽打掃衛(wèi)生今天上午，媽媽一清早就爬起來打掃衛(wèi)生了，當(dāng)時(shí)我還在睡大覺。
我醒來后伸了個(gè)懶腰，這時(shí)媽媽正低下頭掃地，不時(shí)用手去擦額頭上的汗，我忍不住說：“媽媽讓我來幫你打掃衛(wèi)生�！眿寢屨f：“好，現(xiàn)在我把擦桌子、整理鞋柜、刷鞋子這些任務(wù)交給你。”于是我便開始打掃起來，我先擦桌子，媽媽告訴要一塊一塊的擦，于是我照著媽媽給我說的去做，我一下子就做完了。接著我又開始整理鞋柜，我先把鞋子拿出來，把拒子擦干凈，然后把鞋底擦干凈，再按鞋的品種分層擺好。最后我要刷鞋子了，首先我把鞋子打濕，沾點(diǎn)洗衣粉上去，然后用刷子使勁地刷，一會(huì)兒鞋子就干干凈凈了。刷鞋時(shí)我已很累了，很想放棄，但我又想：“只有堅(jiān)持不懈，就一定能夠把事情做好的，�！蔽医K于完成了，媽媽表揚(yáng)了說我干得不錯(cuò)，我雖然很累，但心里美滋滋的。最終經(jīng)過我和媽媽的共同努力，家里煥然一新了，我很有成就感。通過這次勞動(dòng)，我也突然明白了許多。我想：“媽媽每天除了上班，還要干這么多家務(wù)活，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，一定很辛苦的�！�
我以后一定幫助媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，做一些自己力所能及的事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，媽媽一定會(huì)很高興的。
小學(xué)作文 篇4
大家好！我叫XX，屬兔的，今年12歲了，最大的興趣是畫畫。
原來的我呀是白白的皮膚，經(jīng)過開學(xué)的軍訓(xùn)，現(xiàn)在皮膚的顏色也已經(jīng)變得成熟了，黑了唄！我還有著肥肥的身材，略微突出的小肚子，也讓軍訓(xùn)給搞沒了，媽媽說這是好事！黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，挺直的鼻梁，不大不小的嘴巴，它們還依然如故的捍衛(wèi)著我的臉龐。就是這肥肥的臉蛋，搞得小學(xué)時(shí)的同學(xué)老是禁不住要捏一捏，為此，我特別討厭愛捏我臉的人。
我的長相介紹到這里，接下來是我的興趣愛好了。我在前面也說了我的最大興趣是畫畫。我知道，好的作品是需要刻苦學(xué)畫幾十年，才能創(chuàng)作出來的。而我剛開始畫的時(shí)候，作品亂七八糟，人家看都看不懂，哪還能說是作品呢。經(jīng)過兩年兒童畫的訓(xùn)練，我略微學(xué)會(huì)了一些畫畫的技巧。后來開始學(xué)素描，因?yàn)楦绺鐚W(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，他說學(xué)畫畫就必須練好素描。剛開始上素描班，覺得還有點(diǎn)意思，后來越來越覺得枯燥，就這樣我枯燥了兩年，慢慢也學(xué)會(huì)了一些技巧。再后來畫實(shí)物了，還有立體圖形，我再也沒辦法堅(jiān)持下去，于是放棄了�，F(xiàn)在媽媽要求我假期還要堅(jiān)持學(xué)畫，再說吧。我還有一個(gè)小愛好是打乒乓球，剛學(xué)習(xí)時(shí)是在小學(xué)三、四年級(jí)，用發(fā)球機(jī)練打乒乓球，學(xué)了一個(gè)暑假，掌握了正手拍。
下面該說說我的性格了，兩個(gè)字“害羞”！跟別人說話，不敢！只有混熟了還行�，F(xiàn)在比過去強(qiáng)多了，因?yàn)槭浅踔猩耍懽幼兇罅�，出門也不用大人那么操心了。接下來是我的毛病了。我的毛病是，寫字的姿勢和別人不同，都六年了就是改不了，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了。還有一個(gè)毛病是上課老走神，持續(xù)六年了，現(xiàn)在正在改正，改正真的很辛苦，也很困難。“改不過來可能一生都完了”，這是小學(xué)老師給我的忠告。我的優(yōu)點(diǎn)幾乎沒幾個(gè)，所以會(huì)有很多的毛病。還有，我和小學(xué)同學(xué)相處不太融洽，原因是同學(xué)打了我一下，其實(shí)是鬧著玩呢，我會(huì)惱了，甚至還手。還有以前稱兄道弟的朋友，分開了就不相認(rèn)了。我知道，很多原因在我，小學(xué)六年我一直走讀，沒在學(xué)校住。放假了，媽媽總是不讓我自己出門，很少與同學(xué)來往，時(shí)間一長，人就生疏了。相處少了，就很少會(huì)互相幫助、培養(yǎng)友情的機(jī)會(huì)。
新學(xué)期，新氣象。我會(huì)改變的，改掉壞毛病，培養(yǎng)新興趣。我住校了，以后會(huì)主動(dòng)和同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。希望大家和我交朋友，謝謝！
小學(xué)作文 篇5
新年到，新年到，鈴兒響叮當(dāng)，啦啦……”新的一年到了，我的生日也來了，望著親戚朋友送來的旺旺大禮包，我便更加興奮了。
新年到，親戚朋友都會(huì)來，我家里也熱鬧了起來�！巴砩�，我可以在床上吃旺旺大禮包，真是人間第一舒服的事了。”我雙手交叉握著，甜蜜的笑著。媽媽走過來一陣?yán)湫Γ骸昂呛�，別做白日夢了，今年，我已經(jīng)把旺旺大禮包藏起來了。你還是好好做作業(yè)吧!”“哦�！蔽沂涞幕卮鹆艘痪洹�
我做完作業(yè)，正好媽媽也出去了。我躡手躡腳的走到冰箱下，抬起頭來，看著冰箱上的一個(gè)大箱子。搬來椅子把它拿了下來。
我對(duì)著箱子，上下左右，把它打開了�！鞍�，切，才是一張紙。”我發(fā)現(xiàn)紙上只畫了一個(gè)大笑臉。
緊接著，我在床底下，衣柜上，電腦后，都找出了一個(gè)個(gè)大箱子，都找到了一張張紙，可就沒旺旺大禮包。
我失落極了。突然，我定睛一看，發(fā)現(xiàn)書桌下竟然有一個(gè)大箱子。我撲上去，打開箱子，發(fā)現(xiàn)，箱子里果然有三包旺旺大禮包。雖然我找到了旺旺大禮包，但我還是一點(diǎn)也高興不起來。
我知道媽媽是為了我的健康和體型著想。
小學(xué)作文 篇6
今天我和爸爸、媽媽去拿人家送給爸爸的花，送花的那個(gè)地方，在朱雀花卉市場里，花店的名字是皇家花店。爸爸媽媽都說這個(gè)花店好大呀！我也覺得大。拿完花，我們又去買魚，走了很長時(shí)間，才到賣魚的地方。
雖然路很遠(yuǎn)但是我很高興，那里邊的魚和烏龜可多了，哪里有錦鯉、羅漢魚、聚寶盆、珍珠魚、大肚子魚、熱帶魚、金槍魚·······我想買魚、媽媽，爸爸一起說行。
因?yàn)轸~的種類太多了，各種各樣的魚，我看著高興得不得了，最后我買了五條金魚，因?yàn)樗貏e好養(yǎng)，媽媽、爸爸才答應(yīng)我買。
小學(xué)作文 篇7
昨天我的作文《上網(wǎng)的樂趣》被網(wǎng)友們打了-5分，我很難過，眼淚像斷了線的珠子往下掉。大聲喊著奶奶：“奶奶快來看！他們給了我-5分，我的作文真是那么不好嗎？那還是我上二年級(jí)寫的呢，奶奶怎么辦？”奶奶說：“沒關(guān)系，大家誤會(huì)了，繼續(xù)寫，一定會(huì)成功！”
那篇作文是我20xx年9月寫的，那時(shí)我剛升入二年級(jí)，老師還沒有教我們寫作文，是奶奶（奶奶是小學(xué)教師）指導(dǎo)我寫的。那時(shí)候的《網(wǎng)上作文本》也是在奶奶的指導(dǎo)下申請(qǐng)成功的。奶奶說這都是為了培養(yǎng)我的寫作樂趣�？墒沁^了幾個(gè)月因?yàn)榫W(wǎng)站的問題《網(wǎng)上作文本》打不開了，不能添加作文，當(dāng)時(shí)我難過極了。我曾經(jīng)有幾次后半夜起來上網(wǎng)，那時(shí)侯上網(wǎng)的人少，也許可以打開，還是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”。
那時(shí)候我的詞匯量有限，每篇作文里寫的都是身邊的事。我是一個(gè)誠實(shí)的女孩，今年八歲半，下學(xué)期就上四年級(jí)了。我發(fā)表的這幾篇作文都是二年級(jí)寫的，存在電腦里，往作文本里添加之前沒有改動(dòng)過。我的電腦還保存著100多篇作文，準(zhǔn)備陸續(xù)添加。我相信自己，我一定能成功！
我渴望大哥哥、大姐姐和小伙伴們的幫助和鼓勵(lì)。
小學(xué)作文 篇8
今天晚上——是一個(gè)震撼人心的夜晚。因?yàn)�，我們的黃永可在上次的《小豆芽生長記》中榮獲了“100分”的光榮成績，所以，我們開展了一次采訪活動(dòng)來采訪黃永可他是怎樣想出這樣優(yōu)秀的作文的。與此同時(shí)，我們還還推薦了一名口齒清楚、聲音動(dòng)聽的小記者——柴雪瑩。
錄音開始了，柴雪瑩用她那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音問：“你能朗讀一下你那滿分的作文，讓我們分享你的成就�！�
黃永可用他那響亮的聲音朗讀作文：“《綠豆娃娃生長記》大家好，我就是綠如翡翠，小巧玲瓏的綠豆娃娃。別看我身材瘦小，我可神奇呢！……”接下來，他朗朗上口地讀完了整篇作文。
柴雪瑩又問：“請(qǐng)問黃永可，你在種植綠豆中有遇到哪些困難呢？”
黃永可說：“就是比如說……那個(gè)綠豆長不快，有時(shí)候紙巾都腐爛了，必須得換上一張。有時(shí)候綠豆太多了，擠在一起不好發(fā)芽�！�
柴雪瑩繪聲繪色地問：“請(qǐng)問黃永可，你們合作默氣嗎？你們是怎么互相促進(jìn)的？”
黃永可說：“默氣還可以，我們下課的時(shí)候，就是交流一下，該怎么寫，在想像一下，邊記錄邊說�！�
柴雪瑩洋洋盈耳地問：“謝華杰，你和黃永可合作默氣嗎？你們是怎么互相促進(jìn)的？”
謝華杰慢吞吞地、很不自信地問答道：“星期五的時(shí)候，在黃永可給我寫那個(gè)的時(shí)候我都已經(jīng)走了。然后星期五在這，他教我寫�！�
柴雪瑩問：“請(qǐng)問謝華杰，寫作文的時(shí)候，用怎么的心情最好？”
謝華杰有氣無力地回答道：“認(rèn)真�！�
“請(qǐng)問黃永可，謝華杰的作文水平提高了，你提供了怎樣的幫助？”柴雪瑩向黃永可拋出了最后的問題。
黃永可說：“只有兩點(diǎn)，主要也是靠他自己。一是下課的時(shí)候和他討論一下，看看要怎么寫；二是寫作文的時(shí)候，把那個(gè)記錄的資料大多數(shù)都給他看一下。”
柴雪瑩說：“謝謝你的介紹，謝謝你們接受我的采訪�！鳖D時(shí)，一陣?yán)坐Q般的掌聲在教室里回蕩。
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