在書中拾取快樂(lè)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的在書中拾取快樂(lè)作文，歡迎閱讀與收藏。
在書中拾取快樂(lè)作文1
高爾基說(shuō)：“書籍是人類發(fā)展的臺(tái)階。”
因此 ，因?yàn)槲艺f(shuō)：“喜愛一本書如同喜歡一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，僅有了解了，才可以得到 開心。那樣的掏錢是非常值得的；假如讀不明白，那麼便是浪費(fèi)錢�！�
我看過(guò)很多趣味的書本，因此 我很快樂(lè)。如《奇跡花園》，它紀(jì)錄下了奇跡花園每日產(chǎn)生趣味的一點(diǎn)一滴；《非常女生》告知大家女孩從小姑娘到美少女務(wù)必歷經(jīng)哪些，并告知了大家該如何解決；《一百零一個(gè)公主故事》就是：每一個(gè)女孩都可望不可及想當(dāng)公主，可公主是童話王國(guó)里僅有的。要是有著質(zhì)樸、善解人意、純潔的心靈，每一個(gè)女孩兒全是獨(dú)一無(wú)二的小公主！
我十歲生日那一天，父母送了我一套《格林童話》。我看得十分快，不求甚解、一目十行。壓根就沒(méi)有認(rèn)真去讀。但是，當(dāng)我們聽了湯大姐的專題講座以后，我發(fā)現(xiàn)了：實(shí)際上讀書是件多么的快樂(lè)的事�。〈撕�，我愛上了去看書。聽完專題講座后，我一個(gè)箭步?jīng)_回家了里。把那本鋪滿塵土的《格林童話》翻了出去。因此，我細(xì)細(xì)品味賞讀。馬上將我導(dǎo)入了夢(mèng)一般的童話王國(guó)：我暢游在不著邊際的海洋世界，與魚群們一起玩耍；我還在幽深的原始森林，與冰雪公主一起吟誦；我還在蔚藍(lán)的`天空，與鳥兒蒼鷹一起無(wú)拘無(wú)束地翱翔……
讀書當(dāng)然有很多益處：
一天，大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)《圓明園的毀滅》。下課后，彭琛和以往一樣有一肚子的難題要跟我說(shuō)。自然，因?yàn)槲液茉敢庾鏊男〗處煟瑸樗忉岆y點(diǎn)。
“上課的時(shí)候，譚老師為何要夸獎(jiǎng)你？”
“由于教師問(wèn)‘赫赫有名’的‘舉’可以用是什么字替代。我講是‘全’。老師說(shuō)我覺(jué)得得好。”我神氣十足地說(shuō)。
“那么你是如何判斷的？”
“我看成語(yǔ)字典的��！”
彭琛依然一竅不通：“你翻得那麼快？真厲害！”她一件事堅(jiān)起了拇指。
我很厭煩，也很無(wú)奈：“這一……就是我之前見到的……”
別說(shuō)，這必定是課外書籍的贈(zèng)予。我得意忘形著：我想多讀一讀課外讀物！
看過(guò)很多課外讀物，我得到 了開心。變成了樂(lè)觀的小姑娘。假如，你沒(méi)有從書里得到 開心，那麼，就表明你肯定不會(huì)讀書。一定要做一個(gè)會(huì)讀書的人，由于“書籍是人類發(fā)展的臺(tái)階�！睍�(huì)讀書，才會(huì)發(fā)展！
在書中拾取快樂(lè)作文2
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
所以，我也說(shuō)：“喜歡一本書就像喜歡一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，只有讀懂了，才能獲得快樂(lè)。這樣的花錢是值得的；如果讀不懂，那么就是白白浪費(fèi)錢。”
我看過(guò)許多有趣的書籍，所以我很快樂(lè)。如《奇跡花園》，它記錄下了奇跡花園每天發(fā)生有趣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；《非常女生》告訴我們女生從小女孩到少女必須經(jīng)歷什么，并告訴了我們?cè)撛鯓犹幚恚弧兑话倭阋粋�(gè)公主故事》就是說(shuō)：每一個(gè)女孩都?jí)裘乱郧笙氘?dāng)公主，可公主是童話世界里僅有的。只要擁有樸素、善良、純潔的心靈，每個(gè)女孩都是獨(dú)一無(wú)二的小公主！
我十歲生日那天，爸爸媽媽送了我一套《格林童話》。我看得非�？�，囫圇吞棗、一目十行。根本就沒(méi)有用心去讀。可是，當(dāng)我聽了湯阿姨的講座之后，我發(fā)現(xiàn)：其實(shí)讀書是件多么快樂(lè)的事��！從此，我愛上了看書。聽完講座后，我一個(gè)箭步?jīng)_回家里。把那本布滿灰塵的《格林童話》翻了出來(lái)。于是，我細(xì)細(xì)地品讀。立刻把我引入了夢(mèng)一般的童話王國(guó)：我遨游在漫無(wú)邊際的海底世界，與魚兒們一起嬉戲；我在深幽的大森林，與白雪公主一起吟唱；我在湛藍(lán)的天空，與小鳥雄鷹一起自由自在地飛翔……
讀書自然有很多好處：
一天，我們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。放學(xué)后，彭琛和往常一樣有滿肚子的問(wèn)題要問(wèn)我。當(dāng)然，我也很樂(lè)意做她的小老師，為她解答難題。
“上課時(shí)，譚老師為什么要表?yè)P(yáng)你？”
“因?yàn)槔蠋焼?wèn)‘舉世聞名’的‘舉’可以用什么字代替。我說(shuō)是‘全’。老師說(shuō)我想得好�！蔽业靡庋笱蟮卣f(shuō)。
“那你是怎么知道的？”
“我看成語(yǔ)詞典的啊！”
彭琛仍然一竅不通：“你翻得那么快？真厲害！”她對(duì)我豎起了大拇指。
我很不耐煩，也很無(wú)語(yǔ)：“這個(gè)……是我以前看到的……”
不用說(shuō)，這必然是課外讀物的饋贈(zèng)。我沾沾自喜著：我要多讀讀課外書！
看了許多課外書，我獲得了快樂(lè)。成為了開朗的小女孩。如果，你沒(méi)有從書中獲得快樂(lè)，那么，就說(shuō)明你不會(huì)讀書。一定要做一個(gè)會(huì)讀書的人，因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！睍�(huì)讀書，才會(huì)進(jìn)步！
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