【精華】尋找作文合集6篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的尋找作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋找作文 篇1
春天已經過去了，現(xiàn)在我要去尋找夏天。
我來到小河旁邊，看到水面上的小青蛙站在荷葉上。它們呱呱的叫著，好像是一個個夏天的歌手，又好像是在歡迎夏天的到來。
我見到草地上的大花兒小花兒都開了，有一串紅、百合花、向日葵、郁金香等等。把腳踩在草地上總會感到有一點點的刺痛。樹，枝繁葉茂。令我感到疑惑的是，為什么在這么熱的夏天，樹都還穿著綠大衣?
我走進花園，看到五顏六色的花，芳香撲鼻。
夏天是美麗的，夏天是彩色的，夏天是歡樂的。我覺得我找到了夏天。
尋找作文 篇2
初二上已經快要過完了，我從小學版升到初中版已經一年多了，可是，在這些時日里，我再也沒有得到過哪怕半篇精華。
是初中版要求提高了？是我背井離鄉(xiāng)使我水平下降？應該都有�？墒亲钪匾倪�是四個字——我不寫了。我看了一下，我在小學四五年紀時寫文章的積極性是最高的，平均每兩三天就要寫一次，也經�？梢钥吹骄A的光芒，甚至還有一篇誤打誤撞的得了雜志采用�？墒巧肓顺踔幸院�，由于學業(yè)加重，由于失去靈感，由于游戲．．．．．．等等等等，我上一次在創(chuàng)網上得到精華竟然是兩年多前了，我這兩年總共才寫了十六篇文章，而且基本上都是父母逼我寫，我為了應付差事而寫的，湊夠了字數就寫完了，理所當然的，這些文章悉數淪為普通，無一漏網。雖然后來我也曾想好好寫，可是好久沒有認真寫文章，手也梳了，寫的全部是一些胡亂排列的文字，就算當年的功底還稍微有一些，但也因太久沒有用心的挖掘素材，這樣的能力也慢慢失去了，眼睛里看到的都被大腦認為是一些平淡無奇的瑣屑，不像有一位同學，普普通通的做菜都能得強力推薦，名字大家應該都很熟悉，我就不說了。
盡管如此，我還是希望重新尋找到精華�？墒菍懽骷夹g實在是塵封已久，不管自己怎么樣的去全心全意的描述都不能讓人進入那種意境，也許我本來就不擅長寫那些什么意境啊，哲理的文章吧�？墒浅踔邪孀魑牡囊笈c小學比起來已經到了近乎苛刻的程度，我原來的拿手好戲記敘文、想象作文什么的都被慢慢的淘汰掉了，可是我這個老古董還是在寫著。一次次的期待，一次次的失望，一次次的想找回曾經的輝煌，得到的卻又只是一次次的落寞孤寂．．．．．．
可是，我還是想繼續(xù)寫作文，不然我就不會用早已對打字陌生的雙手和寶刀已老的大腦來寫這篇應該可以說是比普通還普通的文章了。我已然不再追求別人對我的文章“精華”或是“普通”的評價，只要用我的文字，記錄下我的少年時光。當年老的時候，可以一邊看著自己曾經的瑣事發(fā)笑，一邊回想起自己少年時的快樂，一邊感受曾經青春年少的時光，足矣！
尋找作文 篇3
三、化實為虛
如以“風景”為話題寫作。寫好這個話題，就要去拓寬思路，化實為虛�！帮L景”不僅指自然環(huán)境，還可指美好的人和事物。如生活中的風景隨處可見；校園中尋求知識是一道富有詩意的風景；家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風景；社會上某一種新的、健康的氣象是一道多彩多姿的風景；一個人冥思靜想的意識中也會出現(xiàn)一種風景……認真地想過這種種“新風景”后，我們再去構思自己的文章，顯然就要高明得多。
尋找作文 篇4
又是春暖花開的季節(jié)，我站在一樹繁花下，問你，你快樂嗎?
你反問：“你呢?”我搖了搖頭。畢業(yè)班，繁重的課業(yè)如同一座千鈞大山，壓得我喘不過氣來�？雌饋硭坪踹b不可及的快樂，究竟該如何去尋找呢?
你望著我神秘地笑了笑，拉起我的手跑了起來。我疑惑地望向你，你卻笑而不答。你停下來，站在操場邊的校道上，你說：“還記得這里嗎?”
記得，我當然記得。那時候我們還是初一，每天下午放學后，我們會像很多人一樣，左手一本自己喜歡的書，右手一杯奶茶或別的飲料，悠閑的步伐中就在這里可以消磨掉大段大段的時光�；ハ嗫伎脊旁姟⒂⒄Z單詞，抑或只是不著邊際地聊天。說學習，談生活，講班里宿舍里的奇聞趣事，聊自己的父母家庭……我們的話題天南海北。從網絡到文學，從音樂到歷史……也就是那時候，我知道了你有個曾經很好很好的朋友現(xiàn)在在英國念書，知道了你喜歡中世紀歐洲那段歷史，知道了……有些細節(jié)已經無法清晰地憶起，斷續(xù)的印象里只剩下那些沒有星星的夜晚，昏黃如水一般的燈光映照下我們模糊而又純凈美好的笑容。
我還記得那時侯我們初二，校運會的前一天晚上，我們全班一起在這里布置大本營。大家畫畫的畫畫，吹氣球的.吹氣球，更多的則把氣球和彩帶綁起來，來裝飾我們的大本營……一個小時過去了，兩個小時過去了，其他班的人都陸陸續(xù)續(xù)地回宿舍去了……月亮漸漸爬上了天空的正中央，已經熄掉路燈的校道顯得格外冷清也格外美麗。只是沒有人有心情來欣賞這詩意的美景，我們依舊在這銀色的清輝下干得熱火朝天，似乎沒有感覺到夜晚的涼風吹拂在身上的瑟瑟發(fā)抖……而我依舊清楚地記得，第二天早上站在宿舍的陽臺上找到屬于我們的那一小片亮麗的風景時自己洋溢在嘴角邊欣慰的微笑，還有大家聽到大本營布置在評選中獲獎時擁抱在一起的雀躍歡呼……
可是現(xiàn)在呢?我從回憶中被拉回到現(xiàn)實。轉頭望向你，一時沒了主意。似乎是找到了，可是又好像沒有。是啊，那時的時光的確是快樂的，可那畢竟是過去的事了。眼下，我又在到哪里才能找到屬于自己的快樂呢?
對上我茫然的目光，你又一次笑了。你伸手指向了操場上的人群。那是和我一樣初三的學生們。他們正迎著夕陽在努力地進行著中考體育項目的練習。推鉛球、跳遠、跑步……他們頭發(fā)隨著跳躍的弧度飛揚在風里，滿是汗水的年輕臉龐卻帶著發(fā)自內心的笑容……我忽然想到自己，每一次頭頂炎炎烈日在紅色的塑膠跑道上揮汗如雨，每一次不顧冬天刺骨的嚴寒把手凍得通紅依舊在教室的日光燈下奮筆疾書……盡管也免不了有過抱怨，但我依舊咬牙堅持。眼看著自己體育一點點在進步，知識一點點在積累，心中的那份喜悅，不也是快樂么?
我抬起頭，和你相視而笑。我拉起你的手，向操場上訓練的人群中跑去……
尋找作文 篇5
山路繞了幾彎，道路狹窄向上。云霧鎖了山頭，看不清遠處的方向。我在等下一片風景，尋找一片空曠。于是腳步向前，目光眺望。
沿著棧道走，最初寬闊的木階在樹木的陰影里成了一段段錯落的濘泥和朽木。濃密的葉隱去了陽光的溫暖，也不動聲色地為視野上一把鎖。我尋不到空曠，甚至在走向它的對立面。所以我的腳步開始慌亂，想過退卻。
沿著扶梯緩步向上，眼前之景在路的某個拐彎口陡然一變。習慣了樹木灰褐的枝干與淺綠的葉，突然觸及藍天的目光顯然有些不適應。山巒退卻幾步，讓出一片湖水。一恍然竟分不清是湖水染綠了群山，還是群山映照了碧水？藍的天，綠的水，白的云，我在這場夏末的童話里發(fā)呆。
清溪迂回聚于湖面，山嵐纏綿晴雪亮麗。一度仰望著這片空曠而廣闊的風景，腳步佇立不忍離�；蛟S太過驚喜，柳暗花明。
“走啦，再往前�！蓖閭兗娂娖鹕恚又呷�。心底還貪戀剛才的風景，腳步不聽話地跟上。不覺間已側身跳下棧道，走向某片茂盛的樹林。
“我們要到雪峰腳下去！”語氣上揚。踩著泥濘和昨夜未干的露珠，我為了擁抱大片的冰雪而行走。樹愈發(fā)密，路愈加窄。甚至無處落腳。一步一扶亦險些跌倒，我似乎錯過了錯過了那片空曠。
最終也未走至雪峰腳下，半途于一巖上合影，即返。巖石松動，便相互攙扶。在拍照聲里目光飄向遠方，青山，綠水，在葉的縫隙里招搖。那一剎跳下巖石，似乎心緒仍留在云端。于是平和充實，甚至嘴角還留著拍照時的笑。
雪峰于我而言還是遠方，到不了便只能仰望。卻突然不再汲汲于那寒冷的冰雪，只記得相互攙扶的同伴掌心的溫度。也許一開始這就是場冒險，于是肩并肩，一起向前。我們越過山河湖海，穿過人山人海，直到一顆心聽到了另一顆心跳動的聲音。剎時，稻城廣闊得宛如整片天地，空曠，無垠。
“相對于自然，地理不過是細節(jié)。相對于生命，歷史不過是細節(jié)。”
尋找作文 篇6
好老師?一個再簡單、再熟悉不過的字眼?卻包含著很多的內涵。我想只要有一顆熱愛教師職業(yè)、愛學生的心?做一名合格教師?其實并不難。，也是很簡單的。在眾目睽睽下，保持自己的形象，注意自己的言談舉止，做一個愛護學生的老師。老師是一份很神圣的工作，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
老師，是萬能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功道路的鋪路石……，我遇見的老師都很不錯，但我覺得，在我身邊最好的是王老師，她育人有方，是她用細心，關心，愛心照顧著我，使我感受到母親般的溫暖，她和藹可親，平易近人。
那次，我撐著頭暈來到學校，在學校迷迷糊糊的過完了一節(jié)課，王老師來我班準備上課，見我趴在課桌上，好像無精打采的，像一顆小草失去了生氣，失去了蓬勃向上的精神。王老師走過來，問我怎么了，“有些頭暈”我迷糊的說道，“這樣啊，我先送你去辦公室歇一會，然后通知你爸媽來接你去醫(yī)院看看，好不好？”老師溫和的說道，我點了點頭。
在走廊上，我歪歪扭扭地走著，老師扶了我一把�！巴邸币宦�，我的胃里好像有萬馬在奔騰，胃里的東西好像要沖出來了，我吐完后，清醒了，發(fā)現(xiàn)自己剛剛才吐在了走廊，“老師，對不起�！蔽冶傅恼f，“沒關系，你沒事吧”老師關心的問問，“嗯”我點點頭，王老師扶我到辦公室，我趴在桌子上，模模糊糊的看見王老師拿著掃把，一點一點的清除被我弄臟的走廊，我眼前突然一黑，暈過去了。
醒來后發(fā)現(xiàn)自己在家里，老媽埋怨說“你這孩子頭暈怎么不說呢，幸虧王老師發(fā)現(xiàn)了，不然少不了要住院的�！蔽衣犞蠇尩脑�，想著王老師的面孔，頓時淚濕眼底。
老師用這休息的時間改我們的作業(yè)，為我們的明天備課。我覺得我們智源的老師都在用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。
愿知識的白鴿永在天空飛翔，愿我們這些小白鴿能載這李老師的希望，飛向知識的殿堂！
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