有關(guān)初中作文匯總5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的初中作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
成功源于努力，當(dāng)我們?cè)诒淮笊剿璧K時(shí)，總會(huì)有一些人為我們插上助我們飛翔的羽翼，助我們飛過(guò)山頂。他們，值得我們珍惜。
——題記
兩歲
“乖，慢慢來(lái)，一、二、一，一、二、一……”這是我記憶中最遙遠(yuǎn)而卻最清晰的一句話，每次想起這句話，在我面前便不由的浮現(xiàn)出一副畫(huà)面，一位年輕的母親，正在扶著一個(gè)小孩學(xué)走路。那個(gè)小孩便是我，那一刻，母親為我插上了通向成長(zhǎng)的飛翔之翼。
十三歲
“各位同學(xué)大家好，歡迎你們來(lái)到七年級(jí)四十六班。從今天起，我便是你們的班主任了。”這位是我的初一班主任——改變我人生軌跡的人——是她，把我從深淵底部拉出，我至今還清楚的記著，我再次得到NO。1的喜悅，我已經(jīng)好久沒(méi)有那樣的感覺(jué)了，一個(gè)不良少年的變身從那一年，開(kāi)始了。這位老師為我插上了飛出困境的希望之翼。
十五歲
“別傷心，這才開(kāi)始而已，你是最棒的，我們都支持你�！币砸淮慰荚囀Ю奈�，站在陽(yáng)臺(tái)上哭泣時(shí)，父親總是第一個(gè)“上崗”，來(lái)安慰我。在我最無(wú)助時(shí)，總是它給予我方向，拉我起來(lái)，告訴我許多似懂非懂的大道理，但我始終明白，父親正在為我插上決不放棄的力量之翼。
十六歲的我，坐在教室里，仔細(xì)回味這些過(guò)去的陳年往事，撫摸著那千絲萬(wàn)縷的情懷，每個(gè)成功人士的背后，都會(huì)有一些人在他背后助他一臂之力，或多或少，或偉大或平凡，在他們?yōu)槲覀冎Φ耐瑫r(shí)，卻是在自我犧牲著自己。在我們走向成功之時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)想一想，有哪些人為你的成功而努力過(guò)、傷心過(guò)、拼搏過(guò)。朋友，請(qǐng)記住，他們，值得我們珍惜，值得用我們的一生來(lái)回報(bào)。
初中作文 篇2
【摘要】
作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，增加作文寫(xiě)作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
【關(guān)鍵詞】
作文教學(xué) 寫(xiě)作興趣 寫(xiě)作素材 創(chuàng)新能力
【前言】
近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，關(guān)于初中作文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求，無(wú)法最大程度上激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這使得關(guān)于初中作文有效性教學(xué)的研究成為了教育界的熱門(mén)課題。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生寫(xiě)作水平的高低直接體現(xiàn)其文學(xué)素養(yǎng)，初中作文的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。但是，在目前教學(xué)過(guò)程中，很多老師由于沒(méi)有采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，甚至對(duì)初中作文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒的心理，這嚴(yán)重制約了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。另外，在考試中作文的分值也是語(yǔ)文中最高的一部分，是影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵性因素。所以，無(wú)論從何種角度出發(fā)，我們都應(yīng)該對(duì)初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，對(duì)此，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)具體措施。
1.增加作文寫(xiě)作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
學(xué)生要想寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，必須要積累一定量的寫(xiě)作素材，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生增加寫(xiě)作素材的積累，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
1.1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
寫(xiě)作素材的積累需要來(lái)源于足夠的閱讀，只有多讀書(shū)才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生才能在腦中形成一定的寫(xiě)作模式，并且對(duì)優(yōu)秀的文章會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行模仿，進(jìn)而創(chuàng)作出自己的作品。但是，在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡讀書(shū)，認(rèn)為這是一件枯燥乏味的事情。這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師可以先從學(xué)生感興趣的讀物入手，比如在每周的作文鑒賞課上，老師給學(xué)生準(zhǔn)備充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，閱讀的內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生會(huì)在喜歡的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去閱讀，在閱讀的過(guò)程中逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
1.2在課堂之外積累寫(xiě)作素材
初中作文寫(xiě)作素材的積累不能局限于文章的閱讀，文章閱讀固然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑，但是如果長(zhǎng)期依靠這一種方式，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)和閱讀文章之外帶領(lǐng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，一篇優(yōu)秀的作品不僅僅需要在文字以及語(yǔ)言上下功夫，同時(shí)還要能夠表達(dá)作者的'真情實(shí)感，老師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的真實(shí)性，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。所以，老師可以多帶學(xué)生感受，多帶學(xué)生領(lǐng)悟，比如可以帶學(xué)生到戶外感受大自然的美景，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的氛圍中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在自然的感染下能夠幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，有利于切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
1.3在生活之中積累寫(xiě)作素材
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作常常是來(lái)源于生活又高于生活的，我們的生活中也蘊(yùn)含著很多豐富的寫(xiě)作素材。所以，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活中的點(diǎn)滴，去感受大自然之神奇，去探索奧秘，去充實(shí)人生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，感受社會(huì)之博大、生活之艱辛，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在提高寫(xiě)作水平的同時(shí)也提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。這樣，他們的生活一定會(huì)變得充實(shí)而多彩，也就有了對(duì)世界和生活的認(rèn)識(shí)和感受了，作文也就有了“源頭活水”.
2.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
初中作文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及文字運(yùn)用能力都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以，在教學(xué)過(guò)程中老師不能因?yàn)閷?xiě)一篇文章需要耗費(fèi)的時(shí)間比較多而忽略了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，老師應(yīng)該采取科學(xué)有效的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2.1根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容
在初中作文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的認(rèn)知能力也會(huì)隨之提高，七年級(jí)的可以鼓勵(lì)學(xué)生多總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，八年級(jí)的可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，九年級(jí)的則應(yīng)該在結(jié)合七八年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行考試類的針對(duì)性訓(xùn)練。只有這樣，才能保證學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中逐漸提高寫(xiě)作技巧。
2.2采取多樣化的訓(xùn)練形式
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師在初中作文教學(xué)中的寫(xiě)作訓(xùn)練方式還比較單一，這樣容易讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意調(diào)整訓(xùn)練形式，不能單純的要求學(xué)生每周完成一篇作文寫(xiě)作，可以選擇交叉訓(xùn)練的方式，一周布置大作文任務(wù)，一周布置小作文任務(wù)；可以口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合；可以片段訓(xùn)練與寫(xiě)整篇文章相結(jié)合；可以開(kāi)展仿寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在多樣化的訓(xùn)練形式中靈活掌握不同題材的寫(xiě)作方法和技巧。
2.3在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在反復(fù)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，老師還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是寫(xiě)作訓(xùn)練的根本目標(biāo)。學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)內(nèi)心更真實(shí)的情感，反映內(nèi)心的真實(shí)世界。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要老師在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，比如，在寫(xiě)作訓(xùn)練之前老師可以選擇一些輕松的音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中寫(xiě)出真摯的文章，這樣的訓(xùn)練模式會(huì)豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的快樂(lè)和價(jià)值。
【結(jié)語(yǔ)】
綜上所述，初中作文教學(xué)直接關(guān)系到了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，老師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予充分的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，讓學(xué)生真正掌握寫(xiě)作技能。對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考及應(yīng)對(duì)策略初中作文教學(xué)專題化實(shí)驗(yàn)初探初中作文教學(xué)方法試探
初中作文 篇3
幾年前就讀過(guò)《巴黎圣母院》，讀完之后不得不被雨果這位偉大的作家的文筆所折服了，對(duì)人物的外表和內(nèi)心的詳細(xì)描寫(xiě)，入木三分，不得不讓人叫絕。
中文的兩位主角愛(ài)斯梅拉達(dá)和卡西莫多。這兩個(gè)人物形成了鮮明的對(duì)比，使人觸目驚心。愛(ài)斯梅拉達(dá)剛滿16歲，她美貌絕倫、純真善良，能歌善舞。她整個(gè)人的靈魂都是美好的。她有一只聰明絕頂?shù)男∩窖颍∩窖蚰腔顫娍蓯?ài)的形象時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)。她倆；合并起來(lái)，就像一幅多彩多姿的風(fēng)景畫(huà)。她們是美麗的化身。但這顆年輕火熱的心卻被腐朽的社會(huì)所禁錮了。原本她應(yīng)有美好的未來(lái)，但最后她卻以16歲的熱情在這個(gè)世界消失了。每當(dāng)想到這個(gè)人我都覺(jué)得很惋惜。我感嘆命運(yùn)對(duì)她的不公與不敬。同時(shí)我也看到了她堅(jiān)強(qiáng)、忍辱負(fù)重的良好性格。
卡西莫多形貌異常的丑陋。文中對(duì)他的外貌描寫(xiě)到“那個(gè)四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細(xì)小左眼，那只完全被一個(gè)大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全，宛如城堡垛子似的亂入遭的牙齒”，把這一切綜合起來(lái)看，我覺(jué)得他真是一位恐怖的野蠻人，我認(rèn)為這世上不會(huì)有這么殘缺的人吧。但人不可貌相�？ㄎ髂鄥s有著一顆美麗、純潔、善良的心靈。他喜愛(ài)愛(ài)斯梅拉達(dá)；如同守玉般保護(hù)她。對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的種種厭惡，他毫不在乎。我認(rèn)為這是他最大的弱點(diǎn)，這也是由于社會(huì)的制度所造成的。她試圖使愛(ài)斯梅拉達(dá)遠(yuǎn)離一切傷害。但個(gè)人的實(shí)力是很有限的，最終他還是不能保護(hù)好她，也只好選擇殉情。
這兩個(gè)人的悲慘命運(yùn)使我觸目驚心�？吹竭@兩位相繼被社會(huì)所遺忘，我的同情心又升起來(lái)了。我討厭社會(huì)偏見(jiàn)邪惡勢(shì)力。同時(shí)又聯(lián)想到了我們當(dāng)今社會(huì)。 我國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，消除了壓迫與剝削，各族人民互幫互助，促使我國(guó)更加繁榮昌盛。我覺(jué)得我們這個(gè)社會(huì)是美好的，今天的幸福生活是來(lái)之不易的。上天對(duì)待我們每個(gè)人都是公平的。但更大的成就需要我們的勤勞與創(chuàng)造。
從愛(ài)斯梅拉達(dá)和卡西莫多的愛(ài)情悲劇，我也看到了世間的悲劇。他們兩個(gè)共同擁有了純真善良的性格。但外貌上的巨大差距使他們格格不入。這就是人與人之間最大的悲哀，我為他們兩個(gè)的殉情懷有太多的感慨。
初中作文 篇4
我是一個(gè)很不氣眼的女孩，一個(gè)小女孩，讀初中時(shí)，別人說(shuō)我讀小學(xué)；現(xiàn)在讀高中了，別人又說(shuō)我是在讀初中。
別人有很好的成績(jī)，有很高的職位，老師們都喜愛(ài)他們，唯獨(dú)我被人遺忘和忽略。
因此我有著強(qiáng)烈的妒忌心，為什么別人可以受老師們喜愛(ài)？大膽地站在臺(tái)上做主持，而我卻不能？
是我真的很差勁嗎？
還是我真的很微不足道？
難道我做的一切只有我自己能夠欣賞么？
難道我做的一切努力老師們都裝看不見(jiàn)？
我......真的微不足道。
那次開(kāi)始我決定我要努力出名！做好自己，來(lái)贏取我想要的。
我從小學(xué)到初二，在班上一個(gè)大點(diǎn)的職位都沒(méi)有，最大的也只有組長(zhǎng)，這似乎沒(méi)什么，其實(shí)我的心里是超不舒服的，因?yàn)槲业哪芰Σ蠲�？還是別人強(qiáng)？還是我真的微不足道？
直至初二我被班任提拔，讓我當(dāng)了個(gè)數(shù)學(xué)科代表，我很驚訝，我數(shù)學(xué)那么差，為何讓我擔(dān)當(dāng)這個(gè)重要的職位？老師說(shuō)：“你的成績(jī)不好不能代表什么，你做科代的原因很簡(jiǎn)單，就是想讓你自己為自己爭(zhēng)口氣，做個(gè)好榜樣，考個(gè)好成績(jī)來(lái)證明你的存在�！�
之后我真的努力了，我數(shù)學(xué)上有什么不明白的都去問(wèn)去學(xué)，這樣以來(lái)我的成績(jī)不緊提高了，而且工作能力越來(lái)越強(qiáng)了，在一次期末考試我數(shù)學(xué)拿了第一次的優(yōu)秀，是那么的開(kāi)心與興奮。
一次上歷史課，我看見(jiàn)投影儀的簾沒(méi)拉下來(lái)，我就近原則就去把它拉了下來(lái)，沒(méi)想到這就被細(xì)心地歷史老師看到了，她就公布讓我當(dāng)她的科代表。就這樣我居然當(dāng)上了兩個(gè)職位，別的同學(xué)說(shuō)我行不行啊，我說(shuō)還可以吧。
以后的日子我的生活就在班上與辦公室穿梭，漸漸的，我越來(lái)越覺(jué)得工作的得意，它不緊給我?guī)?lái)了勇敢還給我?guī)?lái)了責(zé)任感，從此我的生活越來(lái)越充實(shí)了。
我實(shí)現(xiàn)了自己想要的，得到了老師們的寵愛(ài)，很多人都在我的管理之下，那種成就感有了。
不過(guò)那時(shí)我想我還是很微不足道。
我沒(méi)有主席那種氣質(zhì)，我沒(méi)有她的堅(jiān)強(qiáng)與能干，她能在舞臺(tái)上滔滔不絕，我卻嚇的腳軟。
于是我的心就有了那種力量．我要實(shí)現(xiàn)那種氣質(zhì)！
初中作文 篇5
在記憶的隧道里總有那么些忘不了的畫(huà)面和忘不了的話，就像在你心中生根發(fā)芽一般，在你的心頭無(wú)法抹去，久久的在你腦海中徘徊。
還記得初一那會(huì)，老師曾跟我說(shuō)過(guò)的話，她說(shuō)“你的文筆很好，底子也很不錯(cuò)，每次分?jǐn)?shù)都挺高，只是在文字的應(yīng)用上太過(guò)于輕浮，詞藻雖然很華麗，但卻會(huì)使得文章的內(nèi)容空洞，華而不實(shí)，從而缺少了一些感情，如果再加點(diǎn)真摯的感情進(jìn)去，你的文章會(huì)更上一個(gè)層次的”，這句話在那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還沒(méi)有怎么理解進(jìn)去，那時(shí)候我是這樣想的，文章詞藻華麗不是更顯得文章有內(nèi)涵更有內(nèi)容嗎？那時(shí)候?qū)懽魑碾S筆什么的，都習(xí)慣加點(diǎn)有古風(fēng)的內(nèi)容進(jìn)去，開(kāi)始寫(xiě)一篇作文的開(kāi)頭，總是習(xí)慣于用題記，或者寫(xiě)一大段的排比，用美麗的詞匯去裝飾它，卻真正的忽略了事情的內(nèi)容，排比的比喻詩(shī)句什么的用的多了，卻顯得文章不真實(shí)，沒(méi)有一種發(fā)自肺腑的情感，只是用一大堆的寫(xiě)起來(lái)很美的句子去裝飾它，這樣的文章獲得的分?jǐn)?shù)雖然也挺高的，但就是少了些我也說(shuō)不出的東西。
現(xiàn)在隨著時(shí)光的流逝我也似乎懂得了一些，一篇真正好的文章，應(yīng)該是沒(méi)有太多華麗的詞藻的，多了反倒會(huì)顯得輕浮，就像是一個(gè)人的軀殼，外表很美無(wú)可挑剔，卻少了靈魂，真正屬于文字的靈魂。一篇好的文章應(yīng)該是有靈魂的，它能引人深思，它能讓人發(fā)掘出文字背后更為深刻的內(nèi)涵，它能表達(dá)出它想要代表的聲音�，F(xiàn)在的我覺(jué)得有些時(shí)候樸素質(zhì)樸的文章更能表達(dá)出作者內(nèi)心真正的情感，它能使得讀者和作者產(chǎn)生共鳴，這樣的文字，才能算得上是一片好文章，因?yàn)樗皇翘摳∪A麗詞藻所堆積的產(chǎn)物，而是屬于文字的靈魂。可以說(shuō)當(dāng)時(shí)老師的那句話在三年以后的今天，引發(fā)了我很多的思考，而我也真正拋棄了那些看起來(lái)很美很美的詞匯，現(xiàn)在讓我寫(xiě)那一大段一大段很美的排比句，也許都寫(xiě)不出來(lái)了。
在人的一生應(yīng)該會(huì)有很多個(gè)階段，從牙牙學(xué)語(yǔ)到懵懂少年，再到年少輕狂，洗盡鉛華之后，思想也會(huì)變得更加成熟，現(xiàn)在的我還小，我也不知道若干年之后，我對(duì)于文章，對(duì)于生命，對(duì)于人生，會(huì)不會(huì)又有一番新的理解和思考，會(huì)不會(huì)推翻我現(xiàn)在所說(shuō)的，我不知道，也不想知道，將一切都交于時(shí)間，時(shí)間會(huì)見(jiàn)證所有。
我身邊有很多人都很討厭寫(xiě)作文寫(xiě)文章，偶爾考試寫(xiě)一篇作文都要絞盡腦汁才勉強(qiáng)寫(xiě)出，然而往往質(zhì)量都不太高。寫(xiě)文章不是很好嗎？能把自己的情感都傾訴在文字里，就像是撫育一個(gè)自己的孩子一樣，親眼見(jiàn)證它的成長(zhǎng)，應(yīng)該是一件很享受的事，我就很享受這個(gè)過(guò)程。其實(shí)無(wú)論做什么事情，它都是雙面性的，如果你只是一直都盯著它壞的一面，不停抱怨甚至恐懼，那么你永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)它美好的一面，所以試著去發(fā)現(xiàn)，試著用你的心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也是很美好的。不要太去執(zhí)著于外表美麗的東西，它僅僅只是一個(gè)表面而已，有時(shí)候外表樸素的東西，往往背后會(huì)有更會(huì)深刻的內(nèi)涵，所以有時(shí)，樸素也是一種美麗。
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