【精選】尋找作文合集七篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的尋找作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
尋找作文 篇1
笑，只需動(dòng)動(dòng)兩塊肌肉，把兩個(gè)嘴角微微上揚(yáng)，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作！
——題記
我們因?yàn)榭鞓?lè)而微笑，快樂(lè)也由此回報(bào)我們。即使世界給你一千個(gè)理由哭泣，你也要找出第一千零一個(gè)理由微笑。生活讓我們有一個(gè)微笑的理由，我們要懂得珍惜。
人之一生，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿(mǎn)了種種荊棘，往往使人消沉。人生何必總要去在意失去呢？那太陽(yáng)即使在生命的最后一刻也會(huì)露出最迷人的笑容，因?yàn)樗�，就在落幕的盡頭，它又將整裝待發(fā)。
而我們的人生又何嘗不是如此呢，成功的盡頭又有新的挑戰(zhàn)；失敗的盡頭又有新的轉(zhuǎn)機(jī)；喜悅的盡頭又有新的苦澀；而苦盡又將甘來(lái)……所以遭遇挫折，不用放大痛苦，只應(yīng)微微一笑，用粲然的微笑來(lái)化解心中的結(jié)。微笑是面對(duì)挫折最好的武器！
在世上經(jīng)過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，也就看明白很多事情，明白了其實(shí)微笑是為了掩飾太多的不開(kāi)心，但在微笑的那一刻，卻能享受瞬間的愉快心情，因?yàn)槲⑿Φ臅r(shí)候就不必去想傷心的時(shí)候，忘記是一種福氣！
受再大的打擊，也要露出微笑。生命里有人來(lái)了又離去，哪怕面對(duì)生命中殘酷的生離死別，我依然選擇微笑，微笑就是我內(nèi)心無(wú)聲的吶喊——看！我還在笑，我很堅(jiān)強(qiáng)！
就算日子還有些辛苦，哪怕是最難過(guò)的時(shí)候只要想起你，我們就會(huì)鼓起勇氣，變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比，最后我們都將找到微笑的理由。
抬頭看天，給自己一個(gè)微笑的理由，默默地為別人而付出，也默默地努力去嘗試承受一切，微笑地坦然面對(duì)又何嘗不是件樂(lè)事？
生命中有太多不同的味道，讓我們一起尋找最真實(shí)的微笑！
尋找作文 篇2
生物試卷像一片落葉飄了下來(lái)，黃色的“葉子”上印著七十五的顯目分?jǐn)?shù)，我的心也隨之飄落。
我似乎感覺(jué)到我最近有些燥，這個(gè)“燥”是“焦燥、驕傲”的感覺(jué)。我經(jīng)常驕傲，這是我的缺點(diǎn)，我仿佛是失去翅膀的雄鷹，失去利齒的雄獅，失去羽毛的孔雀。我缺少的是往日的熱血與往日的奮發(fā)圖強(qiáng)。
我感覺(jué)到自己要不行了，但，我沒(méi)有絕望，而是有股奮斗的精神支撐著我。
從那以后，我就像打了雞血一樣，堅(jiān)持，拼搏。
再下課，我不像原來(lái)那樣嬉皮打鬧，悠哉悠哉，而是在爭(zhēng)分奪秒的寫(xiě)作業(yè)，為晚上的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)。我不斷地搜刮各種習(xí)題，不停的揣摩，不停地復(fù)習(xí)。每天早晨，起床以后第一件事就是回味昨晚背的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)不在胡思亂想，而在專(zhuān)注的思考、琢磨。上課時(shí)，全神貫注地聽(tīng)老師講課，手上的筆在課本上沙沙劃動(dòng)。老師辦公室成了我的“家”，每天帶著各種各樣的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)老師。直到題綱被我翻爛了，筆芯都被我用完七八支，習(xí)題都被我做完——月考也降臨了。
在考試時(shí)，我憑著自己的學(xué)習(xí)積累打開(kāi)了一扇又一扇窗，明媚的陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，我感受到了清新和溫暖。
終于我的成績(jī)名列前茅，這是我用汗水換來(lái)的。最終摧殘的花朵散發(fā)出誘人的清香。
以后的日子我會(huì)將這份熱血變?yōu)橛篮�，讓它伴我走的越遠(yuǎn)，越遠(yuǎn)……
尋找作文 篇3
我在尋找“不朽”
窗外的枝葉蔥蔥；蔥蔥的中間，小鳥(niǎo)竊竊說(shuō)話(huà)。
我問(wèn)小樹(shù)，你為啥要不停的長(zhǎng)高？
小樹(shù)說(shuō)，我需要陽(yáng)光。
我問(wèn)小鳥(niǎo)，你為啥要不停的飛翔？
小鳥(niǎo)說(shuō)，我向往天空。
陽(yáng)光是誰(shuí)？天空是誰(shuí)？
我還記得，太陽(yáng)下山的傳說(shuō)；那天地合一的盡頭，卻沒(méi)有高山在眼！
我跑過(guò)一塊塊的田野；翻過(guò)一條條的壟溝。就像一步之遙，就可拽住那紅紅的圓輪。
太陽(yáng)說(shuō)，你為何追我不放？我明天還會(huì)再來(lái)。
我還記得，那些講故事的老人：白發(fā)，皺紋，彎曲的身軀。
我說(shuō)，爺爺你怎么這個(gè)模樣？
爺爺說(shuō)，人老了......
老了？老了以后呢？還會(huì)再來(lái)一次，重學(xué)走路嗎？
爺爺笑了：人老了，就沒(méi)了。就落山了。你去看看樹(shù)下的落葉。
落葉飄零，灑滿(mǎn)大地。
綠葉中的小鳥(niǎo)，卻在歌唱？
我恐懼。我憤怒。
小鳥(niǎo)，你真是個(gè)小鳥(niǎo)，人家傷心，你還高興？
小鳥(niǎo)委屈；小鳥(niǎo)嘆息。我沒(méi)唱歌，我在說(shuō)話(huà)。你不是小鳥(niǎo)。怎能知道小鳥(niǎo)的心思？
我早早的起來(lái)，獨(dú)立枝頭。我是祈禱，我在祝福。
我祈禱，今天沒(méi)有狂風(fēng)暴雨；我祝福，所有的小鳥(niǎo)，今晚有家可回。就算一天餓著肚子，我也要哼哼小曲......
我問(wèn)小鳥(niǎo)，你不知道？你也會(huì)是死嗎！
小鳥(niǎo)驚訝，什么叫死？
我說(shuō)，死了，就像一片片落葉，腐爛，消失。不會(huì)再來(lái)。
小鳥(niǎo)鎮(zhèn)靜，我已死過(guò)，死過(guò)多回。
夜幕來(lái)臨，黑暗中我會(huì)閉上眼睛，就算睜著大眼還是一片黑暗。黑暗中，我有心靈的眼光，回眸這個(gè)世界。
夢(mèng)中的記憶，就是我心中的太陽(yáng)。太陽(yáng)沒(méi)了，還有星星；星星沒(méi)了，還有天空；天空沒(méi)了，四大皆空！
空空的世界，你知道你是誰(shuí)？又有誰(shuí)知道你？
你不認(rèn)識(shí)我；我也不認(rèn)識(shí)你。一切的一切，都是偶然的相逢。相逢之時(shí)，就像是樹(shù)葉的隨風(fēng)飄動(dòng)。是遇見(jiàn)？是離別？
遇見(jiàn)的光亮，是新奇，是欣喜。離別的黯淡，是不舍，是懷念。更是一種希望......
小鳥(niǎo)說(shuō)，你難以想象，你無(wú)法理解。是因?yàn)槟銢](méi)有飛翔，你沒(méi)有鳥(niǎo)瞰過(guò)大地。不信，就讓我們一起飛翔。
朝霞中，起飛......
我看見(jiàn)：大河小溪，高山峻嶺；麥浪，人流；鋼筋水泥中的鳥(niǎo)籠。。。從前的高原，今天的湖泊；縮小的湖泊，堆起一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)籠。鳥(niǎo)籠中人，是否也想飛翔？也許不知飛翔？可能是不想飛翔？疑惑思慮，天邊傳來(lái)先哲的聲音：小鳥(niǎo)飛過(guò)，消失的是你自己。
尋找作文 篇4
生活應(yīng)改變而精彩。十歲的我，有時(shí)候也會(huì)向班里的一些同學(xué)一樣，抱怨校園生活的乏味，這種感覺(jué)在我一個(gè)人在家時(shí)越發(fā)濃烈。走進(jìn)校園，在操場(chǎng)里，我盡情的奔跑，呼吸著新鮮空氣，不知不覺(jué)我就變得快樂(lè)起來(lái)。我開(kāi)始享受浪漫多彩的校園生活，仔細(xì)回憶，我找到了校園中的七彩時(shí)光。
清晨，一縷縷陽(yáng)光灑向大地。我一步步邁進(jìn)校園，花叢中散發(fā)著淡淡的幽香，校園生活便開(kāi)始了。一切，都顯得那么美好。
課堂上，我自信的舉起了小手，表述出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，認(rèn)真地記憶好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解難點(diǎn)。知識(shí)就像一片片花瓣，在我腦海中飛舞，好像也在為我歡呼，為我雀躍。一剎那間，一道道目光向我投來(lái)，那是同學(xué)們對(duì)我的贊許，是老師對(duì)我的鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹋χ�，我找到了自信的七彩時(shí)光。
課間十分鐘，我在操場(chǎng)上奔跑著，心想著我一定要追到蝴蝶，可下一秒我卻不小心摔了一個(gè)狗啃泥，逗得在場(chǎng)的同學(xué)捧腹大笑�？晌�，為了尋找自己的方向和目標(biāo)，還是爬起來(lái)繼續(xù)著，一直奔跑著。操場(chǎng)上我找到了快樂(lè)的七彩時(shí)光。
課外活動(dòng)，是每個(gè)孩子最最期待的時(shí)候。同學(xué)們盡情的參加著各種各樣的活動(dòng)，各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展現(xiàn)在我們的眼前。而我抱著心愛(ài)的足球也與伙伴們加入到了這個(gè)行列。我和同伴比賽的足球顛球、運(yùn)球，還來(lái)了個(gè)定點(diǎn)射門(mén)。在激勵(lì)的比賽中。我又找到了拼博刺激的七彩時(shí)光。
青青校園，留下了我們多少故事？這些故事是那么精彩，那么的活力四射。這里有比賽場(chǎng)上歡呼與吶喊，有課堂上與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不下的討論，也有和同學(xué)幻想的仙境……寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下我們七彩快樂(lè)的校園生活。
尋找作文 篇5
輕薄朦朧的霧氣籠罩著晨曦中依舊酣睡的'山林，無(wú)盡的綿延的小路，幾片落葉飄搖。
古老的傳說(shuō)，百花盛開(kāi)之時(shí)，尋得九瓣的花朵，便可以換來(lái)一次鳳凰的重生。
是太癡迷于傳說(shuō)的唯美，還是以為童話(huà)就注定會(huì)有完美的結(jié)局，我固執(zhí)地在這片冷寞的山林，執(zhí)拗地在這萬(wàn)物衰敗的時(shí)節(jié)，徘徊于這幽靜纏綿的小路，尋找著我的九瓣花。
我是從夏日的繁華中走過(guò)，曾獨(dú)享那灼熱的光，彌漫著惟我獨(dú)尊的光輝。我似大地的主宰般不屑于這人世間的一切，造物主博大的愛(ài)，也無(wú)法填滿(mǎn)我傲大的胸懷。如果說(shuō)第一次的登上顛峰，是佛的博愛(ài)，那么我從此萌生出的罪惡的黑角又該向哪里討得答案；如果說(shuō)第一次成為焦點(diǎn)是佛的眷顧，那么我從此喚起的自私與自大又有誰(shuí)能給我一個(gè)釋
懷的理由？沒(méi)有。因?yàn)樽飷旱姆N子早已在心中扎根，只是選擇了在這個(gè)時(shí)候，露出苗頭。
我披著鳳凰華麗的外裳飛舞于天地之間，肆意地招搖著自己的美麗，無(wú)知的揮霍著自己的愚昧。終于，在那一個(gè)熾熱的午后，我狂妄地向太陽(yáng)飛去，不知天高地厚般的與她爭(zhēng)輝，終于，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就化為灰燼。火團(tuán)一般，耀眼，奪目，連毀滅都如此奢華。有人說(shuō)，那天空滑過(guò)的火團(tuán)是太陽(yáng)的精靈，他們紛紛向我祈禱，尋得庇佑，可他們，哪里知道，他們拜著的是一個(gè)多么委瑣齷蹉的孤魂。
走過(guò)了華麗，來(lái)到了落魄；有過(guò)在云端休憩的浮夢(mèng)，回到在低淵懺悔的現(xiàn)實(shí)。并不是每一次的輪回都可以是一次華美的期待，有時(shí)，縱然你在佛前求了千百年，也不會(huì)如愿。
秋日，在這個(gè)蕭索的秋日，冷風(fēng)襲人，落葉飄零；在這條沒(méi)有盡頭的曲折的小路上，我懷揣著那僅剩的一絲堅(jiān)持與懺悔，虔誠(chéng)地去尋找我的九瓣花，努力地去尋求鳳凰的重生。
花開(kāi)九瓣之時(shí)，鳳凰重生之刻。
佛，我已脫去了我虛偽的衣袍，我已抹去了我華麗的光環(huán)，我已洗滌了我骯臟的心靈，我只是最無(wú)力，最無(wú)助，最虔誠(chéng)地向你祈禱。佛，你會(huì)賜給我九瓣花嗎？佛，對(duì)于一只沒(méi)有了尊貴，沒(méi)有了傲氣，只是躲在角落里默默地舔食自己的傷口的敗鳳，你會(huì)給她尋得九瓣花的機(jī)會(huì)嗎？佛，請(qǐng)你賜給我九瓣花�？v然現(xiàn)在已是百花凋零，也請(qǐng)您，佛，賜給我九瓣花……
尋找作文 篇6
時(shí)間飛逝，我長(zhǎng)大了，成為了一名初中生。
處于青春期，常常會(huì)有許多幼稚的做法，怪異的念頭，復(fù)雜的心思，讓人無(wú)法捉摸，有時(shí)甚至自己也會(huì)不懂自己。自從升入初中，我總覺(jué)得自己變化很大。我總覺(jué)得小學(xué)時(shí)那個(gè)天真可愛(ài)的小女孩不見(jiàn)了，不過(guò)再轉(zhuǎn)念一想，這似乎很正常，長(zhǎng)大了嘛，有些觀念總會(huì)隨之改變�。】墒�，為什么改變的連我自己都不認(rèn)識(shí)了呢？
我曾經(jīng)那樣快樂(lè)，但現(xiàn)在，卻總有個(gè)心結(jié)沒(méi)有打開(kāi)，至于是什么結(jié)，我自己也不知道。我不是愛(ài)裝深沉，是因?yàn)槲液芏鄷r(shí)候根本就笑不出來(lái)。每次在學(xué)校心情不好，我都會(huì)回憶我小學(xué)的開(kāi)心事，心里就會(huì)舒暢許多，但每次我都會(huì)問(wèn)自己：“為什么小學(xué)是那樣快樂(lè)，而到了初中，卻沒(méi)了快樂(lè)？”有時(shí)候，我也會(huì)責(zé)備自己，可能是自己心思太多了吧，才那樣憂(yōu)心忡忡的。有句話(huà)說(shuō)：“你不能改變環(huán)境，所以你必須得適應(yīng)環(huán)境。”這句話(huà)對(duì)于經(jīng)常抱怨環(huán)境的我來(lái)說(shuō)，十分有利。
因?yàn)樾臒�，上課也會(huì)不認(rèn)真，甚至還會(huì)講話(huà)，偷偷吃東西，喝水（當(dāng)然，這是偶爾）。曾在格言上看過(guò)一個(gè)小短文，描寫(xiě)的是一個(gè)人從上課到下課的全過(guò)程。課剛開(kāi)始時(shí)，他警戒自己這節(jié)課不能浪費(fèi)了，一定得好好學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)。10分鐘后，他的思維開(kāi)始懶散，開(kāi)始偷偷開(kāi)小差，心想：反正這里也不重要，真是不想聽(tīng)了。又過(guò)了五分鐘，他開(kāi)始了“漫長(zhǎng)”的夢(mèng)幻之 旅。直到下課的前10分鐘，他蘇醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己還在上課，并不是雙休日在家睡覺(jué)，又趕緊打起精神。最后下課了，他開(kāi)始抱怨自己，這節(jié)課又沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，下次不能再這樣了。我覺(jué)得這就是我有時(shí)的上課寫(xiě)照，當(dāng)然，我從不睡覺(jué)，只是講話(huà)。每次到一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候才意識(shí)到講話(huà)的嚴(yán)重性。有些東西失去了才知道它的可貴。這不，又要煩了！
我雖不快樂(lè)，但我知道如何快樂(lè)。我有試著去尋找快樂(lè)，去體驗(yàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)，因?yàn)槲抑�，快�?lè)離我很進(jìn)，伸手就能摸到。但是，我每次都失敗了。盡管我無(wú)數(shù)次站起，可無(wú)數(shù)次跌倒，但為了我自己，我知道這樣做：值！
我的生活中不是沒(méi)有快樂(lè)，而是快樂(lè)太少了，少得可憐！我曾一個(gè)人默默傷心，哭泣，只為遺忘所有讓我痛苦的事情。我從來(lái)不在父母老師面前把自己說(shuō)的多么“可憐”，我想自己解決一切，包括我那所謂的心結(jié)。我也寫(xiě)過(guò)有關(guān)快樂(lè)的文章，可是實(shí)踐是不是會(huì)難一些呢？
現(xiàn)在都放暑假了，我的腦海中卻總是浮現(xiàn)總是回想這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的事情，我很郁悶很矛盾。我很想轉(zhuǎn)學(xué)，不僅僅是因?yàn)槲以趯W(xué)校不快樂(lè)，還有很多別的原因。但我又不知道轉(zhuǎn)到哪里去。要是轉(zhuǎn)到我們這邊的一中，總是有許多新的問(wèn)題，好矛盾，好無(wú)助！
渴望快樂(lè)，就象殘翅的小鳥(niǎo)渴望飛翔
渴望快樂(lè)，就象缺氧的小魚(yú)渴望水源
我只想快樂(lè)平靜的生活！
尋找作文 篇7
自從魯迅先生小時(shí)候在他的課桌上刻下一個(gè)“早”字后，這風(fēng)格便開(kāi)始影響歷代的莘莘學(xué)子，經(jīng)過(guò)幾代人的更新改造，就成了我們現(xiàn)在課桌上的“文化”了。
“課桌文化”真是廣泛，在班上走上一圈，你準(zhǔn)能看見(jiàn)各種各樣的“文化真跡”。
課桌甲：“謝霆鋒，《只要為你再活一天》�！焙苊黠@，課桌的主人是一個(gè)喜歡流行歌曲的人。他一定非常喜歡謝霆鋒，不管是喜歡他的歌還是喜歡他的人。有自己喜歡的偶像，當(dāng)然不是一件壞事，把偶像的歌曲和人名寫(xiě)在課桌上，天天看見(jiàn)當(dāng)然能顯示其“鐵”的程度。但這種追星的方式太老土，也沒(méi)什么內(nèi)涵，它們與“課桌文化”也關(guān)聯(lián)不大，于是我走向下一張課桌。
課桌乙：“上課認(rèn)真聽(tīng)講，不講小話(huà)。”嘿，這句話(huà)寫(xiě)得好。這不是跟當(dāng)年的魯迅先生一樣嗎？該課桌的主人肯定是上課講小話(huà)被班主任抓住狠狠地批評(píng)了一頓，于是決定“痛改前非”，立志以后再不講話(huà)，但又怕管不住自己，所以在課桌上寫(xiě)下這么一條刻骨銘心的語(yǔ)錄，時(shí)刻提醒著自己。這主人的主張和決心真讓我佩服。但我從這句話(huà)也看不出什么“文化”，于是我的視線(xiàn)繼續(xù)往前探尋。
課桌丙：“他們?cè)趺催@樣對(duì)我，我不活了！”哇！這種話(huà)也寫(xiě)得出來(lái)。課桌真是讓主人發(fā)泄的好地方！這主人受到委屈之后怎么不把這桌子打幾下，或干脆把桌子拆掉算了�，F(xiàn)在的年輕人真是厲害，什么都敢往上面寫(xiě)。就算這主人真的受委屈了，也不應(yīng)該不活了呀。唉，不知道這課桌的主人現(xiàn)在還在不在人世。我向這桌子鞠了三個(gè)躬后，走向另一張課桌，尋找真正的“課桌文化”。
課桌丁：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”這是我要找的“課桌文化”嗎？這句話(huà)跟前邊幾張桌子上寫(xiě)的話(huà)相比有什么不同嗎？前面的都是凡人凡言，而這一句就是名人名言？也許本段文字的執(zhí)筆者在涂鴉之時(shí)，曾受到旁人的勸阻，而他恰好堂而皇之地“走自己的路”，哪管他人怎么說(shuō)呢？這就比前邊桌上的內(nèi)容有“文化”些嗎？
走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什么樣的文字才算得上真正的“課桌文化”呢？
看來(lái)是找不到準(zhǔn)確答案了。我頹然地坐下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)桌肚里別有洞天：文——文人、文雅、文明；化——畫(huà)、劃、話(huà)。看起來(lái)沒(méi)什么章法，但這起碼告訴我，如果不文雅、不文明、無(wú)論怎樣畫(huà)、怎么劃、什么話(huà)，都不能稱(chēng)其為“文化”。
我恍然大悟。
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