【精選】思想作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的思想作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思想作文 篇1
人類(lèi)是有思想的，就像從遠(yuǎn)古活下來(lái)的那一脈智人類(lèi)，他們活下來(lái)的原因是因?yàn)樗鼈冇行叛�，他們有思想�?/p>
人不能不思考否則與禽獸無(wú)異，人類(lèi)是因?yàn)樗伎级M(jìn)步，借堅(jiān)持而成功，人類(lèi)要有思想，更要有追求，有意志，有恒心，所以當(dāng)今社會(huì)優(yōu)勝劣汰我們更應(yīng)該將思想貫徹落實(shí)
有思想就是有金錢(qián)，一個(gè)優(yōu)秀的思想是可以改變世界，就像是的電燈，一個(gè)火花點(diǎn)亮了世界，就像是瓦特的蒸汽機(jī)，用動(dòng)力點(diǎn)燃了。
所以人之所以能有成就就是因?yàn)樗T(mén)有思想，有思者，成大事，無(wú)思者，碌碌為。
因?yàn)樗枷胱屓祟?lèi)擁有了進(jìn)步，因?yàn)樗枷肴祟?lèi)走向了輝煌。
思想作文 篇2
我跟你說(shuō)，我覺(jué)得那些老人家重男輕女的思想太可怕了。
今天我買(mǎi)回來(lái)草莓跟山竹。洗了草莓?dāng)[著桌子的正中間，我伸手給了一顆給我的爺爺奶奶，他們接過(guò)去重新遞給了我的弟弟，我的弟弟張嘴就吞了下去，弟弟忙著打游戲，搖頭不吃草莓了，桌子旁有四個(gè)小孩，大家都在很歡快的吃草莓，爺爺奶奶怕弟弟沒(méi)吃到，伸手拿過(guò)果盤(pán)，“你們?nèi)ハ雌渌裕@些都是你哥哥要吃的�！蔽抑滥棠淌莻�(gè)特別疼愛(ài)她孫子的人，果盤(pán)被奶奶抱在懷里的時(shí)候我就沒(méi)有伸手去搶草莓吃了，但是其余幾個(gè)是小孩子，小的只有四歲，大的只有十一歲，也全是比我的弟弟小，但是我的奶奶沒(méi)有讓著他們，拍回了他們的小手。我的弟弟始終是低著頭看著手機(jī)，一直看著手機(jī)，絲毫沒(méi)注意在自己的周?chē)袔讉�(gè)小孩有些不滿的盯著他看。
這樣大大小小的偏愛(ài)我弟弟的事情不是一件兩件，從一生下來(lái)，我的奶奶就把我的弟弟當(dāng)成皇帝看一樣，什么都要依著他，什么都要順著他，在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)下，我的弟弟沒(méi)有長(zhǎng)成一個(gè)好苗子，壞學(xué)生的特質(zhì)他都有，這么說(shuō)來(lái)，我的弟弟也是受害者，周?chē)沫h(huán)境影響沒(méi)有要我弟弟成長(zhǎng)成一個(gè)好孩子。父母的失職，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，我的弟弟越來(lái)越找不到人生的方向，越來(lái)越?jīng)]有追求，沒(méi)有了人生目標(biāo)，每一天都是在得過(guò)且過(guò)。
像我爺爺奶奶這樣的還有多少，他們真的是愛(ài)，這種愛(ài)不對(duì)還要繼續(xù)愛(ài)下去嗎？我理解他們對(duì)自己的后代的珍重，但是這樣用不正確的愛(ài)去愛(ài)，最后都會(huì)兩敗俱傷，這樣教育出來(lái)的孩子，不要指望著他們以后會(huì)孝順你，因?yàn)槟隳銗?ài)的那些同事，也把自己的糟粕思想傳遞給了他。
這樣的愛(ài)毀掉一個(gè)人的例子太多太多了，希望在不久的將來(lái)，這些糟粕思想能夠消除。
思想作文 篇3
好久了，也該出去見(jiàn)見(jiàn)世面，呼吸一下新鮮空氣了。
記得，當(dāng)我用顫抖的手撐著雨傘走在雨中的時(shí)候，我總會(huì)低著頭，專心地走自己的路。干嘛要這樣呀？因?yàn)槁访娴陌纪共黄�，雨水聚集而成的洼地成了我通向神圣學(xué)堂的絆腳石。只有加倍的小心，加倍的在乎它的存在，才能真真正正的走好每一條路。就如我現(xiàn)在就時(shí)時(shí)想，明天是高考了，今天要努力啊。這種居安思危的心情我想是有必要的，如果說(shuō)是杞人憂天，我也承認(rèn)。
我發(fā)覺(jué)我是喜歡看下雨。透明的雨水，一個(gè)人呆呆地看著它，一滴，一滴地落著，很有規(guī)律，很有節(jié)奏，這時(shí)，心里會(huì)很平靜，心清如水的感覺(jué)。如果你仔細(xì)地聽(tīng)，還可以聽(tīng)到雨水落地的聲音，其實(shí)，那是大地的一種氣息，人的心情和這種氣息是成正比的。
雨停的時(shí)候天空總會(huì)掛著幾抹云彩，很清純的樣子，好像是黑暗中的正義者。這幾抹云彩，也許就是我的希望吧。生存從來(lái)就是充滿艱辛和疑惑的，就如雨時(shí)的黑暗和雨后的晴朗，知道了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)被宿命的輪回束縛住，即使有時(shí)看不到陽(yáng)光白云，但只要心中存有陽(yáng)光白云，那就一定不會(huì)迷路，因?yàn)�，你心頭掛著一盞燈。
思想作文 篇4
吃飯了，我?guī)椭每曜�、拿碗、上菜，家人直夸我懂事，可是我卻高興不起來(lái)。這讓我想起了上次我把媽媽愛(ài)吃的醬肉聽(tīng)光了，當(dāng)時(shí)媽媽批評(píng)我：不能只顧自己，要懂得謙讓和關(guān)心他人，才能得到謙讓和關(guān)心。當(dāng)時(shí)的我還很不服氣地頂嘴......，真是慚愧啊！
“俊俊，吃肉。”一聲呼喊把我拉回現(xiàn)實(shí)。媽媽對(duì)我不像那時(shí)批評(píng)我時(shí)那么嚴(yán)厲，很親切地將屬于她自己的一份醬肉都夾給我，根本看不出我倆之間因?yàn)殛P(guān)于醬肉而爭(zhēng)吵過(guò)一樣，我想這就是媽媽對(duì)我的謙讓和關(guān)心吧！
回想那件事，我把全家人給我的愛(ài)，當(dāng)作理所當(dāng)然，對(duì)他們的愛(ài)沒(méi)有感恩和回應(yīng)，實(shí)在自責(zé)。吃著醬肉，猛然我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：我現(xiàn)在不該自責(zé)了，那天已過(guò)去，我應(yīng)該面對(duì)的是現(xiàn)在和以后。如何對(duì)家人和關(guān)心我的人們付出自己的愛(ài)。想到這些我就覺(jué)得今天的飯和菜特別的香�！袄蠇專阋渤�。”我將二大塊醬肉夾到了媽媽的碗里，媽媽咧開(kāi)嘴會(huì)意地笑了！
思想作文 篇5
記得以前上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師就喜歡總結(jié)中心思想。
從小學(xué)開(kāi)始，總結(jié)中心思想就成了我拿手的題目。
我不知是不是因?yàn)樽约嚎戳撕芏嗟耐捳n外書(shū)的緣故。
可我也不明白，為什么那時(shí)內(nèi)向如我，不曾把那些有趣的故事用分享的方式講給小伙伴們聽(tīng)？
那時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)老師注意到這個(gè)發(fā)展。
因?yàn)檗r(nóng)村老師，多是代課老師。后來(lái)，因?yàn)檗D(zhuǎn)校，在新的環(huán)境中，更是讓我覺(jué)得拘謹(jǐn)。
每一回，我的答案基本都是正確的，可我往往是那個(gè)不敢舉手的學(xué)生。然后，聽(tīng)到講出我心中所想的答案的同學(xué)得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，心內(nèi)又一陣懊悔。
我喜歡總結(jié)中心思想，也能在作文課上得到表?yè)P(yáng)，可我，就是無(wú)法寫(xiě)出真實(shí)走心的文字。
也許，是因?yàn)閺男【托牟刂粸槿酥拿孛�，也許是因?yàn)榄h(huán)境的變遷，我的文字如我的性格，變的隱晦，得不到真實(shí)的共鳴。
中心思想，能總結(jié)他人之意，卻道不出自己所想，我是不是，應(yīng)該好好地反思自己？
思想作文 篇6
［摘 要］寫(xiě)作教學(xué)難往往是因?yàn)槲覀冋也坏阶魑慕虒W(xué)的癥結(jié)。因此，我們要打破傳統(tǒng)思想的束縛，勇于探索寫(xiě)作教學(xué)的新思路。教師要打開(kāi)束縛學(xué)生習(xí)作的桎梏，讓學(xué)生輕松作文；要喚醒學(xué)生沉睡的心靈，讓學(xué)生快樂(lè)地表達(dá)自己的思想；要引導(dǎo)學(xué)生觀察，有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出與眾不同的文章。
�。坳P(guān)鍵詞］習(xí)作教學(xué) 傳統(tǒng)思想 心靈
［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（201５）10-08６
我關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作，但無(wú)論怎么指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作水平仍無(wú)法提高。我反思自己的作文教學(xué)，因找不到作文教學(xué)的癥結(jié)而“四顧心茫然”。讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》等一系列作文教學(xué)的文章后，我仿佛汲取了新的營(yíng)養(yǎng)，獲得了“拔節(jié)”的能量。我的眼前終于有了一條寬闊的習(xí)作教學(xué)之路，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟習(xí)作的新旅程。
一、打開(kāi)束縛學(xué)生的桎梏
�。ㄒ唬╅_(kāi)啟學(xué)生的心門(mén)
閱讀是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平的重要途徑，但事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排斥閱讀。這是為什么呢？管建剛老師告訴我們：在閱讀的時(shí)候，不能讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀；讀書(shū)任務(wù)會(huì)扼殺學(xué)生讀書(shū)的興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生為了完成任務(wù)讀書(shū)，讀書(shū)就失去了意義。我們層層強(qiáng)化、加碼的是閱讀的表面工夫，關(guān)緊了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣之門(mén)。
�。ǘ┳髑爸笇�(dǎo)可以休也
在作前指導(dǎo)時(shí)，教師都會(huì)把寫(xiě)作素材的選擇、作文結(jié)構(gòu)的安排、層次的劃分，甚至將一些好詞好句都呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣指導(dǎo)出來(lái)的作文，怎能不千篇一律呢？用管建剛老師的話說(shuō)，這樣的指導(dǎo)就是好心辦壞事，捆住了學(xué)生的手腳和大腦，禁錮了學(xué)生作為一個(gè)鮮活的富有創(chuàng)造性的人的言語(yǔ)活動(dòng)。賈志敏在《小學(xué)作文教學(xué)面面觀》中也提到，葉圣陶先生從不教孩子如何寫(xiě)作，而只是讓孩子大量閱讀，自由寫(xiě)作、自己修改，僅此而已�？磥�(lái)，我們一向重視的作前寫(xiě)作技巧指導(dǎo)真的值得反思。
�。ㄈ┙o予等待花開(kāi)的時(shí)間
莫泊桑在拜福樓拜為師后，覺(jué)得自己讀了很多書(shū)，寫(xiě)出來(lái)的文章卻不生動(dòng)，很困惑。這也是語(yǔ)文教師的困惑。福樓拜告訴他，是他的功夫還不到家。我終于找到了答案，原來(lái)是學(xué)生的功夫還不到家。閱讀可以提高寫(xiě)作能力，但不是一朝一夕的事，我們都陷進(jìn)了急功近利的泥潭。借助課外閱讀來(lái)提高寫(xiě)作水平，不是立竿見(jiàn)影的事。
二、喚醒學(xué)生沉睡的心靈
學(xué)生之所以有作文恐慌癥，是因?yàn)樗麤](méi)有寫(xiě)作的欲望和興趣，他寫(xiě)作的源泉早已枯竭。因此，他每寫(xiě)一個(gè)字、一句話都是痛苦的。管建剛老師說(shuō)：這樣的學(xué)生的寫(xiě)作是一種精神的、心靈的逃離與背叛，寫(xiě)一個(gè)小時(shí)，只會(huì)增加他對(duì)寫(xiě)作的一小時(shí)的厭惡。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k？唯一的辦法就是喚醒他們沉睡的心靈。管老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。他撰寫(xiě)的《我的“敏感力”訓(xùn)練》一文，給了我很大的啟示。
管老師在寫(xiě)作訓(xùn)練中，不是讓學(xué)生捕捉內(nèi)在混沌的感覺(jué)，就是讓學(xué)生揣摩矛盾的心理；不是讓學(xué)生抒發(fā)突如其來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn)，就是敏化心靈的“心靈物語(yǔ)”；不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)推理，就是讓學(xué)生“以心轉(zhuǎn)物”或“以物轉(zhuǎn)心”。這種種訓(xùn)練方式，無(wú)一不是在喚醒學(xué)生沉睡的心靈。這是心的呼喚，即使麻痹的心，也能被喚醒。所以，管建剛老師認(rèn)為“文心”重于“文字”。只要學(xué)生的“心”活了，寫(xiě)出來(lái)的文字就不會(huì)是死的。
三、大膽追求與眾不同
追求與眾不同的特點(diǎn)才會(huì)有發(fā)現(xiàn)。我們的作文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上能有所發(fā)現(xiàn)。那種人云亦云的寫(xiě)作，用的是眼睛；而與眾不同的寫(xiě)作，用的是心。只有當(dāng)眼中的`事物成為心中的事物，才會(huì)有寫(xiě)作意義上的發(fā)現(xiàn)。用管老師的話說(shuō)：“寫(xiě)文章要向內(nèi)觀察，發(fā)現(xiàn)自己的心靈�！�
學(xué)生在上學(xué)路上看到的景色是一樣的。如果能讓他們發(fā)現(xiàn)不一樣的特點(diǎn)，那么他們寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)閃爍著智慧的光芒，讓人感受到他們內(nèi)在的心靈體驗(yàn)，這就是與眾不同的美。只有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能寫(xiě)出與眾不同的文章。借物抒情是古代文人擅長(zhǎng)的寫(xiě)作手法，他們寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)文風(fēng)味也各不相同。以酒為例，曹操有“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的感慨，宋之問(wèn)有“強(qiáng)飲離前酒，終傷別后神”的傷感，盧綸有“對(duì)酒已成千里客，望山空寄西鄉(xiāng)心”的鄉(xiāng)思，李清照有“昨夜風(fēng)驟雨疏，濃睡不消殘酒”的凄苦……
“眾里尋它千百度”，作文教學(xué)之路“卻在燈火闌珊處”，讓我們引領(lǐng)學(xué)生用自己的手寫(xiě)出自己的心聲！撿起一片樹(shù)葉，那不再是一片樹(shù)葉，那是一張信箋、一個(gè)秘密、一個(gè)童話，是落葉對(duì)根的情，是落葉對(duì)大地的吻……
思想作文 篇7
遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有——海子
遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)還有書(shū)，還有文化——筆者
三十功名，八千里路，寒窗苦讀。一副厚的鏡片加上一身風(fēng)雅，決不遜于董仲舒此等大儒。至于“罷黜百家”“大學(xué)中庸”之類(lèi)，該伏首膜拜。我充其量，不過(guò)“半獸人”罷了（間于圣人與庸人之間的鼠輩）。
半獸人自然野蠻，卻要“王婆賣(mài)瓜”，說(shuō)些不倫不類(lèi)，找不著北的思想，貽笑大方。
《圍城》——突圍
我游離在童年，一臉童稚散發(fā)著青春的芬芳，但我不想，我羨慕成年人，他們深沉、成熟，連踏步都可以讓地球震蕩。我要突圍，一腳陷入男人的海洋……一個(gè)人出現(xiàn)在面前，方鴻漸：“凡職業(yè)，婚姻，城外的人想進(jìn)城，城里的人想突圍�！蔽以谖缫姑糟貕�(mèng)醒，恍然不知所己……進(jìn)入中學(xué)后，我時(shí)常懷念童年，孔老夫子有云：“日月逝矣，歲不我與�！蹦且豢蹋也胖罆r(shí)間也在不同的“圍城”里“突圍”。一本《圍城》，讓我從童年走到少年。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》——靈魂
不知道什么時(shí)候，才有了靈魂。呱呱墜地的一刻，還是如日中天的中年。幽靈卻常來(lái)誘惑，天使與魔鬼有得一拼。我拿著利劍與那些侵略者一戰(zhàn)，血刃丹寒。一個(gè)女人高歌：“你以為我個(gè)子矮小，不美，卑微，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心了嗎？我的靈魂和你一樣充實(shí)。”惡鬼一剎那灰飛煙滅。天使勝利，夏洛蒂·勃朗特找回了我的靈魂，簡(jiǎn)·愛(ài)是我的化身，讓我在年少輕狂的歲月沒(méi)有被卷入金錢(qián)利益的狂瀾。
《老人與海》——信念
我又開(kāi)始做夢(mèng)，無(wú)端地做夢(mèng)。自己已經(jīng)風(fēng)燭殘年，面對(duì)生活，我嘆惋地?fù)u頭�！皯{誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”辛棄疾發(fā)出這樣的狂問(wèn)，我沒(méi)有斗志。海邊一位老者：“人生來(lái)不是要被打敗的，請(qǐng)盡可以消滅他，可就是打不敗他�！币粋�(gè)老人的箴言引起我的共鳴�！袄袭�(dāng)益壯，不墜青云之志�！鄙Ｌ醽喐缫痪渖恼胬碜屛以賾�(zhàn)狂瀾。我有了信念，有了生命的價(jià)值……
這些半獸人的斷想在一個(gè)夢(mèng)想的黎明變成斑斕的肥皂泡，升入天空，我的骨頭里開(kāi)始冒泡，沽碌沽碌。一個(gè)半獸人的理想不應(yīng)該這樣蒼白，他應(yīng)該變成圣人。
一張更素白的紙等著我成長(zhǎng)，描繪畫(huà)卷。
那就，讓文化的力量來(lái)得猛烈些吧……
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