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【精品】點(diǎn)評(píng)作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的點(diǎn)評(píng)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
小鳥(niǎo)飛越太平洋閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一種鳥(niǎo)，它能夠飛行幾萬(wàn)公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹(shù)枝。在飛行中，它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后飛落到樹(shù)枝上休息一會(huì)兒，餓了就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)，困了就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。誰(shuí)能想到，小鳥(niǎo)成功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹(shù)枝。試想，如果小鳥(niǎo)銜的不是樹(shù)枝，而是把鳥(niǎo)窩和食物等所有的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥(niǎo)還飛的起來(lái)么?雅思 雅思機(jī)經(jīng) 雅思預(yù)測(cè) 根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外);不要脫離材料的內(nèi)容及做含意范圍作文，不少于800字。
《我不相信傻鳥(niǎo)的道理》
作為一個(gè)理科生，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，立刻石化了。我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。
讓一只鳥(niǎo)，叼著樹(shù)枝飛太平洋什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢? 我不知道命題老師的鳥(niǎo)，是如何威猛，是如何神奇。一個(gè)正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹(shù)枝的鳥(niǎo)，如何跟同伴打情罵俏; 我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥(niǎo)，如何踩著樹(shù)枝捕魚(yú);也不跟你計(jì)較，太平洋的海浪會(huì)不會(huì)打翻樹(shù)枝。我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：
你知道，究竟多大的一根樹(shù)枝，才可以讓一只鳥(niǎo)浮在水面上?
鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?
找抽的命題老師，請(qǐng)?jiān)试S我教給你一個(gè)關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動(dòng)一只鳥(niǎo)，那么需要符合如下條件(出于對(duì)您智商的尊重，我不使用各種字母)：
木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥(niǎo)的重力為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出這樣的結(jié)論：
水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的密度木頭的體積重力加速度+鳥(niǎo)的重量重力加速度合并同類項(xiàng)并簡(jiǎn)化之，
得出：木頭的體積(水的密度-木頭的密度-鳥(niǎo)的重量水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個(gè)鳥(niǎo)很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。
鳥(niǎo)的重量/木頭的體積-500千克/立方米簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這樣的結(jié)論：如果鳥(niǎo)是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米 2立方分米什么概念呢?
我們常見(jiàn)的磚頭，大約兩塊!!! 一公斤中的鳥(niǎo)什么概念呢?這么說(shuō)吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。一只小雞那樣大小的鳥(niǎo)，銜得動(dòng)兩塊磚頭大小的.木塊或者說(shuō)是一個(gè)胳膊粗細(xì)的木棒嗎?就算可以，風(fēng)對(duì)木塊的阻力，也會(huì)讓鳥(niǎo)兒飛到大西洋，而不是太平洋的。
命題老師可能會(huì)說(shuō)他的鳥(niǎo)大，鳥(niǎo)大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。
總之，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥(niǎo)，都不會(huì)選擇叼著樹(shù)枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥(niǎo)淹死在太平洋里喂魚(yú)的傻鳥(niǎo)。對(duì)于建立在這個(gè)傻鳥(niǎo)故事上的傻鳥(niǎo)道理，只有傻鳥(niǎo)才會(huì)信。
零分理由：第一，此生不按題目要求寫作，卻舉了這么多歪理，態(tài)度極不端正; 第二，對(duì)出題老師不尊重，我不知道你的語(yǔ)文老師是誰(shuí)，我如果知道他是誰(shuí)，我一定會(huì)到他那兒給你說(shuō)壞話，還有，如果讓你的語(yǔ)文老師看到你寫的這篇作文，他一定會(huì)氣得吐血;第三，從你的文章可以看出，你是一名很優(yōu)秀的理科生，所以，我給你零分你也不會(huì)少什么，我相信你在數(shù)理化考試中完全可以彌補(bǔ)回來(lái)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
董小玉，西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院政府津貼獲得者，中國(guó)寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
等待中的故事
尊重的記者朋友們：
我就今年的高考作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
今年與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文。材料如下：
一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵�沒(méi)到，車上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。
這個(gè)作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，兼具情感性與思想性。它弘揚(yáng)了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、關(guān)愛(ài)，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛(ài)的珍貴，體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量。
首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。
濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什么讓司機(jī)等他媽媽呢？因?yàn)槟赣H腿腳殘疾，行走不方便。兒子就成了母親的小拐杖，成了母親的小向?qū)�。孩子�?qǐng)求等待的行為，體現(xiàn)了他對(duì)母親的體貼和關(guān)愛(ài)，也體現(xiàn)了對(duì)母親的孝心與呵護(hù)。
深深的大眾愛(ài)：司機(jī)和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒(méi)到，乘客們開(kāi)始抱怨，認(rèn)為耽誤了大家的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是生產(chǎn)力，時(shí)間就是效率。在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時(shí)，車上所有人都沉默了。這一沉默蘊(yùn)含了什么？蘊(yùn)含了對(duì)弱勢(shì)群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊(yùn)含了普通人的溫暖情懷。
和諧的社會(huì)情：生活中，一個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)、小場(chǎng)景，隨時(shí)可以爆發(fā)由埋怨引起的爭(zhēng)吵，甚至斗毆。這個(gè)時(shí)候，需要的是什么？需要的是可貴的理性、理解、理智，同時(shí)也需要一種寧?kù)o、溫潤(rùn)、成熟的境界。這個(gè)材料正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，剖析材料蘊(yùn)含的深刻思想。
在當(dāng)今浮躁的社會(huì)文化語(yǔ)境下，這一材料作文具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和鮮明的`思想導(dǎo)向性。它能引導(dǎo)人們，沉靜下來(lái)、反思自己、反思社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高。
孩子要求司機(jī)等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現(xiàn)了什么思想？體現(xiàn)了和諧健康的精神走向。具有而言，可以從幾點(diǎn)進(jìn)行挖掘：
其一，寬容精神。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是停止抱怨。
其二，敬畏生命。生命是平等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�、�?ài)護(hù)、敬畏。
其三，道德價(jià)值。人活著，應(yīng)當(dāng)懷著溫柔與悲憫，保持對(duì)善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。
其四，平和心態(tài)。平和是社會(huì)和諧的基點(diǎn)，平和讓人感受生命的溫情。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂(lè)觀開(kāi)朗、豁達(dá)舒暢、寧?kù)o安詳。
總的來(lái)說(shuō)，這次作文不容易跑題，審題的門檻并不高，但是要寫出材料蘊(yùn)含的情意、深意、趣意，卻需要平時(shí)眼觀社會(huì)、思考社會(huì)、心系他人、胸襟開(kāi)闊、情感飽滿。寫作時(shí)，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭(zhēng)立意深遠(yuǎn)、視角獨(dú)特、擬題新穎，思維清晰、語(yǔ)言流暢，寫出人味情味思味。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
你說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，邀我焚香煮茗；你說(shuō)心在咫尺，轉(zhuǎn)眼人走茶涼。
——題記
雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。蘇軾的一闕瘦詞，道出了他清曠、閑雅的生活之態(tài)。懷抱著對(duì)這首詞的喜愛(ài)，我邂逅了于丹的新書——《人間有味是清歡》。
人間有味是清歡，這是蘇軾在幾度人生起伏過(guò)后的驀然體悟，也是于丹在這半世浮華中對(duì)生命的思考。書中，于丹用自己的五十載春秋告訴我們，當(dāng)有一天，我們踏盡千山萬(wàn)水，嘗遍世態(tài)百味，唯有回到最初的明朗、清白，方可稱之為真正的樸素，真正的清歡。然而，這又有多少人可以體會(huì)？蘇軾用了一世光陰，于丹用了半世春秋。那我們呢？最為普通的我們，則又需要多久才會(huì)明白？于丹說(shuō)，來(lái)日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。的確，在生活中，我們虛度了多少光陰，留下了多少遺憾，我們可以做的，唯有好好珍惜。
世人都說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，來(lái)日方長(zhǎng)，然而真正懂得生活，真正體味過(guò)生活的人才會(huì)明白，來(lái)日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。林徽因曾言愛(ài)的，不愛(ài)的，一直都在告別中，本以為來(lái)日方長(zhǎng)，本以為可以愛(ài)一生，殊不知一轉(zhuǎn)眼就來(lái)不及了，一轉(zhuǎn)眼便再也見(jiàn)不到了。
20xx的元春佳節(jié)，人人都沉浸在新年的`歡樂(lè)之中，而對(duì)我家來(lái)說(shuō)，這并不是一件值得慶祝之事。我的曾祖母，離世了
打我記事開(kāi)始，曾祖母就是一個(gè)老人；她那么老，好像從來(lái)未曾年輕過(guò)，她那么老，好像生來(lái)只為了做我的曾祖母。記得小的時(shí)候，我就愛(ài)聽(tīng)曾祖母講述她的故事。從鬼子進(jìn)村到嫁作人婦，從生活變故到歲月變遷，仿佛在她的口中有著永遠(yuǎn)也講不完的故事。那時(shí)光，歲月靜好，時(shí)光荏苒，曾祖母安詳?shù)刈谥裉僖紊希負(fù)u，輕輕地?fù)u，搖出了那一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。
搖著搖著，思緒便搖到了那戰(zhàn)火紛飛的年代。曾祖母的聲音顫抖著。她的前半生過(guò)得并不安穩(wěn)。七十五年前的那個(gè)秋日，風(fēng)兒蕭瑟；七十五年前的那個(gè)小山村，變得不再安寧。日本人侵略了曾祖母的故鄉(xiāng)。那時(shí)的曾祖母只身一人，在二十歲的如花年華里，忽的失去了一切。烈火的焚燒，飛機(jī)的盤旋，無(wú)情的掠奪，使原本堅(jiān)強(qiáng)的曾祖母變得不再堅(jiān)強(qiáng)。在今后的生活里，她開(kāi)始變得敏感，變得膽小。輕微的響聲，都可以觸碰到她敏銳的神經(jīng)。但惟有在親人面前，她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的堅(jiān)定。
我癡癡地想，癡癡地聽(tīng)，癡癡地以為可以這樣過(guò)一生
曾祖母越來(lái)越老了，我也在漸漸長(zhǎng)大，我聽(tīng)到的，也不再僅僅是一個(gè)個(gè)的故事，更多的是人生道理。每每離開(kāi)她，她總是微笑著告訴我下次一定要再來(lái)哦！我點(diǎn)點(diǎn)頭。然而光陰似梭，下次再不知是何時(shí)。再轉(zhuǎn)身，再回首，一人，一椅，一樹(shù)，而已。
世上有兩件事不能等，一行善，二孝順。記得再后來(lái)見(jiàn)到曾祖母時(shí)，已是在醫(yī)院的病房中。蒼白的臉，灰白的墻，黃白的床單，一切都是那么壓抑，難以呼吸。她那么靜靜地躺在那兒，依舊那么安詳。她是那么膽小的一個(gè)人，可面對(duì)死亡，卻依舊含笑著。我知道，樹(shù)已落葉，椅已不搖，人已蒼老
母親說(shuō)，曾祖母太老了，她要去另一個(gè)世界了。
離開(kāi)醫(yī)院的時(shí)候，我紅了眼眶。我拉了拉母親說(shuō)，走了走了。母親不說(shuō)話。我一下子就哭了，又使勁拽了拽母親說(shuō)，媽，走了走了。母親被我拽得后退了兩步，我發(fā)現(xiàn)，我也站在原地沒(méi)動(dòng)母親也濕了眼角，嘴里重復(fù)著我說(shuō)的話：走了走了
我總以為一個(gè)人再老總可以再活一年吧，然而有一天，曾祖母還是離開(kāi)了我們。就像土垛的院墻，風(fēng)雨多了，總有一天會(huì)塌下來(lái)，沒(méi)了，完了曾祖母的一生我也知道的很少，我總以為來(lái)日方長(zhǎng)，總以為可以慢慢了解她，孝順?biāo)�，然而一切都�?lái)不及了。就像，她愛(ài)我很多，我只是喊她——曾祖母。
我輸了，輸給了來(lái)日方長(zhǎng)。
有人為我們沏了一壺感情深摯的熱茶，我們卻總說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)；于是將茶碗擱置，待在花間一游再回，或他處小酌而歸，以為它依舊會(huì)熱香撲鼻等在那里，殊不知這世上回首之間便是人走茶涼。
請(qǐng)趁熱喝這碗濃茶吧！
于丹錯(cuò)過(guò)了生命中的張主任和耿總，才驀然醒悟來(lái)日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)，我錯(cuò)過(guò)了生命中的曾祖母，才清晰明了來(lái)日方長(zhǎng)并不長(zhǎng)。史鐵生說(shuō)我什么也沒(méi)忘，但是有些事只適合收藏。不能說(shuō)，也不能想，卻又不能忘。我想，曾祖母的故事便也是這樣的吧。它們是內(nèi)心深處的溫暖與朦朧，無(wú)法再組織成言語(yǔ)，只是為了收藏。張主任與耿總的承諾也已不再是承諾，它們是于丹內(nèi)心深處的溫馨與寂寥，和那些故事一樣，僅僅，為了收藏。
不要錯(cuò)過(guò)了才明白珍惜。
來(lái)日方長(zhǎng)，并不長(zhǎng)。
20xx很難忘。
點(diǎn)評(píng)：讀你的文章是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。生命脆弱，人生亦有諸多不可避免的錯(cuò)過(guò)，往事已矣，重要的是珍惜當(dāng)下，展望未來(lái)，不再錯(cuò)過(guò)。你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
用心觀察生活，感悟生活，才能寫出好文章，加油！
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
“哎呀，我的文具盒咋又不見(jiàn)了？”誰(shuí)在喊呢？還能有誰(shuí)嗎？不正是我們班的“邋遢王”雷珂嗎？瞧他，俊俏的鴨蛋臉上總是抹著“高級(jí)化妝品”——沾著些臟東西，嘴唇上時(shí)常涂著藍(lán)唇油——抹著些藍(lán)墨水，一雙小手烏黑烏黑的，讓人聯(lián)想到他可能剛剛摸過(guò)烏鴉的屁股。
說(shuō)起雷珂的邋遢事兒，那可真得大書特書一番。不信？
那天放學(xué)，數(shù)學(xué)老師布置我們準(zhǔn)備文具。他回家向老媽要了10元錢，買了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺子等，可等他氣喘吁吁趕到教室，坐在座位上時(shí)，卻猛然發(fā)現(xiàn)剛買的文具全都不翼而飛。他無(wú)可奈何，只好慌忙奔回家去，挨了老媽一頓罵，又要了10元錢，重買了文具�？傻人俅位氐阶簧蠒r(shí)，這才發(fā)現(xiàn)原先買的文具在他的褲兜里呢。弄得他哭笑不得。
這不，都上語(yǔ)文課了，賈老師已進(jìn)入教室，可他還沒(méi)找著語(yǔ)文書。瞧他桌面上大書壓小書，小書壓本子，本子下還有幾根辣子條，旁邊堆放著一攤磕過(guò)的瓜子皮。這時(shí)，他比熱鍋上的螞蟻還慌張。好在賈老師眼睛不太好，只顧講課，沒(méi)留神，否則他非得挨批不可。他一邊將身子坐端正，裝一模作樣聽(tīng)老師講課，一邊日艮珠滴溜溜轉(zhuǎn)，找尋語(yǔ)文書。就這樣靜待了大半堂課時(shí)間，他又開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，把頭壓得低低的.，躲在前桌身后，手悄悄翻起書來(lái)。老師講課聲一停，他馬上停止行動(dòng)，坐端正假裝聽(tīng)課。等老師講起課來(lái)，他又開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他終于在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)下找到了語(yǔ)文書。他如同小偷得到了“贓物”，咧著嘴笑了�？僧�(dāng)他打開(kāi)書時(shí)， “丁零零——”下課鈴響了。他像個(gè)醉漢似的，腦袋一下子耷拉了下來(lái)。
唉，雷珂呀雷珂，你什么時(shí)候才能將同學(xué)送你的這頂“邋遢王”桂冠丟太平洋里去呢？
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓葉滿地，大家一擁而上，希望拾到最紅最美的那片楓葉。然而真正有價(jià)值的江楓不會(huì)輕易被微風(fēng)吹落，它高高地站在樹(shù)頂，如火焰般鮮艷奪目。于是，大家爭(zhēng)相向上爬。一不留神，被旁邊的同學(xué)擠了下來(lái)，重重地摔在地上，磨破了手，折斷了腿，疼痛鉆心。但我哪敢休息片刻，只怕晚了一步，楓葉便被摘走。我忍著疼痛向上爬，眼淚，只好悄悄地流進(jìn)肚里。
“高考”這道家常菜，說(shuō)來(lái)平常，卻風(fēng)味十足。酸甜苦辣樣樣俱全。雖然，我確實(shí)不肯多嘗一次，然而它的.味道已經(jīng)刻骨銘心了。
當(dāng)多年后的某一天，高考的味道再次回味在嘴里時(shí)，更會(huì)百感交集，意味深遠(yuǎn)。
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
里約奧運(yùn)會(huì)勇奪金牌的中國(guó)女排載譽(yù)歸來(lái)，在首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，她們受到上千名球迷熱情歡迎。女排主攻手、里約奧運(yùn)會(huì)最有價(jià)值球員朱婷格外受到追捧。女排獲得奧運(yùn)冠軍后，朱家迎來(lái)各方看望和祝賀。新聞《省市縣領(lǐng)導(dǎo)看望慰問(wèn)朱婷父母》，授予朱婷“河南省三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)；慰問(wèn)英雄父母，授予朱家庭“河南省最美家庭”榮譽(yù)稱號(hào)，送“無(wú)堅(jiān)不摧”牌匾和2萬(wàn)元慰問(wèn)金。報(bào)道引發(fā)不同聲音：支持者甲說(shuō)，朱婷為國(guó)爭(zhēng)光，當(dāng)?shù)乇硇囊饨o她父母鼓勵(lì)是好事；乙說(shuō)，政府給多了，說(shuō)浪費(fèi)納稅人的錢；政府給少了，說(shuō)政府小氣。政府不去慰問(wèn)，說(shuō)不干事，政府去慰問(wèn)，說(shuō)巴結(jié)……反對(duì)者丙說(shuō)，表?yè)P(yáng)不反對(duì)，但一系列做法讓人無(wú)語(yǔ)；丁說(shuō)，別大張旗鼓的打擾，“紛紛”前來(lái)祝賀好像一幅“浮世繪”……戊說(shuō)，三八紅旗手和最美家庭還是應(yīng)該符合相關(guān)評(píng)選程序吧。央視評(píng)論：少些套路，多些真誠(chéng)。對(duì)以上的說(shuō)法，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇……
優(yōu)秀作文：女排精神，愛(ài)你沒(méi)商量
中國(guó)女排時(shí)隔12年重返世界排球之巔，主攻手朱婷功不可沒(méi)，一時(shí)間，鮮花掌聲和贊譽(yù)紛至沓來(lái)。網(wǎng)絡(luò)微博、報(bào)紙新聞等媒體紛紛發(fā)表賀文，政府更是給予朱婷家慰問(wèn)與鼓勵(lì)。但也出現(xiàn)了質(zhì)疑和聲討，我認(rèn)為，這不僅是對(duì)朱婷本人的嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)中國(guó)女排女排精神的贊美與發(fā)揚(yáng)的一種表現(xiàn)，值得稱贊，有什么說(shuō)三道四的呢？
國(guó)人無(wú)理由不驕傲自豪。有人認(rèn)為，政府只會(huì)為成功者錦上添花，在運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程中他們又做了些什么?這樣的牌匾和獎(jiǎng)金背后的意義是否太過(guò)復(fù)雜？的確，有關(guān)政府部門可能錯(cuò)過(guò)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)時(shí)期的關(guān)懷，但成功的嘉獎(jiǎng)是政府對(duì)她的支持與肯定，更是國(guó)家對(duì)她的器重與褒揚(yáng)，這非議不值得認(rèn)同；還有人說(shuō)政府辦事不經(jīng)程序，決定太過(guò)草率，難道你沒(méi)有看到他們成功背后辛酸與苦痛嗎？難道你沒(méi)看到賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光揮灑汗水的身影嗎？
獎(jiǎng)勵(lì)是一種激勵(lì)的象征。再說(shuō)，一份牌匾和2萬(wàn)元獎(jiǎng)金不僅僅代表政府對(duì)朱婷的'慰問(wèn)和鼓勵(lì)，更是國(guó)家對(duì)女排精神的贊頌和發(fā)揚(yáng)。不多，你看看俄羅斯政府，在經(jīng)濟(jì)極其困難的條件下，為每個(gè)奧運(yùn)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)一輛寶馬轎車，總理親自發(fā)車鑰匙，多么高的規(guī)格和禮儀？中國(guó)女排里約奧運(yùn)成績(jī)驕人，我們一同見(jiàn)證了女排奇跡，也見(jiàn)證了朱婷等中國(guó)女排姑娘們的努力和拼搏，這份榮耀和獎(jiǎng)勵(lì)理應(yīng)屬于朱平們，有什么值得大驚小怪？
女排精神成為正能量詞。君不見(jiàn)上世紀(jì)80年代以來(lái)，女排精神從未淡出人們視野，經(jīng)過(guò)代代發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，進(jìn)化成了團(tuán)結(jié)奮斗，拼搏向上的精神。激勵(lì)國(guó)人，從女排身上找到自己的影子。備受期待地踏出步子，就被困難絆倒，跌跌撞撞，不放棄，傷痕累累，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，滿是堅(jiān)定，拼搏逆襲對(duì)手，也戰(zhàn)勝了自己。有一種拼搏，叫做永不言��；有一種驕傲，叫做中國(guó)女排；有一種不應(yīng)該的，叫大驚小怪。為何不看看朱平用拼搏對(duì)女排精神完美詮釋？
朱婷作為女排代表，獲得政府的殊榮，不僅是她的榮譽(yù)，更是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的褒獎(jiǎng)，她們通過(guò)自己的努力和拼搏再次榮耀地站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。每天，都應(yīng)用汗水擦拭著人生的金牌；每天，都應(yīng)去創(chuàng)新創(chuàng)造人生的輝煌；每天，都應(yīng)薪火相傳女排精神，而不該說(shuō)三道四。我相信，用女排精神激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，再恰當(dāng)不過(guò)了。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1.本文最大亮點(diǎn)：一是題目《女排精神，愛(ài)你沒(méi)商量》表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，點(diǎn)名題旨。二是開(kāi)篇引述材料，簡(jiǎn)潔干練；提出論點(diǎn)，態(tài)度鮮明；三是圍繞中心，運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)，分別從三個(gè)不同角度，層層遞進(jìn)地展開(kāi)論述，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；四是在幾種說(shuō)法的對(duì)照中，表現(xiàn)了比較、權(quán)衡和選擇，展示了思辯性。五是本文重在說(shuō)理，以理服人。
2.本文存在問(wèn)題：一是缺少分論點(diǎn)的準(zhǔn)確概括和引領(lǐng)；二是語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)捷；三是多注意比較對(duì)照，顯示權(quán)衡和選擇，鮮明第表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
命題作文“格”導(dǎo)寫及佳作點(diǎn)評(píng)
作者/ 王淦生
【文題呈現(xiàn)】
閱讀下面的文字，按要求作文。
“格”有“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的意思，如格調(diào)、風(fēng)格、人格等，當(dāng)然，“格”還有其他的含義。
請(qǐng)根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩(shī)歌外文體不限。
【思路點(diǎn)撥】
這則作文題的導(dǎo)語(yǔ)，基本上已經(jīng)限定了作文的主旨——或者從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度入手，或者從“品格、品質(zhì)”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說(shuō)略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。
如果從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴(yán)守“格”以及適當(dāng)?shù)摹捌聘瘛倍伎梢宰魑奈恼碌闹黝}。在一個(gè)法治社會(huì)里，對(duì)規(guī)則的尊重和遵守應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)公民自覺(jué)的行為，任何自由都是一定規(guī)則范圍內(nèi)的自由。當(dāng)然，這種“格”又是建立在特定的社會(huì)基礎(chǔ)上的，隨著社會(huì)的發(fā)展，“格”也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，故“破格”的現(xiàn)象又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。從這一意義上說(shuō)，既要遵守“格”，維護(hù)“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。
如果從“格調(diào)、風(fēng)格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。人有人格，各種文學(xué)藝術(shù)作品、每個(gè)人的做人處事都有自己的風(fēng)格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調(diào)和品味……這其中，人格應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)橐粋�(gè)人的人格往往決定了他的生活格調(diào)和處事風(fēng)格。我們的古人甚至將花草樹(shù)木都與一定的品格聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)“品格”在中國(guó)人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調(diào)的生活、獨(dú)特的風(fēng)格應(yīng)成為每一個(gè)人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會(huì)影響文品！
這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因?yàn)樽h論性散文兼具散文和議論文的長(zhǎng)處，取材、構(gòu)思和表達(dá)相對(duì)靈活、自由，又可避免傳統(tǒng)議論文比較程式化的短處，更容易打動(dòng)讀者，讓讀者接受自己的觀點(diǎn)。而且古今中外眾多的素材會(huì)為議論性散文的寫作提供充足的論據(jù)。當(dāng)然，好的記敘文也一樣可以贏得讀者。比如短小精悍而蘊(yùn)含深刻哲理的故事結(jié)合曲折多姿的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，同樣會(huì)斬獲高分。
總之，文無(wú)定法。無(wú)論采用何種文體，皆須以情動(dòng)人、以理服人，方可取得成功。
【佳作展示】
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（2）班 薛文菁
人只能在一方天地中獲取真正的自由。
——題記
“你看看你，又不按格子寫！這里，這里，字都寫出格了！”爺爺?shù)挠?xùn)斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來(lái)的那么多規(guī)矩？哪來(lái)的那么多條條框框？字寫出格怎么了？這樣才瀟灑��！才有與眾不同的美��！
又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。
“你站一邊去，我寫給你看！”
我賭氣地把頭扭向窗外。
窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們?cè)谕媸裁茨�？是我幼時(shí)玩過(guò)的跳格子的游戲。幾個(gè)孩子小心翼翼地從一個(gè)格子跳入另一個(gè)格子。格子很小，僅能容納一只腳掌。可他們就在其中，踮起腳尖，謹(jǐn)慎而又熟練地蹦來(lái)蹦去。
突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來(lái)：“你出格了，出格了，你輸了！”那個(gè)“出格”的小男孩似乎還想耍賴：“我就踩到格外一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個(gè)小女孩頭一昂，一本正經(jīng)：“這是游戲規(guī)則，出格的就是輸了�！薄俺龈瘛钡哪泻⑧街�，極不情愿地離開(kāi)了格子。
臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現(xiàn)在都沒(méi)明白呢？
是啊，做任何事都有一個(gè)“格”，“出格”自然就輸了。魚(yú)兒游得再歡快，離開(kāi)了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺(tái)，便無(wú)人認(rèn)可她的美；一個(gè)人車技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因?yàn)槌隽烁瘢杂杀銦o(wú)從談起。老師常講，寫作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來(lái)，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫作是這樣，寫字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書法家也講究“筆筆有出處，字字有來(lái)由”，這“出處”和“來(lái)由”不正是書法的“格”嗎？
爺爺?shù)淖忠呀?jīng)寫好。多美��！工整，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨(dú)特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無(wú)美感可言。
我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認(rèn)認(rèn)真真地按格書寫——我已經(jīng)懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（3）班 蔣潤(rùn)秋
這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。
我從包里取出一張棋盤，擱在講臺(tái)上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤變得平滑而溫潤(rùn)。我不是要向孩子們科普象棋知識(shí)，因?yàn)檫@些孩子很多已經(jīng)是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。
……
隨著我落下棋子，老師遺憾地?fù)u了搖頭，而對(duì)手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸?shù)袅藚⒓酉笃咫娨暣筚惖馁Y格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的平臺(tái)，它的大門向站在巔峰的人敞開(kāi)。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯(cuò)的棋子發(fā)愣，只聽(tīng)到老師低聲詢問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無(wú)限風(fēng)光。
結(jié)果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果竟然是失去了這次機(jī)會(huì)？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵(lì)我重新坐下，讓我收回那步錯(cuò)招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)參賽名額的內(nèi)部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在棋校絕對(duì)稱得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀?jīng)動(dòng)搖了。老師勸導(dǎo)的目光，同情者急切的催促，對(duì)方沮喪的`表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫?zé)岬暮粑Ｎ規(guī)缀跻呀?jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復(fù)得。
我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現(xiàn)出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著小小的我，我費(fèi)力擁著他剛剛為我買的棋盤的情景……我聽(tīng)到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”
我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細(xì)嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長(zhǎng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了。”這句話，耗盡我全身的力氣。
但是我也贏了。因?yàn)槲覈?yán)守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。
我收藏了那張棋盤。棋盤上鐫刻著的橫豎交錯(cuò)的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長(zhǎng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對(duì)自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護(hù)的人生信條，是輸?shù)粢磺幸惨葱l(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。
……
聽(tīng)完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰(zhàn)績(jī)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴(yán)。
格
江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 凌文青
莫言的新書《我們的荊軻》問(wèn)世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿本無(wú)可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的風(fēng)格甚至人格，一心等待大家的作品問(wèn)世，好仿作一部魚(yú)目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。
這不僅是文人的悲哀，更是文學(xué)的悲劇。事實(shí)上，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)從最初的風(fēng)格保守到如今的不拘一格，其變化不正說(shuō)明了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)出一種創(chuàng)新和獨(dú)特嗎？
文學(xué)是有靈魂的，文學(xué)作品的風(fēng)格從某種程度上說(shuō)就是作者人格的體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡文學(xué)風(fēng)格上的百花齊放，對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，就是要有獨(dú)立的思想和獨(dú)特的風(fēng)格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨(dú)立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實(shí)，這兩者本身就是統(tǒng)一而不可分割的。
但是要做到有自己獨(dú)特的風(fēng)格并不容易。前人的定論或許會(huì)成為影響自由創(chuàng)作的障礙，但這無(wú)關(guān)緊要，《蛙》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關(guān)鍵在于這“拿來(lái)”的目的是服務(wù)于自己的創(chuàng)作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對(duì)于前人留下的一切，要有揚(yáng)棄的勇氣和智慧，再融進(jìn)個(gè)人獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，既有所繼承，更有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。如此看來(lái)，保持獨(dú)特的風(fēng)格對(duì)一位既樂(lè)于接受他人先進(jìn)的成果又不迷失自我的作家來(lái)說(shuō)并不是一件太難辦到的事。
比較糟糕的是一些來(lái)自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應(yīng)當(dāng)干涉文學(xué)創(chuàng)作的政治會(huì)對(duì)作家的創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響。政治對(duì)文風(fēng)的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專制，文字獄盛行，文學(xué)趨于八股化。再如蘇聯(lián)時(shí)期專制集權(quán)，文學(xué)亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數(shù)文人選擇了順從，放棄了自己獨(dú)特的文風(fēng)而隨波逐流。實(shí)際上，某些作家在放棄自己獨(dú)立風(fēng)格專寫那些“遵命文學(xué)”的同時(shí)，也放棄了自己的人格。
為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)與他同樣才華橫溢的人應(yīng)該不算少吧，可他們因?yàn)榉N種原因泯滅了自己的風(fēng)格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認(rèn)同蘇聯(lián)模式，亦反對(duì)西方民主。他的寫作純粹遵循了自己的風(fēng)格，一如他一貫保持自己獨(dú)立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認(rèn)可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。
明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因?yàn)槟侨鹤骷夷耸欠磳?duì)摹古、追求獨(dú)特風(fēng)格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會(huì)因太多的羈絆而不能盡情達(dá)意。做人亦是如此。當(dāng)然，我這樣講并非鼓吹無(wú)視法度，摒棄規(guī)矩，只是覺(jué)得，要想真正有不朽的作品問(wèn)世，文學(xué)家就必須要保持自己獨(dú)立的人格，堅(jiān)守文章獨(dú)立的風(fēng)格。只有在百花齊放風(fēng)格紛呈的園林中，我們才能見(jiàn)識(shí)真正的美。
龔自珍曾經(jīng)疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！蔽乙嘧８＝裉斓闹袊�(guó)文壇，能有更多不拘一格的大師們出現(xiàn)，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們?cè)缴僭胶谩?/p>
點(diǎn)評(píng)作文 篇8
今天上午，我來(lái)到生物園，拜訪幾位老朋友。
剛進(jìn)生物園的門，小草弟弟、小草妹妹熱情地歡迎我，讓我盡情地看著它們歡快地跳舞。它們邀請(qǐng)我坐在一片空地上，聞著花兒的香，風(fēng)輕輕地吹，似乎在親吻著我的臉，只見(jiàn)風(fēng)小姐歡樂(lè)地走到我的身邊，摸著我的頭，在我身邊旋轉(zhuǎn)。
抬頭看著天空，云姑娘與太陽(yáng)公公正看著我。云姑娘長(zhǎng)得美似嫦娥，太陽(yáng)公公居然還是那么靦腆的在云姑娘后面躲躲藏藏，非常像剛見(jiàn)了陌生人而害羞的小女孩。我向他們招手，他們也對(duì)我嬉笑。
我來(lái)到水姐姐的旁邊，看到倒映在里面的面容，喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“要是自己的臉再變得漂亮一點(diǎn)，那該有多好�！彼憬阋宦�(tīng)這句話，對(duì)我說(shuō)：“表面的美貌永遠(yuǎn)比不上真誠(chéng)、自然的言行舉止與自然的心靈美。”這話我早就聽(tīng)過(guò)好幾十遍了，但我還是要謝謝水姐姐。
我去拜訪了大樹(shù)爺爺。大樹(shù)爺爺還是那么強(qiáng)壯，大樹(shù)爺爺告訴我：“你是我見(jiàn)過(guò)的最有趣的一個(gè)女生。”大樹(shù)爺爺在還沒(méi)有生物園的時(shí)候就在這里，已經(jīng)有好幾十年上百年了，可以說(shuō)是百年樹(shù)木，這一點(diǎn)都不夸張。我悄悄地告訴你們，這是我為了夸他而吹的牛皮。
竹子大哥身上被劃了好多的裂縫，看了真為他感到傷心。竹子大哥一向都是堅(jiān)強(qiáng)不屈的'男子漢，可惜他那青青地、一節(jié)節(jié)的竹子被別人劃得那么不像樣。
生物園中來(lái)了這么一位貴賓——那就是蝴蝶。蝴蝶看到我，馬上飛了過(guò)來(lái)，在我旁邊繞了一圈，說(shuō)我跟她算是有緣了。她還對(duì)我說(shuō)了梁祝的故事，說(shuō)這是它們蝴蝶世界中最火熱的戀人，哪個(gè)雌雄蝴蝶都不能像他們那樣為對(duì)方而犧牲。她還說(shuō)她期盼一個(gè)愛(ài)她的人�？墒�，這幾年來(lái)，犧牲的蝴蝶大部分都死在了人的手中，連愛(ài)她的那個(gè)小蝴蝶也死了。她傷心了好一陣子之后，也向我道別了。
在傷心之余，我還是要面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)這整個(gè)大自然。我接著拜訪了土地，讓他告訴我自己留的腳步。我希望能在新疆拜訪那西風(fēng)胡楊，到四方去拜訪各路的景物，遠(yuǎn)方的景色是我無(wú)盡的向往。
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