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教師學習總結

時間:2022-10-15 01:37:42 學習總結 我要投稿

【精品】教師學習總結匯編7篇

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的教師學習總結7篇,歡迎大家分享。

【精品】教師學習總結匯編7篇

教師學習總結 篇1

  在自己的多年教學工作中,漸漸有了這樣一種感覺,如今的孩子對學習的興趣似乎越來越淡。原來學生課堂上容易沉默的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在高年級,現(xiàn)在似乎開始向低年級開始蔓延。學習興趣的低落,已經(jīng)嚴重的影響到了我們的課堂效率;叵肫鹱约簝簳r剛入學的情景,有時自己會因為課堂上沒能獲得回答老師提問的機會而茶飯不思,那種對學習的激情和現(xiàn)在的孩子形成了鮮明的對比。

  為什么會出現(xiàn)這樣的情況,難道是孩子們的問題?仔細想來問題主要出在我們老師的身上。其實主動探究學習是孩子們的天性,就像每個人小的時候,不懂的事物總要問個為什么。最近讀了《李吉林與情境教育》,讓我對“學習興趣”又有了深入的思考。李老師的課堂讓我想起了自己上小學一年級時的情景,那種課堂上的熱烈場面,那種沸騰的狀態(tài),在我們平日的課堂中已經(jīng)越來越少。在李老師的課堂上,孩子們全身心的投入到學習活動中,那種積極主動的參與,是因為利用情境教學通過情境的創(chuàng)設,讓情感體驗伴隨在孩子們的認知過程中,期間有孩子們求知欲和好奇心的滿足。孩子們內心的舒坦、快樂,自我表現(xiàn)的需求,激起了他們濃厚的學習興趣,而興趣又帶來了孩子們主動參與,帶來了他們學習的主動性。學習的興趣形成了學習的動機!疤觳啪褪菑娏业'興趣和頑強的入迷”,只要培養(yǎng)了孩子從小愛學習的興趣,將會是他們終身受用不盡。

  培養(yǎng)學生的興趣,不僅僅是讓學生覺得有趣、好玩,讓他們在玩中學,學的有趣、學的有勁,關鍵是要學生對學習形成一種發(fā)自內心的情感傾向,而這種情感傾向不是與生俱來的,去要老師用情感去激勵,誘發(fā)兒童學習的主動性,讓兒童瞬間的好奇心和求知的欲望,轉化為持久的學習興趣。這就必須培養(yǎng)他們的自信心,樹立他們的自尊感。也就是說,興趣的培養(yǎng)首先應建立在對兒童人格的尊重,建立在平的的師生關系的基礎上。老師用自己的真情去愛學生,尊重學生,在人格的提升中,鞏固、強化他們學習的興趣。學習的興趣得到培養(yǎng),學生感覺到自己的成長和發(fā)展,會反過來又積極影響其人格的形成。

教師學習總結 篇2

  參加了這次的國培初中數(shù)學影子學校學習,面對同行,我們敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時積極參與,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我每天都抽時間,打開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完成學習任務,交作業(yè),參與討論,寫心得體會?偨Y此次學習活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結我們此次學習活動的心得體會。

  一、主動才能得到收獲

  “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學習,不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。

  二、交流才能常進步

  學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。

  在學習中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著面對面交流。總之,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。

  三、課程標準是統(tǒng)帥

  我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標在教學中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了,更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,課改剛開始的時候,很多專家對“課標”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道,課程標準體系嚴密、內容豐富,是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的,課標才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

  四、吃透教材

  我們認真學習拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的`膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

  所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。

  五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路

  在此次研修中,我認識了很多學員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相,任務安排比以前更加科學,更加人性化。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修,很值!

教師學習總結 篇3

  這學期,我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。因此,教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會,指導學生如何學習,使他們不但能學會,而且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時,老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性,“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

  個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學習!

  總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習,掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的`語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎。

  聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程,感慨良多。在語文教學過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學設計上,我沒有達到一定的高度,很多教學環(huán)節(jié)的內容設置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領導和家長學生的期望。

教師學習總結 篇4

  在悶熱的六月里,我們一行三十多人前往泰安實驗學校學習。短短的學習時間轉眼就結束了,雖然時間短暫,但是我從中學習了許多許多。

  一、在工作中要善于總結和反思

  首先我們認真聆聽了程校長和崔主任的報告,從報告中我了解了他們學校的“自主課堂”發(fā)展歷程:模仿階段、成型階段。在聽報告的過程中,我邊聽邊思考,他們的理論真有高度,他們的總結真到位,他們的反思真及時。可是我在平時工作中呢?仔細想想,他們所做的事情,我在平時的工作中也做過;可是在平時的工作中,我只是悶頭干,在下課后并沒有及時的.總結、反思,在一天工作結束后也不進行總結、反思,在一周工作結束后也沒有認真的總結、反思,雖說在學期末會寫一份總結交上,但是總結、反思的并不深刻。而且在平時的工作中不善于積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學會日積月累,不斷的總結、不斷反思,逐步提高自己的理論水平。

  二、英語“自主課堂”中的“指路燈”

  其次我認真聽了兩節(jié)英語課,從這兩節(jié)“自主學習”的英語課中,我了解了他們英語“自主課堂”的基本模式。他們的“學業(yè)紙”就是學生學習的“指路燈”,讓學生明確的知道這節(jié)課將要學習的目標,同時也能讓學生根據(jù)“學業(yè)紙”上的目標提前預習新知。

  學習歸來,在今后的教學工作中,我將“取其精華、去其糟粕”,繼續(xù)探索有我們自己特色的英語“自主課堂”,讓學生成為英語課堂上真正的“小主人”。

教師學習總結 篇5

  我參加了延安中學英語的聽課活動,首先感謝學校給我這樣一次難得的學習的機會,通過聽課學習,我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領略到了出類拔萃的英語教師的風采,精湛的教學藝術,以及深厚的教學功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。

  下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識:作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語OK,Very good. Wonderful. Well done.等表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去,收到良好的教學效果。

  第一、教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。

  在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:

  1 、英語口語流利,發(fā)音標準準確,只有這樣,才能保證學生對英語教學的理解和把握,才能讓學生學到正確的知識;

  2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學生接觸到的英語 知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;

  3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營 造愉快、活潑的教學氣氛,富有藝術性;

  4 、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。

  第二、精心制作英語課件,充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

  教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的`理解,充分激發(fā)學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識的理解和掌握。

  第三、注重學生交際能力的培養(yǎng)

  培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識,特別是剛學習的新的語言材料,使新舊語言知識相互整合,并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景,完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。

  第四、教師都具備扎實的教學基本功

  1.正確的語音語調;

  2.英語詞語豐富、語言流暢;

  3.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔。

  4.板書設計整潔美觀,主題突出,形式多樣,設計合理。

  這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。在看別人上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次聽課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺到,我自身素質的提高是必須的,教師是一本活的教材,只有教師自身素質提高了,學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好。

教師學習總結 篇6

  一、指導思想:

  以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導,積極推進雙語教育實驗,豐富學校教育內涵,探索行之有效的雙語教育模式,使我校雙語教學水平得到顯著提高,使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶,為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎。

  二、工作目標:

  根據(jù)《xx市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置,改善雙語學習環(huán)境,,探索雙語教學模式,形成具有校本特色的雙語教育體系。

  本學年內,要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作,完善雙語教育環(huán)境,開設好實驗課程,在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗,初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施,提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

  三、工作要求:

  20xx第一學期

  1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見,統(tǒng)一思想認識,提高積極參與雙語教育的自覺性,了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

  2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

  3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

  4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

  5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗,定期開展研究活動,探索雙語教育模式。

  6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機,進行雙語交流活動。

  20xx第二學期

  1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境,優(yōu)化師資配備。

  2、積極開發(fā)雙語教育資源,創(chuàng)新雙語教育活動的內容和形式,大力加強化建設,初步形成校本雙語教育特色。

  3、探索雙語教育質量評估標準和辦法,制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

  4、將原有五月份英語藝術周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術周”活動。

  5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

  6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

  主要措施

  1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

  以教學過程管理為著力點,定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作,深入學生、班級,及時掌握雙語教學動態(tài),采取有效措施,確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

  2、加強雙語師資隊伍建設

  經(jīng)常性地組織雙語教師進行校本培訓,學習先進的教育理論,學習雙語教學常用方法,使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

  加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學,進行互動的`隨堂聽課和專題教研活動,使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

  結合有關部門的教學新秀教學能手、、學科帶頭人的評審工作,盡可能多地推薦雙語教師能評,力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

  3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

  4、優(yōu)化環(huán)境建設:充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動,開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動,營造好英語學習的軟環(huán)境。

  雙語教學對我們來說,也是極為重要的,在不斷的前進和發(fā)展中找到更好的方向,是我們一直以來所追求的,相信時間的推移,我們的教學一定會取得更好的成績的,這是我們一直要做好的事情,不斷的前進,不斷的發(fā)展,我們會得到更好的回報的!

教師學習總結 篇7

  通過學習《教師角色與專業(yè)素養(yǎng)》以后,我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現(xiàn)在思想道德科學文化專業(yè)和身心素質等方面。從內心感謝學校為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會,使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過學校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。通過學習,我學到了很多東西,也更加感到自己的不足。

  作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠年輕,我為我所擔任的.教師這個角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到,做為一名人民的教師的角色,肩負著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養(yǎng)的質量,因此,做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人,學生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權接受教育,正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生,使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內化為自己的內在品質,使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 其次,通過學習,我更加意識自己才疏學淺,意識到自己教學理念的落后,教法的陳舊,我應該強迫自己改變自己的習慣,利用學校創(chuàng)設的學習平臺,轉變教學理念,認真學習新課標,誠心向各位同仁、學者、專家學習,使自己不斷地進步。

  新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向,能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人?關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定,高風亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習;堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;“學為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。

  學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應現(xiàn)代化的教育需要。知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹,每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是當代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。

  過去,傳統(tǒng)教學強調教師的知識壟斷和經(jīng)驗權威,強調單向式、灌注式智育,把學生當作接受知識的機器,把分數(shù)當學生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學的探究和批判精神,嚴重壓抑學生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實現(xiàn)從應試教育走向素質教育,由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉軌過程。21世紀,中國繼續(xù)走"科教興國"之路,對教師寄予厚望,希望當代教師“志存高遠,愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴謹篤學,與時俱進”。

  新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實的教學基本功、有終身學習和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習,才能掌握現(xiàn)代化的教學手段,傳播先進文化,弘揚學術精神,就造創(chuàng)新人才。教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發(fā)學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自我增長和應用知識,學會懷疑和創(chuàng)新?學然后知不足,教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學之間循環(huán)發(fā)展。

  成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;成長,又是快樂的的果實。今后,我將刻苦努力當好學習新的知識,勇于創(chuàng)新,努力當好人民教師這個角色。

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